Доклад "Работа с семьей как часть целостного воспитательного процесса в школе-интернате."
статья

Ю. И. Цыбуля

Воспитатель

ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат»

                                                        г. Алексеевка, Белгородской области

Работа с семьей как часть целостного воспитательного процесса в школе-интернате.

        Семья является важнейшей ценностью для развития каждого человека. Ребенок делает свои первые шаги, получает первые уроки жизни, а потом перед ним открывается море знаний, и курс в этом море прокладывает школа. Семья и школа – союзники, они всегда должны идти навстречу друг другу. Сегодня все яснее становится понимание роли семьи в формировании, поддержании и развитии личности каждого ребенка. Для учебно – воспитательного процесса родительское воспитание имеет большое значение. Духовно – нравственное просвещение родителей – одно из важных и в то же время одно из сложных направлений. Интерес родителей в основном сконцентрирован в области обучения, а не воспитания и духовности.

Главная задача семьи - выполнение родителями функции воспитателя. Семейное воспитание более эмоционально по своему характеру, чем любое другое воспитание, ибо проводником его является родительская любовь к детям, вызывающая ответные чувства детей к родителям. Духовно-нравственное воспитание - сложный психолого-педагогический процесс перевода объективных требований морали в личные убеждения человека. В целом следует отметить, что родители и семья являются традиционно главным институтом воспитания; они не односторонне влияют на ребёнка а взаимодействуют с ним. Ребёнок в семье учится речи, приобретает первый социальный опыт и внутренние установки, которые став таковыми, служат верным компасом в повседневной жизни. Всякая семья есть не просто сожительство, но почти всегда сотрудничество; семья представляет как бы простейший элемент общества, она живет замкнутой хозяйственной жизнью, имеет своё отдельное жилище и т. д. Всё это при нормальных условиях ведёт к тесному сотрудничеству всех членов семьи; на почве общей жизни, на основе деловой помощи друг другу вырастает забота друг о друге, умение считаться с особенностями каждого члена семьи, взаимная уступчивость, формируются  моральные ценности и такие нравственные качества как толерантность, доброта, милосердие, почитание старших и т.д.        

В календарно-тематическом планировании школы-интерната, где мы работаем воспитателями, предусмотрена работа с родителями по духовно-нравственному воспитанию. Работа с родителями рассматривается как постепенный и непрерывный процесс  получения ими нужной им информации. Между воспитателями и родителями установились партнёрские отношения в вопросах духовно-нравственного воспитания детей. В своей работе мы создаём атмосферу общности интересов педагогического и родительского коллективов, устанавливаем эмоциональное взаимопонимание. Важное место в работе воспитателей школы - интерната занимает просвещение родителей, которое осуществляется через проведение родительских собраний, индивидуальных бесед и консультаций, распространение памяток и оформление стендов. Чтобы родители могли разобраться в жизненных ситуациях с позиций духовно – нравственного воспитания мы проводили консультации на тему:

- «У ребенка день ангела», где рассказали о правильном проведении праздника.

- «Праздник Рождества Христова», где предложили родителям стихи, песни, игры, викторины.

- «Праздник Светлой Пасхи в семейном кругу», где рассказали о древних обычаях, которые сохранились до наших дней: рецепта куличей, украшение пасхальных яиц, подарки близким людям.

С родителями были проведены родительские собрания на темы:

- «Роль духовно-нравственного воспитания в семье»

- «Роль православных ценностей в формировании семейных традиций»

- «Семья – основной источник базовых ценностей воспитания».

Привлекая родителей и детей к совместной работе воспитателями были организованы выставки на темы:

- «Новогодние поделки»

- «Игрушки на елку»

- «Рождественская композиция»

- «Пасхальная радость».

В школе была организована выставка рисунков «Моя семья», а также выставка семейных фотографий на тему «Моя родословная». Дети рассказывали о своей семье, родственниках, составили свою родословную.

Благодаря проделанной работе и объединению усилий педагогов школы-интерната и родителей в вопросах духовно-нравственного воспитания детей установились благоприятные партнерские отношения, атмосфера общности интересов педагогического и родительского коллективов, установились эмоциональное взаимопонимание и доброжелательное решение возникающих проблем. Родители приобрели знания способствующие возрождению традиций православного семейного воспитания и уклада семьи.

Библиографический список

1. Шнейдер Л. Б. Семейная психология: Учеб. пособие/Шнейдер Л. Б. – М.: Академический проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2006.

2.  Семейное воспитание: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений/Сост. П. А. Лебедев .- М.: Академия, 2001.

        3. Духовно – нравственное воспитание школьников/Игнатьева Е. Е. – Ж. «Воспитание школьников»,

№ 9 -2010.

        4. Воспитательные возможности семьи. Сборник научных трудов. М., 1981