Моя педагогическая философия
статья

 «Моя педагогическая философия»

                                              Все видеть, все понять, все знать, все пережить,
                                               Все формы, все цвета вобрать в себя глазами,
                                               Пройти по всей земле горящими ступнями,
                                               Все воспринять и снова воплотить.

Д.Пойа

      Для чего я живу? Что мне  дорого, что важно, без чего я  не могу обойтись? Каждому когда–то приходится отвечать на эти вопросы.                                               

Размышляя о своем жизненном пути, я понимаю, что не могу провести чёткую грань, где заканчивается моя работа и начинается просто жизнь.     Наверное, это и есть  моя философия, моя дорога, зовущая и ведущая к успеху педагогического труда, к бесконечной жизни в душах моих учеников.

Что значит быть учителем?  Не только возможность чему-то учить детей, а  каждый день общаться с ними, открывая для себя новое. Я стараюсь смотреть на мир глазами детей. Нахожу в этом радость и удовлетворение. Нести за них  ответственность. Любить…  Да, для меня «учитель» – не профессия, не общественное положение, не хобби, не работа… Для меня  быть учителем – это и значит жить.   

        А что привело меня к этой профессии? Как всё происходило…

Детство – сказочное время… Озорные мальчишки и задумчивые девчонки… Первые игрушки и любимые книжки… Неожиданная радость за первые выведенные буквы на бумаге, сложившиеся в слово МАМА. И вот я, девчушка с бантиками, перед подружками-ровесницами в роли учительницы. И пусть пока это лишь понарошку, но сияют глаза, и учащенно бьется сердце. Внимательный взгляд мамы и первый серьезный вопрос «Кем ты, дочка, хочешь стать? Я очень хочу, чтобы ты учила детей.»

   Школьная пора. Первая любимая учительница и первый урок, первые победы и первые слезы. Она стала маяком, путеводителем в моей школьной жизни. От нее веяло теплом и заботой, она смогла привить мне тягу к знаниям. Именно благодаря Клавдии Михайловне  я поняла, что нет лучше профессии, чем учитель.

Во время подготовки уроков я всегда представляла себя не в роли ученицы, отвечающей домашнее задание, а в роли учителя, дающего детям знания. Я хорошо помню свой 5 класс, первое занятие в математическом кружке, «софизмы», магические квадраты. Уже тогда решила: я тоже хочу столь вдохновенно давать детям знания, учить их думать, рассуждать, искать способы рационального решения задачи и радоваться результатам  своей работы.

    Время неслось стремительным, бурным потоком. Не за горами выпускной бал… Приближался момент выбора будущей профессии. Решила быть учителем математики.  К окончанию школы я уже точно знала – получаю аттестат и поступаю в педагогический институт.

   Студенческие годы пролетели как один миг. Всё завораживало: посещение уроков опытных педагогов, первые радости  и разочарования. И вот я –  специалист – преподаватель математики и физики.

   Наконец, наступил тот день и час, когда я переступила порог школы не любопытной девчонкой, а учителем. Мой первый урок, первый классный коллектив. Мне казалось, я не знаю, что делать с руками, как стоять у доски. И передо мною двадцать пар глаз пятиклассников. Они смотрели на меня, а я смотрела на них… Для нас все одинаково: все неизвестно и неизведанно. Мы вместе вживались в новые роли. Среди них я обнаружила целую палитру характеров. Есть добрые, упрямые, целеустремленные, недоверчивые, закрытые… И к каждому нужно найти своеобразный подход, помочь и обогреть, понять и поддержать. Именно в этот момент я вспоминаю слова своего преподавателя-методиста: «Учитель не над учеником, а рядом с ним». И всю свою работу с детьми  я пытаюсь построить согласно этому принципу.

   Начав свою педагогическую деятельность, я хочу в полной мере разобраться в предназначении учителя. Будучи студентами пыталась расшифровать слово «учитель» и, перелистав тетради, нашла, что у меня тогда получилось:

У – уважение,

Ч – честность,

И – искренность,

Т – творчество,

Е – естественность,

Л – любовь,

Ь.

   Сейчас, приобретя небольшой опыт работы, я могу добавить к этому списку еще несколько качеств, которыми должен обладать учитель:

У – ум,

Ч – чуткость,

И – интуиция,

Т – терпение,

Е – единение,

Л – ласка,

Ь – мягкость.

   И если собрать все эти ценности воедино и всецело заняться их развитием в себе и в детях, тогда мы обязательно пролетим по великой вселенной Знаний, совместно откроем законы Взаимопонимания и Сотрудничества, пересечем созвездия Усталости и Лени и подарим всем планету Мечты…