Доклад на тему "Развивающий уход за детьми с ТМНР"
материал

Санкт – Петербургское государственное бюджетное стационарное учреждение социального обслуживания « Дом- интернат для детей – инвалидов с детства с нарушениями умственного развития № 1».

Доклад на тему

«Развивающий уход за детьми с ТМНР».

                                                                                                     Астафьева О.А.

3 гр.

2019 г.

В этом пособии представлены инновационные эффективные технологии, практики и методы работы по развивающему уходу за детьми, имеющими тяжелые и множественные нарушения развития, начиная с раннего возраста. Книга предназначена работникам организаций, оказывающих помощь детям с ТМНР, так же она будет полезной родителям и другим членам семей, воспитывающим ребенка с ТМНР.

ТМНР это врожденные или приобретенные в раннем возрасте сочетания нарушений различных функций организма. Возникновение ТМНР обуславливается наличием органических поражений ЦНС, генетических аномалий, нарушениями обмена веществ, нейродегенеративными заболеваниями и т.д.

Необходимым условием для развития ребенка является установление близких отношений, по крайней мере, с одним из ухаживающих за ним взрослых. Только в таких отношениях ребенок может почувствовать себя в безопасности и начать познавать окружающий мир.

Очень интересны и полезны практические рекомендации:

установление коммуникации - это сложный процесс, требующий множества навыков. Воспитанник должен понимать, что его сигналы (вокализации, мимика, движения тела, жесты) замечаются, вызывают ответную реакцию ухаживающего взрослого и становятся средством воздействия на окружающую ситуацию. Для успешного овладения коммуникацией необходимы стабильные ответы на знаки ребенка и побуждение его к проявлению своих потребностей доступными ему способами. Если возможности детей сильно ограничены, необходимо особенно внимательно относиться к таким не всегда очевидным проявлениям, как изменение дыхания, частоты сердцебиений, тремор, потливость, повышение мышечного тонуса, замирание и т.п. Они могут нам помочь понять реакции ребенка и его отношение к происходящему. Для того, чтобы ребенок чувствовал себя в безопасности и мог развиваться, он должен понимать, что и когда с ним будет происходить, т.е. все действия взрослого, занятого уходом или проводящего занятия с детьми, должны быть озвучены: ребенку нужно объяснять. Что с ним происходит в данный момент, какие действия планируются в дальнейшем. Взрослый комментирует все, что будет происходить с ребенком в дальнейшем. Это необходимо даже тому ребенку, который, предположительно не понимает обобщенную речь.

Повседневная двигательная активность. Для детей с ТМНР характерно снижение уровня двигательной активности. Ярче всего это выражено у детей с тяжелыми двигательными нарушениями. Им необходима специальная стимуляция моторной активности и помощь в освоении новых движений. В простых бытовых ситуациях, таких, как смена позы, перемещение в пространстве, принятие пищи, переодевание и т.п., содержится масса возможностей для стимуляции моторной активности ребенка и тренировки движений. Кормление и самостоятельная еда: кормление- это не механические действия ложкой, которые человек выполняет для того, чтобы другой человек стал сытым. Прием пищи для детей – это, пожалуй, самая простая возможность проявить себя, сделав выбор, попросив добавки или отказавшись от какого- либо блюда. Ребенок с физическими или психическими нарушениями развития оказывается в очень уязвимой ситуации во время еды.

        Дети-инвалиды должны быть обеспечены возможностью в полном объёме пользоваться всеми правами человека и основными свободами по сравнению с остальными детьми. Реализация прав и свобод ребёнка с тяжёлыми и множественными нарушениями развития напрямую зависит от объёма и качества системы его повседневной поддержки.