Отчет по самообразованию
методическая разработка

Отчет  учителя –дефектолога Рытовой И.В

по теме самообразования

«Использование  здоровьесберегающих технологий  в работе с детьми  ОВЗ «

 «Чтобы сделать ребенка умным и    рассудительным,

                                               сделайте его крепким и здоровым»

Ж.Ж.Руссо

В законе «Об образовании» сохранение и укрепление здоровья детей выделено в приоритетную задачу. Одна из задач Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования – охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия. Поэтому, сегодня сохранение и укрепление здоровья детей одна из главных стратегических задач развития страны.

Я работаю с  детьми  с ограниченными возможностями здоровья ,о  имеют нарушения центральной нервной системы различной степени, отклонения в психоэмоциональной сфере, характеризуются повышенной утомляемостью. Нарушения различных психических функций головного мозга затрудняет восприятие, замедляет процессы анализа и синтеза, ослабляет познавательную деятельность, снижает работоспособность, ориентацию в практической деятельности. Такие дети нуждаются в охранительном щадящем режиме и таком же отношении к ним. Считаю, что длительная чрезмерная учебная нагрузка может травмировать неокрепший организм ребенка и привести к негативным реакциям в состоянии здоровья детей. Отсюда одной из основных задач  в работе с детьми с ОВЗ является такая организация и методика проведения всех оздоровительных и воспитательно-образовательных мероприятий, при которой не только сохраняется хороший уровень умственной работоспособности, но и происходит ее дальнейшее развитие без ущерба для здоровья ребенка. Поэтому я посчитала целесообразным взять тему по самообразованию «Использование  здоровьесберегающих технологий  в работе с детьми  ОВЗ»

Свою работу над темой по самообразованию  я разбила  на несколько этапов:

Этапы  работы:

1  этап (практический)                           2016 – 2017  учебный год

2  этап (практико-внедренческий)       2017 – 2018 учебный год

3  этап (обобщающий)                             2018 – 2019 учебный  год

Над темой работаю первый год. В этом году я работала над первым и вторым  этапом. Проанализировала затруднения имеющиеся у детей с ОВЗ ,в связи с этим поставила проблему и в соответствии с ней  изучила следующую литературу  :

1.Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. – 2004. - №    2. Алямовская В.Г. Современные подходы к оздоровлению детей в дошкольном образовательном учреждении // Дошкольное образование. – 2004. - № 17

3. Сократов Н.В. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей. – М.: ТЦ Сфера, 2005.                                                                                                          

4.Сиротюк А.Л «Упражнения для психомоторного развития дошкольников.

5. Яковлева Т. С. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду. – М.: Школьная пресса, 2006.

Определила следующие цели и задачи.                                                            Цель : Повышение  профессиональной  подготовленности в области использовангия здоровьесберегающих технологий на занятиях с целью повышения  эффективности коррекционно-образовательного процесса . 

Задачи:                                                                                                                                     -повышение уровня свой  научно-теоретической подготовки и педагогического мастерства                                                                                            -охрана и укрепление  здоровья детей ,повышение сопротивляемости защитных свойств организма                                                                                            - формировать предпосылки к полноценному усвоению образовательных программ путём коррекции нарушений с использованием здоровье сберегательных технологии.

-формирование у детей и родителей осознанного отношения к своему здоровью.                                                                                            

Предполагаемый  результат:

1. Повышение динамике показателей результатов коррекционной работы до 80% - 85%.
2. Формирование комплекта  дидактических материалов.

3. Формирование    педагогических  разработок  НОД с использованием здоровьесберегающих технологии.

5.  «Индивидуальная работа с родителями с использованием здоровьесберегающего метода -кинезиологии »

 Проработала способы  демонстрации  результата  проделанной  работы:

 1. Мастер-классы.

 2. Размещение разработок НОД  и работ учащихся в сетевых образовательных пространствах.

 3.Презентации.

 Определила формы  отчета  о  проделанной  работе:

1.Обобщение опыта  работы  на  уровне  детского сада.

2.Выступления  по  обмену  опытом  работы  на МО, ГМО.

3.Представление  аналитического отчета  с  анализом, выводами  и  рекомендациями  для  других  специалистов и воспитателей.

В план работы по саморазвитию входят следующие здоровьесберегающие технологии:

1. Массаж и самомассаж.

Виды развивающего массажа, используемые в коррекционной практике:

- массаж и самомассаж кистей и пальцев рук;

- аурикулярный массаж (массаж ушных раковин);

2. Релаксация.

3. Кинезиология.

4.Гимнастика для глаз.

5.Дыхательная гимнастика.

 Учитель-дефектолог:______________________И.В.Рытова