анализ воспитательной работы в классе
материал

АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ЗА 2019-2020 УЧЕБНЫЙ ГОД.

Класс 6 Г

Ф.И.О. классного руководителя: Тенгайкина Т.А.

1. Общие сведения

1. 1. Количество учащихся в классе:

1. Начало года 26
2. Конец года 27 (из них девочек 14 , мальчиков 13)

1.2. Семьи учащихся

1.3. Учащиеся «группы риска»:

Анализ индивидуальной  работы с обучающимися группы риска:

1.4. Одаренные обучающиеся:

Анализ индивидуальной  работы с одаренными обучающимися:

2. Анализ развития учащихся класса. 

2.1. Успеваемость учащихся:

2.2. Занятость в кружках (указать количество учащихся):

2.3. Успехи и достижения учащихся класса.

3. Анализ развития коллектива класса.

3.1. Краткая характеристика коллектива класса:

В классе 13 мальчиков и 14 девочек. Состав класса в своем большинстве не меняется с начальной школы. По успеваемости класс находится на среднем уровне. Отношения между одноклассниками характеризуются как вполне благополучные. Отдельных группировок со своими правилами и нормами поведения не наблюдается. В классе есть учащиеся, которые претендуют на лидерство, хотя по своей сути таковыми не являются. К таким вполне можно отнести Кучервенова Егора и Файфер Настю. При этом, если Егор занимает активную жизненную позицию: серьезно занимается в лыжной секции, то ГНастя, к сожалению, не всегда направляет свою энергию в правильное русло. Отвергаемых и изолированных учащихся нет. Учащиеся понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с классным руководителем строятся на взаимном доверии и уважении. С учителями-предметниками – доброжелательно-деловые. Учащиеся не всегда самокритичны в отношении своей деятельности и поведении. У некоторых наблюдается завышенная самооценка (Теванюк Настя, Соколов Витя). Взаимоотношения между мальчиками и девочками носят ситуативный характер, что свидетельствует о недостаточной сформированности коллектива. Не всегда наблюдается и сплоченность учащихся в коллективной деятельности. Тем не менее, в классе есть актив, который приходит на помощь всегда: Шмелева Ксения, Теванюк Настя, Кучервенов Егор, Башарова Агата. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место быть проявления взаимовыручки и взаимопомощи между учащимися. У учащихся Шустовой Кати, Башаровой Агаты, Ткачева Ромы, Рожковой Лены, Шмелевай Ксении, Теванюк Насти наблюдается большой познавательный потенциал и высокий уровень самообразовательной активности. На уроках проявляют интерес к учебной деятельности, практически всегда подготовлены, могут высказывать собственное мнение на поставленные вопросы, при подготовке домашних заданий используют дополнительную литературу. Обладают способностью анализировать, обобщать, делать самостоятельные выводы. Сообразительны, могут проявлять творчество в умственной деятельности. Владеют навыками самостоятельного труда. Учащимся Молчанову Руслану, Луковкиной Саше, Вульфович Кате, Воронину Коле свойственен замедленный темп деятельности. Не всегда успевают за темпом класса. Не показывают осознанности и систематичности знаний. Не всегда могут сделать самостоятельных выводов, не проявляют широты и гибкости мышления. Не сформированы навыки самостоятельного труда. Требуется дополнительное стимулирование и постоянный контроль со стороны взрослых. На уроках и перерывах поведение учащихся удовлетворительное. В среднем у большинства учащихся сформирована учебная мотивация. Класс принимает активное участие во внеклассных и школьных мероприятиях. Творчески способные учащиеся Воронин Коля, Соколов Витя, Пискунов Антон, Шустова Катя, Дамбиев Наран-Батор и др. активны и инициативны, являются лидерами при организации и проведении праздников, конкурсов, игр, оформлении плакатов и т.п. По мере своих сил каждый ученик старается принять участие в делах класса и внешкольных мероприятиях.

3.2. Самоуправление в классе (как и кто справился со своей должностью, продуктивность работы актива класса):

Актив  класса.

1. Командир класса – Пискунов Антон
2. Заместитель командира – Шмелева Ксения

3. Ответственная за посещаемость класса – Немчинова Лика

      4. Ответственный за питание – Башарова Агата

      5. Спортивная служба класса: Кучервенов Егор, Рожкова Лена

      6. Трудовая служба класса: Кузнецов Алексей, Хомиченко Лена

      7.  Культмассовая служба класса: Воронин Коля, Теванюк Настя

Ребятами была спланирована деятельность на год, организовано участие в проведении классных, общешкольных мероприятий (под руководством старших), проводятся отчеты  о работе  актива класса.

Работу школьного ученического самоуправления за истекший год можно признать удовлетворительной.

3.3.Социометрическая структура класса:

3.4. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности класса.

3.5. Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы.

3.6.Посещение театров, музеев, походы, экскурсии:

3.7. Участие в трудовых делах класса, школы:

3.8. Участие в КТД (коллективно-творческое дело).

4. Анализ педагогического взаимодействия с семьями учащихся класса, с родительским активом.

4.1. Темы и цель родительских собраний:

4.2. Индивидуальные встречи с родителями учащихся:

4.3. Участие родителей в жизни класса, школы:

5. Анализ организации педагогического взаимодействия взрослых, работающих с учащимися класса. 
5.1. С кем из педагогических, медицинских, социальных работников и представителей других сфер осуществлялось воспитательное взаимодействие?

--Организация встреч родителей отстающих детей с учителями предметниками

5.2. Какие методы педагогического взаимодействия взрослых были наиболее эффективными?

6.  Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе в минувшем году. 

Анализ и изучение работы классного  руководителя  с классным коллективом показал, что деятельность классного  коллектива направлена на реализацию общешкольных и социально значимых задач.

Классный руководитель работает над занятостью учащихся во внеурочное время. Организовывает внеклассные мероприятия; проводит профилактическую работу с учащимися и родителями.

Но: вместе с тем

1.     Не все учащиеся активно включены в жизнедеятельность ученического коллектива, не у всех находится дело по интересу.

2.     Доброжелательные отношения между учащимися в классе не всегда выражаются в действенной помощи друг другу.

3.     В поведении некоторых учащихся (Вульфович Катя, Шитиков Кирилл, Куриганов Илья) наблюдаются факты невоспитанности и бестактности, межличностные отношения не всегда отличаются доброжелательностью и взаимопомощью.

Исходя из анализа  работы  классного руководителя 6 «г», необходимо отметить, что в целом поставленные задачи решаются, цель достигается. Работу классного руководителя  можно считать удовлетворительной.

В новом учебном году планируется больше внимания уделить правовому всеобучу, провести более глубокие исследования по выявлению детей, склонных к девиантному поведению, бродяжничеству; усилить контроль за семьями находящимися в сложной жизненной ситуации.