Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа "Клубное объединение "Волонтерский отряд "Аструм"
рабочая программа (5, 6, 7, 8, 9, 10, 11 класс)

МУНИЦИПАЛЬНЫЙ ОКРУГ ТАЗОВСКИЙ РАЙОН

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Газ-Салинский детско-юношеский центр»

ул. Воробьева, 16, с. Газ-Сале, Тазовский район, Ямало-Ненецкий автономный округ, 629365

тел./факс (34940) 2-05-62, moudod-gaz-sale@yandex.ru

Дополнительная общеобразовательная

общеразвивающая программа

социально-гуманитарной направленности

КЛУБНОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ

 «Волонтерский отряд «Аструм»

Уровень освоения: базовый

Возраст учащихся: 11 - 18 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                              Составитель:

Рыбкина Ольга Николаевна,

педагог дополнительного  образования    

с. Газ-Сале

2021

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Волонтёры не получают зарплату

не потому, что они бесполезны,

а потому, что они бесценны»

Шерри Андерсон

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа    «Клубное объединение «Волонтерский отряд «Аструм» составлена в соответствии со следующими нормативными документами:

Всеобщая декларация прав человека, принятая резолюцией 217 (III) Генеральной ассамблеи ООН от 10 декабря 1948 года;

Конвенция о правах ребёнка, принятая резолюцией 44/25 Генеральной ассамблеи ООН от 20 ноября 1989 года;

Всеобщая декларация добровольчества, провозглашённая на XVI Всемирной конференции добровольцев Международной ассоциации добровольческих усилий (IAVE) и принятая в январе 2001 года (объявленного Международным годом добровольчества) в Амстердаме;

Резолюция Генеральной Ассамблеи ООН от 17 декабря 2015 года «Интеграция добровольчества в дело мира и развития: план действий на следующее десятилетие и последующий период»;

 Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный закон от 19 мая 1995 года № 82-ФЗ «Об общественных объединениях»;

Федеральный закон от 11 августа 1995 года № 135-ФЗ «О благотворительной деятельности и добровольчестве (волонтёрстве)»;

Федеральный закон от 28 июня 1995 года № 98-ФЗ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных объединений»;

Федеральный закон от 12 января 1996 года № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях»;

Национальный проект «Образование» на период с 2019 по 2024 годы, утверждённый Указом Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 года № 204;

Основы государственной молодёжной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утверждённые Распоряжением Правительства РФ от 29 ноября 2014 года № 2403-р;

Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года, утверждённая Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р;

Концепция развития дополнительного образования детей, утверждённая Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 года № 1726-р;

Концепция развития добровольчества (волонтёрства) в Российской Федерации до 2025 года, утверждённая Распоряжением Правительства РФ от 27 декабря 2018 года № 2950-р;

Указ Президента РФ от 29 октября 2015 года № 536 «О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников»;

 приказ Министерства просвещения Российской Федерации от  9 ноября 2018 № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.

Программа является модифицированной (адаптированной), разработана на основе следующих  программ:

 «Волонтёрство: шаг за шагом». Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа / автор-составитель Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 40 с. – (ФГОС. Среднее профессиональное образование. Дополнительное образование) – 36 с.;

Загладина Х.Т., Шульгина И.Б. Программа курса по развитию добровольческого движения «Дорогою добра». 5-9 классы. 2-е издание. -М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 32 с. – (ФГОС. Внеурочная деятельность).

«Основы организации волонтерской деятельности». Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа, автор-составитель  Волкова Г.В., МОУ ООШ №3, г. Камешково, 2015 год – 25 с.;

Арсеньева Т.Н. Школа волонтёра. Рабочие программы. 5-9 классы: учебное пособие для общеобразовательных организаций / Т. Н. Арсеньева, А.В. Коршунов, А.А. Соколов. – М. : Просвещение, 2021. – 80 с. – (Внеурочная деятельность). – ISBN 978-5-09-076985-3.

Программа имеет социально-гуманитарную направленность.

В общенациональной программе развития воспитания детей в РФ важнейшими проблемами воспитания названы размытость нравственных представлений и гражданских принципов детей и молодежи и асоциальное поведение подростков. Одной из задач гражданского и патриотического воспитания, согласно программе, является формирование у детей активной жизненной и гражданской позиции, основанной на готовности к участию в общественно-политической жизни страны и государственной деятельности.

Стремительные политические, социально-экономические изменения, происходящие сегодня в обществе, диктуют новые требования как к организации самого учебно-воспитательного процесса, так и к содержанию образования.

Задача социального становления личности подростка сегодня является важной и актуальной. От того, какие ценности будут сформированы у обучающихся сегодня, от того насколько они будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества и в настоящее время, и в будущем.

Социальные условия, в которых живут современные подростки, значительно отличаются от тех, которые долгие годы определяли особенности становления их воспитателей (родителей, педагогов). Они менее ориентированы на профессиональное становление и больше на счастливую и обеспеченную жизнь, от души не любят «активной жизни», не понимают смысл слов «творчество» и «познание», наконец, их попытки размышлять о будущем после школы вызывают всплеск личностной тревожности.

В связи с этим важную социально-значимую роль приобретает организация деятельности по созданию условий для социального становления подростков, развития их социальной активности. Волонтёрское движение является одной из таких форм работы.  

Ушедшие в прошлое старые формы организации досуга обучающихся и изменившаяся социально-экономическая обстановка в стране требуют появления новых подходов и методов активизации подростков.

В настоящее время невозможно представить себе воспитательный процесс без включения обучающихся в клубную деятельность, организуемую на добровольных началах с учётом их интересов и потребностей. Она создаёт условия для развития творческих способностей, для общения, самовыражения и самоутверждения детей. Именно в процессе деятельности объединений по интересам создаются благоприятные условия для создания коллектива, появляется возможность учесть интересы и развить индивидуальность каждого его члена.

Клубная форма работы позволяет развивать и укреплять неформальные взаимоотношения между людьми. Этому способствует доброжелательная обстановка, и условие свободного посещения.
Эмоционально доброжелательная атмосфера в клубе притягательна для подростков и молодежи. Обмен жизненным опытом, мнениями и позициями в клубе происходит более открыто, без опасения за возможные социальные или профессиональные последствия. Клубное объединение является той территорией, где может состояться содержательное общение обучающихся, а также приглашаемых гостей.

Таким образом, очевидно, что процесс воспитания не может эффективно реализовать свои функции, если в него не будет включена деятельность клубных объединений, специфика организации которых позволяет создать благоприятные условия для развития творческих способностей ребенка, для удовлетворения его потребностей в общении, для самовыражения, самоутверждения, самоопределения в среде сверстников. Поэтому программа клубного объединения «Волонтерский отряд «Аструм» является актуальной.

Волонтеры (от англ. Volunteer - доброволец) – это люди, делающие что-либо по своей воле, по согласию, а не по принуждению. Волонтерские или добровольческие организации - это свободные союзы людей, объединенных каким-либо общим специальным интересом. Их деятельность связана, как правило, с благотворительностью, милосердием.  В России сегодня действует много молодежных волонтерских объединений, которые занимаются пропагандой здорового образа жизни, помогают пожилым людям, бездомным животным, формируют экологическое сознание граждан. Волонтерское движение сейчас развивается бурно. И одна из основных причин этого – добровольность и свобода выбора. Добровольно выбранная социально значимая деятельность для личности подростка неизмеримо выше навязанной извне. К тому же, формирование компетентности возможно только в единстве с ценностями человека, т.е. при глубокой личной заинтересованности человека в данном виде деятельности.

Создание клубного объединения «Волонтерский отряд «Аструм» ориентировано на формирование социально успешной личности, воспитание социальной компетентности, социальную адаптацию, повышение уровня готовности обучающихся к взаимодействию.

Главная цель создания клуба «Волонтерский отряд «Аструм» – формирование нравственных, коммуникативных, социальных, профессиональных компетенций школьников путем включения в добровольческую (волонтерскую) деятельность.

Задачи:

Образовательные:

• обучить: методикам проведения некоторых досуговых форм; основам работы с различными видами информации; методике социального проектирования;
• познакомить: с технологией социальной акции и проведения социальных дел; с интерактивными методами обучения, современными социальными технологиями.

Развивающие (развитие метапредметных компетенций):

• способствовать формированию первичных организаторских умений и навыков; расширению опыта общения, развитию навыков взаимодействия с людьми различных социальных категорий;
• развивать коммуникативные качества, умения работать в команде; уверенность в себе; лидерские качества; рефлексивные умения, навыки самоанализа и самооценки своей деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать активную гражданскую позицию, неравнодушное отношение к жизни; толерантные качества личности, милосердия, доброты, отзывчивости; потребность в добровольческой деятельности;
• формировать потребности в ведении здорового образа жизни, сохранении и укреплении здоровья; отношения к социальному служению как к норме жизни; общественную активность, реализацию в социуме.
• содействовать осознанию личной ответственности за происходящее в семье, школе, поселке, стране;
• создавать комфортную обстановку на занятиях, а также атмосферу доброжелательности и сотрудничества.

Педагогическая целесообразность. Программа способствует формированию духовно-нравственных качеств личности подростка, улучшению морально-психологического состояния, повышению культуры участия в благотворительной деятельности, решению социальных проблем местного сообщества и как следствие - всестороннему развитию личности, профессиональной ориентации.

Работа волонтерского отряда строится в направлении «Событийное волонтерство», которое предполагает организацию, участие и проведение акций, мероприятий, игр практически по всем направлениям волонтерской деятельности.

Отличительной особенностью программы от существующих программ той же направленности можно считать комплексное изучение деятельности волонтеров, не ограниченное каким-то одним направлением. Такой подход позволяет обучающимся получить определенный опыт по организации социально значимой деятельности, формировать готовность к осознанному выбору участия в волонтерской деятельности.

Основной акцент программы делается так же на освоении обучающимися навыков двадцать первого века: коммуникативность, командная работа в группах, креативность, критическое мышление.

Кроме того,  обучающиеся имеют возможность сами выбирать наиболее интересующий их раздел из предложенного материала программы для изучения по согласованию с педагогом или согласно календарным праздникам для творчества (создание социальной рекламы, изготовление листовок буклетов, составление игр, сценариев мероприятий, акций и др.). Программа носит вариативный характер.

Изучение курса поддерживается предметами школьного учебного плана: история, обществознание, экология, литература и др.

Адресат программы. Возраст обучающихся, участвующих в реализации дополнительной образовательной программы, 11 - 18 лет.

Объем и уровень освоения программы. По уровню сложности программа клуба относится к стартовому уровню.

Сроки реализации дополнительной образовательной программы: программа «Клубное объединение «Волонтерский отряд «Аструм» рассчитана на 1 год обучения: 144 часа в год – по 4 часа в неделю.

Формы организации деятельности. Программой предусматривается групповая форма обучения. Оптимальная наполняемость группы – 6-8 человек.

Формы проведения занятий: свободные дискуссии, беседа, игра, мастер-класс, творческая мастерская, конференция, встреча, тренинг, практикум, трудовая акция, уличная акция, информационная акция, лекция.

Каждое занятие специфично по своей конкретной цели, по логике и по своей структуре.

 Основные функции методов обучения состоят в том, чтобы обеспечить взаимосвязанную деятельность педагога и обучающегося по обеспечению усвоения учебного содержания в соответствии с задачей; способствовать воспитанию и развитию, активизации учебно-познавательной деятельности обучающихся. Каждое занятие является формой реализации всех функций процесса обучения, организует мотивированную учебно-познавательную деятельность каждого обучающегося, качества знаний формируются в системе, индивидуализация обучения осуществляется через дифференцированный подход путем создания условий для усвоения учебного материала с учетом темпа и дозы индивидуально.

Режим занятий. Режим занятий соответствует требованиям СанПин.

Соблюдается режим проветривания, санитарное содержание помещения проведения занятий.

Начало учебных занятий – 15 сентября. Продолжительность учебного года – 36 недель. Окончание учебного года – 31 мая.

Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 академических часа (академический час равняется 45 минутам).

Промежуточная аттестация проводится 20-25 декабря, итоговая аттестация – 15-25 мая.

Режим занятий в каникулярное время (осенние, весенние, зимние каникулы). Занятия в каникулярное время могут проводиться по особому расписанию, утвержденному директором.

Курс основывается на:

- принципе служения людям и Отечеству;

- идее служения, тесно связанного с возможностями развития, как в сфере коммуникации между детьми, так и в сфере построения их будущей профессиональной карьеры;

- балансе развития личности, который создается путем сочетания идеи служения обществу с задачами личностного развития отдельного ребенка.

В каждой теме программы «Клубное объединение «Волонтерский отряд «Аструм» есть теоретическая и практическая часть. Теоретическая часть включает сведения о сущности, правовых аспектах, истории становления и развития волонтерского движения. Особое внимание уделяется формам и видам волонтерской деятельности. Практическая часть работы направлена на получения навыков взаимодействия в команде, социального проектирования, проведения мероприятий в форматах волонтерской деятельности.

Реализация программы предполагает сочетание коллективной, групповой и индивидуальной работы. Эффективность занятий в значительной степени определяется применением разнообразных методов обучения: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный метод, метод проблемного изложения, частично-поисковый, или эвристический, метод.

Для реализации поставленных целей и задач используется линейный принцип построения содержания. Он выражен в последовательном расположении тем программы для постепенного освоения содержания.

Занятия направлены на освоение теоретической базы волонтёрского движения, а также их практической реализации. Формы образовательной деятельности:

• лекция;
• обучающий семинар;
• тренинг;
• акция;
• интеллектуальные игры;
• квест;
• флешмоб;
• мастер-класс;
• деловая игра;
• самостоятельное изучение тематических ресурсов Интернет;
• внеаудиторные (самостоятельные) практические занятия. 

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате освоения программы обучающиеся должны знать:     

• основные добровольческие организации России;
• историю развития волонтерского движения;
• основные понятия волонтерства;
• основные формы и виды волонтерской деятельности;
• методики проведения некоторых досуговых форм;
• основы работы с различными видами информации;
• иметь представление о социальном проектировании как эффективном способе осуществления волонтерской деятельности;
• технологию социального проектирования;
• понятие, виды, алгоритм проведения социальной акции;
• правила составления информационного буклета;
• методику организации и проведения конкурсной программы, познавательной игры, КТД;
• правила выхода из конфликтной ситуации;
• влияние психоактивных веществ на организм человека;
• способы отказа от употребления психоактивных веществ.

Обучающиеся должны уметь:

• планировать свою деятельность и проводить самоанализ;
• составлять информационный буклет средствами Microsoft Office;
• организовывать игры на знакомство и сплочение в разных возрастных группах;
• разрабатывать игровые программы на различные темы;
• устанавливать контакт с незнакомыми людьми, договариваться, поддерживать разговор на заданную тему;
• исполнять заданную социальную роль в различных формах организации деятельности волонтера.

В результате обучения по программе у обучающегося:

• будут сформированы первичные организаторские умения и навыки;
• будут развиты коммуникативные качества, умения работать в команде; уверенность в себе; лидерские качества; рефлексивные умения, навыки самоанализа и самооценки своей деятельности;
• будет расширен опыт общения, взаимодействия с людьми различных социальных категорий.

Критерии оценки волонтерской деятельности учащихся: активность участия; умение спланировать работу; умение проводить профилактическую работу в детском коллективе; самостоятельность.

Формы контроля и подведения итогов реализации программы: итоговое занятие «Деловая игра «Я - волонтер!», беседа, контрольное тестирование, наблюдение, презентация, периодичность и качество участия в конкурсах, мероприятиях различного уровня.

В ходе обучения по программе особое внимание уделяется не только освоению учащимися содержания образования, получению информации, необходимой для работы, но и отработке и закреплению практически применимых знаний и умений.

В качестве входной диагностики применяются анкета «Анкета волонтёра», диагностика способностей и интересов учащихся коллективов социально-гуманитарного направления (для анализа наличия/отсутствия опыта волонтёрской деятельности и личностных качеств волонтёров) (приложения № 1, 8).

Текущий контроль ведется в течение всего года: педагогическое наблюдение, беседы, опросы.

В качестве промежуточной аттестации используются игра «Что я знаю о волонтёрстве?» и мониторинг участия обучающихся в мероприятиях (приложение № 4), педагогическое наблюдение, педагогический анализ творческих работ, мероприятий обучающихся, организованных в выбранном формате.

В качестве итогового контроля - проведение деловой игры «Я - волонтер» (приложение № 6), контрольное тестирование (приложение № 7) и педагогический анализ результатов (приложения № 9-10).

Критериями успешной реализации программы можно считать проявления поведения, говорящие о сформированности следующих личностных качеств: мотивация к добровольческой деятельности, коммуникабельность, толерантность, креативность, умение взаимодействовать в группе.

В начале года на каждого обучающегося по программе «Клубное объединение «Волонтерский отряд «Аструм» заводится волонтерская книжка, ведется мониторинг дел, помощи в организации и проведении мероприятий разного уровня, мониторинг личного участия в мероприятиях, акциях, флешмобах, играх, конкурсах.

После освоения программы обучающиеся получают на руки заполненные организацией волонтерские книжки, подтверждающие их участие в социально – значимых для общества делах.

Учебный план клубного объединения «Волонтерский отряд «Аструм»,

1-й год обучения

Содержание программы

клубного объединения «Волонтерский отряд «Аструм»»,

1 год обучения

Тема 1. Вводное занятие. Инструктаж по ТБ. Кто такие волонтеры? История развития волонтерства (добровольчества). Понятия «Доброволец», «Волонтер». Мотивация волонтерской деятельности. История развития волонтерства (добровольчества).

Теория: Просмотр видеороликов. Обсуждение деятельности волонтеров и необходимость волонтёрства  в нашем поселении.

Тема 2: Имена и культурное наследие известных российских меценатов.

Теория: просмотр презентации.

Тема 3: Влияние волонтерской деятельности на молодежь. Роль волонтерства в личностном развитии. Добровольческая деятельность и профессиональное самоопределение.

Теория. Личностный рост. Выражение гражданской позиции. Социальное взаимодействие. Реализация творческого потенциала. Профессиональное развитие. Притязания и самореализация волонтера.

Практика: Творческое задание «Что я знаю о волонтерах?».

Тема 4. Права и обязанности волонтеров. Концепция и кодекс волонтерства.

Практика: составление кодекса волонтерства, памятки «Права и обязанности волонтера».

Тема 5. Направления и принципы волонтерской (добровольческой) деятельности. Разнообразие форм участия в волонтерской деятельности.

Тема 6. Что необходимо знать и уметь волонтеру: требования, предъявляемые к волонтеру; личная книжка волонтера. Интернет-портал «Добро.ru»: зачем нужен?

Практика: работа с порталом, заполнение личных книжек волонтеров.

Тема 7. Тренинг личностного роста.

Теория: Понятие «личностный рост». Возможности человека.

Практика. Тренинговые задания: «Каков я на самом деле». «Мои сильные и слабые стороны». «Моя индивидуальность». «Уверенное и неуверенное поведение». «Эмоции и чувства». «Проблемы можно решать».

Тема 8. Тренинг коммуникативных навыков.

Теория. Вербальная и невербальная информация. Эффективные приемы общения. Взаимопомощь. Бесконфликтное общение, приемы выхода из конфликта.

Практика. Тренинговые задания. Ролевые игры «Воздушный шар», «Необитаемый остров».

Тема 9. Тренинг толерантности.

Теория. Критерии толерантного и интолерантного поведения. Ксенофобия, геноцид, этноцентризм, экстремизм. Ролевая игра «Свои и чужие». Социальные стереотипы поведения. Неформальные молодежные объединения. Развитие навыков эмпатии, понимания друг друга. Развитие навыков сотрудничества и взаимодействия.

Практика. Тренинги, игры.

Тема 10. Командообразущие тренинги.

Практика. Тренинг «Сначала дружба, потом соревнование». Упражнения «Синергия», «Остров», «Я в команде» и другие.

Тема 11. Как волонтеры преодолевают трудности?

Теория. Общение с незнакомыми и малознакомыми людьми. Выстраивание приоритетов по отношению к тому, что важно и срочно, и к тому, что может подождать.

Практика. Настольная игра «Путешествие в мир добровольчества»

Тема 12. Как и когда помогать?

Теория. Виды волонтерской помощи. Понятия «милосердие», «добро», «забота».

Тема 13. Календарь добрых дел

Практика. Составление календаря добрых дел.

Тема 14. Роль организатора. Культура речи и поведения.

Теория. Понятие «организатор». Роль организатора в проведении мероприятий. Культура речи и поведения организатора. Качества организатора.

Практика. Игра «Я – ведущий». Упражнения и игры.

Тема 15. Социальный квест «Не умеешь – научись».

Практика. Игра.

Тема 16. Настольная игра «Мы – команда добрых дел».

Практика. Игра.

Тема 17. Информационный буклет. Принципы создания, технология и дизайн.

Теория. Беседа. Просмотр буклетов. Цели, задачи, назначение, стиль, форма, логическая схема буклета. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества.

Практика: Создание буклета самостоятельно.

Тема 18. Листовка. Технология создания, дизайн.

Теория. Беседа. Просмотр листовок. Принципы создания и оформления информационных листовок. Цели, задачи, назначение, стиль, форма, логическая схема листовки. Технические и дизайнерские рекомендации. Критерии и оценки качества.

Практика: Создание листовок.

Тема 19. Освещение деятельности волонтеров через социальные сети.

Теория. Знакомство с социальными сетями. Возможности и опасности социальных сетей. Правила работы с социальными сетями. Освещение деятельности волонтеров посредством социальных сетей.

Практика. Написание пробных статей, размещение в социальных сетях.

Тема 20. Привлекаем новых волонтеров.

Практика. Групповая работа.

Тема 21. Наши мероприятия: от идеи – к результату.

Теория. Этапы планирования и проведения мероприятия.

Практика. Составление плана проведения мероприятия.

Тема 22. Доверяй, но проверяй.

Теория. Как не попасть на удочку мошенников в ходе волонтерской деятельности. Как выглядит предложение мошенников. Что делать, если вы оказались обманутым.

Тема 23. Дружим с другими организациями.

Теория. Основные задачи установления партнерских отношений с другими объединениями.

Тема 24. Продумываем свой социальный проект.  Этапы социального проекта.

Теория. Понятие «социальный проект». Этапы проектирования.

Практика. Работа с проектами.

Тема 25. Квест как форма социального проекта.

Теория. Понятие «квест». Применение квестов в добровольческой деятельности.

Практика. Проведение квеста «Потерянные ценности».

Тема 26. Анализ социальных проектов.

Практика. Обсуждение проектов.

Тема 27. Защита социальных проектов.

Практика. Защита проектов.

Тема 28. Понятие ЗОЖ. Подбор положительных примеров и образцов активной жизнедеятельности.

Теория. Здоровый образ жизни. Как формировать здоровые привычки. Плюсы ЗОЖ. Просмотр видеороликов.

Практика. Составление карты своего здоровья.

Тема 29. Виды зависимостей и их влияние на жизнь человека.

Теория. Химическая (алкоголизм, наркомания, табакокурение) и нехимическая (эмоциональная, шопоголизм и др.) зависимость.

Практика. Составление анкеты для подростков.

Тема 30. Создание социальной рекламы, флаеров, плакатов, памяток, рекомендаций по пропаганде ЗОЖ.

Теория. Понятия «социальная реклама», «флаер», «плакат», «памятка». Отличия и сходства печатной продукции. Назначение и применение печатной продукции.

Практика. Творческие задания (создание макетов печатной продукции).

Тема 31. Организация и проведение экологических акций.

Практика. Разработка положения о проведении акции, организация и проведение акции.

Тема 32. Чему может научить волонтерство (добровольчество)?

Практика. Обсуждение.

Тема 33. Я – доброволец, а это значит…

Практика. Обобщение знаний.

Тема 34. Итоговое занятие. 

Практика. Подведение итогов деятельности за год по результатам мониторинга.

Методическое обеспечение клубного объединения

1. Диагностическая карта способностей и интересов обучающихся (приложение № 3).
2. Методическая литература по организации и проведению тренингов.
3. Методические рекомендации по оформлению фото-, видеоотчета, презентации, информационно-просветительских материалов (буклеты, флаеры, листовки).
4. Методические рекомендации по организации и проведению мероприятий в различных формах волонтерской деятельности (социально-значимые и благотворительные акции, благотворительные аукционы, интеллектуальные игры, квесты, флешмобы, акции).
5. Описание деловых игр, используемых в программе. 

Материально-техническое обеспечение:

Занятия проводятся в учебном кабинете, площадь которого составляет 19 кв. м. Кабинет оборудован современной мебелью (столы, стулья). Имеется интерактивная доска и проектор. Для участия в массовых мероприятиях имеется волонтерская форма (футболки, ветровки).

Перечень технических средств:

Компьютеры (ноутбуки);

мультимедиа;

фотоаппарат;

аудио-, видеоаппаратура;

Интернет-ресурсы.

Перечень материалов, необходимых для работы на занятиях:

канцелярские принадлежности, бумага, ножницы, клей, картон, ватманы, карандаши, ручки, фломастеры.

Список литературы и интернет-источников

Для педагога:

1. Всеобщая декларация прав человека (1948 г.);
2. Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
3. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации: [Текст]. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с. (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30);
4. Гражданский кодекс Российской Федерации от 21.10.2994 г. (посл. ред. 05.05.2014 г.) [Электронныйресурс] // КонсультантПлюс. – Режим доступа http://www.consultant.ru/popular/gkrf1/
5. Российская Федерация. Законы. Об общественных объединениях» закон: [от 19 мая 1995 г]. № 82-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 28.12.2013 N 396-ФЗ) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/popular/gkrf1/
6. О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений» от 28 июня 1995 г. № 98-ФЗ (ред. от 05.04.2013г.) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_144647/
7. О благотворительной деятельности и благотворительных организациях от 11 августа 1995 г. № 135-ФЗ (с изменениями и дополнениями от 21 марта, 25 июля 2002 г., 4 июля 2003 г., 22 августа 2004 г., 30 декабря 2006 г., 30 декабря 2008 г., 23 декабря 2010 г., 5 мая 2014 г.) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_162618/
8. О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации по вопросу поддержки социально ориентированных некоммерческих организаций от 5 апреля 2010 г. № 40-ФЗ [Электронный ресурс] //RG.RU Российская газета. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2010/04/07/nko-dok.html
9. О добровольчестве (волонтерстве) № 300326-6 (ред., внесенная в ГД ФС РФ, текст по состоянию на 21.06.2013г.) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс – Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PRJ;n=107564
10. Стратегия государственной молодежной политики в Российской Федерации на период до 2016 года, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. №1760-р (в редакции распоряжений Правительства Российской Федерации от 12 марта 2008 г. №301-р, от 28 февраля 2009 г. №251-р, от 16 июля 2009 г. №997-р)  [Электронный ресурс] // Гарант: информационно-правовой портал. Режим доступа: - http://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/90356/
11. Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий [Электронный ресурс] // Добровольческое сообщество Санкт-Петербурга. – Режим доступа: http://dobrostarspb.jimdo.com/.
12. Концепция содействия развитию благотворительной деятельности и добровольчества в Российской Федерации, одобрена распоряжением Правительства Российской Федерации от 30 июля 2009 г. № 1054-р [Электронный ресурс] // BestPravo: информационно-правовой портал. Режим доступа: http://www.bestpravo.ru/federalnoje/hj-zakony/y2r.htm.
13. Арсеньева Т.Н. Служить другим, чтобы найти себя (волонтёрство и поступление в вуз)/ Т.Н. Арсеньева, Х.Т. Загладина, Э.Д. Кондракова // Образовательная политика. 2015. № 4 (70).
14. Арсеньева Т.Н. Школа волонтёра. 5-7 классы: учеб. Пособие для общеобразовательных организаций/ Т.Н. Арсеньева, А.В. Коршунов, А.А. Соколов. – М.: Просвещение, 2020. – 96 с. – (Внеурочная деятельность). – ISBN 978-5-09-073718-0.
15. Бобченко Т.Г. Психологические тренинги: основы тренинговой работы: учебное пособие для вузов/ Т.Г. Бобченко. – 2-е изд., испр. и доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2020. – 132 с. – (Высшее образование). – Текст: непосредственный.
16. Волонтёрство: шаг за шагом: дополнительная общеразвивающая программа для профессиональных образовательных организаций/ Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 40 с. – (ФГОС. Среднее профессиональное образование. Дополнительное образование).
17. Волонтёрство: шаг за шагом: методические рекомендации к дополнительной общеразвивающей программе для профессиональных образовательных организаций/ Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2020. – 104 с. – (ФГОС. Среднее профессиональное образование. Дополнительное образование).
18. Волонтёрство: шаг за шагом: справочник волонтёра: учебное пособие для студентов профессиональных образовательных организаций/  Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. – 80 с. – (ФГОС. Среднее профессиональное образование. Дополнительное образование).
19. Дорогою добра: учебное пособие по курсу развития добровольческого движения для 7 класса общеобразовательных организаций / Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018. – 56 с. – (ФГОС. Внеурочная деятельность).
20. Загладина Х.Т. Волонтёрство и реализация социального потенциала детей и молодёжи в контексте российской образовательной политики / Х.Т. Загладина / / Образовательная политика. 2014. № 4 (66).
21. Загладина Х.Т., Шульгина И.Б. Методические рекомендации к курсу по развитию добровольческого движения «Дорогою добра» для 5-9 классов общеобразовательных организаций/ Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018. – 216 с. – (ФГОС. Внеурочная деятельность).
22. Основы волонтёрской деятельности: Учебное пособие / Под ред. Фирсовой И.А., Крайневой Р.К. – М.: Прометей, 2020. – 214 с.
23. Программа курса по развитию добровольческого движения «Дорогою добра». 5—9 классы. 2-е изд. — М.: ООО «Русское слово — учебник», 2019. — 32 с. — (ФГОС. Внеурочная деятельность).

Интернет-ресурсы

1. РДШ – Российское движение школьников: https://рдш.рф/
2. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодёжи» (Роспатриотцентр): http://роспатриотцентр.рф/
3. Федеральный портал для добровольцев Добро.ru: https://dobro.ru/
4. Всероссийское общественное движение «Волонтёры-медики»: https://волонтеры-медики.рф/
5. Всероссийское общественное движение «Волонтёры Победы»: https://волонтерыпобеды.рф/
6. Всероссийское общественное детско-юношеское движение «Школа безопасности»: https://www.ruor.org/school-of-safety/
7. Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия»: https://mil.ru/youtharmy/info.htm

Для обучающихся

1.  Всеобщая декларация прав человека (1948 г.);
2. Конвенция о правах ребенка (1989 г.);
3. Российская Федерация. Конституция (1993). Конституция Российской Федерации:[Текст]. – М.: Маркетинг, 2001. – 39 с. (ч. 4 и 5 ст. 13, ч. 2 ст.19, ст. 30);
4. О добровольчестве (волонтерстве) № 300326-6 (ред., внесенная в ГД ФС РФ, текст по состоянию на 21.06.2013г.) [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс – Режим доступа: http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc;base=PRJ;n=107564 Всеобщая Декларация Добровольцев, принятая на XVI Всемирной конференции Международной ассоциации добровольческих усилий (Амстердам, январь, 2001 г., Международный Год добровольцев) при поддержке Генеральной Ассамблеи Организации Объединенных Наций и Международной ассоциации добровольческих усилий [Электронный ресурс] // Добровольческое сообщество Санкт-Петербурга. – Режим доступа: http://dobrostarspb.jimdo.com/
5. Волонтёрство: шаг за шагом. Блокнот волонтёра: учебное пособие для студентов профессиональных образовательных организаций/  Х.Т. Загладина, И.Б. Шульгина. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2019. –64 с. – (ФГОС. Среднее профессиональное образование. Дополнительное образование).
6. Волонтеры. Рассказы для детей: Книга для чтения с заданиями / Таня Беринг. – М.: Русский язык. Курсы. 2016. – 88 с. (Серия «КЛАСС!ное чтение»).
7. Доброволецъ: Делать добро проще, чем кажется [Электронный ресурс]. - Электрон. текстовые данные.- Режим доступа: http://www.dobrovolno.ru 
8. Ильина, И. Волонтерство в России [Текст]/И. Ильина // Интернет советы. Режим доступа: http://www.isovet.ru/ 

Интернет-ресурсы

1. РДШ – Российское движение школьников: https://рдш.рф/
2. Федеральное государственное бюджетное учреждение «Российский центр гражданского и патриотического воспитания детей и молодёжи» (Роспатриотцентр): http://роспатриотцентр.рф/
3. Федеральный портал для добровольцев Добро.ru: https://dobro.ru/
4. Всероссийское общественное движение «Волонтёры-медики»: https://волонтеры-медики.рф/
5. Всероссийское общественное движение «Волонтёры Победы»: https://волонтерыпобеды.рф/
6. Всероссийское общественное детско-юношеское движение «Школа безопасности»: https://www.ruor.org/school-of-safety/
7. Всероссийское военно-патриотическое общественное движение «Юнармия»: https://mil.ru/youtharmy/info.htm

Список книг, рекомендованных для прочтения школьниками

в рамках обучения по программе «Мы – команда»

5-7 класс

1. Катаев В.П. «Цветик-семицветик»;
2. Андерсен Х.К. «Снежная королева»;
3. Чуковский К.И. «Айболит»;
4. Непомнящая Д.Н. «Мама для мамонтёнка»;
5. Гайдар А.П. «Тимур и его команда», «Клятва Тимура»;
6. Бруштейн А.Я. «Дорога уходит вдаль»;
7. Крапивин В.П. «Мальчик со шпагой»;
8. Твен М. «Приключения Тома Сойера»;
9. Носов Н.Н. «Приключения Незнайки и его друзей»;
10.  Дюма А. «Три мушкетёра»;
11.  Сент-Экзюпери А. «Маленький принц», «Планета людей»;
12.  Яковлев Ю. «Зимородок»;
13.  Льюис К.С. «Хроники Нарнии»;
14.  Булычёв К. «Сто лет тому вперёд»;
15.  Железников В.К. «Чучело»;
16.  Войнич Э.Л. «Овод»;
17.  Власов А.Е., Млодик А.М. «Армия Трясогузки»;
18.  Брэдбери Р. «451° по Фаренгейту»;
19.  Бичер-Стоу Г. «Хижина дяди Тома»;
20.  Линдгрен А. «Расмус-бродяга».

8-9 класс

1. Брэдбери Р. «Марсианские хроники»;
2. Толстой А.Н. «Гиперболоид инженера Гарина»;
3. Ремарк Э.М. «Три товарища»;
4. Троепольский Г.Н. «Белый Бим Чёрное Ухо»;
5. Скотт В. «Айвенго»;
6. Лондон Дж. «Белый клык»;
7. Стругацкий А.Н., Стругацкий Б.Н. «Трудно быть Богом»;
8. Васильев Б.Л. «Экспонат № …»;
9. Горький М. «Старуха Изергиль»;
10. Куприн А.И. «Чудесный доктор»;
11. Лихачёв Д.С. «Письма о добром и прекрасном»;
12. Пантелеев Л. «Честное слово»;
13. Паустовский К.Г. «Тёплый хлеб»;
14. Рыбаков А. «Кортик», «Бронзовая птица», «Неизвестный солдат»;
15. Солженицын А.И. «Матрёнин двор»;
16. Обручев В.А. «Земля Санникова»;
17. Грин А.С. «Алые паруса»;
18. Рыбаков А.Н. «Каникулы Кроша»;
19. Льюис К.С. «Племянник чародея»;
20. Каверин В.А. «Два капитана»;
21. Толкиен Дж. Р.Р. «Хоббит».