Методическая разработка - проект "Откуда книга пришла в нашу жизнь"
проект (5 класс)

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

          школа-интернат № 8 Пушкинского района г. Санкт-Петербурга

 196620, Санкт-Петербург, г. Павловск, пер. Мичурина, д. 19, лит. А

Проект  «Откуда книга пришла в нашу жизнь» в рамках программыпо интеллектуально-познавательному направлению

 «Познание себя и мира»    для     5    класса

                  Срок реализации программы: 2020-2021 учебный год.

                                                   автор - составитель: Бойкова О.А.

                                         библиотекарь: Бахорина Л.С.

Санкт – Петербург

2020

Паспорт проектной работы

Название проекта: «Откуда книга  пришла  в нашу жизнь?»

 Руководители проекта –  воспитатель 5а класса Бойкова О.А.

                    заведующая библиотекойшколы  Бахорина Л.С.

Работа по проекту проводится в рамках воспитательной программы  «Познание себя и мира»

 Состав проектной группы: учащиеся 5аб классов.

 Тип проекта:познавательный, информационно-исследовательский, творческий;

по форме организации - групповой ;

по срокам выполнения – средней  продолжительности (3 месяца);

 по результатам выполнения – практический

 Объект исследования: книги.

Цель проекта: исследование  и изучение доступных сведений об истории возникновения и создания  книги, приобщение воспитанников к книжной культуре и повышение интереса к чтению и стремления получать знания через книгу.

Задачи проекта:

-формировать начальные предпосылки исследовательской и поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы.

- научиться искать информацию по заданной теме в разных источниках: книги, журналы, Интернет;

- развивать умение определять возможные пути решения проблемы с помощью взрослого, а затем самостоятельно; планировать этапы своих действий

-  организовать деятельность по выполнению творческих заданий,  развивать творческие способности воспитанников;

- прививать интерес и любовь к чтению книг;

- сформировать понимание  о роли книги как хранителя и носителя мирового наследия и основном источнике знаний.

-  воспитывать бережное отношение к книгам;

- расширить знания о профессиях, связанных с созданием книги;

- проанализировать, читают ли современные школьники и какую роль  в их жизни играет книга;

- научиться формулировать выводы из полученной информации;

- развивать познавательную и речевую активность, любознательность, самостоятельность, умение рассуждать, делать умозаключения;
- развивать мышление, память, внимание, воображение.

Гипотеза: воспитание интереса к книге, как к источнику знаний возможно, если расширить представления воспитанников об истории создания книги,  о многообразии книг, воспитанники примут участие в изготовлении книжки  совместно с педагогом  и библиотекарем.

 Продукты проекта:

- экскурсия в школьную библиотеку.

- электронная презентация с фотографиями;

- акция «Путешествие по книжным полкам»;

- презентация  «История создания книги»

- творческая работа  -создание   «Книги- читательского дневника»

Ожидаемые результаты:

- формирование умения ставить и решать проблему.

- развитие умения добывать и пользоваться знаниями через практическую деятельность.

 - формирование предпосылок поисковой деятельности.

 - развитие познавательных способностей.

- формирование умения создавать и представлять продукт деятельности

- воспитание навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе совместной деятельности

 План проведения проекта:

 1 этап – подготовительный: определение обоснования выбора, основополагающего вопроса для исследования; поиск информации по проекту;

2 этап – аналитический: корректировка целей и задач проекта; выработка стратегии решения каждой задачи;

 3 этап - практический поиск информации (литература, Интернет, периодика);  изучение материала книги Т.М. Кашурниковой «Чудо, имя которой книга", подборка материала для презентации в Интернете, пословицы  и поговорки о чтении и книги, чтение  книги А. П. Гайдара "Тимур и его команда", проведение анкетирования по выявлению уровня читательской активности пятиклассников.

 4 этап - обработка собранных материалов; определение главного; создание материалов для представления результатов.

Вступление

Во время экскурсии в школьную библиотеку , познакомившись с различной художественной литературой, справочной литературой, толстыми томами словарей и тонкими брошюрами, ярко оформленными и в черно-белом исполнении книгами, воспитанники заинтересовались многообразием книг и у них возникло желание проследить историю  создания книги. Ведь многие  родители воспитанников  создавали домашние библиотеки в свое время, и теперь их дети могут пользоваться этими книгами для чтения не только по  школьной программе по литературе, но и получения удовольствия , а некоторые воспитанники  пополняют свои знания, черпая их из книг.Наша страна всегда считалась самой читаемой страной. Именно с книги начинается самовоспитание, индивидуальная духовная жизнь.Книга, книжка – сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента. (В.Даль, Толковый словарь живого великорусского языка). Какое простое короткое объяснение, а как много стоит за этим словом – КНИГА! Русское слово  «книга» родственно тюркскому «кюниг» или «кюин», произошедшему от китайского «цзюань» -свиток.

Недаром в народе сложилось множество пословиц и поговорок о книге: «С книгой жить – век не тужить», «Книга подобна воде – дорогу пробьет везде», «Книга – лучший друг» и т.д.

В современном мире человек не может обойтись без чтения. Книга – важная составляющая в жизни каждого человека, книга всегда была источником знаний, хотя необходимо отметить,  что любовь к книгам падает, появились новые технологии для получения и сохранения знаний, но ни большой, ни маленький  человек не может обойтись без чтения, книга в их жизни незаменима.Итак, актуальность нашего исследования обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как основного источника знаний для развития и воспитания.

«Книгу заменить ничем нельзя, несмотря на новейшие виды сохранения информации , не будем спешить расставаться с книгой» Д.С. Лихачев

Беря с полки бесценный источник знаний, взрослый и ребенок зачастую не задумывается о его происхождении, забывает о самом главном: об истории создания книги, о нелегком пути, который пройден книгой перед тем, как попасть на полку.

I этап

А откуда пришла книга в нашу жизнь? Кто её придумал? И как же её сделали? Обо всем этом мы и захотели узнать во время экскурсии и решили получить соответствующую информацию  в ходе нашего исследования, попутно затрагивая  дополнительные проблемы: о роли книги в жизни одноклассников и их читательской активности, а также прочтение и обсуждение книги А.П. Гайдара «Тимур и его команда», так какпосле проведения библиотечного урока по творчеству детского писателя выяснилось, что никто не читал этого произведения, которому в этом году исполнилось 80 лет со дня издания отдельной книги. Воспитанники выразили желание прочитать книгу, если получится, посмотреть довоенный фильм, а затем выразить свое отношение, впечатления о героях книги, и этот отклик в своей душе выразить на бумаге, из страниц которой получится созданная своими руками книга. Решено было составить такую книгу, чтобы не быть похожими на другие проекты. Эта книга, а именно: читательский дневник, состоит из мнений, впечатлений, рассуждений, позиций, выводов, рисунков, посвященных героям книги, которые рассказывают новому поколению о преданности к своей Родине, любви к родителям и близким, добром и милосердном отношении к незнакомым людям, побуждают воспитывать в себе положительные нравственные качества личности, а также  рассказывает о том, что тимуровское движение  было социально значимым для прошлых лет  и переросло  в волонтерское движение настоящего времени.

IIэтап

1. Обсуждение   воспитанниками цели проекта вместе с педагогом.

2.Обсуждение и выполнение конкретно поставленных задач.

3. Решение задач.

-  создание двух групп для поисковой работы из воспитанников 5а и 5б классов;

- группа 5а  добывает информацию из  Интернета,  поддерживая связь с учителем информатики, создает презентацию;

- группа 5б учиться поисковой работе под руководством библиотекаря школы.

- группа 5а готовит и проводит анкетирование в 5-х классах;

- группа 5а  исследует анкетные данные и делает вывод;

- группа 5б класса совместно с библиотекарем прорабатывает материал о составляющих книги, чтобы впоследствии начать творческуюработу по изготовлению книги.

- совместное изготовление книги двумя группами, привлечение  других одноклассников и родителей.

III этап.

1.Практический поиск информации (Интернет, словари, справочная литература, периодика).

2.Диалог-рассуждение  «С книгой жить –век не тужить» о важной роли книги в жизни человека.

3.Библиотечные уроки   по книге Т.М. Кашурниковой  «Чудо, имя которому книга»» - дополнительная информация к поисковому материалу.

4. Путешествие по домашним книжным полкам –привлечение родителей к проекту.

5. Чтение и обсуждение книги А.П. Гайдара «Тимур и его команда»  для создания  продукта проекта – книги отзывов на это произведение.

6. Анкетирование пятиклассников.

IY этап.

1.Обработка полученной информации, составление презентации об истории создания книги под руководством воспитателя.

3. Творческая работа по составлению читательского дневника.

4. Общая презентация из фотографий по работе над проектом.

5. Открытое мероприятие «Откуда книга пришла к нам в жизнь?»

Структура проекта:

1блок. Важность книги в жизни человека.

- экскурсия в школьную библиотеку;

-  диалог-рассуждение «С книгой жить – век не тужить"

- пословицы о книге; стихотворение (синквейн) о книге;

- акция «Спасибо учебникам»

- результаты анкетирования.

2 блок. История создания книги.

- история возникновения книги;

- рукописные книги

- книгопечатание;

- первые азбуки;

- современные книги.

- профессии, связанные с созданием книги;

3 блок. Путешествие по книжным полкам.

- рассказ воспитанников  о книгах, которые им нравятся.

4 блок. Читательский дневник.

- обсуждение прочитанной литературы;

- составление отзыва по прочитанному произведению;

- выполнение рисунков;

- оформление читательского дневника;

5 блок.  Вывод.

1блок. Важность книги в жизни человека.

ЭКСКУРСИЯ В БИБЛИОТЕКУ

Запланированная в программе  экскурсия в школьную библиотеку  познакомила воспитанников с книжным фондом библиотеки.  Много раз все бывали в библиотеке, но всегда второпях, по какому –либо делу, никогда не обращали внимания на книжные стеллажи, где книги расставлены в алфавитном порядке, что на определенных полках стоит научно-популярная литература, а на других красуются толстые справочники  и словари, лежат подшивки газет, расставлены красочные журналы, на этом стенде – новинки литературы, на другом – выставка, посвященная определенному  писателю.

Библиотекарь Любовь Станиславовнарассказывала о книгах, имеющихся в библиотеке, больших и маленьких, толстых и тонких, ярко оформленных или в черно-белом варианте. Она отметила , что естькниги большие, есть маленькие. Знаете ли вы, что самая большая в мире книга увидела свет в прошлом веке, в 1832 году в Лондоне. Называется она «Пантенеон английских героев”. Её высота –5,7 м, ширина

–3,7 м, размер букв  -15 см. а самая маленькая книга  - “Муравейчики - отпечатана в 1980 году в Японии. Её размер  -1,4 см на 1,4 см.

Библиотекарь попросила прислушаться воспитанников, услышат ли они, что книги с ними общаются: одни  рассказывают о прошлых событиях, другие о современных достижениях и величайших людях планеты, третьи передаютнам свои мудрые мысли, накопленный человечеством опыт . «Берите, пользуйтесь, развивайтесь, совершенствуйтесь, облагораживайтесь, развивайте свои лучшие качества»- кричали книги. Недаром пословицы говорят  « Читайте и вам откроется целый мир», «Кто много читает, тот много знает»,  «Книга поможет в труде, выручит в беде», «Книга учит жить, книгой надо дорожить».

Любовь Станиславовна напомнила  воспитанникам, что наша страна в 20 веке была самая читающая , после ликвидации неграмотности  в 20-30 годах двадцатого столетия народ пополнял свои знания, черпая их  из книг. Книга и тогда, и сейчас является важной составляющей  в жизни каждого человека. Но необходимо отметить, что любовь к чтению сейчас падает,так как появились новые технологии для получения знаний, содержания информации, но по словам Д.С. Лихачева «еще рано расставаться с книгой»

"Путь развития книги длился тысячи лет. Не возникает ли у вас желание проследить путь создания книги, расширить свои знания, возможно вы , начнете более активно читать не только  то, что задано по программе, но и  для удовольствия",- отметила библиотекарь.

Диалог-рассуждение на тему «С книгой жить - век не тужить»                  воспитатель Бойкова О.А.

«Книга – это волшебница. Книга преобразила мир. В ней память человеческого рода, она рупор человеческой мысли. Мир без книги – мир дикарей». (Н.А.Морозов)

Вот какие замечательные слова о книге сказаны  этим ученым и литератором . Давайте порассуждаем, какое значение имеют книги в жизни человека? Послушайте одну притчу. Было среди холмов селение. В центре его лежал огромный камень. Люди считали его волшебным.

В этом селении жили два брата – Унас и Руд. Их родители умерли и оставили им в наследство большой слиток золота и много-много мудрых книг. Каждый их братьев хотел владеть слитком золота. Это лучше думали они, чем иметь большую библиотеку.

 Прошел год, два. А братья так не смогли разделить наследство. Тогда жители селения собрались около зеленого камня и просили у него совета, как рассудить братьев.

 Вдруг из камня вышла девушка. Она взяла слиток золота и положила его на чашу весов. Затем взяла одну страницу мудрой книги и положила на другую чашу весов. Все застыли от изумления. Одна пожелтевшая от времени страница книги перевесила слиток золотаНе сказав ни слова, девушка вошла в камень и исчезла.

- Как вы считаете, почему так произошло? Что является истинным богатством -  золото или книга? Почему мудрая книга дороже золота?

Примерные ответы:

- книга мудрая, она учит людей жизни;

- в книге собрано все богатство знаний в мире;

- книга рассказывает о прошлом времени;

- связывает события  настоящего времени и прошлого времени;

- из книги мы узнаем о правильных и неправильных поступках людей.

-  Вы совсем недавно стали пятиклассниками. На ваших столах появилось больше учебников. Вам предстоит читать больше художественной  и научной литературы.

- Каково значение книги в жизни человека? Мне хотелось бы услышать ваши рассуждения по этому поводу.

Предполагаемые  ответы:

- книга дает нам знания;

- книга развивает познавательный интерес  и стремление узнать

новое, расширять кругозор.

- книга знакомит с разными странами, людьми, событиями разных исторических эпох.

- художественные книги учат, как надо поступать  в трудных ситуациях.

- книга заставляет чувствовать,  сопереживать героям, развивает

воображение, позволяет побыть на месте героя.

А чем является книга для вас?

Ваши высказывания правильные. Про книги можно говорить много.

Существует много пословиц и поговорок, высказываний великих людей про книги и чтение. Давайте вспомним только одно высказывание А.С. Пушкина  и запомним его на всю жизнь  «Чтение – вот лучшее учение».

Подведем итог  беседы словами писателя  Фрэнсиса Бэкона «Книги – корабли мысли, странствующие по волнам времени и бережно  несущие свой драгоценный груз от поколения к поколению»

Окунитесь в мир литературы и вы откроете перед собой всё волшебство и красоту нашего мира. Книга даст вам возможность перенестись не только в прошлое, а и далеко за пределы нашей планеты. Познавайте окружающий мир и развивайтесь вместе с книгой.

Мы подобрали пословицы о книгах и чтении в библиотеке:

Будешь книги читать - будешь все знать.

С книгой поведешься - ума наберешься.

Одна книга тысячу людей учит.

Золото добывают из земли, а знания из книги.

В книге ищи не буквы, а мысли.

Книга- зеркало души.

Хорошая книга - лучший друг.

Аз да Буки избавляют нас от скуки.

Береги книгу, она поможет тебе жить.

Сказанное слово - было да нет, а написанное живет век.

Книга мала, да ума придала.

Чтение - вот лучшее учение.

Книги читаешь - далеко видишь.

Хорошая книга - мудрый учитель.

Книга не мед, а всякий берет.

Ум без книги, как птица без крыльев.

Не на пользу читать, коли только вершки  в них хватать.

Хорошая книга ярче звездочки светит.

Синквейн, составленный воспитанниками:

Книга.

Познавательная, поучительная.

Рассказывает, учит, хранит.

Хранительница  настоящих сокровищ знаний.

Чудо.

АКЦИЯ   « СПАСИБО УЧЕБНИКАМ»

  Библиотекарь: Посмотрите на ваши учебники, какие они яркие, нарядные, красивые. Это тоже книги, только книги учебные. Мы говорим «бесплатный учебник», так что же, он ничего не стоит? А вы знаете, как создается книга? Над созданием учебника работают ученые, а чаще коллектив ученых: авторский коллектив. Они пишут рукопись учебника и приносят ее в издательство. В издательстве над рукописью работают редакторы, машинистки, художники. Они готовят рукопись к производству. Но пока готовится рукопись, в другом месте, очень далеко от издательства, кипит другая работа - нужна бумага, чтобы напечатать книгу. Для создания учебников нужны миллионы тонн бумаги. Значит, лесорубам нужно валить лес. Но срубленный лес – это еще не бумага. На бумажных фабриках химики превращают древесину в хрустящую белую бумажную ленту. Вот и готовы и рукопись и бумага. Начинается работа в типографии, где должны напечатать миллионы учебников. За дело берутся наборщики, печатники, переплетчики. Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелегкий путь, в его создании принимают участие сотни людей. А вы получили учебники бесплатно.

 Учебники обходятся государству очень дорого, труд многих людей вложен в него. Дело чести каждого ученика - сохранить свои учебники.

Сделать это совсем нетрудно, надо их только(ученики составляют правила пользования учебниками)
• Не рвать!• Не пачкать!• Не разрисовывать!• Не загибать страницы!• Не делать записей на полях!
Кроме этого есть ещё единые для всех правила обращения с учебниками, которые помогают нам сохранять их.
• Бери книгу только чистыми руками!• Оберни книгу, вложи в нее закладку!• Переворачивай страницы за верхний правый угол!• Не перегибай книгу при чтении!• Не делай в книге пометок!• Не загибай страницы!• Если книга порвалась - подклей ее!
 (Книга – Арина М.)

Главный помощник в учебе - учебник.

Он молчаливый и добрый волшебник,
Знания мудрые вечно хранит.

Ты сбереги его праздничный вид!

Сразу в обложку его оберни,

Ручкой не пачкай, не рви и не мни!

Мудрый учебник научит всему,

Будь благодарен за это ему!
Все:  «БЕРЕГИТЕ КНИГУ - ИСТОЧНИК ЗНАНИЙ!  СПАСИБО  УЧЕБНИКАМ !»

АНКЕТИРОВАНИЕ «УРОВЕНЬ ЧИТАТЕЛЬСКОЙ АКТИВНОСТИ  

                                  ПЯТИКЛАССНИКОВ»

Проанализировав 30 анкет  пятиклассников , группа экспертов установила, что воспитанники любят читать почти все -24 человека,  6 воспитанников читать не любят. Читают редко -15 человек, часто - 9, от случая к случаю - 6. Предпочитают читать книги: фантазию, детективы, сказки, редко - поэзию и научно-популярную литературу.

     Большинство воспитанников читают для расширения кругозора-15, повысить уровень образования  - 8, потому что надо -5, не утруждают себя чтением -2.

      Посещают библиотеку редко -17 воспитанников, 11 не посещают вовсе.

У большинства - 17 детей есть домашние библиотеки или книжные полки - 17. Из детских книг в основном помнят сказки, сказки являются любимыми книгами.

Вывод: Уровень читательской активности пятиклассников невысок. Но дети любят читать и имеют дома книжные полки и библиотеки. Наша  задача  состоит в том,  чтобы  уровень читательской активности повышался с каждым годом, чтобы подростки регулярно посещали библиотеку, чтобы общение с книгой не заканчивалось никогда, чтобы  им было интересно жить с книгой.

2 блок История создания книги с  использованием ИКТ.

 История книги своими корнями уходит в далекое прошлое. Разные народы по –разному пришли к письменности, используя для письма разный материал: камень, кость, дерево, металл, шелк, кожу, кукурузные стебли.
Слово «книга» происходит от церковно – славянского выражения «кънигы», что означает буквы или вообще письмо.

   В седой древности материалом для письма служил КАМЕНЬ. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события.

ГЛИНЯНЫЕ КНИГИ – самые древние. На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.
А в соседнем Египетском государстве книги делали из ПАПИРУСА – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка. Обычно длиной около 6 м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.
Много веков люди пользовались папирусом.До нас дошли египетские, еврейские, греческие, персидские папирусы, которые хранятся в крупнейших музеях мира. В Британском музее в Лондоне хранится папирус длиной 40 метров, но встречались и свитки 45-метровой длины. Свиток – это одна сплошная страница. На свитках записаны исторические документы, научные труды, литературные произведения народов Древнего Востока, Греции и Рима.

На смену папирусу пришел новый писчий материал –ПЕРГАМЕНТ. 
В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных.На нем можно было писать с обеих сторон. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы. Четвертинка по-гречески называлась «тетрадос», а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивалось и получалась книга, в которой можно было писать и рисовать, и называлась она кодексом. По внешнему виду кодекс напоминает современную книгу.На написание одной книги уходило целое стадо баранов.Книга писалась от руки несколько лет.

В Древней Руси писали на березовой коре – БЕРЕСТЕ. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу.
Во 2 в.н.э. в Китае изобрели БУМАГУ. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука.использовали бамбук и старые тряпки. Китайцы 800 лет хранили тайну производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.
В разных странах стали создавать целые мастерские по изданию книг. Работа эта считалась очень важной и почетной. Первыми создателями рукописных книг были монахи. Букву за буквой выводил писец, строку за строкой. А художники заполняли страницы рисунками. Причудливым штрихом писали заголовок. Затем книгу «одевали» в переплет, украшали серебром и драгоценными камнями. Книги были подлинными произведениями искусства.

Иоганн Гутенберг, немецкий мастер, изобретя первый печатный станок, открыл новую эру в книжном деле. Меньше,чем за год было напечатано 300 книг Библии, а раньше на переписку книги уходило до 10 лет.

В  1563 г. Царь Иван Грозный учреждает в Москве первую государственную типографию и первые русские печатные книги творили Иван Федоров – дьякон церкви Николы Гостужского и его сподвижник Петр Тимофеевич Мстиславец. В Москве, у стены Китай-города, где был первый Печатный двор, стоит памятник Ивану Федорову.

1 марта 1564 года появилась первая русская печатная книга «Апостол». Позднее создал во Львове первую славянскую «Азбуку» и новое издание «Апостола».

В 1580-81 гг. издал первую полную славянскую Библию («Острожская библия»).

Современные печатные станки - это сложные электронные устройства со встроенными компьютерами и они способны выполнять от начала до конца вес процесс создания книги: верстку, печать, разрезание, складывание страниц, сшивание их между собой.

Современные печатные станки - это сложные электронные устройства со встроенными компьютерами и они способны выполнять от начала до конца вес процесс создания книги: верстку, печать, разрезание, складывание страниц, сшивание их между собой.

3 блок Путешествие по книжным полкам.

Пусть книги, друзья, заходят в дома!

                                                      Читайте всю жизнь - набирайтесь ума!

                                                                                               Ю. Энтин

В моем шкафу теснится к тому том.

И каждый том на полке - словно дом.

Обложку дверь откроешь второпях -

И ты вошел. И ты уже в гостях...

Как переулок - каждый книжный ряд,

 А весь мой шкаф - чудесный Книгоград.

Когда ты будешь в этот город вхож,

Из прошлого в грядущее войдешь.

Заглянешь в страны и во времена:

Любая книга - время и страна.

Здесь в комнате из года в год,

Ты время знаешь наперед.

Воспитанники рассказывают о своих книжных полках.

Артем : У нас есть домашняя библиотека, и в нашей семье все  любят читать.  В нашей библиотеке много сказок народов мира. Они очень интересные и поучительные. Много литературы для взрослых, а также, как говорит мама, классика.  Моя любимая книжка "Сын полка"В.Катаева

Арина: Мы читаем книжки нашей маленькой сестре. Детские книжки красиво оформленные, яркие, привлекающие внимание детей, развивающие их.

Елисей:Я люблю читать книги о войне. Я читаю как прозу так и стихотворения, с которыми часто выступаю на сцене. Я прочитаю стихотворение о блокаде.

Вадим: У меня есть домашняя библиотека, в ней много  книг. Мы все любим читать, когда есть свободное время. У нас есть собрания сочинений некоторых писателей Толстого Л., Чехова, Лермонтова и другие. Я люблю сказки и мистические рассказы.

Лера и Лиза : Мы только что прочитали книгу "Тайна запутанного следа" из серии "Детский детектив" английской писательницы ЭнидБлайтон. Книга рассказывает о Великолепной пятерке, которая путешествует во время каникул и оказывает помощь людям, попавшим в беду.

Диер: Я люблю читать научно-популярные журналы "Человеческое тело", которые рассказывают  о  любом нашем организме. Я узнал много интересных фактов, например, что человек съедает около 500 кг пищи в год, что в человеке находится 45 литров воды и другие. Для себя я узнал, чтобы быть здоровым , пища должна быть сбалансированной (определенное количество жиров, белков и углеводов)

Никита: Книга "Гарри Поттер" нравиться не только детям, но и взрослым. Книгу написала Джоан Ролинг в стиле английской литературы, основанной на легендах и преданиях с привидениями, пещерами, замками. Писатель Эдуард Успенский  назвал эту книгу "колоссальным явлением" Книга мне нравится.

 4 блок.Читательский дневник.

После знакомства  с творчеством А.П. Гайдара на библиотечном уроке , когда выяснилось, что воспитанники не знают этого произведения, воспитанники захотели  книгу "Тимур и его команда" прочитать, обсудить, провести викторину, а свои мысли и мнения о героях  книги выразить на бумаге, что и составит  читательский дневник, как  творческий продукт  нашей деятельности по проекту. По ходу чтения произведения, которому исполняется в этом году  80 лет, воспитателю приходилось объяснять некоторые непонятные для воспитанников слова,  такие как кадка, поленница, колонка или колодец, мягкий вагон, бронепоезд, названия орудий. Воспитанники обратили внимание на непривычные нашему уху имена, такие как Гейка, Симка, Нюрка, на предметы одежды. В основном все воспитанники написали свое отношение к различным героям книги, описали довоенную жизнь в дачном поселке, отметили противостояние команды Тимура шайке Квакина. Воспитанники нарисовали рисунки по различным эпизодам: складывание дров в поленницу, заброшенный сарай-штаб команды Тимура,  наполнение водой бочки, Женю, красную звезду на заборах домов. Проведенная по книге викторина помогла воспитанникам вспомнить детали, на которые они, возможно, не обратили внимание. На оформление читательского дневника не понадобилось много времени, так как мы использовали обычную канцелярскую папку, но сделали обложку, франциспис, титульный лист. В книге получилось 14 страниц вместе с рисунками. Страницы написаны от руки не уставом и даже не полууставом, как писали раньше в рукописных книгах, а своим, какой у кого имеется, почерком.

Вопросы для обсуждения:

• Какую роль сыграла эта книга для детей?
• Как называлось детское движение после появления
•  этой книги?
• В какое движение переросло тимуровское движение в наше время?
• Какие герои книги привлекли ваше внимание?
• Как вы считаете, прослеживается ли в книге любовь и преданность Родине?
• О чем говорят поступки и действия команды Тимура?
• Могут ли ребята  быть для вас примером?
• Если бы вы были  на их месте,  предпочли бы команду Тимура или шайку Квакина?

5 блок.ВЫВОД:

В результате работы над проектом воспитанники пришли к выводу, что книга, настоящее чудо, это продукт человеческого разума, это хранилище бесценного наследия истории человечества. Книга доступна всем, необходимо только правильно ею распорядиться и получить максимальную пользу. Книга - источник знаний, а чтение - вот лучшее учение. И надо об этом помнить всегда.

В ходе проектной деятельности поставленные цели и задачи достигнуты. Работа была плодотворной, способствовала развитию познавательной активности воспитанников, развитию их творческих способностей, расширению кругозора и получения новой информации. В процессе работы развивались любознательность, самостоятельность, речевая активность, умения рассуждать, делать выводы. Было принято решение коллективно прочитать и обсудить еще  книгу А. Гайдара "Школа", на следующий год посещать детскую городскую библиотеку, помимо школьной, уделять чтению достаточное внимание, обмениваться мнениями о той или иной книге. Книга - настоящий друг.

Открытое занятие в 5аб по теме "Откуда книга пришла в нашу жизнь?"

                                                 воспитатель Бойкова О.А.

                                                 библиотекарь Бахорина Л. С.

                     "Книгу заменить ничем нельзя, несмотря на новейшие виды

                      сохранения информации, не будем спешить расставаться

                      с книгой."                            Лихачев Д. С.

Цель: привлечь воспитанников к чтению книг через проект по истории создания книги, повысить читательскую культуру, прививать любовь к чтению.

Задачи:

- способствовать осознанию важности и значимости книги в жизни человека;

- проанализировать, какую роль в жизни воспитанников играет книга, читают ли современные школьники?

- способствовать тому, чтобы воспитанники стремились получать знания из книг;

- развивать познавательную и речевую активность, любознательность, самостоятельность, умения рассуждать, делать выводы;

- развивать мышление, память, внимание, воображение.

- прививать уважительное отношение к учебникам;

- стремиться выполнять пушкинское "Чтение - вот лучшее учение"

Воспитатель:Настоящее занятие - это подведение итогов работы над проектом по истории создания книги. В этом году моя программа тесно связана с библиотекой, поэтому и проект делался совместно с заведующей библиотекой  БахоринойЛ.С.Тема на сегодняшний день очень актуальна, она обусловлена недостаточной востребованностью книг для чтения подрастающим поколением как основного источника знаний для их развития и воспитания, поэтому главной задачей сейчас является для нас привитие интереса к чтению, и от педагога зависит, разовьется ли этот интерес или его вытеснят компьютеры и телевидение.

 Наша работа по проекту представлена в виде презентации, которую мы сейчас прокомментируем.

Слайд 1

Слайд 2

Библиотекарь: Как получилось, что мы вышли на проект? Воспитанники 5аб пришли на экскурсию в библиотеку, а затем проходили наши библиотечные уроки. «Нужно ли было такое вводное занятие? Да, нужно. И вот зачем. 12-13 лет – это возраст «включения сознания». Отсюда острый интерес к истории, к человечеству, частью которого начинает чувствовать себя 12 – летний человек. Все это облегчает задачу помочь ему по-новому взглянуть на привычный предмет – книгу, пробудить интерес к ее истории, показать ту великую роль, которую играла книга в развитии цивилизации.

Цель занятий – не столько сообщить какие-то сведения, факты, сколько вызвать ответное эмоциональное состояние, даже восторг слушателей. Пробуждённое чувство к книге не будет забыто, а новый взгляд на библиотеку привлечет в нее тех, кто еще не нашел туда дороги». («Библиотечно - библиографические знания – школьникам» - М.: Книжная палата,1989)

Занятие началось с вопросов: любите ли вы читать? Часто ли вы бываете в библиотеке? Выбираете ли вы книги сами и как? Что такое книга? Выслушав ответы ребят, рассказала о том, как библиотека помогает читателю в выборе книги и отметила, что в 20 веке наша страна была самая читающая в мире, но сейчас любовь к чтению падает, и по словам Лихачева С.Д. «нам еще рано расставаться с книгой», ведь книги помогают нам учиться, расширяют кругозор, учат мыслить, говорить, обогащают жизненный опыт, воспитывают вкус, формируют взгляды, характер.

Но книга состоит не только из текста, в ней важно всё: оформление, иллюстрации, переплёт.

Многие столетия прошли, прежде чем книга обрела такой внешний вид, к которому мы привыкли, - а кажется, что так было всегда.

За свою долгую историю книга изменялась, но по-прежнему осталась не только главным источником информации, но и верным другом человека. А друзей надо уметь выбирать, хорошо знать историю их жизни, правильно общаться с ними. Этому всему необходимо учиться.

Надеюсь, что библиотечные уроки помогут вам приобрести необходимые знания и книга станет вашим преданным и надёжным другом на всю жизнь. Хотите узнать откуда книга  пришла в нашу жизнь? Мы продолжим наши занятия и начнем их с анкетирования, чтобы выяснить ваш уровень читательской активности.

Воспитатель:воспитанники высказали согласие узнать больше о книге. Мы вместе составили план проекта, распределили сферу деятельности и стали прорабатывать материал.

Библиотекарь: При проведении занятий я использовала учебное пособие для общеобразовательных организаций по основам информационно-библиографической грамотности Татьяны Михайловны Кашурниковой«Чудо, имя которому - книга», ребята искали информацию в Интернете.

Воспитанник:В ходе работы мы занимались не только теорией, но и выполняли практические задания.

Слайд 3

Воспитанник:При выполнении практических заданий мы узнали, что такое книга? Мы использовали словари В.И. Даля. и Ожегова С.И. По Далю «Книга -это сшитые в один переплет листы бумаги или пергамента», а по Ожегову уже «Книга – это произведение печати в виде переплетения листов бумаги с каким-нибудь текстом».

Библиотекарь: Следующим этапом изучения была история письменности. На занятии рассказала о рисуночном письме (пиктограмме). Прочитали отрывок из сказки Р.Киплинга «Как было написано первое письмо». Ребята выполняли задание по составлению пиктограмм.

Слайд 4,5

Воспитанник:Нас заинтересовало занятие, на котором мы составляли пиктограммы: «Светит солнце» и «Мальчик идет в школу». Вот, что получилось.  В результате обсуждения, установили, что рисованную информацию можно воспринимать по-разному, значит это письмо не очень удачное.

Библиотекарь:Когда люди придумали рисуночное письмо, они сделали большой шаг на пути к письменности.Разные народы искали способы написания  звуков и придумали буквы – знаки для звуков. Воспитанникам было предложено рассмотретьбуквы греческого алфавита и ответить на вопросы: Какие из них тебе знакомы? Знаешь ли ты их названия?

Слайд  6

Воспитанник: Мы выяснили, что греческий алфавит появился в 8 веке до н.э. и является родоначальником письменности многих народов почти у всего мира. В 9 веке два учёных монаха из Греции – братья Кирилл и Мефодий создали два варианта славянской азбуки: кириллицу и глаголицу, взяв за основу греческий алфавит. Мы сравнили греческий алфавит и кириллицу и отметили схожесть множества букв.

Библиотекарь: Читали и обсуждали отрывки из книг: Путешествие в прошлое. Стр.13; Л.Н. Толстой «Филиппок», М.Горький «Детство», В.Г. Ян «Никита и Микитка»

Библиотекарь:Вот мы и подошли к истории создания книги. Сейчас воспитанники расскажут о том, как делали книгу в древности по материалу, который они нашли в Интернете и сами сделали презентацию. Артем начинает.

Презентация воспитанников. «История создания книги»

 В седой древности материалом для письма служил КАМЕНЬ. Первые рисунки первобытных художников найдены на стенах пещер. Впоследствии на скалах, на каменных плитках и столбах высекали законы, имена царей, памятные события.

ГЛИНЯНЫЕ КНИГИ – самые древние. На еще мягкой и влажной глине выдавливали острой палочкой слова-значки. Потом дощечку сушили и обжигали в печах, как горшки. По размеру глиняные плитки были 32х32 см и толщиной в 2,5 см – настоящий плоский кирпич. Из десятка, а иногда из сотни таких страниц создавалась книга. Такие книги писались в древних государствах Месопотамии и Ассирии.
А в соседнем Египетском государстве книги делали из ПАПИРУСА – речного тростника с высоким и толстым стволом, разрезанным на полосы и высушенным. На них писали палочками, обмакивая их в чернила или цветные краски. Потом листы склеивали и получалась книга в виде длинного свитка. Обычно длиной около 6 м. После чтения свиток сворачивали в трубку и хранили в особом футляре.

Много веков люди пользовались папирусом.До нас дошли египетские, еврейские, греческие, персидские папирусы, которые хранятся в крупнейших музеях мира. В Британском музее в Лондоне хранится папирус длиной 40 метров, но встречались и свитки 45-метровой длины. Свиток – это одна сплошная страница. На свитках записаны исторические документы, научные труды, литературные произведения народов Древнего Востока, Греции и Рима.

На смену папирусу пришел новый писчий материал –ПЕРГАМЕНТ. 

В древнем Пергамском государстве его выделывали из шкур животных.На нем можно было писать с обеих сторон. Лист пергамента сгибали пополам, и получались четыре страницы. Четвертинка по-гречески называлась «тетрадос», а все вместе они составляли тетрадь. Несколько таких тетрадей сшивалось и получалась книга, в которой можно было писать и рисовать, и называлась она кодексом. По внешнему виду кодекс напоминает современную книгу.

На написание одной книги уходило целое стадо баранов.Книгаписалась от руки нескольколет.

В Древней Руси писали на березовой коре – БЕРЕСТЕ. Знаки на кору наносили костяным стерженьком с ушком вверху, сквозь которую продергивалась тесемка. Стерженёк подвешивали к поясу.

Во 2 в.н.э. в Китае изобрели БУМАГУ. Это был более дешевый материал. Бумагу изобрел Цай Лунь. Он нашел способ делать бумагу из волокнистой внутренней части коры тутового дерева. Китайцы научились толочь кору в воде, чтобы отделить волокна, потом они выливали эту смесь на подносы, на дне которых находились длинные узкие полоски бамбука. Когда вода стекала, мягкие листы клали сушиться на ровную поверхность. Для этой цели использовали бамбук и старые тряпки. Китайцы 800 лет хранили тайну производства бумаги. Ни один писчий материал не получил такого признания, как бумага.

В разных странах стали создавать целые мастерские по изданию книг. Работа эта считалась очень важной и почетной. Первыми создателями рукописных книг были монахи. Букву за буквой выводил писец, строку за строкой. А художники заполняли страницы рисунками. Причудливым штрихом писали заголовок. Затем книгу «одевали» в переплет, украшали серебром и драгоценными камнями. Книги были подлинными произведениями искусства.Первой рукописной книгой на Руси является Остромирово Евангелие.

Иоганн Гутенберг, немецкий мастер, изобретя первый печатный станок, открыл новую эру в книжном деле. Меньше,чем за год было напечатано 300 книг Библии, а раньше на переписку книги уходило до 10 лет.

В  1563 г. Царь Иван Грозный учреждает в Москве первую государственную типографию и первые русские печатные книги творили Иван Федоров – дьякон церкви Николы Гостужского и его сподвижник Петр Тимофеевич Мстиславец. В Москве, у стены Китай-города, где был первый Печатный двор, стоит памятник Ивану Федорову.

Современные печатные станки - это сложные электронные устройства со встроенными компьютерами и они способны выполнять от начала до конца вес процесс создания книги: верстку, печать, разрезание, складывание страниц, сшивание их между собой.

Воспитатель: Давайте обратим внимание еще раз на то, какую роль играет книга в жизни человека, добавим пословицы о чтении и книгах. Отвечаем кратко, почему книга имеет огромное значение в жизни человека?

Примерные ответы:

- книга дороже золота;

- книга дает знания;

- книга заставляет чувствовать, сопереживать;

- через книгу знакомимся с миром;

Слайд 7

Назовите пословицы:

-  книга мала, а ума придала;

- книга-зеркало души;

- В книге ищи не буквы, а мысли;

Слайд 8

Синквейн, составленный воспитанниками читает Орлов Елисей.

Книга

Познавательная, поучительная

Рассказывает, учит, хранит

Хранительница настоящих сокровищ знаний

Чудо.

Слайд 9

Библиотекарь:Обратимся к итогам анкетирования, проведенного воспитанниками, и сделаем вывод:Как сказал А.С. Пушкин: «Чтение — вот лучшее учение»

Библиотекарь:Ане подскажите ли вы мне, какие книги имеют для вас, школьников, огромное значение? Учебники, конечно. И мы говорим им "Спасибо".

Слайд 10, 11

Мы провели акцию "Спасибо учебникам" Арина сейчас прочитает стихотворение:

 Главный помощник в учебе - учебник,

Он молчаливый и добрый волшебник,

Знания мудрые вечно хранит.

Ты сбереги его праздничный вид!

 Сразу в обложку его оберни,

Ручкой не пачкай, не рви и не мни!

Мудрый учебник научит всему,

 Будь благодарен за это ему!

Слайд 12

Воспитатель:Путешествие по книжным полкам.

Пусть книги, друзья, заходят в дома,

читайте всю жизнь - набирайтесь ума!

                      Юрий Энтин.

Слайд 13

Воспитанники рассказывают о своих книжных полках.

Артем : У нас есть домашняя библиотека, и в нашей семье все  любят читать.  В нашей библиотеке много сказок народов мира. Они очень интересные и поучительные. Много литературы для взрослых, а также, как говорит мама, классика.  Моя любимая книжка "Сын полка" В. Катаева

Арина: Мы читаем книжки нашей маленькой сестре. Детские книжки красиво оформленные, яркие, привлекающие внимание детей, развивающие их.

Елисей:  Я люблю читать книги о войне. Я читаю как прозу так и стихотворения, с которыми часто выступаю на сцене. Я прочитаю стихотворение о блокаде.

Вадим: У меня есть домашняя библиотека, в ней много  книг. Мы все любим читать, когда есть свободное время. У нас есть собрания сочинений некоторых писателей Толстого Л., Чехова, Лермонтова и другие. Я люблю сказки и мистические рассказы.

Лера и Лиза : Мы только что прочитали книгу "Тайна запутанного следа" из серии "Детский детектив" английской писательницы ЭнидБлайтон. Книга рассказывает о Великолепной пятерке, которая путешествует во время каникул и оказывает помощь людям, попавшим в беду.

Диер: Я люблю читать научно-популярные журналы "Человеческое тело", которые рассказывают  о  любом нашем организме. Я узнал много интересных фактов, например, что человек съедает около 500 кг пищи в год, что в человеке находится 45 литров воды и другие. Для себя я узнал, чтобы быть здоровым , пища должна быть сбалансированной (определенное количество жиров, белков и углеводов)

Никита: Книга "Гарри Поттер" нравиться не только детям, но и взрослым. Книгу написала Джоан Ролинг в стиле английской литературы, основанной на легендах и преданиях с привидениями, пещерами, замками. Писатель Эдуард Успенский  назвал эту книгу "колоссальным явлением" Книга мне нравится.

Слайд 14

Воспитатель: Как мы выяснили во время подготовки проекта, процесс создания книги трудоемкий. Над книгой работает целый коллектив разных профессий: писатель, редактор, корректор, художник, полиграфист, переплетчик и другие.

Слайд15,16.17,18,19

Библиотекарь: Подошли к последнему этапу проекта - создание продукта проекта. На библиотечном уроке, посвященном 80-летию со дня выхода книги А.П.Гайдара "Тимур и его команда" воспитанники изъявили желание прочитать эту книгу, тем более как оказалось, никто из воспитанников не знал о Гайдаре и его творчестве, а затем создать читательский дневник на основе отзывов и у нас получилась вот такая совместная работа "Мои любимые герои книги".

Воспитатель: Наше занятие закончилось. Подведем итог. Слайд читаем вместе.

Слайд 20

«Книга – это великое чудо изо всех чудес, сотворённых человеком».        М.Горький

Воспитатель:

Рефлексия: мы проделали большую работу, но не затронули еще многие аспекты по изучению структуры книги, справочного аппарата книги, как работать с книгой и было бы здорово, чтобы мы продолжили работу над проектом в следующем году.

 - Узнали ли вы в процессе работы что-нибудь для вас интересное и полезное?

- Считаете ли вы работу над проектом сложной?

- Понравилось ли вам работать над проектом?

- Что бы вы хотели еще узнать? Прочитать?

Литература:

Библиотечно- библиографические знания – школьникам: Практ. пособие / Гос. респ. дет. б-ка РСФСР. 3-е изд., перераб. и доп. - М.: изд-во «Кн.палата»,1989. – 216 с.

Гайдар А. П. Тимур и его команда: Повести и рассказы-Архангельск: СЕВ.-Зап. кн. изд-во, 1982.

Дереклеева Н.И. Информационные часы в школе - М.: ВАКО, 2009

Дьяченко Н.П. Рождение книги: Кн. для учащихся ст.классовсред.шк. – М.: Просвещение, 1990. – 111 с.: ил. – (О профессиях, производстве и людях труда).

Кашурникова Т.М. Чудо, имя которому книга: основы информационно-библиографической грамотности: учебное пособие для общеобразовательных организаций. – М.: ООО «Русское слово – учебник», 2018 – 192 с.:ил. – (ФГОС. Внеурочная деятельность).

Методический материал "Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов."

Смородинская М.Д., Маркова Ю.П. О культуре чтения: что нужно знать каждому.-М: Книга, 198