программа Лагерь
методическая разработка

Программа летнего оздоровительного лагеря «Сказочный мир Белозерья»

Отдел образования администрации муниципального образования "Новоспасский район"

МБУ Новоспасский детский оздоровительный лагерь «Родник»

Утверждаю ______________

директор ДОЛ «Родник»

Плясунов И.Н.

ПРОГРАММА

ЛЕТНЕГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

«РОДНИК»

СМЕНА 3 (1.08. – 21.08.2016г.) 

Программу составила:

начальник смены

Нинашева Римма Таминдаровна

Информационная карта программы

Полное название лагеря:

Детский оздоровительный лагерь «Родник»

Тип лагеря:

Стационарный загородный оздоровительный лагерь

Участники программы:

Дети в возрасте от 8 до 15 лет

Сроки реализации программы:

Программа реализуется в летний период с 1 августа – 21 августа (смена – 21 день)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Летние каникулы составляют значительную часть годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно организованный отдых.

При создании программы летнего лагеря мы исходили из ряда достаточно простых, но и вместе с тем весьма важных оснований, которые мы и приводим:

Летний лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социального интеллекта учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь. За несколько месяцев до начала работы лагеря проводится большая подготовительная работа.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников.

– необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность по поддержке талантливых детей, способствующую развитию творческих способностей, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены - 21 день.

Основной состав лагеря – это учащиеся школы в возрасте 8–15 лет. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, из семей, имеющих родителей-пенсионеров, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в отрядах по 30-35 человек.

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов и нормативно правовых актов:

* Конвенция ООН о правах ребенка, 1991 г.

* Конституция РФ

* Закон РФ «Об образовании»;

* Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990 г.

* Положение об оздоровительном лагере.

* Правила внутреннего распорядка лагеря

* Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

* Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в оздоровительном лагере.

* Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

* Приказы Управления образования.

* Должностные инструкции работников.

* Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

* Заявления от родителей.

* Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

* Акт приемки лагеря.

* Планы работы.

Главная идея создания летнего лагеря – предоставить возможность каждому ребенку проявить свои творческие организаторские способности, расширить круг общения детей через совместное обсуждение тех или иных вопросов со своими педагогами, сверстниками, укрепить свое здоровье после напряженного учебного года.

2016 год объявлен в России Годом российского кино. Соответствующий указ подписал Президент Владимир Путин. В документе говорится, что Год кино будет проведен с целью "…привлечения внимания общества к вопросам развития кинематографии, сохранения наследия и роли российского кино во всем мире". В программу включены просмотры советских и российских фильмов, история возникновения кино, ребята будут пробовать себя в качестве постановщиков, актеров, режиссеров при создании отрядных фильмов.

2016 год - год 71-ой годовщины Великой Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. 
В программу включены мероприятия, посвященные памятным дням Великой отечественной войны.

Ульяновская область – область многонациональная - поэтому планируется провести фестиваль народов Поволжья. Каждый отряд представит малый народ, проживающий на территории Ульяновской области

Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены.

Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив летнего оздоровительного лагеря ставит перед собой следующие цель и задачи:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цель: создание условий для обеспечения активного, интеллектуального и эмоционально насыщенного летнего отдыха и всестороннего развития личности ребёнка на основе его включения в жизнедеятельность загородного лагеря.

Задачи программы:

Организация разнообразной досуговой деятельности, и прежде всего – активного общения с природой.

Привлечение к активным формам деятельности учащихся группы риска.

Создание  системы  физического  оздоровления  детей  в  условиях  временного  коллектива.

Преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью.

Формирование у школьников навыков общения и толерантности.

Утверждение в сознании школьников нравственной и культурной ценности

Привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья.

Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие творческого мышления.

Развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.

Летняя большая перемена дана школьникам для укрепления их здоровья, физической закалки, восстановления сил после долгого учебного года. Но это также время их обогащения, время действий, пробы и проверки своих сил, время освоения и осмысления окружающего мира. Как правило, активный отдых детей проходит в спортивно-оздоровительных лагерях. С целью организации летнего отдыха детей на базе детского оздоровительного лагеря «Родник» организуется детская оздоровительная площадка с круглосуточным пребыванием детей. Возраст детей от 8 до 14 лет. Продолжительность смен по 21 и 10 дней. Планируется, что летний лагерь будут посещать дети из семей с малым достатком, а также дети из неблагополучных семей.

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

 Проблема летней занятости детей;∙

 Укрепление здоровья учащимися.∙

При написании программы педагогический коллектив руководствовался принципами, заложенными в воспитательной системе образования:

Принцип нравственного отношения друг к другу, к окружающему миру;

Принцип творческого отношения к делу;

Принцип добровольности участия в делах;

Принцип учета возрастных особенностей детей;

Принцип доступности выбранных форм работы

Легенда

В тридевятом царстве в тридевятом государстве среди густого леса, свежего воздуха, красивых трав и цветов раскинулось озеро. С виду обычное ничем не приметное, но кто видел это озеро утром, не скажет, что оно обычное, утром озеро белое, белое… поэтому местные жители назвали его «Белым». В сосновом бору, рядом с озером находилось красивое сказочное государство - «Сказочный мир Белозерья». Жили в нем не тужили мирные жители. Но однажды злой колдун отобрал у жителей Добро, Вежливость и Дружбу, положил их в сундуки и запер. Плохо стало жить жителям мирного государства, как им обходиться без дружбы, вежливости и доброты. Поэтому мы отправляемся в путешествие за ключами от сундуков, чтобы сразиться с колдуном и открыть сундуки и вернуть жителям Добро, Вежливость и Дружбу. А понадобятся нам смелость, смекалка, артистизм трудолюбие и находчивость. В добрый путь!

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный (определение первоначального состояния деятельности лагеря).

Диагностический (определение роли, склонностей, способностей детей)

1. Создание коллектива воспитателей и вожатых

Ознакомление с программой

Учеба воспитателей, вожатых

Подготовка сценариев, оформление иллюстрированных материалов

Запуск игры

Проведение диагностики (анкетирование, опрос)

Проведение мероприятий (занятий, конкурсов)

Практический:

Деление на блоки

Реализация программы лагеря

Участие в конкурсах программ

Работа инициативной группы

Формирование команд для участия в мероприятиях

Выпуск газеты

Вручение символики

Итоговый

Подведение итогов реализации программы

Анализ реализации программы, корректировка

Итоги диагностики

Администрация лагеря начинает работу задолго до открытия лагеря. Это время называют подготовительным периодом лагерной смены, который может начаться за полгода до смены и завершиться приемом детей в отряд. В это время приводится в порядок территория лагеря и документация, а также решаются вопросы подготовки сотрудников.

составляется примерный план работы отряда на смену, учитывая возрастные особенности детей

подготавливается материалы, которые могут пригодиться в течение смены (вырезки из журналов, открытки, сборники с играми, песнями и сценариями, книжки со сказками, воздушные шарики и т.д.)

Лагерная смена условно делится на три периода: организационный, основной и заключительный.

Организационный период длится первые 3 дня. В этот период происходит знакомство детей между собой, с воспитателями и лагерем, адаптация к новым условиям жизни (режим дня, бытовые условия и т.д.), определение ролей, которые дети будут выполнять в коллективе («лидер», «исполнитель», «художник», «креативщик», «критик» и т.д.). Организационный период - это очень трудное время и для детей, и для воспитателей. В первые дни перед воспитателем стоит несколько задач:

• познакомиться с отрядом (запомнить каждого ребенка по имени, узнать некоторые их личностные особенности, выявить интересы).

перезнакомить детей между собой, рассказать о правилах и традициях лагеря, составить законы жизни отряда).

создать уютную атмосферу (красиво оформить отряды), дать возможность проявить себя в мероприятиях различной направленности, сплотить отряд (проводить игры, направленные на сплочение, выбрать отрядную символику - название, девиз, песня, эмблема, создать отрядный уголок)

включить детей в деятельность, раскрыть перед ними перспективы этой деятельности (составить вместе с детьми план смены)

создать эмоциональный настрой на яркую, интересную будущую совместную жизнь (с первого дня проводить с детьми веселые, интересные, неожиданные мероприятия и игры).

2. Основной период характеризуется своей стабильностью: ребята привыкают к воспитателям и их требованиям, к режиму дня, к жизни в коллективе. Отряд входит в определенный ритм: подготовка мероприятия, проведение, снова подготовка.

В основной период задачами вожатого становятся формирование коллектива и развитие в нем самоуправления. Это достигается путем объединения ребят вокруг какой-либо деятельности, проведения КТД (коллективных творческих дел), передачи некоторых полномочий ребятам- лидерам.

На середину лагерной смены приходится второй пик трудности — «пик привыкания» (примерно 12-13 день). В данной обстановке часто возникают конфликты между детьми. Для преодоления пика привыкания (на 13 — 14 день) провести такое мероприятие, которое бы встряхнуло ребят, полностью поменяло окружающую обстановку, явилось бы крупной «авантюрой». Например, «Украденный полдник», «Праздник нечистой силы», «Зарница». Данные мероприятия продумываются заранее и готовятся либо вообще без участия детей данного отряда («Украденный полдник»), либо, наоборот, полностью задействуя их в подготовке (поход). Самое главное «перевернуть все с ног на голову».

Заключительный период начинается за три дня до конца смены. Это время подготовки к закрытию лагерной смены, подведения итогов и самых ярких, запоминающихся событий.

Провести генеральную уборку помещений.

Основное назначение деятельности заключается в организации единой образовательной среды развития личности ребенка, приобретение им необходимых знаний, умений, навыков, жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.

Программа реализуется в течение 21 дня, представляет собой оздоровительную экологическую смену профильного лагеря, воспитательно-оздоровительный процесс которой включает два блока: экологический и оздоровительный, интеллектуально – развивающий, спортивный, патриотический.

БЛОКИ ПРОГРАММ СМЕН

Оздоровительный:

• утренняя гимнастика;
• рациональное сбалансированное питание;
• режим дня, дневной сон;
• закаливание, купание, солнечно-воздушные ванны;
• спортивные мероприятия.

Интеллектуально-развивающий:

• игры, беседы, ток-шоу, концертно-развлекательные программы,
• работа творческих кружков по интересам;
• встречи с интересными людьми;
• встречи с музыкальными и хореографическими коллективами, просмотр российских фильмов

Данное направление является обязательным в программе. Формы работы способствуют развитию интереса к интеллектуально- творческой деятельности, основных познавательных процессов, привитию навыков самостоятельной работы, расширению интеллектуального пространства в городе.

Спортивный:

• футбол, пионербол, волейбол, теннис;
• спартакиады, товарищеские встречи;
• эстафеты, весёлые старты;
• плавание, игры на воде.

Экологический:

• изучение особенностей края;
• бережное отношение к природе, лесу, воде;
• трудовые десанты;
• зелёный патруль;
• экологические игры на местности.

Патриотический:

• уважение к российской символике - гимну, флагу, культуре и традициям своей страны;
• уважение к ветеранам войны и труда;
• проведение «военных дней».

Это направление включает в себя все мероприятия, носящие патриотический, исторический и культурный характер. Мероприятия этого направления должны воспитывать в детях патриотизм, любовь к родному краю, чувство гордости за свою страну, за ее историю и культуру.

- тематические игры внутри отряда - «Во поле берёзка стояла…», посвящена дню рождения района, «Память на все года», игра-конкурс по городам-героям, викторины о Великой Отечественной войне;

- конкурс рисунков на патриотическую тему;

- День Независимости России;

- День Российского флага.

Создание условий для оздоровительного режима

Необходимость определенного распорядка дня основана на принципе биоритмии. Для наиболее эффективного оздоровительного режима в повседневной жизни ребенка реализуется следующая триада:

достаточная двигательная активность с преобладанием циклических упражнений;

достаточные умственные нагрузки;

превалирование положительных эмоций.

В режиме повторяются следующие моменты: время приема пищи (4-х разовое), общая длительность пребывания ребят на открытом воздухе при выполнении физических упражнений, минуток здоровья, экскурсий, прогулок, практических занятий. Все остальные компоненты режима варьируются.

Профилактическая работа и закаливание

Огромную роль в оздоровлении играют природные и климатические факторы, которые способствуют закаливанию детей, повышению устойчивости организма к различным заболеваниям.

Профилактические и закаливающие мероприятия:

дыхательная гимнастика – включена в упражнения утренней гимнастики;

купание – благоприятно сказывается на функциях физиологических систем, улучшают общее состояние организма, состав крови, усиливают обмен веществ, повышают защитные силы организма, эмоциональный тонус;

босохождение – кроме закаливающего воздействия, способствует профилактике плоскостопия.

Оздоровительные и закаливающие мероприятия проводятся с использованием естественных природных факторов (воздуха, солнца, воды), а также физкультурных и спортивных занятий. Все закаливающие мероприятия проводятся под руководством физвоспитателя.

В условиях реализации ФГОС с целью создания условий для расширения интеллектуальных и творческих способностей в течение лагерной смены будут работать кружки.

Практическая воспитательная деятельность включает в себя:

Проектно- проблемный тип деятельности.

Проектно- ориентированная форма организации деятельности ребенка.

Развитие мотивации личности к познанию, приобретению жизненного опыта.

Организацию и проведение занятий в кружках.

Организацию и проведение совместных воспитательных мероприятий отрядов лагеря.

КЛЮЧ ДЛЯ УСПЕШНОЙ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

1. Чётко спланированная работа;

2. Учёт и ориентация на возрастные особенности детей;

3. Индивидуальный подход к ребёнку;

4. Личностный подход к ребенку;

5. Первоначальное оформление отряда как коллектива единого и создание положительной эмоциональной атмосферы;

6. Чётко выработка имиджа отряда с названием, девизом, отрядной песней, уголком, творческим отчётом о лагерных делах.

Задачи для педагогов и сотрудников лагеря на смену

Физкультурный актив лагеря преобразуется в племена. В него войдут по одному представителю от каждого племени. Главная задача комитета – развитие спорта в своих отрядах: внутренние состязания, подготовка команд к соревнованиям, подача олимпийских заявок.

2. В каждом отряде назначается вожак команды.

3. Вожатые ежедневно ведут учет, какая команда получила больше медалей.

5. Вожатые проводят беседы о бережном отношении к природе, животным, окружающей среде. Каждые три дня выходит газета, подготовленная племенами во время деятельности кружка «пресс - стена»

6. Работа кружков направлена на отражение экологической и здоровьесберегающей темы. В конце смены провести выставку работ занимающихся.

Распорядок дня

Распорядок не пустяк, давайте будем жить ВОТ ТАК!

Механизм реализации Программы

Основой для реализации данной программы является сюжетно-ролевая игра "Сказочный мир БЕЛОЗЕРЬЯ ". Основной сюжет игры начинается, когда все участники смены, приехавшие в ДОЛ «Родник», становятся жителями сказочного мира, потому вся атмосфера дает возможность подростку накопить социальный опыт, реализовать различные сказочные роли.

Игра предполагает следующие роли и обстоятельства: ДОЛ –сказочный мир Белозерья, отряды – сказочные государства, воспитатели – добрые феи, начальник лагерной смены – магистр волшебства.

Сказочный мир Белозерья имеет свою символику: герб, флаг, гимн, законы.

В данной сюжетно-ролевой игре предусмотрена своя экономическая составляющая. Сказочный мир имеет финансовую систему: имеют хождение деньги с названием "злат", достоинством 1,2,3,5 ЗЛАТА, которые можно заработать, участвуя в соревнованиях, играх, а также за выполненную общественную работу на "Бирже труда". В конце смены проводится сказочная ярмарка, где каждый житель может потратить свои заработанные за смену «златы», а отрядные «златы» превращаются в клады (сладкие призы), которые необходимо найти по карте.

Таким образом, у каждого ребенка появляется возможность в течение смены заработать подарок на свой выбор.

В рамках сюжетно-ролевой игры выбираются органы самоуправления. Так от каждого отряда – избирается Царь и Царица. Данный совет рассматривает вопросы организации жизни в сказочном мире (планирование, организация КТД)

Детское самоуправление носит характер ролевой игры. Такие мероприятия способствуют формированию характера, слиянию физического, эмоционально-нравственного и социального аспекта в развитии каждого ребенка. Формируется чувство “команды”, ответственности за общее дело, стремление к победе, взаимопомощь и взаимовыручка.

Во время лагерной смены будут работать кружки «Театральный», «Музыкальный ключик», «Хрустальный башмачок» и спортивная секция «Юный скороход», кружок изобразительного искусства «Волшебная кисточка», дыхательная гимнастика «В здоровом теле – здоровый дух»

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений (модулей):

Работа загородного лагеря строится по четырем направлениям.

1.      СПОРТИВНО - ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ.

 Задачи спортивно-оздоровительной работы

Охрана и укрепление здоровья школьников,

Совершенствование их физического развития,

Повышение сопротивляемости и защитных свойств организма,

Улучшение физической и умственной работоспособности.

Воспитание у детей личной физической культуры.

Формирование потребности в физическом совершенствовании, вооружение знаниями, умениями, навыками,

Воспитание привычки к здоровому образу жизни.

Для реализации данных задач в ДОЛ созданы следующие условия:

- кинозал

-площадка для футбола

-спортивная площадка

Физическое здоровье детей укреплялось такими средствами, как:

1) полноценное питание детей;

2)  закаливающие процедуры;

3)  развитие движений;

4)  гигиена режима;

5) ежедневная утренняя гимнастика;

2.1 Принципы организации питания:

выполнение режима питания;

калорийность питания, ежедневное соблюдение норм потребления продуктов;

гигиена приема пищи;

индивидуальный подход к детям во время питания;

2.2 Закаливание обеспечивает тренировку защитных сил организма, повышение его устойчивости к воздействию постоянно меняющихся условий окружающей среды и является необходимым условием оптимального развития ребенка.

           Основные факторы закаливания:

закаливающие воздействия органично вписываются в каждый элемент режима дня;

закаливающие процедуры различаются как по виду, так и по интенсивности;

закаливание осуществляется на фоне различной двигательной активности;

закаливание осуществляется на положительном эмоциональном фоне и при тепловом комфорте ребенка;

В ДОЛ проводятся следующий комплекс закаливающих мероприятий:

облегченная одежда детей (постоянно)

наличие головного убора ( постоянно)

соблюдение температурного режима в течение дня

утренняя гимнастика на воздухе

мытье прохладной водой рук по локоть, шеи, верхней части груди

полоскание рта

правильная организация прогулки и ее длительность

солнечные и воздушные ванны

вынос основной деятельности в лагере на свежий воздух

2.3 Воспитание потребности в здоровом образе жизни и формирования навыков безопасного поведения осуществляется по следующим направлениям:

1)  санитарно-просветительская работа

- выпуск санитарных листов (солнечный удар, летний травматизм), болезни грязных рук, грибковые заболевания, вредные привычки, ядовитые растения)

- информационные 10-минутки о здоровом образе жизни (2 раза в неделю)

- информационный стенд «Будьте здоровы»

- конкурс агитационного плаката

2)  контрольно-диагностическая работа

- контроль соблюдения гигиенических правил

- контроль санитарно-гигиенических условий в  помещениях лагере           соблюдение режима дня (медсестра, администрация лагеря)

2.4 Физическое развитие.

Основные принципы физического воспитания

1) физическая нагрузка адекватная возрасту, полу ребенка, уровню его физического развития, биологической зрелости и здоровья

2) сочетание двигательной активности с общедоступными закаливающими процедурами

3)  обязательное включение в комплекс физического воспитания элементов дыхательной гимнастики

4)  медицинский контроль за физическим воспитанием

Формы организации физического воспитания:

физкультурные развлечения, подвижные игры, спортивные игры на свежем воздухе

дозированная ходьба

элементы туризма

утренняя гимнастика

индивидуальная работа с детьми

работа спортивных секций

2. ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ

ЗАДАЧИ ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

формирование целостного взгляда на природу и место человека в ней.

развитие представлений о самоценности природы

выработка первых навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту

Для реализации данных задач созданы следующие условия

- мини-экологическая тропа

- опытный участок лекарственных  и декоративных растений

Экологическое воспитание осуществлялось такими средствами как:

1) Тематический блок «Полет на зеленую планету»

2)  Познавательная информация

3)  Труд в природе

Принципы экологического воспитания:

учет эколого- географических и национально- культурных условий

сочетание обучающего (первоначальные сведения о природе) и воспитывающего компонента (понимание значения природы, ее эстетическая оценка, бережное к ней отношение)

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ:

1)  Систематическая работа по озеленению территории лагеря

4)  Работа в зеленом уголке

5)  Занятия на экологической тропе

6)  Вторичное использование предметов обихода (конкурс «Вторая Жизнь Вещей», «Город мастеров»)

7)  Экологические игры

8)  Экологические экскурсии (в лесопарковую зону)

9)  Театральная деятельность (конкурс сказок о природе)

10) Выпуск Экологической газеты «Спасатели Земли»

3. ГРАЖДАНСКО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ И КРАЕВЕДЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ

Задачи гражданско - патриотического воспитания

1)  Формировать любовь и уважение к национальной культуре истории и традициям, через фольклор

2)  Воспитывать активную гражданскую позицию

3)  Познакомить с основными событиями и героями ВОВ.

Для реализации данных задач созданы следующие условия:

Разработан тематический блок «Путешествие по родному краю»

4.ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Работа по данному направлению осуществляется по следующим блокам

1)  Развитие творческой активности личности ребенка

2)  создание ситуации успешности для каждого члена отряда

3)  развитие декоративно - прикладного творчества

4)  формирование интереса к искусству и художественно-эстетическому творчеству.

Для осуществления систематической работы по данному направлению в ДОЛ созданы следующие творческие объединения:

«Город мастеров»

«Волшебная кисточка»

«Музыкальная шкатулка»

«Золой голос»

«Оригами»

«Пресс -стена»

«Эко-театр»

ФОРМЫ РАБОТЫ ПО ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ ВОСПИТАНИЮ

Тематические песни военных лет, день памяти 22 июня

Праздник  народной музыки

Концерты (посвященные открытию, закрытию, дню именинника, 12 июня)

Конкурсы декоративно-художественные конкурсы (рисунки на асфальте, , рисунки по сказкам и т. д.)

Развлечения и игровые программы («День цветов», «Первое пожертвование», «Второе пожертвование» и т. д.)

ТРУДОВОЕ И СОЦИАЛЬНО-ЗНАЧИМОЕ ВОСПИТАНИЕ

Подготовка учащихся к труду – это задача, которая должна осуществляться в процессе всей учебно-воспитательной работы лагеря, однако особая роль в ее решении принадлежит системе специальной работы по трудовому обучению, воспитанию и профориентации учащихся. В процессе трудового обучения, социально-значимой деятельности школьники приобретают целый комплекс разнообразных трудовых умений.

5. Организационная структура смены

КООРДИНАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОМПОНЕНТ В РАБОТЕ ПО ПРОГРАММЕ

Законы « Сказочного мира Белозерья»

1.Закон правды. Запомни! Правда нужна не только тебе, но и окружающим людям. Будь правдив!

2.Закон добра. Будь добр к ближнему, и добро вернется к тебе.

3.Закон заботы. Прежде чем требовать внимания к себе, прояви его к окружающим людям. Помни об их интересах, нуждах, потребностях.

4.Закон любви. Любовь - одно из древнейших и наиболее уважаемых чувств, не стесняйся ее.

5.Закон милосердия. Тебе сегодня хорошо, но рядом могут быть люди, у которых слезы на глазах. Не забывай о них!

6. Закон уважения. Хочешь, чтобы тебя уважали, уважай человеческое достоинство других.

7. Закон свободы. Каждый человек хочет быть свободным, и, отстаивая свою свободу, не забывай о свободе другого человека.

8. Закон чести. Вспоминай о своей физической силе только наедине с собой. Помни о духовной силе, долге, благородстве, достоинстве.

 Гимн « Сказочного мира Белозерья»

1.Этот лагерь самый лучший лагерь на земле.
Появился он недавно в сказочной стране.
Мы придумали бульвары, улицы, дома,
Стадионы и аллеи, чудо-терема.

2. Этот лагерь непохожий ни на что вокруг,
Каждый житель здесь хороший, настоящий друг.
Над домами солнце светит, и спешат сюда
Из далеких далей дети, рады Вам всегда.

3. Замечательные даты отмечаем мы.
Проживаем год за смену, снятся часто сны,
Словно мы летаем в этой сказочной стране,
В самом лучшем лагере, лучшем на Земле.

Припев:

Я не знаю, где еще на этом свете
Есть такой веселый смех,
Где играют и поют, резвятся дети.
В сказочной стране- чудес.

Кричалки

Кто шагает дружно в ряд?

Это наш 2 отряд.

Смелые, умелые, под солнцем загорелые.

Мы шагаем дружно в ногу,

Уступите нам дорогу!

Отойдите все назад,

Это лучший наш отряд!!!

1,2 – мы не ели

3,4 – есть хотим

Открывайте шире двери,

А то повара съедим.

Поварятами закусим,

А дежурными запьем.

Вилки, ложки поломаем,

А столовую взорвем.

Чика – бум – крутая песня

Будем петь ее все вместе

Если нужен классный шум

Пойте с нами чика – бум

Пою я бум - чика – бум

Пою я бум - чика – бум

Пою я бум - чика – рака – чика – рака – чика – бум

Пою я бум - чика – рака – чика – рака – чика – бум

Вожатый: Дети:

Шел по крыше воробей бей – бей - бей

Собирал себе друзей зей – зей - зей

Много, много, много нас нас – нас - нас

Крикнет кто – то сейчас

Вожатый: Дети:

На берегу На берегу

Большой реки Большой реки

Пчела ужалила Пчела ужалила

Медведя прямо в нос Медведя прямо в нос

Ой – ой – ой Ой – ой - ой

Вскричал медведь Вскричал медведь

Сел на пчелу Сел на пчелу

И начал петь И начал петь

Парам – парей Хей

Парам – парей Хей

Парам – парей Хей – хей – хей

Кадровое обеспечение

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

начальник лагеря,

старшая вожатая,

физкультурный работник,

плаврук,

музыкальный работник.

Кураторы отрядов:

воспитатели отрядов,

вожатые.

Материально-техническое обеспечение

Для успешной реализации программы необходимо следующее обеспечение:

- цифровой фотоаппарат;

- музыкальное оборудование;

- компакт-диски и аудиокассеты;

- спортивно-игровой инвентарь;

- канцелярские товары;

- радиомикрофон;

- призовой фонд; сувенирная продукция; грамоты, дипломы;

- методическая литература: (игры, конкурсы, сценарии, викторины, праздники и т.д.);

- автотранспорт.

Материально-технические условия предусматривают:

Научно-методическое обеспечение

Методические условия предусматривают:

наличие необходимой документации, программы, плана;

проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;

коллективные творческие дела

творческие мастерские

индивидуальная работа

тренинги

деловые и ролевые игр

Диагностика

Ожидаемые результаты:

Снижение заболеваемости детей в течение учебного года;

Отсутствие правонарушений среди малолетних в летнее время;

Рост самоуважения, снижения уровня общей тревожности;

Усвоение ребёнком норм позитивного взаимодействия с окружающими;

Улучшение психического и физического здоровья;

Развитие творческой активности каждого ребенка.

Улучшение отношений среди детей;

Укрепление убеждения в необходимости саморазвития;

Положительное отношение детей к трудовой деятельности;

Расширение актива учащихся;

Укрепление связей между разновозрастными группами детей,

Развитие чувства патриотизма и интернационализма.

КАРТА ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК

Увеличение к концу реализации программы числа детей, охваченных организованным отдыхом.

Улучшение социально-психологического климата о/л «Родник».

Формирование умений, навыков, приобретение жизненно необходимого опыта к адекватным действиям в экстремальных ситуациях

Совершенствование материально-технической базы летнего лагеря. Снижение темпа роста негативных социальных явлений в детской и подростковой среде.

Создание «методической копилки» по результатам работы.

Контроль за исполнением программы осуществляет администрация.

Аналитическая работа.

Основное назначение аналитической деятельности заключается в организации единой образовательной среды развития личности ребенка, приобретение им необходимых знаний, умений, навыков, жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных ситуациях.

Анализ воспитательной деятельность включает в себя:

1. Проектно- проблемный тип деятельности.

2. Проектно- ориентированная форма организации деятельности ребенка.

3. Развитие мотивации личности к познанию, приобретению жизненного опыта.

4. Организацию и проведение занятий.

5. Проведение занятий по планам творческих секций.

6. Организацию и проведение совместных воспитательных мероприятий отрядов лагеря с учреждениями ДО, учреждениями социума.

7. Выступление секций для родителей, воспитанников других оздоровительных лагерей.

Основана на принципах:

Дополнительности , непрерывности, системности , гуманизации, добровольности, конкурентоспособности, равенства образовательных способностей, параллельности, вариативности.

Оценка результативности данной воспитательной деятельности будет осуществляться:

1. На уровне педагогов: по критериям удовлетворенности достигнутыми результатами и повышения уровня профессиональной компетенции.

2. На уровне воспитанников: по критериям сформированности положительных качеств и свойств личности ребенка.

Используемая литература:

Волкова А. М., Гончарова А. С., Данилова А. Н. Экология и дети. - М., 1993.

Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2007

Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Спирин А. П. Экология: Учебник. - М., 1995.

Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.

Прутченков А. С., Самкова В. А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета»: Методическая разработка. - М., 1996.

Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995.

Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.

Учебник для вожатого. М.П.Кулаченко – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

Детская энциклопедия “Я познаю мир” Спорт, Москва, изд АСТ, 1999 г.

Журнал “Физкультура в школе” №3 2006 г.

Книга для учителя “Физическая культура” сценарии праздников и игровых занятий. Москва “Первое сентября” 2002 г.

Сивачева Л.Н. “Физкультура – это радость! Спортивные игры с нестандартным оборудованием” Санкт-Петербург “Детство-пресс” 2002 г.

Программа

летнего оздоровительного лагеря

«Ласточка»

«КРИСТАЛЛЫ

ТАЛАНТОВ»

2014

Информационная карта программы

1

Полное название программы

Программа «Кристаллы талантов» муниципального бюджетного образовательного учреждения детского оздоровительного лагеря «Ласточка»

2

Концепция программы

Эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития творческого потенциала

Концепция основана на следующих идеях:

• Идея первичности личности по отношению к обществу (А.Маслоу, Д. Грин).
• Идея развития личности в процессе деятельности (В. Бехтерев, И. Блонский, Л.С. Выготский).
• Идея формирования педагогической среды, способствующей самореализации личности (Н. Ф. Талызина, В. А. Ясвин);
• Идея повышения эффективности дополнительного образования через развитие творческого потенциала учащихся (А. И. Щетинская).

3

Направление деятельности

Физическое, духовное, патриотическое развитие детей средствами игры, познавательной и трудовой деятельности.

4

Краткое содержание программы

Программа содержит пояснительную записку, календарно-тематический план, мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации; приложения.

5

Автор программы

Середнёва Ирина Николаевна

учитель географии МБОУ СОШ№6 г. Кузнецка

старшая вожатая МБОУ ДОЛ «Ласточка»

6

Нормативно-правовое обеспечение

• Конституция РФ;
• Закон РФ «Об образовании»;
• Конвенцией ООН о правах ребенка;
• Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.98 г. № 124-Ф3;
• Трудовой кодекс Российской Федерации от 30.12.2001 г. № 197-Ф3;
• Положение о детском оздоровительном лагере;
• Правила внутреннего распорядка в детском оздоровительном лагере.

7

Муниципальное образовательное учреждение, представившее программу

Отдел образования Кузнецкого района

8

Адрес, телефон

3-06-90

9

Место реализации

МБОУ ДОЛ «Ласточка»

10

Количество, возраст учащихся

100 детей с 6 до 17лет

Сроки реализации

Краткосрочная программа (2014 год 1 смена: 15 июня–5 июля)

Программа рассчитана на 21 день

Содержание

1. Информационная карта программы
2. Пояснительная записка………………………………………. 3
3. Актуальность программы «Кристаллы талантов» ………. 4
4. Цели, задачи и принципы программы…………………. 4
5. Участники программы
6. Условия реализации программы…………………………….. 8
7. Содержание игровой модели программы
8. Механизм реализации программы……………… 5

1. Этапы реализации программы
2. Основные формы реализации программы
3. Критерии эффективности программы……………………… 10

9. Планирование работы ……………………10
10. Ожидаемые результаты выполнения программы …………………………………………11
11. Литература……………………………………………………. 12
12. Приложения…………………………………………………... 13

1. Пояснительная записка

Лагерь – это место, где каждый ребенок

может состояться как уникальная личность…

Лето! Какое это прекрасное слово - мягкое, яркое, ласковое… А если зажмурить глаза и произнести его по слогам «ле – то», то перед глазами возникает яркое солнце, желтый песок, голубая даль реки, озера - неважно, сочная зелень и ощущение свободы и счастья. Если взрослому человеку это магическое слово так ласково на слух, то для школьника - что может быть желание и радостнее лета?! Лето в детстве – это целый мир, который открывается перед ребёнком, как только заканчивается учебный год. Это возможность играть и общаться с друзьями, увидеть замечательные уголки нашей планеты. Это время открытий и новых впечатлений, которые останутся на всю жизнь.

Известно, что «улица» всегда была предметом наибольшей социальной опасности. Здесь царствует стихия, нередко приводящая к противоправному поведению. Поэтому родители приобретают путевки в лагерь, надеясь, что педагоги-воспитатели, вожатые заполнят свободное время своих детей добрыми делами.

Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к культурным ценностям, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Для педагогов это время связано с особой ответственностью. Им необходимо решить непростой вопрос: как, с помощью каких форм и методов, организовать каникулярное время так, чтобы дети хорошо отдохнули, поправили здоровье, набрались сил, пополнили свои знания, научились чему-то новому, приобрели новых друзей и при этом находились в поле зрения взрослых.

Программа организации летней занятости детей в лагере является комплексной и включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления воспитания. Отдых, оздоровление, творчество - являются одной из приоритетных социальных проблем программы ДОЛ «Ласточка». Ценность данной программы в том, что в центре внимания - ребенок, его физическое и интеллектуальное развитие, духовное и нравственное воспитание. Создание нравственно-здоровой среды, способной благоприятно влиять на каждого ребенка – это и есть то главное, что может дать действительный результат, нужный и родителям, и воспитанникам, и педагогам. Многообразие видов детской деятельности в лагере помогают ребёнку найти своё место в жизни, самореализоваться, реально осуществить свои творческие способности.

Исходя из всего вышесказанного, можно сделать вывод – летний отдых детей необходимо организовывать через:

• Оздоровление ребёнка (физическое, психологическое, социальное, духовное).
• Расширение для ребёнка поля социального взаимодействия, изменения круга общения, как с взрослыми, так и со сверстниками.
• Реализация интересов, способностей, возможностей ребёнка.
• Получение ребенком нового опыта в организации собственного досуга.

Дети XXI века – поколение века информации и высоких технологий – должны воспитываться на идеалах добра и справедливости, уважения к старшим и заботы о слабых, должны любить свою малую Родину, быть патриотами, обладать развитым чувством эмпатии и толерантности. Дети должны вырасти жизнеспособными, достойными гражданами своей страны, чтобы в обозримом будущем они смогли взять на себя ответственность в решении задач экономического, политического и культурологического характера.

2. Актуальность программы «Кристаллы талантов»

Важной для педагогики задачей представляется развитие в ребенке умения жить в постоянно развивающемся мире, предполагающем умение постоянно творчески изменять себя и воспринимать взрослый и детский мир как диалектическую систему.

Человеческое мышление, способность к творчеству - величайший дар природы. Очень важно понимать, что даром этим природа отмечает каждого человека. Но так же очевидно и то, что свои дары она поровну не делит и кого-то награждает щедро, не скупясь, а кого-то обходит стороной. Именно поэтому, программа «Кристаллы талантов» ставит своей целью развитие творческих способностей детей, которые заложены в них природой и позволяет ребёнку реализоваться в период летних каникул.

Использование программ и методик по развитию компонентов творческой индивидуальности дает возможность сохранить и развить богатые предпосылки детского возраста.

В трудах отечественных авторов была доказана особая роль искусства в развитии творческой индивидуальности человека (Ю.Г. Аксенов, М.М. Бахтин, Д.Б. Богоявленская, С.Т. Газарян и др.). Как отмечал Л.С. Выготский, природа творчества едина, а потому творческие способности, будучи сформированы с помощью творческой деятельности, универсальны, так как относительно легко трансформируются в другие виды и сферы деятельности.

Психологи утверждают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который эффективно развивается при систематических занятиях. И в дальнейшем, приобретенные в течение лагерной смены творческие способности, навыки и умения дети эффективно перенесут на учебные предметы в школе, в повседневную жизнь, достигая значительно больших успехов, чем их менее творчески развитые сверстники.

В основе концепции детского оздоровительного лагеря «Ласточка» – эффективно построенная воспитательная система по самореализации личности ребенка через включение его в различные виды деятельности с целью развития основ творческой культуры и формирования успешной личности. Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.

Для нас главным является выявление самоценности каждого ребенка. Мы хотим, чтобы в лагере осуществлялось самое широкое приобщение детей к разнообразному социальному опыту современной жизни, к ценностям общественно значимого досуга.

Поэтому целеполагание и содержательное наполнение программы осуществляется исходя из вышеназванных стратегических ориентиров.

3. Цель, задачи и принципы программы

Цель: Создание условий для организованного отдыха учащихся в летний период, укрепления физического, духовно-нравственного, психического и эмоционального здоровья детей, развития творческих способностей детей и приобретения ими позитивного опыта, сознания и готовности строить свою жизнь на основе сознательного отношения к своему здоровью, саморазвитию, самореализации и самоопределению.

Задачи:

1. Укрепление здоровья, оптимизация эмоционального и жизненного тонуса детей, содействие полноценному физическому и психическому развитию.

2. Формирование культурного поведения, утверждение в сознании детей нравственных и культурных ценностей

3. Приобщение ребят к творческим видам деятельности, развитие потребности и способности ребёнка проявлять свой талант.

4. Привитие навыков здорового образа жизни и санитарно-гигиенической культуры.

5. Создание благоприятных условий для раскрытия творческого потенциала личности ребёнка и его самореализации, развитие творческого мышления

6. Обеспечение ситуаций межличностного взаимодействия, актуализирующих социально полезные и социально приемлемые нормы поведения ребёнка, формирование у обучающихся навыков общения и толерантности.

7. Моделирование и создание ситуации успеха при общении разных категорий детей и взрослых

Принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: Построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех, построение всех основных компонентов педагогического процесса.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: Результатом деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип гармонизация личности и среды – ориентация воспитания на максимальную самореализацию личности, гармонизацию ее устремлений и изменяющейся социально-политической реальности на основе активизации внутренних ресурсов человека (личности), создание ситуации успеха; поощрение достигнутого;

4. Принцип творческой индивидуальности: Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

5. Принцип дифференциации воспитания: Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- свободный выбор деятельности и права на информацию;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены;

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

6. Принцип толерантности. Толерантность — это терпимое, уважительное отношение к людям, признание права каждого человека на ошибку и индивидуальное поведение в рамках законов, принятых обществом. Культура и философия толерантности базируются на признании за каждым человеком права иметь собственные взгляды, принципы, отношение к происходящему, свои национальные и религиозные воззрения, своё отношение к культуре и моде, к людям и окружающему миру.

7. Принцип демократичности: Участие всех детей в программе развития творческих способностей «Кристаллы талантов».

4. Участники программы

1. Участниками программы «Кристаллы талантов» являются учащиеся школ Кузнецкого района, педагогические и медицинские работники города Кузнецка и Кузнецкого района.

2. Возраст участников программы 6-17 лет.

3. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп, разного возраста, уровня развития и состояния здоровья. Преимущество при зачислении в ДОЛ «Ласточка» имеют дети из многодетных, неполных, малообеспеченных семей,

4. Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, оплаты путёвки в бухгалтерии районо.

5. Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор ДОЛ «Ласточка» совместно с начальником управления отделом образования Кузнецкого района.

6. Реализация содержательной части программы осуществляется педагогическим коллективом в составе 15 человек.

• Начальник лагеря
• Старшая вожатая
• Воспитатели (4 чел.)
• Вожатые (4 чел.)
• Инструктор по физической культуре
• Педагог дополнительного образования
• Музыкальный руководитель
• Медицинские работники (2 чел)

7. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах возложенных на них обязанностей:

• Начальник смены осуществляет общее руководство сменой, координирует деятельность структурных элементов смены, взаимоотношения с организациями, обеспечивающими работу лагеря.
• Старший вожатый готовит программу, основное содержание смены, подбирает и реализует конкретные методики для осуществления программы, ведет организационную и методическую работу с педагогическим коллективом, организует и направляет работу органов детского самоуправления.
• Отрядные воспитатели и вожатые полностью осуществляют воспитательную и досуговую жизнедеятельность своих отрядов, руководствуясь программой смены, несут юридическую ответственность за жизнь и здоровье детей.
• Руководство сменой осуществляется руководителем программы. В конце смены проводится педсовет по итогам работы педагогического коллектива, на котором дается анализ работы, заслушиваются и обсуждаются отчеты воспитателей и руководителей. По результатам педсоветов принимаются административные решения.

5. Условия реализации программы

Целесообразность программы раскрывается во всех аспектах образовательного процесса – воспитании, обучении, развитии.

Новизна программы прослеживается в широком приобщении детей к разнообразному социальному опыту, созданию в лагере стиля отношений сотрудничества, содружества, сотворчества, участия детей в управлении детским оздоровительным лагерем.

Методическое обеспечение программы: в основе реализации программы лежит деятельностный подход. Основными методами организации деятельности являются:

• Коллективная творческая деятельность (КТД)
• Игра (сюжетно-ролевые, спортивные, интеллектуально-познавательные)
• Театрализация (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы)
• Проектная деятельность
• Творческие мастерские
• Познавательные курсы
• Состязательность (распространяется на все сферы творческой деятельности)

6. Содержание игровой модели программы

2014 год – Международный год кристаллографии (по решению ЮНЕСКО).

Кристаллография – одна из главных фундаментальных наук о Земле, её

веществе. Кристаллографические знания необходимы специалистам многих

направлений: геологам, химикам, физикам – всем тем, кто имеет дело с

кристаллическим веществом. С кристаллографией мы сталкиваемся

повсеместно в своей повседневной жизни, в областях нанотехнологии и

биотехнологии. Практически все научные и технические достижения

последнего времени непосредственно связаны с кристаллографией.

В лагере провозглашается государство «Магических кристаллов». Государство имеет свой герб, флаг, гимн, проекты, которые рассматриваются на конкурсной основе.

Легенда гласит:

Когда-то маги Эммеранса могли по своему велению менять погоду, вызывать и прекращать дождь, тушить и разжигать огонь. Все это было возможно, благодаря силе волшебного скипетра с 7 кристаллами. Каждый драгоценный камень позволял управлять определенной стихией, будь то вода, земля, огонь, воздух или человеческими ценностями – добро, честность, дружба. Конечно же, всегда были недоброжелатели, которые мечтали обладать магической силой скипетра. Однажды волшебный артефакт попытались похитить, но ворам это не удалось. Магические Кристаллы разлетелись во все стороны, вылетев из отверстий. Спустя какое-то время начались беды по всей Земле. Высшему магу стали поступать донесения о происшествиях - в разных уголках планеты случались землетрясения, наводнения, пожары и прочие катастрофы и войны. Нетрудно догадаться, что причина этого - Магические Кристаллы, разлетевшиеся по всему миру. Что же делать, как прекратить цепочку трагедий?

Теперь именно тебе предстоит вернуть все на свои места, собрав драгоценные камни. Это будет не так просто. Чтобы вернуть кристаллы, надо набраться магической энергии на всех уровнях игры. Твоя цель - собирать руны и копить Магические Кристаллы. Готов спасти мир? Тогда вперед!

Самое время с головой погрузиться в атмосферу древних тайн! Старайся не тратить драгоценные секунды впустую, чтобы не терять бонусных очков.

Система стимулирования успешности и личностного роста:

Программа «Кристаллы талантов» представляет собой развитие «Я» каждого участника смены. Дети не похожие друг на друга, как разноцветные камешки-кристаллы с разными способностями и фантазией учувствуют в мероприятиях различной направленности: спортивных, экологических, творческих, развлекательных и д. р.

Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

1. грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);
2. грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);
3. грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);
4. грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);
5. грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

В течение всей смены из творческих «Я» должна вырасти большая гора из разноцветных кристаллов, где каждый камень это вклад в общее дело (построение горы).

Синий цвет кристалла – участие в спортивном мероприятии;

Зеленый цвет кристалла – за проявление дружелюбия, толерантности, взаимовыручки;

Красный цвет кристалла – за победу и участие в творческом конкурсе;

Оранжевый цвет кристалла – участие в инициативной и лидерской группе;

Желтый цвет кристалла – участие в музыкальном и танцевальном мероприятии;

Голубой цвет кристалла – участие в художественном и декоративно-прикладном творчестве;

Фиолетовый цвет кристалла – участие в трудовых и экологических мероприятиях.

В конце каждого дня ребенок должен выбрать и приклеить цвет кристалла, который отражает его участие в делах лагеря.

Каждый житель страны ежедневно может получать награды (кристаллы) за активное участие в жизни города и страны (в конкурсах и массовых делах Страны). «Кристаллы» дети наклеивают в Паспорт Успеха жителя страны. В конце смены подводятся итоги по различным номинациям.

Высший законодательный орган — Совет Творцов (педагоги и активисты отряда). Он руководит, координирует работу городов и собирается не реже 1 раза в неделю.

Каждый отряд лагеря представляет собой город страны «Магических кристаллов». Он выбирает себе название, исходя из приоритетных интересов ребят. Город имеет Герб. В нем избирается Городское правительство (мэрия). Лидер — Градоправитель (мэр) выбирается Городским правительством на срок от 1 недели до 1смены. Эта должность может носить временный характер. В стране разрабатывается Основной закон (правила жизни в лагере). Совет Мудрейших (директор лагеря, организатор) находится в отношении сотрудничества с Советом Творцов.

Дети принимают активное участие в проведении игровых программ, концертов. Участвуют в больших коллективных делах лагеря.

Подготовка и проведение общелагерных дел обсуждаются министрами культуры, советниками, мэрами и президентом страны. Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде. Результаты состязаний и конкурсов отражаются на карте страны «Магических кристаллов».

Словарик смены:

Лагерь — страна.

Отряд — город.

Все дети в лагере - жители страны «Магических кристаллов».

Вожатые — советники мэров.

Физрук - Министр по делам молодежи и спорта.

Музрук - Министр культуры

Старшая вожатая – Премьер – министр.

Командиры отрядов - председатели Городской Думы.

Воспитатели лагеря –мэры.

Начальник лагеря — Президент страны «Магических кристаллов».

Врач лагеря - Министр здравоохранения.

Медсестра лагеря - заместитель министра здравоохранения.

Ежедневно проходят заседания администрации города, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга жителей страны

7. Механизм реализации программы

1) Этапы реализации программы

Основные периоды смены:

1. Подготовительный этап– 1 месяц
2. Организационный этап - 3 дня;
3. Основной этап – 15 дней;
4. Заключительный этап - 3 дня.

Подготовительный этап.

Этот этап характеризуется тем, что за 1 месяц до открытия летнего оздоровительного лагеря начинается подготовка к летнему сезону. Деятельностью этого этапа является:

- проведение совещаний по подготовке лагеря к летнему сезону;

- издание приказа о проведении летней кампании;

- отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;

- разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря «Кристаллы талантов»;

- подготовка методического материала для работников лагеря;

- составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.);

- формирование методического фонда и реквизита для проведения коллективно-творческих дел в лагере;

- корректировка плана-сетки смены;

- разработка способов контроля результатов педагогической деятельности, подведения итогов, анализа.

Организационный этап смены.

Этот период короткий по количеству дней, всего лишь 2-3 дня. Основной деятельностью этого этапа является:

- встреча детей, проведение диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;

- запуск программы «Кристаллы талантов»;

- знакомство с правилами жизнедеятельности лагеря;

- презентация кружков функционирующих на смене.

Основной этап смен:

- реализация основной идеи смены;

- знакомство и сплочение отрядов;

- вовлечение детей в различные виды коллективно-творческих дел и развитие способности к творчеству;

- отдых, познание и развитие самих себя;

- укрепление здоровья;

- приобретение опыта преодолевать трудности, справляться с отрицательными эмоциями;

- развитие умения быть организаторами и вести за собой;

Заключительный этап смены.

Основной идеей этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- выработка перспектив деятельности организации;

- творческая выставка;

- творческие выступления ребят

- анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летнего оздоровительного лагеря в будущем.

2) Основные формы реализации программы

Организационно-педагогическая деятельность

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей.

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

- проведение родительских собраний во время родительского дня «Безопасное лето»

Приоритетные направления и виды деятельности

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в виде направлений:

Программа«КРИСТАЛЛЫ

ТАЛАНДА»

Аналитическая деятельность по работе программы «»

- Анализ отрядных и лагерных мероприятий;

- Анализ анкет детей и родителей по окончании смены;

- Анализ работы программы «» в заключительный день работы лагеря

Физкультурно-оздоровительная деятельность

Основополагающими идеями в работе с детьми в летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

• Соблюдение режима дня;
• Развитие навыков гигиены;
• Ежедневный осмотр детей медицинским работником;
• Утренняя зарядка (альтернативная):

- беговая,

- силовая,

- дыхательная,

- аэробика,

- фитнес гимнастика;

• Ежедневный «Спортивный час»:

- соревнования по разным видам спорта;

- спортивные эстафеты;

- подвижные спортивные игры на свежем воздухе;

- спортивные командные соревнования «Убедишься ты однажды – в спорте побеждает каждый!»

• Закаливающие процедуры «Тропа здоровья»;
• Принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);
• Организация пешеходных экскурсий и походов;
• Организация здорового питания детей;
• Организация спортивно-массовых мероприятий:

- спортивный праздник «Олимпийский игры» (открытие, закрытие);

- спортивная программа «Играй, играй, форму не теряй!»,

- гиннесс-шоу «Мы хотим всем рекордам наши звонкие дать имена»,

- полоса препятствия «Школа выживания»

• Приобщение детей к здоровому образу жизни через мероприятия по профилактике вредных привычек:

- эстафета здоровья «От сердца к сердцу»,

- военно – патриотическая игра «Зарница»,

- игра «Аты – Баты, стань солдатом!»,

- путешествие по станциям «Туристический рубеж».

• Валеологическая терапия

Включает в себя профилактику нарушений осанки и избыточного веса, психологическую разгрузку, рефлексию (лечебную физкультуру, физиотерапию), профилактику вредных привычек.

Социально – адаптационная деятельность

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей навыками общения, взаимодействия с другими людьми, коррекция межличностных отношений с детьми проводятся:

• Диагностическое тестирование, анкетирование, соцопросы;
• Ежедневные вечерние огоньки: «Будем знакомы!»
• Адаптивные игры: «Ладонь в ладонь», «Реклама на самого себя», «Имя невидимка» и др;
• Коммуникативные игры «Тутти-фрутти», «Снежный ком», «Назовись» и др;
• Игры на выявление лидеров: «Верёвочка», «Карабас» и др;
• Игры на сплочение коллектива: «Зоопарк», «Заколдованный замок», «Хвост дракона»;
• Развивающие игры «»;
• Тренинги: «Учимся слушать друг друга» и др;
• Психологические игры: «Ярмарка достоинств» «Вместе - лучше?» и др;
• Беседы «Мои внутренние друзья и мои внутренние враги» и др;
• Релаксационные упражнения;
• Познавательное мероприятие: «Толерантность – путь к успеху»;
• Конкурс рисунков: «Мы разные, но мы вместе»;
• Реализация социальных проектов «Шефская помощь», «Лучший экскурсовод лагеря»

Профилактическая деятельность и

мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и

охране жизни детей в летний период

• Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности:«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», «Правила безопасного поведения на водных объектах и оказания помощи пострадавшим на воде» «Один дома», «Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи» и др.;
• Уроки безопасности;
• Игровые программы «Поле безопасных чудес», «Безопасное колесо» с сотрудниками ГИБДД,
• Просмотр мультфильмов и презентаций «»;
• «Минутки здоровья» медицинских работников: «Если хочешь быть здоров – закаляйся!», «Мой рост, мой вес», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;
• Профилактические беседы инспекторов о правонарушениях несовершеннолетних, о вреде наркотиков, алкоголя и курения;
• Выставки творческих работ: «Самое дорогое – жизнь человека», конкурс рисунков на асфальте «Ты, я и огонь»
• Час интересных сообщений:

по терроризму «»

по ПДД «»

по ППБ «»

по ЗОЖ «»

по праву «Подросток и закон»

• Конкурс агитбригад «Нет – вредным привычкам!»,
• Познавательные игры и викторины: «Не болейте никогда!»,

Деятельность по развитию творческих способностей детей

Для создания благоприятной психологической обстановки в детском коллективе через игровую и художественно-эстетическую деятельность и через системы интересного, разнообразного досуга детей и подростков возможно их участие в:

• Оформление отрядных уголков, отрядных мест, стенных газет, плакатов;
• Ярмарка идей и предложений;
• Концертные программы: «Открытие», «Родительский день», «Закрытие»;
• Коллективно-творческие дела: «Ключи от лета», «Театральный фейерверк», и т. д;
• Конкурсные программы: «Битва хоров», «Большие танцы», «Голос», «Минута славы»
• Игровые программы: «Пирамида», и т. д;
• Развлекательные программы (во время дискотеки): «Весёлые минутки», и т. д;
• Развивающие игры (альтернатива дискотеке): загадки, кроссворды, ребусы, и т. д;
• Интеллектуальные игры: «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!», и т. д;
• Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Волшебные мелки»;
• Итоговая выставка поделок, рисунков «Наш Эрмитаж».

Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков через работу творческих мастерских:

- Кружок «Карамельки» - занятие хореографией,

- Кружок «Твори, выдумывай, пробуй» - занятие прикладного творчества,

- Кружок «Звонкие голоса» - занятие вокалом и игра на гитаре,

- Кружок «Радуга» - занятие художественно-оформительского творчества,

- Кружок «Золотое перо» - занятие литературное творчество

- Спортивный кружок «Турист»

Организация деятельности творческих мастерских в лагере включает ряд этапов:

• изучение интересов детей;
• презентация кружков на линейке в начале смены
• ознакомление детей с режимом работы кружков;
• самоопределение детей и запись их в кружки;
• деятельность ребят в кружках;
• текущее отражение результатов деятельности детей;
• подведение итогов работы кружков в конце смены.

Деятельность по патриотическому развитию детей

Формирование чувства патриотизма и любви к своей малой Родине, изучение истории и культуры родного края, краеведческого материала проходят путём включения в программу:

- Интеллектуальная игра «Символика Российской Федерации»;

- Конкурсная программа «Россия – родина моя»;

- Спортивно-развлекательная программа с элементами ориентирования на местности «Следопыты»;

- Линейка памяти «Они сражались за Родину»;

- Конкурс инсценированной военной песни «И музы не молчали»;

- Конкурс рисунков – «Горжусь тобой, мой Сурский край!»;

- Познавательный конкурс «Природа моего края»;

- Дискуссия «Поговорим о матушке-природе»;

- Экологический уголок «Земля – наш дом».

- Экологический десант «Мы юные защитники природы»;

- «Информационные минутки» о событиях, людях, интересных фактах в России и в мире.

Деятельность по трудовому воспитанию

Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда с целью передачи им минимума трудовых умений навыков, развития трудолюбия, других нравственных качеств, эстетического отношения к целям, процессу и результатом труда.

Формирование трудовых навыков и их дальнейшее совершенствование, постепенное расширение содержания трудовой деятельности проходит у детей через основные формы работы:

• Общественно значимый труд через ролевую игру «Биржа труда»;
• Трудовые десанты;
• Экологические акции.
• Операция «Уют»
• Конкурс на лучшую заправленную кровать
• Конкурс «Тумбочка-эталон»

Дети привлекаются к самообслуживанию через ролевую игру «Биржа труда», они по собственной инициативе выполняют хозяйственно-трудовые поручения по благоустройству территории лагеря.

Формирования положительных взаимоотношений между детьми в процессе труда через:

• Уборка прилегающей территории
• Бытовой самообслуживающий труд (дежурство по столовой, по отряду);
• Дежурство по комнатам;

Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворения бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в уход за одеждой и обувью, уборку помещений от мусора и пыли, создания уюта.

Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, по столовой, уборку мусора на прилегающей к отряду территории.

Дети привлекаются к самообслуживанию в студиях, секциях, кружках, в которых они занимаются.

Воспитание у детей личностных качеств: привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости, готовности принять участие в труде.

• Сменные графики трудовых дел
• Распределение обязанностей в отряде;
• Закрепление ответственных по различным видам поручений;

Образовательная деятельность

Образовательная деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность преследует цель получить новые знания. В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.

Отсюда основные задачи образовательной деятельности:

• Расширение знаний детей и подростков об окружающем мире;
• Удовлетворение потребности ребенка в реализации своих знаний и умений.

Основным назначением познавательной деятельности в лагере является развитие кругозора детей и подростков через работу познавательных курсов «Академии околовсяческих наук»:

- познавательный курс «» - уроки фотоискусства

- познавательный курс «» - уроки журналистики

- познавательный курс «» - уроки психологии

- познавательный курс «Театральная палитра» - уроки по изготовлению театрального костюма и нанесения грима

- познавательный курс «Первая скорая помощь» - уроки по начальным медицинским знаниям

- познавательный курс «Юные спасатели» - уроки безопасности жизнедеятельности

Познавательная деятельность включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

После прохождения познавательных курсов каждый ребёнок получает сертификат слушателя «Академии окловсяческих наук» по интересующему его направлению.

Определенный интерес у детей вызывают познавательные встречи, беседы, викторины, которые помогают ребятам узнать что-то новое.

• Библиотечный час:

«Человек читающий»

посещение библиотеки

конкурс читательских формуляров

«Презентация журналов»;

• Час интересных сообщений:

«Дата в календаре»

«Личность в истории»

Проектно-конструкторские методы (разработка проектов и исследований)

«Что растёт на клумбе?»

«Безотходное производство»

2) Критерии эффективности программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования для выявления диагностики:

• Эмоционального состояния детей;
• Личностного роста;
• Физического и психологического здоровья;
• Приобретения опыта общения со сверстниками;
• Самореализации в творческой и познавательной деятельности;
• Благоприятного психологического климата в детском и взрослом коллективах
• Удовлетворенности детей.

Формы диагностики:

п/п

Мероприятие

Срок проведения

Ответственные

Входное анкетирование детей в организационный период с целью выявления их интересов, мотивов пребывания в лагере.

1 день смены

Воспитатели

Мониторинг «Почта»

По желанию

Старшая вожатая

Цветограмма «Экран настроения»

Ежедневно

Вожатые

Рефлексия мероприятий дня «Вечерний огонёк»

Ежедневно

Вожатые

Методика «Выбор» (выявление степени удовлетворенности детей работой лагеря)

15 день смены

Руководитель творческой студии «Секреты психологии»

«Стена откровения»

По желанию

Старшая вожатая

«Книга отзывов и предложений» для родителей и гостей лагеря

По желанию

Директор лагеря

«Время свободного микрофона» на утренних линейках

Ежедневно

Руководитель творческой студии «Юный журналист»

Рейтинг личностного роста и

«Паспорт УСПЕХА»

Ежедневно

Вожатые Воспитатели

«Соцопрос»

Через день

Руководитель творческой студии «Секреты психологии»

Творческий отзыв и напутствие отдыхающим в будущем году «Лагерь «Ласточка» - самый лучший!»

Предпоследний день смены

Вожатые

Итоговое анкетирование детей, позволяющее выявить оправдание ожиданий.

Предпоследний день смены

Воспитатели

Каждый день ребята заполняют «Экран настроения», что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми.

Разработан механизм обратной связи. Мониторинг «Почта» - форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг - карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает «Листок откровения». Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, сделать там запись может каждый.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены . Рейтинг личностного роста - это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому участнику по итогам дня присваивается не более 2-3 символов рейтинга. Заполняются «Паспорта УСПЕХА»

Цветовая гамма:

красный - "лидер-организатор",

синий - "лидер-вдохновитель",

зелёный - "активный участник",

жёлтый - "исполнитель"

Участникам, набравшим 5-6 символов, присваивается звание, соответствующее преобладающему цвету. По итогам смены они награждаются грамотами и подарками.

8. Планирование работы

ПЛАН

мероприятий детского оздоровительного лагеря «Ласточка»,

на Ι тематическую смену «В стране магических кристаллов»

Дата

Мероприятия

Тема дня

15.06

воскресенье

утро

Заезд в лагерь, регистрация детей, комплектование отрядов, анкетирование. Операция «Уют».

Инструктаж по технике безопасности, правилам поведения, противопожарной безопасности. Консультация врача.

Игра-путешествие «Лагерная кругосветка»

«ГАВАНЬ

ВСТРЕЧ»

вечер

«Вместе дружная страна!» - Вечер знакомств

Презентация программы «Магические кристаллы».

16.06

понедельник

утро

Презентация творческих мастерских и познавательных курсов «Раскрой все грани своего таланта!»

«ПЕРЕКРЁСТОК ЛИДЕРОВ»

вечер

Избирательная кампания «Кабинет министров в стране Магических кристаллов»

17.06

вторник

утро

Смотр-конкурс «Имидж отряда-города»

«ПРАЗДНИЧНАЯ ПЛОЩАДЬ»

вечер

Торжественная линейка, посвященная открытию лагерной смены «Кристаллы твоих возможностей».

Презентация отрядов «Защита цвета».

Праздничный концерт «Самоцветные таланты».

18.06

среда

утро

Конкурс рисунков на асфальте «Олимпийское золото»

«ОЛИМПИЙСКАЯ ДОЛИНА»

вечер

Открытие малых олимпийских игр

Флешмоб-шоу «Россия, вперёд!»

19.06

четверг

утро

Выставка творческих работ «Терроризм угроза обществу!». Учебная эвакуация.

«ПИК ЭКСТРИМА»

вечер

Полоса препятствия «Школа выживания»

20.06

пятница

утро

«Мы рады Вам!» - встреча гостей из лагеря «Луч». Праздничный концерт.

«МОСТИК ДРУЖБЫ»

вечер

Товарищеские встречи по командным спортивным играм «Знай наших!»

21.06

суббота

утро

Конкурс социальной рекламы для лагерной столовой «Приятного аппетита!»

«ФОНТАН ЗДОРОВЬЯ»

вечер

Игровая программа «В здоровом теле, здоровый дух»

22.06

воскресенье

утро

Линейка памяти «Они сражались за Родину»

«ХОЛМ ПАМЯТИ И СКОРБИ»

вечер

Конкурс литературно-музыкальных передач «И музы не молчали»

23.06

понедельник

утро

Эстафета «О, спорт – ты жизнь!»

«АЛЛЕЯ ОЛИМПИЙСКОГО ОГНЯ»

вечер

Творческий марафон «От античных игр до современных олимпиад»

24.06

вторник

утро

Фестиваль «Гимн воде»

«ЗАЛИВ ИВАНА КУПАЛЫ»

вечер

Весёлые старты «Ни капли мимо!»

25.06

среда

утро

Аукцион викторин «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!»

«ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ЛАБИРИНТ»

вечер

Конкурсная программа «Парад эпох истории»

26.06

четверг

утро

Выставка плакатов «Дети против наркотиков!»

«ПЕЩЕРА ГЛЮ»

вечер

Смотр-конкурс агитбригад «Осторожно, вредные привычки!»

27.06

пятница

утро

Вертушка «Хит-FМ»

«БИЗНЕС-ИНКУБАТОР

МОЛОДЁЖИ РОССИИ»

вечер

Реализация предпринимательских проектов «Богатство не порок»

28.06

суббота

утро

Парк аттракционов «Здравствуй, детство золотое»

• Ярмарка-продажа творческих поделок в ползу гуманитарной помощи Юго-Востоку Украины «Помоги ближнему!»
• Концертная программа «Лагерь это маленькая жизнь»

«СЕМЕЙНЫЙ ОАЗИС»

вечер

Развлекательная программа «Идеальная пара»

29.06

воскресенье

утро

Конкурс юных архитекторов «Замок из песка»

«ПОЛЯНА ИЗОБРЕТАТЕЛЬНЫХ ЧУДЕС»

вечер

Защита рационализаторских проектов «Отходы в доходы»

30.06

понедельник

утро

Поход «туристическими тропами»

«РЕКА СМЕЛЫХ»

вечер

конкурсная программа «Морская регата»

1.07

вторник

утро

Сочинение-письмо «Советы моему вожатому»

«САФАРИ-ПАРК ДЛЯ МАСТЕРОВ»

вечер

Конкурс вожатского мастерства «Наш вожатый лучше всех!»

2.07

среда

утро

Выставка газет «Ласточка - это здорово!»

«ЮМОРИСТИЧЕСКАЯ ТРОПИНКА»

вечер

КВН «День симпатий»

3.07

четверг

утро

Парад спортивных пирамид

Показательные выступления победителей

«КРЕПОСТЬ

ПОБЕДЫ»

вечер

Закрытие малых олимпийских игр

4.07

пятница

утро

Презентация фильма «Ласточка - 2014»

«НА ВЕРШИНЕ СЛАВЫ»

вечер

Линейка, посвящённая закрытию лагеря «Посвящение в хранителей»

Галла-концерт «Кристальный фейерверк»

Вечер прощания: «За расставанием будет завтра»

5.07

суббота

утро

Отъезд из лагеря.

«До новых встреч!»

«РОДНОЙ ПОРТ»

ПРИМЕЧАНИЕ: План работы дорабатывается в лагере, совместно с детьми. Название программы (форм работы) соответствуют тематике смены.

9. Ожидаемые результаты выполнения программы

Использование и реализация предложенных форм работы послужит созданию условий для реализации способностей и задатков детей, что окажет существенное влияние на формирование интереса к различным видам социального творчества, к созидательной деятельности.

1. Развитие гражданских качеств, культуры межличностных взаимоотношений;
2. Воспитание уважения к символам и атрибутам нашего государства;
3. Реализация мотивации к собственному развитию, участию в собственной деятельности, проявление социальной инициативы;
4. Развитие индивидуальной, личной культуры, приобщение к здоровому образу жизни;
5. Развитие коммуникативных, познавательных, творческих способностей, умение работать в коллективе;
6. Создание мотивации на активную жизненную позицию в формировании здорового образа жизни и получении конкретного результата от своей деятельности;

• Так же произойдет улучшение качества творческих работ, за счет увеличения количества детей, принимающих участия в творческих конкурсах;
• увеличится количество детей, принимающих участие в физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятиях;
• у детей сформируются умения и навыки, приобретенные в секциях, кружках, которые будут способствовать личностному развитию и росту ребенка

По окончании смены воспитанник программы должен проявить себя как социально-активная личность, физически и психически здоровая, обладающая духовно-нравственными качествами:

1. любознательный, активно и заинтересованно познающий мир, с развитым чувством прекрасного;
2. владеющий навыками сотрудничества и взаимодействия, свободно общающаюся со старшими и сверстниками;
3. выполняющий правилами здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.
4. умеющий найти себя в творчестве, способный к свободному созидательному труду.
5. любящий свою большую и малую родину, готовая защищать интересы своего Отечества
6. творчески проводящий свободное время.
7. способный самореализоваться в личностно-значимой деятельности

• разработать и провести экскурсию по территории лагеря
• подготовить и провести тематическую викторину
• изготовить новые костюмы для праздников
• подготовить репортаж для телегазеты, оформить страницы летописи на сайте лагеря
• изготовить поделки, рисунки в различных техниках
• организовать подвижные игры для друзей, для младших
• стать участником детского театра (готовить декорации, костюмы, быть актером, оформителем).

/Концепция духовно-нравственного воспитания личности гражданина России, 2009г./.

10. Приложение

1.Режим дня

2.Режим работы специалистов в лагере

3.План работы лагеря

4.Расписание работы кружков

5.Законы и правила лагеря «Ласточка»

6.Самоуправление в лагере

7.Наша песня

8.Примеры речевок

9.Название, девизы отрядов

10.Сценарии мероприятий

11. Анкета личностного роста

12. Материально-технические условия реализации программы

 Устав лагеря

«Дружба»

Педагоги обязаны:

Иметь свой план работы и следовать ему.

Организовывать активный, интеллектуально

-

эмоциональный и

насыщенный отдых в течение дня.

Жить и творить вместе с членами отряда.

Предоставить каждому ребенку свободу выбора

.

Уметь понимать себя и других.

Знать о местонахождении каждого ребенка в течение дня.

Быть искренними.

Помочь каждому ребенку, если ему трудно.

Верить в свой отряд.

Педагог имеет право:

Быть не руководителем, а товарищем.

Помогать членам отряда в реализ

ации их идей.

Помнить, что воспитывают не только словом, но и делом и личным

примером.

Чаще вспоминать, какими они были в детском возрасте.

Дети обязаны:

Неукоснительно соблюдать режим.

Бережно относится к имуществу лагеря.

Принимать активное участие во

всех мероприятиях.

найти себе занятие по душе.

быть полезными для других.

верить в себя и свои силы.

Реализовывать все свои способности и таланты.

Не скучать.

Дети имеют право:

Иметь свою точку зрения и уметь её отстоять.

Разделить с педагогами ответственность за организацию жизни

отряда.

Иметь время для занятий по интересам.

обсуждать любые вопросы, связанные с жизнью отряда.

Фантазировать. Изобретать. Творить.

Программа летнего оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием «В гостях у сказки»

Дата: 4 июня 2016 в 10:08, Обновлено 4 июня 2018 в 19:16

Программа летнего оздоровительного лагеря

с круглосуточным пребыванием «В гостях у сказки»

Ура! У нас каникулы!     

Ура! У нас каникулы!

Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений.

Летние каникулы – это наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений, встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное – рядом.

Сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья и предусматривает программа школьного оздоровительного лагеря эколого-биологического направления «В гостях у сказки». Данная программа предназначена для реализации в летнем оздоровительном лагере с круглосуточным пребыванием и рассчитана на детей в возрасте от 7 до 18 лет.

Организационная модель воспитательной системы в школе во время каникул – это система свободных, не организуемых жёстко пространств, в центре которой находится ребёнок. Она ориентирует каждого педагога на максимально внимательное отношение к каждому ребёнку, предоставляет ему возможность заниматься самостоятельными поисками и добиваться прогресса в самостоятельно выбранном направлении.

Летний оздоровительный лагерь помогает использовать период летнего отдыха учащихся для укрепления здоровья, развития физических сил, обогащения знаниями и новыми впечатлениями.

Такая форма активного отдыха содействует развитию и сплочению, как временного детского коллектива, так и создает основу для развития социальных навыков учащегося и применения полученного опыта взаимодействия в любом коллективе, в том числе в последующей учебной деятельности.

Создаются большие возможности для организации неформального общения. Неформальность же обстановки позволяет организовать и развивать самостоятельность ребят, воспитывать личностные качества, формировать активность, обучать разнообразным умениям и навыкам.

Программа оздоровительного  лагеря “В гостях у сказки” построена с учетом особенностей детей с интеллектуальной недостаточностью и представляет собой «многосерийную» сюжетно-ролевую игру в виде путешествия по сказкам. Программа деятельности лагеря носит комплексный характер:

1. Включает в себя:

· практическую ориентированную деятельность детей;

· их творческую деятельность эстетического и познавательного содержания.

1. Нацелена:

· на проведение ряда оздоровительных и познавательных мероприятий с детьми (в том числе, в рамках республиканской акции «Малая родина: от изучения к действию»);

· на решение различного рода педагогических задач по воспитанию подрастающего поколения.

Программа имеет также и  эколого-биологическое направление, что способствует расширению и углублению знаний о природе, о малой родине, вырабатывает умение оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Приоритетной основой работы лагеря является гуманизация, которая обеспечивает создание условий для личностного развития детей: педагоги принимают ребёнка таким, какой он есть, положительно относятся к его личности, опираются на творческую активность ребёнка, выводят его на уровень соуправления, т. е. совместной организованной работы воспитателей, вожатых и детей. Вся работа строится на принципах добровольности, посильного участия каждого в жизни лагеря. Воспитательная работа в оздоровительном лагере «В гостях у сказки» направлена также и на реализацию задач нравственного воспитания учащихся.

В качестве основополагающего метода организации жизнедеятельности пришкольного оздоровительного лагеря используется сюжетно-ролевая игра – целостное, законченное действо, имеющее свою внутреннюю  систему целей и правил.

Программа летнего оздоровительного лагеря с круглосуточным пребыванием детей и подростков опирается на следующие принципы:

- принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе взаимоуважения и доверия, на стремлении привести ребенка к успеху;

- принцип сотрудничества ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой личностью;

- принцип демократичности - участие всех воспитанников в программ летнего оздоровительного лагеря;

- принцип индивидуально-личностного подхода к каждому ребенку;

- принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

    взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

    активное участие детей во всех видах деятельности.

- принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

В процессе реализации программы каждый воспитанник сможет проявить себя во всех видах деятельности, приобрести знания, умения, проявляя при этом позитивные качества личности (дружелюбие, вежливость, честность, доброта, ответственность, инициативность, оптимизм).

Актуальность программы «В гостях у сказки» состоит в том, что она предназначена для детей с интеллектуальной недостаточностью и учитывает их желания и возможности, а также включает направления, отвечающие современным требованиям и условиям образования.

Направления работы:

эколого-биологическое (основное);

спортивно-оздоровительное;

трудовая деятельность;

нравственно-эстетическое развитие воспитанников;

гражданско-патриотическое;

организация досуга.

Перечисленные направления деятельности пришкольного оздоровительного лагеря, их

реализация в совокупности способствуют

социализации воспитанников

школы-интерната.

Цель: организация полноценного отдыха, оздоровления детей в летний период посредством  включения их в разнообразную общественно значимую и личностно привлекательную деятельность, содержательное общение и межличностные отношения в разновозрастном коллективе, содействуя формированию познавательной активности и социокультурной компетенции.

Задачи:

5. Формирование навыков здорового образа жизни посредством привлечения к занятиям спортивной направленности.   

5. Разностороннее развитие воспитанников посредством включения в творческую, спортивную, познавательную, общественную деятельность.

5. Создание гуманистического стиля взаимоотношений всех участников воспитательного процесса в лагере.

5. Формирование позитивного опыта взаимодействия ребенка с окружающим миром, умений и навыков практически ориентированной деятельности.

1. Формирование патриотических чувств, любви к родному краю, любознательности к его флоре и фауне.

ОСНОВНЫЕ ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

     Летний оздоровительный лагерь с круглосуточным пребыванием детей и подростков «В гостях у сказки» - это педагогическая система, способствующая развитию ребенка кактворческой личности, его духовного и физического саморазвития, возможности для воспитания трудолюбия, активности, целеустремленности, здорового образа жизни.

В основу реализации программызаложены разнообразные формы и методы.

Организационно-педагогическая деятельность

5.  комплектование штата лагеря кадрами;

5.  участие в семинарах по организации летнего отдыха для директоров лагерей;

5.  совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;

5. проведение инструктажей с работниками  оздоровительного лагеря по технике безопасности и охране здоровья детей.

Спортивно-оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей,поэтому в программувключены следующие мероприятия:

осмотр детей медицинским работником;

утренняя гимнастика («Богатырские потехи»);

принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

организация пешеходных экскурсий;

организация здорового питания детей;

организация спортивно-массовых мероприятий:

- спортивные эстафеты,

- работа спортивной площадки.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Над сплочением временного детского коллектива работают подготовленные вожатые отрядов. Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми они проводят:

огонёк «Расскажи мне о себе»;

коммуникативные игры на знакомство;

игры на выявление лидеров «Верёвочка»;

игры на сплочение коллектива;

общелагерное мероприятие «Гостевание».

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

5. Инструктажи для детей:    

«Правила пожарной безопасности», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий».

5. Беседы, проведённые медицинским работником: «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну витаминию», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?».

5. Игра-беседа «Кошкин дом»  (о пожаробезопасном поведении).

5. Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора по делам несовершеннолетних.

5. Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома», «Правила поведения с незнакомыми людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры доврачебной помощи».

Работа по развитию

творческих способностей детей

5. Оформление отрядных уголков, стенных газет;

5.  Ярмарка идей и предложений;

5.  Конкурсы рисунков на асфальте: «Ты, я и огонь»;

5. Коллективно-творческие дела:  

5. «Экомарафон», игровая программа «Гостевание» и т.д.

5. Оформление презентаций и проектов

«Традиции, обычаии достопримечательности Республики Беларусь», «Малая Родина: Копыльский район» (в рамках республиканской акции «Малая Родина: от изучения к действию»).

Работа по патриотическому воспитанию детей

5.  1. Беседа «Символика Республики Беларусь», «Герб города Копыль» (в рамках республиканской акции «Малая родина: от изучения к действию»).

5. Празднование Дня независимости Республики Беларусь.

5. 2. Экомарафон «Природа моего края» (в рамках республиканской акции «Малая родина: от изучения к действию»).

5. 3. Беседа «Поговорим о матушке-природе».

5. 4. Конкурс рисунков – «Мое родное село!».

Работа по привитию навыков самоуправления

5.     выявление лидеров, генераторов идей;

5.     распределение обязанностей в отряде;

5.   закрепление ответственных по различным видам поручений;

5.     дежурство по столовой, игровым комнатам.

Организация нравственно – эстетического воспитания

5. развивать представление и понимание о смысле человеческого существования, ценности своего существования и ценности существования других людей, развитие эстетического вкуса и

5. коммуникативной культуры;

5.  формировать у детей нравственную культуру миропонимания;

5. формировать у детей осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нём (в рамках республиканской акции «Малая родина: от изучения к действию»).

А также:

• просмотр видеофильмов;
• выставки творчества;
• тематические дни.

МЕХАНИЗМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Любая деятельность в пришкольном оздоровительном лагере должна быть посильной и конкретной для каждого ребенка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам, склонностям воспитанника, иметь четко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижения целей, удовлетворять потребности личности в различных видах деятельности.

«Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

В.А.Сухомлинский

Учитывая особенности детей с интеллектуальной недостаточностью, а также и их возрастные особенности, осознавая значимость деятельностного подхода в воспитательном процессе, в основе механизма реализации программы – сюжетно-ролевая игра, основанная на ознакомлении или знании известных сказок. Данный выбор обоснован тем, что игра – ведущий вид деятельности для воспитанников школьного возраста (в связи с особенностями развития познавательной сферы детей данной категории). Игра является также универсальным педагогическим средством.  

Сценарий игры, определенные правила или тематика – лишь канва для импровизации. В этих играх задействованы все воспитанники оздоровительного лагеря. Ценность сюжетно-ролевой игры определяется тем, насколько в ребенке она развивает такие качества, как: настойчивость, смелость, умение ориентироваться в сложной ситуации, умение действовать в интересах коллектива, сообща добиваться победы, не разрушая позитивного отношения к действительности.

ИГРОВОЙ СЮЖЕТ

Вся жизнь в оздоровительном лагере пронизана духом приключений. Игра включает в себя поиск, труд, наблюдение, спорт, танцы, пение, творчество, овладение практическими навыками.

Сюжетно-ролевая игра предполагает наличие сюжета, определенных правил и следование этому всеми участниками. Каждый имеет свою роль, но следует ей по своему усмотрению, а не по строгому сценарию.

Сюжет определяет канву игры, правила, нормы поведения, которые могут корректироваться в ходе игры. Игра – это действие, творчество ребят и взрослых, общая радость от побед.

В основу положен принцип развивающего отдыха, способствующего процессу дальнейшего развития личности ребенка.

Герои путешествия – жители сказочных государств, которыми становятся участники сюжетно-ролевой игры по мановению волшебного скипетра мудрого Царя. Название царств – государств дают сами дети. Ребята побывают в гостях у Василисы Прекрасной, встретятся с русскими богатырями, помогут построить Теремок (защита проектов отрядных уголков и их реализация), побывают в “Гостях у сказки...” (театрализованная постановка сказки “на новый лад”, а также реализация изучения природы и традиций Копыльского района в рамках республиканской акции «Малая родина: от изучения к действию»), попытаются одолеть злых Лешего, Кикимору, Бабу Ягу и добыть клад (друзья Мальчика-с-Пальчика), сразятся в интеллектуальной викторине с лесными жителями: Бабой Ягой, Кикиморой, Лешим. И еще побывают во многих сказках, а все для того чтобы спасти Добрую Мудрую Книгу Сказок, которую похитил Кощей Бессмертный. Ведь добро обязательно должно победить зло.

Каждый ребенок в течение смены работает над своим “Я”: учится жить в гармонии с собой и окружающим миром, сохранять и укреплять свое здоровье. Выполнение правила: “Встал поутру, умылся,

 привел себя в порядок, сделал зарядку – и сразу же приведи в порядок свою хатку”. За этим строго проследит Домовенок Кузя.

Ребёнок не только научится видеть и понимать прекрасное, но и примет участие в создании красоты своими руками, передавая её выбранными средствами изобразительного искусства, народного художественного слова, музыки, народного танца.

Итак....

НАЧАЛО ПУТЕШЕСТВИЯ «В ГОСТИ К СКАЗЕ»...

Давным-давно жил-был всемогущий и мудрый Царь. Он очень любил детей. И решил однажды создать Книгу Сказок, где были бы все сказки мира, чтобы каждый ребенок знал много-много интересных и занимательных сказок. Долго он ездил по свету со своей помощницей Сказительницей, собирал сказки. И вот привез в свою страну огромную книгу, в которой были сказки со всего мира. Эта книга не только занимала детей, она и детям и взрослым полезной была: учила доброте, помогала советом и много-много других волшебных свойств имела.

Стали слабеть злые силы, не слушались их люди. Все становились добре, мудрее. Ох, и не нравилось это злодеям. И решили они похитить Мудрую Книгу.

Прилетел в царство Кощей Бессмертный со своим войском. Добрые и мирные люди не ожидали нападения. Кощей похитил книгу, спрятал ее глубоко и далеко.

Расстроился Мудрый Царь, стар он стал, не мог больше ходить по свету и собирать сказки.

И решил тогда народ этой страны помочь своему Владыке, чтобы вылечить его и самим не терять заповедей – опять собрать все сказки. Разъехались гонцы во все концы света, собирать сказки. Вот и к нам весточка дошла. Поможем ли мы Царю и его народу, соберем ли вместе сказки, которые знаем? А может, кто-то и свою придумает?

Волшебное число какое? Правильно, три. Используя это число, три дружины (отряда) будут помогать собирать книгу Сказок. Но надо помнить о том, что злые силы не

дремлют, так и норовят помешать людям собрать все сказки вместе. Нелегко нам придется. Но труд и упорство, настоящая дружба и смекалка нам помогут в этом. Та дружина, которая наберет большее количество баллов, побед в борьбе с злыми силами, в знании сказок, станет победителем.

СЛОВАРЬ

Царь – начальник лагеря

Сказительница – старший воспитатель

Дружина – отряд

Воевода – воспитатель отряда

Царский терем– кабинет директора  лагеря и старшего воспитателя

Вече – общелагерное мероприятие

Государево слово – общелагерная линейка

Скатерть-самобранка – столовая

Мастерская – кружок по интересам

Тронный зал – место встречи и обсуждения планов

действий всех воевод, Сказительницы и Царя

Избушка  доброй  колдуньи – медпункт

Гульбище – спортивно-игровая площадка (на улице)

Волшебный терем – место для проведения  

массовых мероприятий и встречи всех племен

Богатырский терем – спортзал

Дума – планерка

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Подготовительный этап

• Подбор педагогических кадров;
• Разработка программы деятельности пришкольного оздоровительного лагеря для детей, нуждающихся в оздоровлении;
• Материально-техническая подготовка летнего лагеря;
• Подготовка методического и нормативного правового материалов, регулирующих деятельность пришкольного лагеря;
• Составление плана работы лагерной смены;
• Проведение инструктажа с работниками лагеря.

Организационный этап

• Знакомство детей с распорядком дня, с дисциплинарными и гигиеническими требованиями.
• Введение в игровую деятельность.

Основной этап (1-8 день)

• Реализация программы.
• Работа по оздоровлению и физическому развитию учащихся.
• Проведение мероприятий  познавательного и художественно-эстетического плана.

 Итоговый этап (9 день смены)

• Закрытие смены.
• Обобщение итогов.
• Сбор отчетного материала.
• Вручение дипломов, награждение детей («Сказковед»).

Основополагающими идеями в работе с детьми в оздоровительном лагере является сохранение и укрепление здоровья воспитанников. С этой целью в программу включены следующие мероприятия:

-осмотр детей медицинским работником в начале и конце смены, ежедневный контроль за состоянием здоровья детей;

-соблюдение режима проветривания отрядных помещений, игровых и др. помещений и режима питья детей;

-организация пешеходных экскурсий;

-организация здорового питания детей;

-организация спортивно-массовых мероприятий и подвижных игр.

СОДЕРЖАНИЕ ОЗДОРОВЛЕНИЯ ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ

1.1. Воспитание ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни, окружающему миру и себе

Минутки здоровья, подвижные игры и развлечения «Сказочные эстафеты», «Здоровым быть здорово» и др., игровые программы «Чтобы лучше развиваться, надо спортом заниматься», «Мы зарядку делали - прыгали и бегали».

Беседы: «Безопасное лето», «Путешествие в страну Детства», «Курить - здоровью вредить», «Чтобы велосипед не стал причиной бед», «С чего начинается здоровье».

Час здоровья «Как питаешься, так и улыбаешься», «Мы то, что мы едим», «Расти красивым и сильным», «Здоровье - хрупкий дар».

Прогулки «Чистым воздухом дышу я», «Лето красное».

Игры-путешествия «Формула здоровья», «Я хочу здоровым быть», «Витамины - стражники здоровья», «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья», «Аптека под ногами», «В царстве гигиены».

Спортивные игры «Стань здоровым, сильным, ловким», «Стадион во дворе», «На спортивной волне».

Конкурсы плакатов, листовок, рисунков на асфальте.

Участие в посильном труде по благоустройству территории, по самообслуживанию (дежурство в отряде, дежурство в столовой, дежурство по территории) и др.

Встречи с представителями государственных органов, структурных подразделений МВД, МЧС, общественных объединений по вопросам, связанным с профилактикой правонарушений несовершеннолетних.

Обучение и проведение проверки знаний учащихся по мерам безопасности в объеме: требования к учащимся при проведении культурно-экскурсионных мероприятий; требования к учащимся по мерам безопасного поведения при проведении спортивных мероприятий, занятий; требования к учащимся безопасного поведения при занятиях на открытых спортивных площадках; требования к учащимся по мерам безопасности при занятиях в спортивном зале и др.

Игры на свежем воздухе «Белорусские народные игры», «Безопасная дорога».

Акции «Стань заметнее», «Соблюдаем законы дорог», «Стоп: опасные привычки», Без сигаретного дыма», «Стоп-табак», и др.

Инструктивные беседы о правилах поведения в учреждении «А ты не забыл выключить свет?», «А у нас в квартире газ...», «О правилах пожарной безопасности».

Беседы по профилактике курения, употребления спиртных напитков, психотропных и наркотических веществ «Курение и Подростки», «Курение и его профилактика», «Курить - здоровью вредить», «Безопасность в жизни и в быту».

Информационные часы здоровья.

Кинолектории по профилактике противоправного поведения.

1.2.  Медицинское сопровождение
Актуальные типовые проблемы

В детском и подростковом возрасте особенно важно сохранение здоровья, что существенно скажется в дальнейшем на продолжительности и качестве жизни. Поэтому особую значимость приобретает совместная работа специалистов разного профиля: медицинских работников и педагогов.

Оптимальные средства, приемы, методы, формы

Изучение и анализ медицинской документации; для ознакомления педагогического состава об особенностях развития, аллергостатуса и состояния здоровья детей с рекомендациями по дозированию физической нагрузки, питанию, режиму дня; доврачебная и первая врачебная помощь; контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм и правил; контроль за качеством и безопасностью питания детей; организация мероприятий по профилактике инфекционных заболеваний, травм и предупреждению соматической заболеваемости; организация совместно с педагогическими работниками гигиенического воспитания детей (ЗОЖ, мотивированное поведение по сохранению собственного здоровья, обучение правилам слежения за состоянием функциональных систем организма).

1.3.  Здоровьесберегающая организация образовательного и  воспитательного процессов.

Оптимальные средства, приемы, методы, формы

Контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм при организации образовательного и воспитательных процессов (режим дня, рациональное распределение нагрузки в течение дня и по дням недели, соблюдение требований к использованию технических средств обучения и компьютерной техники и т.д.). Использование методов и методик обучения и воспитания, адекватных возрастным возможностям и особенностям детей. Рациональное чередование умственной и двигательной активности (физкультминутки, физкультпаузы, упражнения по профилактике утомления органов зрения, спортчасы, прогулки и т.д.). Создание комфортного положительного психологического микроклимата. Использование здоровьесберегающих технологий, основанных на принципах природосообразности.

1.4.  Физкультурно-оздоровительные и закаливающие мероприятия.
Оптимальные средства, приемы, методы, формы

Утренняя гимнастика; прогулки. Спортивные часы. Спартакиады. Спортивные   секции   и кружки. Подвижные игры.

Различные виды закаливания (обтирания, обливания, ножные ванны, закаливание стоп, умывание и мытье рук холодной водой).

1.5. Использование природно-рекреационных ресурсов.

Социально-гигиенические аспекты воспитания детей всех возрастов предусматривают не только охрану детского организма от неблагоприятных влияний, но и активное создание таких условий жизни, при которых укрепляется здоровье ребенка, повышается сопротивляемость, улучшается физическое развитие и работоспособность. Все это обуславливает необходимость использования в оздоровительных целях природно-реакреационных ресурсов местности.

Оптимальные средства, приемы, методы, формы

Спортивные занятия и игры на свежем воздухе; дневной сон гелиотерапия (использование в оздоровлении местных и общих солнечных ванн).

1.6. Организация здоровьесберегающей предметной среды Оптимальные средства, приемы, методы, формы

Соответствие помещений гигиеническим требованиям; благоприятное экологическое окружение; щадящий режим дня; создание игротеки (игротерапия).

                                                                          Режим дня

летнего оздоровительного лагеря

 «В гостях у сказки»

эколого-биологической направленности

с круглосуточным пребыванием

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНОГО И ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССОВ

Нормативно-правовое регулирование воспитательного и оздоровительного процессов

Правовую основу воспитательного и оздоровительного процессов составляют: Конституция Республики Беларусь (1996), Концепция непрерывного воспитания детей и учащейся молодежи в Республике Беларусь (2006), Концепция санаторно-курортного лечения и оздоровления населения Республики Беларусь (2006), Законы Республики Беларусь «О правах ребенка» (2000), «Об общих началах государственной молодежной политики в Республике Беларусь» (1992), «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений в Республике Беларусь» (1999), Постановление Совета Министров Республики Беларусь «О некоторых вопросах организации оздоровления и санаторно-курортного лечения детей», .

Необходимым элементом в системе нормативного правового обеспечения воспитательного и оздоровительного процессов являются нормативные документы Министерства образования Республики Беларусь инструктивно-методического, рекомендательного характера (приказы, указания, инструктивно-методические письма, методические рекомендации и др.), а также нормативные документы, разрабатываемые управлениями (отделами) образования местных исполнительных и распорядительных органов и учреждениями образования.

Подготовка   медицинских   и   педагогических   кадров   и повышение их профессиональной культуры

Успешность           реализации          Программы определяется профессионализмом      педагогических      и      медицинских      кадров.

С целью поддержание профессионального уровня педагогов, систематически оказывается поддержка творческим инициативам и новаторским начинаниям.

Реализация инновационных подходов

Современная инновационная деятельность в воспитании и оздоровлении осуществляется в соответствии с ценностями личностно-ориентированной педагогики и современными требованиями к оздоровлению детей.

Преемственность и непрерывность воспитательного процесса и процесса оздоровления

Воспитание является непрерывным, состоит из множества составляющих элементов взаимодействия и воздействия на формирующуюся личность. Преемственность - предполагает изучение и учет субъективного опыта воспитанника.

Процесс оздоровления осуществляется на основе медицинских карт, с учетом состояния здоровья детей, рекомендаций врача.

ЛИТЕРАТУРА

1.                    Григоренко Ю.Н. Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2002.

2.                    Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником.  Волгоград: Учитель, 2007.

3.                    Козлова Ю.В. Туристический клуб школьников: Пособие для руководителя – М.: ТЦ сфера, 2004.

4.                    Кулаченко Н.Д. Учебник для вожатого. – Ростов на Дону: Феникс, 2008.

5.                    Лобачева С.И. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. – М.: Вако, 2007.

План мероприятий