Конспекты
статья

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат

для глухих и слабослышащих»

Открытое индивидуальное занятие по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи

Тема: Дифференциация звуков «ш-с».

Постановка звука «р».

РСВ «Учебные вещи»

                                                        Учитель – дефектолог: Хасиханова Э. Л-А .

2022 г.

Индивидуальное занятие по формированию речевого слуха и произносительной стороны устной речи.

Обучающийся:  Талхигова Иман, 4 класса  а .

Диагноз: сенсоневральная тугоухость (3-4 степени).

Возраст:  10 лет.

Тема: 

ФП: Дифференциация звуков «Ш-С», постановка звука «Р».

 Работа над голосом.
Коррекционно – образовательная цель:
ФП. Дифференциация звуков «Ш-С» на материале слогов, слов, предложений и самостоятельной речи, а также умение выделять голосом ударный слог.
РСВ. Закрепить умение различать на слух с индивидуальным аппаратом и на голое ухо речевой материал.
Коррекционно – развивающая цель:
ФП. Развивать познавательные процессы: произвольное внимание, зрительную память, а также самоконтроль за произношением;
РСВ. Развивать слуховое внимание и слуховую память, а также умение различать на слух различный речевой материал.
Коррекционно – воспитывающая цель:
ФП. Воспитывать интерес к занятиям, мотивировать на самоконтроль за своим произношением и произношением собеседника;
РСВ. Использовать материал занятия для воспитания личностных качеств.
Задачи:
Учить умению произносить и различать  звуки ш и с  на различном речевом материале, выделять голосом ударный слог; 
Учить умению различать на слух речевой материал по теме «Учебные вещи».
Учить умению понимать и выполнять поручения.
(Занятие проводилось с презентацией.) 

                                                     Ход занятия.

1. Орг. момент  (слайд №1)

Ученик. Можно войти?

Учитель. Можно. У нас гости, поздоровайся.

Ученик. Здравствуйте!

Учитель. Как твоя фамилия, имя?

Ученик. Я, Талхигова Иман.

Учитель. Сядь.

Ученик. Я села.

Учитель. Как ты слышишь?

 Ученик. Я слышу хорошо.

Учитель. Что будем делать?

Ученик. Будем заниматься.

Учитель. Какое у тебя настроение?              

Ученик. У меня хорошее настроение.

Учитель. Ты готова к уроку?                              

Ученик. Да, я готова к уроку.

Настрой на работу.

- Я желаю тебе справиться со всеми заданиями.

Чтобы хорошо говорить. Надо выполнить упражнения несколько.

2. Дыхательные  упражнения  (слайд №2)

Учитель. Сделай глубокий вдох и на одном выдохе назови времена года.

3. Артикуляционные упражнения (слайд №3)

-Сделаем упражнения губ, щёк, языка.

4. Голосовые упражнения  (слайд №4)

Учитель. Будем говорить тихо, громко, шепотом.

Ученик.

-Ответь на вопросы.

- В каком классе ты учишься?                                 -Я учусь в четвертом классе.

- Сколько в классе учеников?                                    В классе восемь учеников.

- Сколько в классе девочек (мальчиков)?                В классе .. девочки и … мальчика.

- Кто вчера был дежурный?                                       Вчера был дежурный…

- Как зовут вашего классного руководителя? -Нашего классного руководителя зовут…

Дифференциация звуков «Ш-С» (слайд №5)

  Учитель. Давай посмотрим на профили звуков Ш и С и вспомним артикуляцию звуков.        

Учитель. Будем говорить слоги, слова, фразу со звуками «ш-с»  (слайд №6)

Слоги:   ша-са  шо-со  шу-су;      аша-аса  ашо-асо  ашу-асу ….

Слова:   шапка–сани     шорты–соль  шуба–сумка.        

Фраза:   Шарик улетает. Сима его ловит.

Учитель. Что ты делала?

Ученица .   Я говорила слоги, слова и фразу со звуками «Ш-С».

Постановка звука «Р» (слайд №7)

Учитель. Талхигова, какой это звук?

Ученица. Это звук Р

Учитель. Послушай, как говорит учитель.       РА   РО   РУ  

Повтори.

Учитель. Придумай слова на эти слоги.

 Ученица. (слова со слогами ра  ро  ру)

Учитель. Прочитай предложение.

Ученица. У Риты в саду растут розы.

Учитель. Посмотри, буквы перепутались (слайд №8)

Составь из этих букв слова.

«Шифровальщики»

Составь из букв слова.

Подсказка: первая буква слова выделена синим цветом.

 ИКАНГ  

ЛБЬАМО 

ЕРДТТАЬ

УРЧАК

САЛКИТ

ЕНПЛА  

ОЧАИТКЛ

Учитель.

-Пенал, ручка, тетрадь, точилка..- что это?
Ученик.

- Пенал, ручка, тетрадь, точилка..- это учебные вещи.

Дидактическая игра: «Найди, что лишнее?» (слайд №9)

Учитель.

Сегодня ты будешь слушать предложения и вопросы по теме: «Учебные вещи».

Учитель. Котёнок собрался в школу.

Давай мы сейчас проверим, умеет ли котёнок собирать портфель.

Достаем из портфеля вещи. Подкладываем таблички.
-Найди, что лишнее.
-Что это? 

Ученица.

-Это …..

Учитель. А теперь мы научим котёнка правильно собирать портфель в школу по расписанию уроков.

              (слайд №10)                                                                        

                                                                              математики?

Что приготовить для урока                               письма?

                                                                                рисования?

                                                                                чтения?

Учитель. А сейчас мы сделаем физминутку  (слайд №11)

Физминутка. 

Утром бабочка проснулась.

Улыбнулась, подтянулась.

Один, она умылась.

Два, покружилась.

Три, присела.

Четыре, улетела.

Развитие слухового восприятия  (слайд №12)

Ученик. Работа с текстом

 Учитель.  Сейчас будем читать текст, вставляя пропущенные слова.

Как называется текст?

Ученица. Расписание.

Учитель.  Прочитай текст, вставляя пропущенные слова.

Ученица.

Ребята пришли в школу.

На первом уроке ребята решали примеры и задачу.

Это урок ….

Потом ребята читали интересный рассказ.

это урок ….

На третьем уроке мальчики и девочки рисовали фрукты  (слайд №13)

Это урок …

На последнем уроке учительница повела ребят на экскурсию.

После экскурсии ребята нарисовали то, что видели в лесу.

Это урок …

 Вопросы и задания к тексту.

Как называется рассказ? (слайд №14)

Сколько уроков было у школьников?

Какие уроки были?

Сколько уроков у тебя сегодня?

Какие уроки у тебя сегодня?

Что ребята делали на первом уроке?

Что ребята делали на третьем уроке?

 Учитель. Будем писать слуховой диктант. Сними аппарат.

Ученица. Я сняла аппарат.

Учитель. Слушай и записывай.
Ученица . …..

Учитель. Что ты делала?

 Ученица. Я писала слуховой диктант.

Учитель. Надень аппарат.

Ученица. Я надела аппарат.

15.Рефлексия  (слайд №15)

Учитель. Иман, что ты делала на занятии? 

Ученица .Я говорила, слушала, думала, отвечала, играла, писала.

Учитель. – Молодец. Иман!  Ты занималась очень хорошо, слушала очень внимательно, хорошо говорила и выполнила все задания.  

Ученица. До свидания!