Фрагмент урока
план-конспект занятия (10 класс)

Педагогические цели

Способствовать ознакомлению с историческими источниками; сформировать представление о понятиях: «новая экономическая политика»; «индустриализация»; «коллективизация».

Тип учебного занятия

Комбинированный

Планируемые образовательные результаты

Личностные результаты:

• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

Метапредметные результаты:

1) Регулятивные УУД:

∙ умение самостоятельно определять цели / задачи, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

∙ умение выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и не материальные затраты;

умение сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

2) Познавательные УУД:

• умение искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;
• умение преобразовывать информацию из одной формы в другую.

3) Коммуникативные УУД:

• умение развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств.

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

• определять последовательность и длительность исторических событий;
• характеризовать место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических событий.

Обучающийся получит возможность научиться:

Использовать исторические источники для достижения поставленной цели.

Образовательные ресурсы

1. Горинов М.М., Данилов А.А. и др. История России: учебник. 10 класс.

2. Электронная презентация «Новая экономическая политика».

Оборудование

Интерактивная доска, ноутбук,

Понятия. Термины.

«Новая экономическая политика», «индустриализация», «коллективизация».

Этапы учебного занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

Формы организации взаимодействия на учебном занятии

Планируемые результаты

Формы контроля

Предметные

УУД

1. Организационный момент.

Приветствует обучающихся. Проверяет готовность к учебному занятию.

Приветствуют учителя. Организуют рабочее место.

Фронтальная.

Личностные: проявляют положительное отношение к учебной деятельности.

2. Мотивация. Определение темы учебного занятия. Постановка целей, задач. Актуализация знаний.

Слово педагога: Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со следующих слов Вольтера:  «Без великих препятствий не может быть великих достижений».

Как вы думаете, много ли препятствий стояло на пути экономического и политического развития  государства, которое было образовано в 1922 году? О каком государстве идёт речь?

Для того, чтобы определить тему сегодняшнего урока, я предлагаю вам из предложенных слов составить определения трех основных понятий (Приложение 1).

Формулирует тему урока. Совместно с обучающимися определяют цели и задачи.

Слушают высказывание. Отвечают на вопросы педагога.

Составляют определения понятий из предложенных педагогом слов.

Делают попытки сформулировать тему урока.

Фронтальная.

Регулятивные: принимают учебную
задачу, планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные: проявляют учебно-познавательный интерес к новому материалу

Беседа по вопросам.

3. Изучение нового материала.

Слово педагога:

Прежде, чем перейти к изучению основных исторических событий развития СССР в 20 - е годы, я предлагаю вам совершить «путешествие» в прошлое РСФСР до периода образования нового государства СССР в 1922 году.

Как вы думаете, что подтолкнуло руководство страны проводить «Новую экономическую политику»? Каковы были основные причины?

Предлагаю просмотр видеофрагмента. Инфоурок. Ссылка: https://www.youtube.com/watch?v=XW4GpH-4WnU.

Перед Вами таблица «Плюсы и минусы НЭПа», которую необходимо заполнить, работая в парах, после чего, мы проведем «мозговой штурм».

Проводит «мозговой штурм».

Слово педагога:

Давайте обратим внимание на 1926 год. Именно в это время положительной чертой НЭПа было восстановление народного хозяйства, стали развиваться отдельные отрасли.

Начинается период индустриализации в СССР.

Достаточно интересно на этом фоне выглядит выражение Л.Д. Троцкого «Наше масло не простое, а революционное». Как вы думаете, о какой отрасли хозяйства идет речь?

Предлагаю ознакомиться с выпиской из газетной статьи и совершить «путешествие» по истории Курганской области (Приложение 2).

Предлагаю вам в парах представить «Модель развития кооперации от революции к  1926 году», основываясь на содержании исторического источника. В ходе работы необходимо определить плюсы и минусы развития данной отрасли хозяйства и «связать» с основными событиями, происходящими в экономике СССР в данный период.

Отвечают на вопросы педагога.

Просматривают видеофрагмент.

Заполняют таблицу. Принимают участие в проведении «мозгового штурма».

Отвечают на вопросы.

Изучают содержание исторического источника.

Работают в парах; оформляют тезисы для представления «модели»; представляют полученный результат.

Фронтальная, групповая.

Определяют положительные  и отрицательные стороны исторического события.

Личностные: Проявляют учебно-познавательный, исследовательский интерес к новому материалу.

Познавательные: преобразуют информацию из одной формы в другую, делают выводы.

Регулятивные: планируют свои действия в соответствии
с поставленной за-дачей.

Коммуникативные: выражают собственные мысли, отстаивают собственную точку зрения.

Устные ответы; работа с таблицей; историческим источником; разработка «модели развития кооперации».