н.г.

к.г.

«Следы»

попал/ не попал/ прошел мимо/ обошел

попал/ не попал/ прошел мимо/ обошел

«Шаг-хлопок»

удерживает/ не удерживает моторную программу

удерживает/ не удерживает моторную программу

Прыжки на ногах

удерживает/ не удерживает равновесие; закручивается вокруг себя/расставляет руки во время прыжка; скоординирован/ дискоординирован; удерживает/

не удерживает моторную программу

удерживает/ не удерживает равновесие; закручивается вокруг себя/расставляет руки во время прыжка; скоординирован/ дискоординирован; удерживает/

не удерживает моторную программу

Прыжки ноги в стороны -  ноги вместе

Прыжки на одной ноге

Прыжки ноги в стороны - ноги накрест

Наступай – переступай

понимание речи на расчлененном уровне нарушено/ снижено/ норма

понимание речи на расчлененном уровне нарушено/ снижено/ норма

Лови/ кидай/ кати мяч

Подкидывай и лови мяч

движения правой и левой руки синхронные/ несинхронные

движения правой и левой руки синхронные/ несинхронные

н.г.

к.г.

Выполнение по инструкции

руки на пояс         вперед       в стороны вверх               вниз              назад

руки на пояс         вперед       в стороны вверх               вниз              назад

Выполнение по показу

руки на пояс         вперед       в стороны вверх              вниз              назад

руки на пояс         вперед       в стороны вверх              вниз              назад

Ассиметричная статическая поза 

правая рука вверх-левая в сторону

правая рука вверх-левая в сторону

Смена ассиметричной позы

«Голова-плечо-колено»

удерживает/ не удерживает моторную программу

удерживает/ не удерживает моторную программу

Дифференциация тактильных ощущений «Покажи/ иди где потрогала»

не дифференцирует/ дифференцирует

не дифференцирует/ дифференцирует

н.г.

к.г.

«Заяц-коза-корова»

«Здравствуй, пальчик»

«Кулак-палец-хлопок»

«Пирамидка» (круглая, квадратная)

н.г.

к.г.

Закрыть правый, левый глаз.

Поднять брови, нахмурить брови

Прищурить глаза

н.г.

к.г.

Нижняя челюсть

открыть рот и удержать под счет до 5

открыть рот и удержать под счет до 5

вперед-назад

вправо-влево

вперед-назад

вправо-влево

Щеки

надуть

втянуть

надуть

втянуть

Губы

«Улыбочка»

 «Трубочка»

«Улыбочка»

 «Трубочка»

Язык

«Лопатка»

«Иголочка»

«Лопатка»

«Иголочка»

«Часики»

«Качели»

«Часики»

«Качели»

«Лошадка»

«Грибок»

«Лошадка»

«Грибок»

н.г.

к.г.

Голос

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

Темп речи

ускоренный, замедленный, равномерный

ускоренный, замедленный, равномерный

Мелодико-интонационная окраска

выразительная, маловыразительная, монотонная

выразительная, маловыразительная, монотонная

Дыхание

дыхание ротовое, носовое свободное/ несвободное, смешанно; выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный; дыхание ротовое, носовое свободное/ несвободное, смешанное

Воздушная струя

сформирована/ не сформирована; направленная/ рассеянная/  надувает щеки

сформирована/ не сформирован; направленная/ рассеянная/  надувает щеки

Тип глотания

инфантильное, норма

инфантильное, норма

С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Й

Л

Л‘

Р

Р’

П

Б

Т

Д

К

Г

Ф

В

М

Н

Х

J

Н.г

К.г

н.г.

к.г.

Воспроизведение звуко-слоговой структуры слов (по А.М. Марковой)

дети        1

ноги

вода

кубики            2

монета

помада

мак              3

кит

дом

банан                4

пакет

диван

дети        1

ноги

вода

кубики           2

монета

помада

мак              3

кит

дом

банан                4

пакет

диван

банка                    5

письмо

такси

медведь                   6

индюк

бантик

бегемот                    7

ананас

магазин

банка                 5

письмо

такси

медведь                   6

индюк

бантик

бегемот                       7

ананас

магазин

ботинки               8

конфеты

комната

пипетка                   9

автомат

памятник

винтовка               10

гвоздика

таблетки

ботинки            8

конфеты

комната

пипетка                 9

автомат

памятник

винтовка                   10

гвоздика

таблетки

гном      11

внук

знак

бант        12

лифт

кекс

гвозди        3

пингвин

кнопка

витамины           14

паутина

пуговица

гном      11

внук

знак

бант        12

лифт

кекс

гвозди        3

пингвин

кнопка

витамины            4

паутина

пуговица

По льдине гуляет пингвин с пингвинёнком.

По льдине гуляет пингвин с пингвинёнком.

Мотоциклист догоняет велосипедиста.

Мотоциклист догоняет велосипедиста.

н.г.

к.г.

Визуально-ритмический ряд 1:1

Визуально-ритмический ряд 2:1

Визуально-ритмический ряд 1:2

Визуально-ритмический ряд 1:1:1

н.г.

к.г.

Различение неречевых шумов

Различение музыкальных звуков

Различение высоты, силы, тембра голоса

Различение длинного и короткого слова

Ритмический рисунок

Дифференциация звуков в слогах и словах

Б-П

В-Ф

Г-К

Д-Т

Б-П

В-Ф

Г-К

Д-Т

З-С

Ж-Ш

К-Т

М-Н

З-С

Ж-Ш

К-Т

М-Н

Ч-ТЬ

Ч-Щ

ЛЬ-Й

Л-Р

Ч-ТЬ

Ч-Щ

ЛЬ-Й

Л-Р

Ц-С

С-Ш

СЬ-Щ

Ъ-Ь

Ц-С

С-Ш

СЬ-Щ

Ъ-Ь

гласные

гласные

Выделение гласного звука

начало

конец

середина

начало

конец

середина

Выделение согласного звука

конец

начало

конец

начало

Определение позиции звука в слове

Определение количества и последовательности звуков в словах

дом                

дом                

пони

пони

н.г.

к.г.

Соотнесение предметов

цвет

форма

величина

цвет

форма

величина

Разрезные картинки

2

4

6

2

4

6

Ориентировка в пространстве

впереди

слева

вверху

впереди

слева

вверху

сзади

справа

внизу

сзади

справа

внизу

Ориентировка в схеме собственного тела

«Возьмись левой рукой за правое ухо»

«Возьмись левой рукой за правое ухо»

«Возьмись правой рукой за левое ухо»

«Возьмись правой рукой за левое ухо»

н.г.

к.г.

Понимание словесных инструкций, падежа

Покажи карандашом ручку.

Покажи карандашом ручку.

Покажи линейкой карандаш.

Покажи линейкой карандаш.

Понимание инверсионных конструкций

Щенок убегает от мальчика.

Мальчик убегает от щенка.

Щенок убегает от мальчика.

Мальчик убегает от щенка.

Колю встретил Миша. Кто приехал?

Колю встретил Миша. Кто приехал?

Понимание предложно-падежных конструкций

н.г.

к.г.

СЛОВАРЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Называние предметов.

Обобщающие слова.

посуда

посуда

животные

животные

профессии

профессии

мебель

мебель

Части предмета

Рубашка:  воротник            рукав

Рубашка:  воротник            рукав

карман              манжет

карман              манжет

ГЛАГОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ 

Подбор действий к существительным.

мама

мама

самолет

самолет

СЛОВАРЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Подбор признаков к предметам.

мама

мама

яблоко

яблоко

ПОДБОР АНТОНИМОВ

полный                     высокий

полный                     высокий

широкий                   тишина

широкий                   тишина

холодно                     говорить

холодно                   продавать

ПОДБОР СИНОНИМОВ

боец

боец

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

н.г.

к.г.

Образование множественного числа существительных

рука

ухо

рука

ухо

стул

окно

стул

окно

Образование родительного падежа множественного числа существительных

рука

ухо

рука

ухо

стул

окно

стул

окно

Изменение прилагательных по родам

синяя

синее

синяя

синее

синий

синие

синий

синие

Употребление предлогов

на

с

под

из-под

на

с

под

из-под

в

из

за

из-за

в

из

за

из-за

между

перед

между

перед

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

н.г.

к.г.

Образование существительных в уменьшительно-ласкательной форме

дом

стул

дом

стул

кукла

окно

кукла

окно

Образование названий детенышей животных

кошка

коза

кошка

коза

утка

лиса

утка

лиса

Образование относительных прилагательных

из дерева

из резины

из дерева

из резины

из яблока

из риса

из яблока

из риса

Образование притяжательных прилагательных

кошка

заяц

кошка

заяц

лошадь

лиса

лошадь

лиса

Образование приставочных глаголов

подходит

входит

подходит

входит

выходит

переходит

выходит

переходит

н.г.

к.г.

5 лет

Н.г.

К.г.

Стоять на левой ноге

Стоять на правой ноге

Потопать и похлопать

Поймать мяч

5-6 лет

Н.г.

К.г.

«Здравствуй, пальчик»

«Ушки у зайчика»

«Рожки у коровы»

5-6 лет

Н.г.

К.г.

закрыть правый, левый глаз.

поднять брови, нахмурить брови

прищурить глаза

надуть, втянуть щеки

5-6 лет

Н.г.

К.г.

открыть и закрыть рот

движение нижней челюстью вправо - влево

«улыбка» - «трубочка»

«лопаточка» - «иголочка»

«качели»

«часики»

«чашечка»

поднять верхнюю губу, опустить нижнюю губу

Н.г.

К.г.

Голос

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

Темп речи

ускоренный, замедленный, равномерный

ускоренный, замедленный, равномерный

Мелодико-интонационная окраска

выразительная, маловыразительная, монотонная

выразительная, маловыразительная, монотонная

Дыхание

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Й

Л

Л’

Р

Р’

П

Б

Т

Д

К

Г

Ф

В

М

Н

Х

J

Нг

Кг

Начало года

Конец года

Примечание

Воспроизведение звуко – слоговой структуры слова

По льдине гуляет пингвин с пингвинёнком.

По льдине гуляет пингвин с пингвинёнком.

Аквалангисты плавают в бушующем море.

Аквалангисты плавают в бушующем море.

Мотоциклист догоняет велосипедиста.

Мотоциклист догоняет велосипедиста.

Начало года

Конец года

Примечание

Повторение слогов с оппозиционными звуками

ха-ка-ха     ба–па-ба      фа-ва-фа

ха-ка-ха     ба–па-ба      фа-ва-фа

ка–га-ка      да–та-да     на-ня-на

ка–га-ка      да–та-да     на-ня-на

Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (картинки)

Почка – бочка  

Почка – бочка  

Том-дом

Том-дом

Софа - сова

Софа - сова

Начало года

Конец года

Примечание

Выделение первого ударного гласного в словах

утка              Аня

утка              Аня

окунь

окунь.

Выделение начального согласного звука в словах

муха              

муха              

вата

вата

Определение количества и последовательности звуков в словах

дом  

дом                

Начало года

Конец года

Примечание

Понимание словесных инструкций, падежа

Покажи карандашом ручку.

Покажи карандашом ручку.

Покажи линейкой карандаш.

Покажи линейкой карандаш.

Понимание инверсионных конструкций

Щенок убегает от мальчика

Щенок убегает от мальчика

Собака больше кошки.

Кто меньше?

Собака больше кошки.

Кто меньше?

Понимание ед.–мн.ч., ум.-ласк.суф.

Начало года

Конец года

Примечание

СЛОВАРЬ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Называние предметов. Обобщающие слова.

посуда

посуда

одежда  

одежда  

овощи

овощи

дикие животные

дикие животные

Части предмета.

Стул: спинка     сиденье     ножки

Стул: спинка     сиденье     ножки

ГЛАГОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ 

Подбор действий к существительным.

повар

повар

врач

врач

змея

змея

Называние действия по звукоподражанию.

собака

собака

корова

корова

свинья

свинья

СЛОВАРЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Подбор признаков к предметам.

лимон

лимон

мяч

мяч

ПОДБОР АНТОНИМОВ

веселый                    высокий

веселый                    высокий

широкий                  тупой

широкий                  тупой

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Начало года

Конец года

Примечание

Образование родительного падежа множественного числа существительных. Чего много?  

шаров             ключей

шаров             ключей

берез              ложек

берез              ложек

окон

окон

Образование множественного числа существительных.

кот                   ухо

кот                   ухо

гнездо              кровать

гнездо              кровать

Изменение прилагательных по родам

майка                 мяч        

майка                 мяч        

яблоко                

яблоко                

Согласование существительных с числительными 1, 3, 5.  

3 собаки            5

3 собаки            5

3 карандаша     5

3 карандаша     5

Употребление предлогов.

в                      на

в                      на

из              с           со

из              с           со

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Образование уменьшительно - ласкательной формы существительных.

 стул                 сумка

 стул                 сумка

ведро               зеркало        

ведро               зеркало      

Образование приставочных глаголов.

зашел             вышел    

зашел             вышел    

подошел    

подошел    

Образование относительных прилагательных.

из дерева

из дерева

из стекла

из стекла

из меха

из меха

Образование название детенышей животных

у зайца            у белки

у зайца            у белки

у медведя       у волка

у медведя       у волка

у утки             у кошки

у утки             у кошки

Образование притяжательных прилагательных.

Таня

Таня

кошка

кошка

лошадь

лошадь

Начало года

Конец года

Примечание

5-6  лет

Пересказ текста «Запасливый ёж»

В лесу жил ёж. Ночью он приходил в сад. В саду ёж находил спелые яблоки. Яблоки он накалывал на иголки и относил в свою нору. Так он заготавливал корм на зиму.

№

СОДЕРЖАНИЕ КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЫ

Н.Г.

С.Г.

К.Г.

1

Развитие произвольной ручной моторики

Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики

Развитие графо-моторных навыков

2

Развитие мимической  мускулатуры

Нормализация мышечного тонуса

Формирование артикуляционной моторики

Уметь правильно, в полном объеме по речевой инструкции  выполнять все статические и динамические упражнения, быстро переключаться с одного движения на другое.

3

Состояние органов артикуляционного аппарата

Выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата и направление к специалистам

4

Формирование просодической стороны речи

Формирование правильного длительного речевого выдоха (на одном выдохе – фраза из 4-5 слов).

Учить внятно и отчетливо произносить слова и фразы с естественной интонацией

Уметь произносить фразы шепотом – громко; ласково -  сердито; низко – высоко

Учить выразительно читать стихи

5

Формирование звукопроизношения

Свистящие С. З. Ц. СЬ. ЗЬ

Шипящие Ш. Ж. Ч. Щ

Соноры Л. ЛЬ Р. РЬ

Другие звуки

6

Развитие фонематического восприятия.

Уметь делить слова на слоги

Выделять слова с заданным звуком

Повторять слоги с оппозиционными звуками

7

Формирование звукового анализа и синтеза

Называть 1-й, последний звук

Определять место звука в слове (начало, середина, конец).

Определять количество и последовательность звуков в слоге, в 3- звуковом слове

8

Формирование слоговой  структуры слов

Правильно произносить слова с 2,3,4 слогами со стечениями согласных изолированно и во фразе.

9

Совершенствование импрессивной  речи

Выполнение простых инструкций

Понимание инверсионных конструкций

Понимание падежа, грамматических категорий

Понимание значения предлогов

10

Развитие экспрессивной  речи

Называть 5- 6 предметов (по логическим группам)

Выделять и называть части предметов

Подбирать 4-5 слов признаков и действий к предмету

Знать и употреблять обобщающие слова (8-10)

Подбирать антонимы

11

Формирование грамматического строя речи

Образовать существительные мн.числа

Образовывать:

• относительные прилагательные
• притяжательные прилагательные

Образовывать глаголы с помощью приставок (за, у, вы, при, по, в, на).

Употреблять существительные в Им.п. и Род. п. ед.ч. и мн.ч.и в других косвенных  падежах.

Употреблять простые распространенные предложения, сложносочиненные (союзы –и, -а) и сложноподчиненные предложения (союз –потому что).

Распространять предложения второстепенными, однородными членами.

12

Развитие связной  речи

Вступать в диалог и поддерживать его; объяснять правила игры;  выражать свое мнение, отношение к чему-либо.

Связно, последовательно, выразительно пересказывать небольшие сказки.

Рассказывать по образцу, алгоритму:

•  о предмете;
•  по сюжетной картине

             Материал не усвоен, навык не сформирован, требуется

             коррекционная работа

              Наблюдается положительная динамика

  +       Материал усвоен, навык сформирован

Н.г.

К.г.

Прыжки на левой ноге

Прыжки на правой ноге

Потопать и похлопать

Подбросить и поймать мяч

Н.г.

К.г.

«Коза-корова»

«Здравствуй, пальчик»

«Кулак-ребро-ладонь»

Н.г.

К.г.

закрыть правый, левый глаз.

поднять брови, нахмурить брови

прищурить глаза

надуть, втянуть щеки

Н.г.

К.г.

открыть и закрыть рот

движение нижней челюстью вправо - влево

«улыбка» - «трубочка»

«лопаточка» - «иголочка»

«качели»

«часики»

«чашечка»

поднять верхнюю губу, опустить нижнюю губу

Н.г.

К.г.

Голос

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

тихий, крикливый, сиплый, назализованный, слабый, звонкий

Темп речи

ускоренный, замедленный, равномерный

ускоренный, замедленный, равномерный

Мелодико-интонационная окраска

выразительная, маловыразительная, монотонная

выразительная, маловыразительная, монотонная

Дыхание

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

выдох плавный, продолжительный, укороченный, слабый, сильный

С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Й

Л

Л‘

Р

Р’

П

Б

Т

Д

К

Г

Ф

В

М

Н

Х

J

Н.г

К.г

Начало года

Конец года

Примечание

В аквариуме плавают разноцветные рыбки.

В аквариуме плавают разноцветные рыбки.

Мотоциклист догоняет велосипедиста.

Мотоциклист догоняет велосипедиста.

По телевизору показывают землетрясение и кораблекрушение.

По телевизору показывают землетрясение и кораблекрушение.

Начало года

Конец года

Примечание

Повторение слогов с оппозиционными звуками

са – за - са         ша – са - ша

са – за - са         ша – са - ша

ща – ча - ща      ра – ла - ра,  

ща – ча - ща      ра – ла - ра,  

жа – ша - ша      ча – тя - ча

жа – ша - ша      ча – тя - ча

Дифференциация оппозиционных звуков, смешиваемых в произношении (картинки)

Пашня – башня    

Пашня – башня    

Катушка – кадушка

Катушка – кадушка

Мышка - мошка

Мышка - мошка

Начало года

Конец года

Примечание

Выделение начального согласного звука в словах

муха               вата

муха               вата

Определение места звука М в словах

майка            альбом

майка            альбом

лимон

лимон

Определение количества и последовательности звуков в словах

дом                

дом                

луна

луна

Начало года

Конец года

Примечание

Понимание словесных инструкций, падежа

Покажи карандашом ручку.

Покажи карандашом ручку.

Покажи линейкой карандаш.

Покажи линейкой карандаш.

Понимание инверсионных конструкций

Щенок убегает от мальчика

Щенок убегает от мальчика

Колю встретил Миша. Кто приехал?

Собака больше кошки.

Кто меньше?

Понимание ед.–мн.ч., ум.-ласк.суф.

Начало года

Конец года

Примечание

СЛОВАРЬ  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ Называние предметов. Обобщающие слова.

дом

дом

школа

школа

профессии

профессии

транспорт

транспорт

Части предмета

Чайник:  донышко       носик

Чайник:  донышко       носик

крышка        ручка

крышка        ручка

ГЛАГОЛЬНЫЙ СЛОВАРЬ 

Подбор действий к существительным.

швея

швея

учитель

учитель

продавец

продавец

СЛОВАРЬ ПРИЛАГАТЕЛЬНЫХ

Подбор признаков к предметам.

ель

ель

стакан

стакан

ПОДБОР АНТОНИМОВ

полный                     высокий

полный                     высокий

широкий                  длинный

широкий                  длинный

холодно                   продавать

холодно                   продавать

ПОДБОР СИНОНИМОВ

боец

боец

СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

Начало года

Конец года

Примечание

Образование родительного падежа множественного числа существительных. Чего много у Инопланетянина?

бровей           глаз

бровей           глаз

ртов               рук

ртов               рук

ног                пальцев

ног                пальцев

Образование множественного числа существительных

стул                 письмо

стул                 письмо

дерево                  

дерево                

.

Изменение прилагательных по родам.

майка                 мяч        

майка                 мяч        

яблоко                

яблоко                

Согласование существительных с числительными 1, 3, 5.

3 стула              5

3 стула              5

3 тетради          5

3 тетради          5

Употребление предлогов

в       на       из      с         со

в       на       из      с         со

под                    за

под                    за

из – за            

из – за            

СЛОВООБРАЗОВАНИЕ

Образование уменьшительно - ласкательной формы существительных

ведро              лук    

ведро              лук    

гнездо             дерево

гнездо             дерево

Образование приставочных глаголов

перешел         обошел  

перешел         обошел  

отошел    

отошел    

Образование относительных прилагательных

из кожи  

из кожи  

из клюквы

из клюквы

из сливы

из сливы

Образование название детенышей животных

у коровы        у лошади

у коровы        у лошади

у собаки         у свиньи

у собаки         у свиньи

у курицы        у вороны

у курицы        у вороны

Образование притяжательных прилагательных.  

лиса

лиса

заяц

заяц

медведь

медведь

Начало года

Конец года

Примечание

Рассказ по серии картин

№

Содержание коррекционной работы

Н.г.

С.г.

К.г.

1

Развитие произвольной ручной моторики

Выполнение упражнений пальчиковой гимнастики

Подготовка руки к письму

2

Развитие мимической  мускулатуры

Нормализация мышечного тонуса

3

Формирование артикуляционной моторики

Уметь правильно, в полном объеме по речевой инструкции  выполнять все статические и динамические упражнения, быстро переключаться с одного движения на другое

Состояние органов артикуляционного аппарата

Выявление нарушений в строении артикуляционного аппарата и направление к специалистам

4

Формирование просодической стороны речи

Развитие речевого дыхания (длительный плавный ротовой выдох)

Учить внятно и отчетливо произносить слова и фразы с естественной интонацией

Учить выразительно читать стихи

5

Формирование звукопроизношения 

Свистящие С. З. Ц. СЬ. ЗЬ

Шипящие Ш. Ж. Ч. Щ

Соноры Л. ЛЬ Р. РЬ

Другие звуки 

6

Развитие фонематического восприятия. Дифференциация звуков

Уметь произносить слоговые цепочки из 3-4 элементов

Четко различать на слух звуки: Гласные и согласные

• Твердые – мягкие

• Звонкие - глухие

• Свистящие – шипящие

• Соноры

Уметь произносить слова с оппозиционными звуками, подбирать рифмующиеся слова.

7

Формирование звукового анализа и синтеза

Определение позиции звука в слове

Определение количества и последовательности звуков в словах

Уметь придумывать слова с заданным звуком, слогом

8

Формирование слоговой структуры слов

Воспроизведение слов различной слоговой структуры по классам

Воспроизведение предложений со словами сложной слоговой структуры

9

Совершенствование импрессивной  речи

Выполнение сложных инструкций.  Понимание инверсионных конструкций

Понимание падежа, грамматических категорий

Понимание значения предлогов

10

Развитие экспрессивной  речи

Называние 7-8 предметов, обобщающих слов по темам

Называние частей предмета

Называние 4-6 слов-действий по предъявленному предмету

Называние 4-6 слов - признаков по предъявленному предмету

Употребление обобщающих слов, классификация предметов внутри одной логической группы и подбор к ним обобщающих слов (продукты: мясные, молочные …).

Подбор антонимов, синонимов

11

Формирование грамматического строя речи

Словоизменение

Образование родительного падежа множественного числа существительных

Образование множественного числа существительных

Согласование существительных с числительными 1, 3, 5

Согласование существительных с прилагательными в роде, числе, падеже

Употребление предлогов: под, за, из-за, из-под, между, через

Словообразование

Образование уменьшительно-ласкательной формы существительных

Образование приставочных глаголов с помощью пере, обо (об), ото (от)

Образование относительных прилагательных

Образование притяжательных прилагательных

12

Развитие связной  речи

Учить вести диалог, самостоятельно ставить вопросы, быстро и правильно подбирая нужное слово для ответа; высказывать свою точку зрения

Составлять рассказ: по предмету; по сюжетной картине; по серии сюжетных картинок

Учить последовательно, полно и логично пересказывать знакомые сказки, короткие рассказы

            Материал не усвоен, навык не сформирован, требуется

             коррекционная работа

              Наблюдается положительная динамика

  +       Материал усвоен, навык сформирован

Звукопроизношение

С

С’

З

З’

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Й

Л

Л’

Р

Р’

П

Б

Т

Д

К

Г

Ф

В

М

Н

Х

J

Нг

Сг

Кг

Импрессивная речь

Понимание словесных инструкций, падежа.

 Покажи карандашом ручку.

 Покажи линейкой карандаш.

Начало года

Середина года

Конец года

1

2

1

2

1

2

Понимание инверсионных конструкций.

1. Щенок убегает от мальчика.
2. Колю встретил Миша. Кто приехал?
3. Собака больше кошки. Кто меньше?

1

2

3

1

2

3

1

2

3

ВЫВОДЫ: понимание обращенной речи в полном объеме, сформировано недостаточно, на бытовом уровне, в пределах ситуации

Экспрессивная речь