Проект команды педагогов в рамках развития личностно-развивающей образовательной среды
проект

Слайд 1

ПРОЕКТ КОМАНДЫ Преподавателей педагогического модуля Формирование 4К компетенций на занятиях по 3 D моделированию в Центре «Точка роста» АВТОРЫ: Савиных М.А., Сухих Д.В., Иванова Д.М., Иванова Е.С., Коваль И.С. МКОУ «Садовская СОШ»

Слайд 2

Актуальность проекта К образованию XXI века предъявляются высокие требования в силу непрекращающегося процесса разработки и внедрения технологических, социальных иного рода инноваций. Обучение должно быть сосредоточено на развитии взаимосвязанной базы компетенций, которая позволяет активировать необходимые виды знаний, умений, навыков при столкновении с незнакомой задачей любого типа. Модель занятий «4К»: креативное мышление, критическое мышление, коммуникация, кооперация - одна из современных моделей занятий, направленных на формирование необходимых компетенций

Слайд 3

Связь проекта со средовым подходом к образованию КОМПОНЕНТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ (по Ясвину ): Субъекты образовательного процесса. Социальный компонент образовательной среды. Пространственно-предметный компонент образовательной среды. Технологический компонент.

Слайд 4

Основная Идея проекта Идея: Занятия по 3Д моделированию могут стать основой для формирования 4 «К» компетенций Атлас новых профессий называет системное мышление одним из самых востребованных навыков будущего, а оно во многом связано с концепцией 4К. Оно невозможно без креативности , коммуникации, кооперации и умения критически оценивать информацию. Умения творчески мыслить, критически воспринимать информацию и общаться с людьми важны не только в учёбе и на работе, но и в жизни. Они помогают выстраивать стратегию достижения целей, решать самые разные проблемы. Перед педагогами встает задача развивать эти навыки. Решение задачи затрудняется нехваткой знаний умений и их практического применения.

Слайд 5

Связь проекта с Развитием личностного потенциала обучающихся

Слайд 6

цель и задачи ПРОЕКТА Цель проекта : формирование 4 «К» компетенций по средствам занятий дополнительного образования Задачи: 1.Проанализировать теоретико-методологическую основу проекта; Изучить опыт разработки и проведения уроков по технологии 4К Освоить технологию формирующего, в том числе критериального оценивания. 3. Смоделировать образовательную деятельность обучающегося; 4. Разработать комплекс практических заданий для использования его в процессе формирования компетенции 4 «К». 5. Проверить эффективность разработанных заданий для формирования креативности , коммуникации, кооперации, критического мышления лючевые понятия проекта Цели, задачи, планируемый результат

Слайд 7

Распределение ролей/ зон ответственности в проекте 1. Анализ теоретико-методологическую основы проекта – Сухих Д.В. 2. Описание методики разработки практических заданий, учитывающих различные потребности обучающихся- Иванова Д.М. 3. Моделирование образовательной деятельности обучающегося – Иванова Е.С. 4. Разработка комплекса практических заданий для использования его в процессе формирования компетенции 4 «К». – Савиных М.А. 5. Изучение креативности , коммуникации, кооперации, критического мышления экспериментальным путем- Коваль И.С.

Слайд 8

Имеющийся опыт коллектива в развитии личностного потенциала детей В рамках разработки проекта был проведен опрос среди обучающихся 10 -11 классов (12 человек): какую профессию ты хотел (а) бы получить. В ходе опроса выявлено, что 5 человек еще не определились с выбором. Практика работы педагогов по Программе по РЛП позволила выявить проблемы, которые нужно решать развивая личностный потенциал ребенка.

Слайд 9

Диагностика 4К Реализация данного проекта поможет выпускникам школы в самоопределении, ставить цели и достигать их. Результаты проекта можно использовать при планировании урока, разработке практических заданий. В процессе работы над проектом перед нами открылись новые возможности профессионального и личностного роста: поиск интересных задач, новых методик и технологий педагогической деятельности, создание собственных образовательных продуктов, которые помогают автоматизировать мониторинговые, аналитические задачи в оценке успешности каждого ученика.

Слайд 10

Возможности использования результатов проекта в педагогической практике Результаты проекта педагоги могут использовать в обучении, в воспитательной работе, дополнительном образовании, работе с родителями, саморазвитии и профессиональном развитии. Теоретико-методологическую основу проекта можно использовать в саморазвитии и профессиональном развитии, в обмене опытом Моделирование образовательной деятельности обучающегося и описание методики разработки практических заданий, помогут при разработке практических заданий в обучении, в воспитательной работе, дополнительном образовании, конструировании занятий. Разработка комплекса практических заданий для использования его в процессе формирования компетенции 4 «К» могут быть использованы на занятиях дополнительного образования, учебных предметах. Изучение креативности , коммуникации, кооперации, критического мышления может быть полезно в воспитательной работе, работе с родителями.

Слайд 11

Выводы по итогам проектной деятельности Работа над проектом будет продолжена. Формирование 4 «К» поможет в РЛП ребенка Систематизированный разработанный материал поможет при конструировании уроков, занятий дополнительного образования, разработке практических заданий, применить на практике