Конспект занятия
методическая разработка
Предварительный просмотр:
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Дом детского творчества имени Александра Матросова»
Методическая разработка открытого занятия
на базе детского объединения «Юный турист».
Возраст детей: 14-16 лет
Год обучения – 1-й
Разработчик:
Степанова Светлана Владимировна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
г. Великие Луки
2021 год
Тема: Командная страховка и самостраховка при работе в связки.
Цель занятия: знакомство с организацией командной страховки, самостраховки при прохождении дистанции.
Задачи:
1.Создать условия для восприятия информации о работе в связки.
2. Дать представление о самостраховке и командной страховке.
3. Способствовать развитию коллективной работы.
4.Способствовать созданию взаимовыручке, формированию коммуникативности.
Тип занятия: комбинированный (теория и практика).
Методы обучения: словесные, наглядные, практические.
Материалы и оборудование: туристское снаряжение: страховочная система (на кол-во обучающих), карабин автоматический – 3 на каждую систему, спусковое устройство, блок-ролик, жумар, каска, веревка основная диаметр 10 мм – 2шт по 15 метров, секундомер, перчатки.
Ход занятия
Педагог:
Добрый день! Сегодня мы с вами должны научится работать в связки (паре), научиться организовать командную страховку и самостраховку. Для начала разогреем организм.
Педагог.
Комплекс ОРУ
И.П. – исходное положение
ОС- основная стойка
№ | Содержание | Кол-во раз | Методические указания |
И.П.- стойка, руки на поясе, ноги на ширине плеч; 1-Наклон головы влево, 2-И.П., 3-Наклон головы вправо 4-И.П. | 6-8 | Упражнение выполнять свободно, ноги можно поставить вместе | |
И.П. - стойка, руки на поясе, ноги на ширине плеч; 1-наклон головы вперед, 2-И.П., 3-наклон головы назад, 4-И.П.. | 6-8 | При наклоне головы резко не запрокидывать, не спешить | |
И.П. - стойка, ноги на ширине плеч, руки опущены; 1-4-Вращение плечами вперед, 5-8-вращение плечами назад. | 4-6 | Вращение должны быть максимальными | |
И.П. - ноги на ширине плеч, руки на плечи; 1-4-вращение руками вперед, 5-8-вращение руками назад. | 4-6 | Руки не отрывать от плеч | |
И.П. - стойка, ноги на ширине плеч, руки опущены; 1-4-вращение правой рукой вперед, 5-8-вращение левой рукой вперед. | 4-6 | Вращения резкие, свободные, дальше от стен | |
И.П. - стойка, ноги на ширине плеч, руки опущены; 1-4-вращение правой рукой назад 5-8-вращение левой рукой назад. | 4-6 | Вращения резкие, свободные, дальше от стен и шведских стенок | |
И.П. - стойка, ноги на ширине плеч, руки опущены; 1-2-наклон, коснуться руками правой ногой; 3-4-И.П., 5-6-наклон, коснуться руками пола; 7-8-И.П., 9-10-наклон, коснуться руками левой ногой, 11-12-И.П. | 4-6 | При наклоне можно немного раскачиваться | |
И.П.- стойка, ноги на ширине плеч, руки опущены; 1-рывком руки вверх, шаг правой ногой вперед, прогнуться назад, 2-И.П., 3-рывком руки вверх, шаг левой ногой вперед, прогнуться назад 4-И.П. | 6-8 | При поднятии ног делать спиной небольшой прогиб, для растяжки мышц спины | |
И.П.- стойка, ноги на ширине плеч, руки на поясе; 1.Наклон туловища влево, 2.И.П., 3.Наклон туловища вправо, 4.И.П. | 6-8 | Руки могут быть не только на поясе, но и продолжением линии тела в сторону которой делается наклон | |
И.П. -стойка, ноги на ширине плеч, руки согнуты в локтях; 1-шаг левой ногой вперед, поворот туловища влево, 2-И.П., 3-шаг правой ногой вперед, поворот туловища вправо 4-И.П. | 6-8 | Поворот производить не резко, в спокойном темпе, шаги небольшие | |
И.П.-О.С. 1-шаг вперед левой ногой, наклон к левой ноге, 2-И.П., 3-шаг вперед правой ногой, наклон к правой ноге, 4-И.П. | 6-8 | Шаги небольшие, наклон можно производить с небольшим рывком (раскачиванием) | |
И.П. – стойка, ноги на ширине плеч, руки опущены; 1-4-вращение тазом по часовой стрелки, 5-8-вращение тазом против часовой стрелки. | 4-6 | Вращения должны быть свободными и добиваться большой амплитуды | |
И.П.- стойка, ноги вместе, руки на поясе; 1-шаг вперед, выпад на правую ногу 2-И.П., 3-шаг вперед, выпад на правую ногу 4-И.П. | 4-6 | Стараться присесть как можно глубже, что бы почувствовать натяжение мышц | |
И.П.-сед на правой ноге, левая пряма в сторону, руки на поясе; 1-перекат на левую ногу, 2-перекат на правую ногу, 3-перекат на левую ногу, 4-И.П. | 4-6 | Перекаты выполнять, стараясь сильно не отрывать пятку | |
И.П.-ОС; 1-сед, руки перед собой, 2-И.П. | 20 | При приседании пятки не отрывать от пола, спина прямая | |
И.П.-ОС 1-Руки вверх, подняться на носочки и сделать глубокий вдох; 2-И.П., выдох. | 10 | Вдох как можно глубже, тянуться вверх как можно выше |
Педагог.
Молодцы. Перед началам хочу вам напомнить ТБ (педагог напоминает ТБ).
Педагог.
Теперь необходимо надеть страховочные системы (дети надевают туристское снаряжение).
Педагог.
Необходимо разделиться по паром. (В одну шеренгу становись! На 1, 2 рассчитайсь!)
Педагог.
(Каждой паре выдается по одной веревки) Ребята, вам необходимо сложить веревку пополам и первому номеру вашей пары прикрепить ее справа или слева верхней части обвязки (Дети работают).
Педагог.
Перед вами дистанция (схема 1).
Схема 1.
Педагог.
Давайте с вами посмотрим видео, как проходит на практике. (Просмотр видеоролика)
Блок этапов 1-2. Навесная переправа –Спуск по перилам.
Этап 1. Навесная переправа (РЗ1 – ТО2).
Оборудование этапа:
ИС – БЗ – РЗ1;
Двойные судейские перила, ВСС1; ЦС – ОЗ – ТО2 – 1 судейский карабин.
Действия: участника по судейским перилам с ВСС1 поднимается до ТО2.
Обратное движение: по по судейским перилам с ВСС1.
Этап 2. Спуск по перилам (ТО2 – РЗ2).
Оборудование этапа:
ИС – ОЗ – ТО2 – 1 судейский карабин, ВСС1;
ЦС – БЗ – РЗ2.
Действия: движение участника наводит свои перила перилам с ВСС1.
Обратное движение: по судейским перилам с ВСС1.
Педагог.
Давайте теперь с вами перейдем к практике (дети проходят дистанцию с самостраховкой и командной страховки в связке). Педагог исправляет ошибки и вносит поправки.
Педагог.
Молодцы. Сегодня вы смогли помочь друг другу. Посмотреть, что же такое связки. И каждый из вас попробовал свои силы.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Формирование коммуникативных универсальных действий на коррекционно-развивающих логопедических занятиях с учащимися, имеющими нарушения устной и письменной речи. Конспект занятия.
Совершенствование методов обучения в Новых Стандартах Образования предусматривает всестороннее развитие творческой активности учащихся, повышение их самостоятельности. В связи с этим большое значение ...

План -конспект занятия "Введение в образовательную программу". Тема занятия "В царстве волшебных лоскутков"
Занятие рассчитано на младший школьный возраст. На этом занятии дети знакомятся с видом декоративно- прикладного творчества -художественным гильошированием....

Конспект занятия по РРС и ФПСР.Индивидуальное занятие по РРС и ФПСР.Здоровье. Автоматизация звука С.
Тема ФПРС: Автоматизация звука «С».Цель: Тренировать ребёнка в умении правильно произносить звук «С» в открытых слогах и между гласными в словах, фразах и предложениях. Тема РРС: «Здо...

План-конспект занятия "Волшебные пальчики" и презентация к занятию.
Занятие «Волшебные пальчики».Цель: Формирование чувства психологической защищённости у детей в условиях совместной творческой деятельности.Задачи: I....

Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер». Тема занятия «Вводное занятие. История бисера».
Конспект занятия по дополнительной образовательной общеразвивающей программе «Волшебный бисер».Тема занятия «Вводное занятие. История бисера»....

