конспект занятия по внеурочной деятельности "Волшебные свойства воды"
опыты и эксперименты

Бухарова Вероника Андреевна

Должность: учитель

Место работы: ГОКУ ИО «Специальная (коррекционная) школа – интернат г. Саянска»

Номинация: Лучший конспект внеурочного занятия с применением здоровьесберегающих технологий (занятие кружка  «Хочу, могу, сделаю»)

Тема: «Волшебные свойства воды»

Класс: 6 год обучения

Нозологическая группа: обучающиеся с умеренной умственной отсталостью

Цель:

- Развитие у детей интереса к исследовательской деятельности, расширение знаний о воде.

Задачи:

Образовательные:

- определение в ходе опытов основных свойств воды, обобщение знаний обучающихся о воде, использование свойств воды в жизни человека.

Коррекционно-развивающие:

- развитие умений рассуждать и обосновывать свои суждения;

-развитие наблюдательности, любознательности, умения сравнивать, через проведение практической деятельности.

Воспитательные:
- воспитывать чувство любознательности ко всему окружающему, желание видеть в нем удивительное, интересное, познавательное.

Тип занятия:  изучения нового материала. 

Методы: словесный, наглядный, практический. 

Формы работы: коллективная, индивидуальная. 

Технологии: здоровьесберегающие. 

Оборудование: проекционное оборудование, компьютер, презентация, критерии оценки работы: жетоны красного, желтого и зеленого цвета; оборудование для изучения свойств воды (стаканчики, вода, бутылочки с водой), краски, кисточки, шапочки, таблички на доску (нет вкуса, нет запаха, нет цвета), раздаточный материал, сундучок, сахар, лимон, соль.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

(звуковой эффект: шум моря)

- Ребята, какой сегодня чудесный день. Мне хотелось бы узнать с каким настроением вы пришли на занятие.

- Кто пришел с хорошим настроением - улыбнитесь.

- Если вам нравится общаться с одноклассниками – поднимите руки!

- Кто не любит ссориться - хлопните в ладоши!

- Если вы стараетесь уважительно относиться к людям - пожмите друг другу руки.

-  Теперь можно начинать работу.

2. Сообщение темы, целей занятия.

- Перед вами сундучок. Отгадайте что внем? (показать его)

- А подскажет нам загадка:

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я,

Кто я такая? Слайд 2

- Давайте проверим, правы вы или нет?

(Учитель открывает сундучок и достаёт бутылочки с водой)

- Вы угадали! Это вода, водица, водичка.

- И мы сегодня с вами поговорим об этой удивительной жидкости, поиграем с ней, попробуем на вкус.

- Но для начала  мы с вами поиграем, будем выполнять движения в соответствии с текстом.

Пальчиковая гимнастика «Дождик» (в начале урока для активизации умственных и физических возможностей учащихся выполняются упражнения)

2. Изучение нового материала.

- Итак, ребята, вода- это вещество обыкновенное и хорошо нам известное. Скажите, в повседневной жизни, где мы можем увидеть воду? Правильно, воду мы можем увидеть в реках, болотах, лужах, родниках. Она течет из крана. Воду мы используем для приготовления пищи, лекарств, для поливки цветов. Слайд 3

- А знаете ли вы, что принимая душ в течении 5 минут, вы расходуете 100 литров воды. Каждый раз, когда чистите зубы вы расходуете 1 литр воды.

- Представьте себе, что мы оказались в большом, светлом помещении, в котором много разных приспособлений и приборов для проведения опытов и исследований. В нашей имитированной лаборатории тоже всё готово для работы. (дети надевают шапочки для опытов)

- Для этого хочу вам предложить   побыть маленькими учеными.  А как вы думаете, чем занимаются ученые?

- Прежде чем приступить к работе, давайте вспомним технику безопасности. (проговаривают инструкцию – инструкция в картинках и словесная вклеена в Дневник опытов и экспериментов) Слайд 4

- В течении занятия  мы с вами проведем опыты и заполним таблицу (Приложение 1), выполним  упражнение для глаз.

 Глазодвигательный тренинг.

Если смотришь на предмет

И не видишь, есть он иль нет.

На него ты не смотри,

Глаза скорее отводи,

Легко и быстро поморгай,

Вправо, влево взгляд бросай,

Снова глянешь на предмет —

Изображенья четче нет!

4. Первичное закрепление новых знаний (учитель приглашает детей подойти к зоне для проведения опытов)

Опыт №1.

- Перед вами стоят  стаканчики. Попробуйте воду  на вкус из каждого стаканчика.

- Какая по вкусу вода в 1 стакане? Во втором? В третьем?(без вкуса)

- Раз мы с вами в лаборатории, вы можете сделать так, чтобы у воды появился вкус.

- А как вы это сделаете? (добавляют сахар, лимон, соль)

-  теперь попробуйте на вкус, что поменялось? Какой вывод сделаем?

- Вода сама по себе не имеет никакого вкуса. Но при этом легко приобретает вкус.

Вывод: вода не имеет  вкуса. (отметим в таблице  Если да «+», если нет -.)

 (на доску нет вкуса) (Приложение 2)    Слайд 5

Опыт №2.

- А сейчас я покажу вам фокус. Смотрите и слушайте  внимательно:

Я чистую, светлую водицу

В разные цвета превращу.

Ты вода-водица

Друг мой студеный.

Стань вода-водица

Не простой – зеленой.

(Учитель в это время берет бутылку с чистой водой, встряхивает воду).

- Что случилось с водой? (Ответы детей.) 

- Почему вода стала зеленой? (Дети высказывают предположения.)

- А вы сможете окрасить воду в синий цвет? Как это сделать?

Ты вода-водица,

Светлая, как иней.

Стань вода-водица

Не простой, синей.

(Обучающиеся самостоятельно красят воду с помощью воды и красок)

Ты вода-водица,

Друг мой прекрасный

Стань вода-водица,

Не простой, а красной.

(Красят в красный цвет) 

Вывод: вода не имеет цвета, но она может окраситься в определенный цвет, если в нее добавить красители. (отметим в таблице  Если да «+», если нет -.)

(на доску нет цвета) (Приложение 2) Слайд 6

- Предлагаю вам отдохнуть.

Физминутка (встают возле парт, выполняют движения в соответствии с текстом)

Очень всем нужна вода

Делай – раз, делай - два.

Звери у ручья напились

Вправо влево наклонились.

Вместе на носочки встали,

Тучку лапками достали.

Дружно хлопнули в ладоши -

До чего же день хороший!

Дождик вдруг полил с утра.

За работу нам пора!

Опыт №3. (учитель приглашает детей подойти к зоне для проведения опытов)

-Ребята, скажите, когда вам повара пекут пироги, готовят вкусный обед, вы чувствуете аппетитный запах?

-Возьмите стаканчик с водой и поднесите к носу и понюхайте его.(Нюхать осторожно направляя воздух ладошкой)

-Скажите, вода имеет запах?

- А давайте изменим запах воды. Перед вами стоит кофе, насыпьте  его в стаканчик.

-Понюхайте воду, чем она пахнет? (кофе)

- В следующий стаканчик капните масло.

-Понюхайте воду, чем она теперь пахнет? (апельсином)

- Какой вывод сделаем?

Вывод: вода не имеет запаха, она пахнет тем веществом, которое в неё добавлено. (отметим в таблице  Если да «+», если нет -.)

(на доску нет запаха) (Приложение 2) Слайд 7

5. Закрепление изученного материала.(проходят на свои места)

Работа в дневниках. (Приложение 5)

1. карточка №1

- Чтобы закрепить ваши знания, предлагаю  выполнить задания в Дневнике опытов и экспериментов.

-Рассмотрите внимательно картинки и обведите тот предмет, который можно узнать по запаху. Слайд 8

2. карточка №2

- Рассмотрите второе задание. Вам нужно в пустой клеточке вписать какая вода получилась при добавлении веществ. (слова написаны на слайде: соленая, сладкая)

Слайд 9

-Молодцы справились со всеми заданиями!

6. Итог урока. Рефлексия.

Мы привыкли, что вода-

Наша спутница всегда.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться,

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

-Ребята, за то, что вы сегодня были любознательными, активными, много интересного узнали о воде, проводили опыты с водой, из которых узнали, что вода не имеет цвета, вкуса, запаха. Поэтому я хочу вам подарить значки в форме волшебной капельки, потому что вода действительно волшебная. Пусть эта капелька напоминает вам о своей волшебной силе. (Приложение 4)

- Также на занятии  заполнили таблицу. На следующих занятиях продолжим опыты и узнаем другие свойства воды.

- Обратите внимание у вас на столах лежат кружочки: зелёного, красного, жёлтого цвета. Оцените свои достижения на уроке, используя один из кружочков (Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор)(Приложение 3)

Ребята, вы все молодцы! Мне понравилось, как вы работали на занятии. Спасибо! До новых встреч.

Приложение 1

Приложение 2

нет вкуса

нет цвета

нет запаха

Приложение 3

Приложение 4

Приложение 5

Карточка №1

Карточка №2