Патриотическое воспитание
статья

Афанасьева Дина Владимировна, учитель русского языка и литературы,

 ГБПОУ РМЭ «Колледж культуры и искусств имени И.С.Палантая», город Йошкар-Ола

Патриотическое воспитание школьников посредством вовлечения их в проектную деятельность

Скажи – и я забуду.

Покажи – и я запомню.

Вовлеки – и я научусь.

Китайская пословица.

Идея патриотизма во все времена занимала особое место не только в духовной жизни общества, но и во всех важнейших сферах его деятельности… Патриотизм – неотъемлемый компонент отечественной науки и культуры, выработанный веками. Он всегда расценивался как источник мужества, героизма и силы российского народа, как необходимое условие величества и могущества нашего государства.^[1] 

Патриотизм как качество личности включает в себя патриотические чувства (любовь к своей Родине, привязанность к родным местам, уважение к историческим памятникам, обычаям своего народа), патриотическое сознание (убежденность в силе духа своего народа, вера в его лучшее будущее), патриотическое поведение (активная жизненная позиция, готовность защитить Родину, верно и преданно служить ей).

Одним из направлений программы воспитания школы является патриотическое воспитание. Патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю, Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое просвещение, формирование российского национального исторического сознания, российской культурной идентичности. Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного общего образования следующие: выпускник должен сознавать свою национальную, этническую принадлежность, любить свой народ, его традиции, культуру, проявлять уважение к историческому и культурному наследию своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам, традициям народов, проживающих в родной стране, проявлять интерес к познанию родного языка, истории и культуры своего края, своего народа, других народов России. Знать и уважать достижения нашей Родины — России в науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые достижения героев и защитников Отечества в прошлом и современности, принимать участие в мероприятиях патриотической направленности.^[2]

Использование инновационных педагогических методов и технологий открывает новые возможности воспитания в школе, в том числе патриотического. Одним из эффективных методов является проектная деятельность, которая подразумевает самостоятельно выполняемый комплекс действий: выявление актуальной проблемы, постановка цели, задачи, составление плана работы, выдвижение гипотезы, поиск информации и ее анализ, умение делать соответствующие выводы и в завершение – создание творческого продукта. То есть это вовлечение школьников в творческий процесс, который позволяет проявить себя, попробовать свои силы, приложить свои знания, показать публично достигнутый результат. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися.

Проектная работа обучающихся  ведется в нескольких направлениях:

1. «Моя семья».

Всем известно, что любовь к Родине начинается с любви к своей семье. Изучая свою родословную, ребенок ощущает свою причастность к чему-то большему, чем просто семья, почувствует ответственность за то, что останется после него. Исследование родословной позволяет лучше узнать своих предков: их род деятельности, увлечения, тем самым способствует самопознанию и самоопределению ребенка, ведь многое передается от человека к человеку на генетическом уровне, а что-то даже через поколения. А составление генеалогического древа к тому же вовлекает его в творческий процесс.

В ходе изучения родословной у детей часто возникает желание рассказать о своих родственниках, которые, по их мнению, являются предметом гордости, и с интересом собирают их биографический материал. Чаще всего это родственники, участвовавшие в Великой Отечественной войне или труженики тыла. Такие исследовательские работы, как «Мой дед – участник Великой Отечественной войны», «Мой дед - Герой Советского Союза», «Моя прабабушка – труженица тыла», с гордостью рассказывают о вкладе членов семьи в общее дело разгрома врага, что способствует воспитанию активной гражданской позиции, чувства сопричастности к героическому прошлому своего народа и готовность служить Родине.

Интересен проект «Мой дедушка – поэт», рассказывающий о талантливом человеке, который, как поэт, к сожалению,  известен только в узком кругу. Собирая биографический материал о своем дедушке, его стихотворения, ребенок пришел к выводу, что его имя не должно быть забыто. Возникла идея собрать все его работы и опубликовать, а в дальнейшем организовать дом-музей в его родной деревне.

Немаловажную роль играют традиционные семейные ценности. Это не только основа уклада семьи, но и ключ к сознанию своей национальной, этнической принадлежности, к уважению культуры своего народа. «Азербайджанские традиции в моей семье», «Марийские национальные блюда», «Марийские национальные праздники» - проекты, в ходе выполнения которых ребенок начинает сознавать свою этническую принадлежность, любить свой народ и его традиции.

2.  «Моя малая Родина».

Важнейшим направлением для патриотического воспитания является краеведение. Ведь познание исторического прошлого своей Родины начинается с изучения истории того места, где родился и вырос – с изучения истории родного края. Для понимания большого важно начать понимать малое. Следовательно, осмысление прошлого и настоящего, прогнозирование будущего Родины начинается с изучения краеведения. В своих проектах «Моя малая Родина», «История моего села», «Моя деревня – моя гордость» дети рассказывают о прошлом и настоящем своей малой Родины, их особенностях, о своих земляках, достойных уважения.

Таким образом, поэтапно, начиная с изучения  своей родословной, истории своей деревни, поселка, города,  ребенок начинает осознавать себя частью своей страны, частью большого народа.

Библиографический список

1. Вырщиков А.Н., Кусмарцев М,Б. Патриотическое воспитание молодежи в современном российском обществе./ Монография. Волгоград: НП ИПД «Авторское перо», 2006. 172.
2. Мусина В.Е. Патриотическое воспитание школьников: учебно-методическое пособие/ Белгород, 2013.С.8.
3. Примерная рабочая программа воспитания для общеобразовательных организаций.