Проект "Вместе к успеху"
проект

Слайд 1

Наставничество: «Вместе к успеху» (педагог + студент) Бюджетное общеобразовательное учреждение « Шуховская средняя школа» Знаменского муниципального района Омской области Разработчик: Аверьянова Я.А Шухово-2024

Слайд 2

В жизни каждого человека должен быть свой наставник, который может помочь, научить чему-то, быть примером1 А.С. Макаренко Вместе к успеху 12 лет назад, окончив педагогический институт, я пришла в школу в качестве учителя русского языка и литературы. Моим наставником был грамотный, тактичный, интеллигентный педагог, профессионал своего дела, который привил мне любовь к детям и открыл дорогу в мир педагогики. Получив определенный опыт, я стала НАСТАВНИКОМ одаренного ребенка. Два года плодотворной работы принесли свои результаты, и моя наставляемая ученица поступила в педагогический университет. В данный момент мы работаем в паре, по программе «Вместе к успеху», н аставник-учитель, наставляемый-студент.

Слайд 3

В чем же заключается роль педагога – наставника? Роль педагога – наставника • в развитии профессиональных умений и навыков студента; • в оказании методической помощи, организации образовательной и воспитательной деятельности, организации работы с родителями; • в развитии навыков ведения школьной документации; • в организации работы с электронным журналом и электронным дневником ученика; • в организации и проведении учебных занятий и внеклассных мероприятий.

Слайд 4

Цель деятельности педагога - наставника Цель деятельности педагога - наставника: • создание благоприятных условий для формирования у будущего специалиста профессиональных педагогических компетенций; • успешного применения на практике необходимых знаний, умений и навыков; • профессионально-личностное развитие будущего учителя, владеющего навыками творческого подхода к педагогической деятельности.

Слайд 5

Задачи наставника: Задачи наставника - помочь студенту адаптироваться в новой для него роли; - оказать методическую помощь, необходимую для планирования и проведения уроков и внеурочных мероприятий; - формировать потребность в непрерывном самообразовании; - формировать готовность принимать решения в нестандартных ситуациях; - формировать потребность к инновационной деятельности в сфере образования, к овладению её средствами; - создать условия для самореализации, раскрытия личностного потенциала студента – практиканта.

Слайд 6

Приёмы и методы работы педагога – наставника со студентом 1.Личная беседа, которая помогает выявить уровень познаний студента в учебном предмете, педагогике и психологии, а также помогает оценить умение студента пользоваться педагогическими методами и приёмами организации работы при проведении урока и внеурочного мероприятия;

Слайд 7

2. О казание необходимой методической помощи в разработке технологической карты урока и внеурочного мероприятия. Приёмы и методы работы педагога - наставника со студентом 3.Оказание помощи в организации работы с детьми разных категорий. 4 .Личный пример в организации и проведении уроков и внеурочных мероприятий и их обсуждение.

Слайд 8

1.Изучение и анализ документов: Федерального закона «Об образовании в РФ», ФГОС ООО и ФГОС СОО, локальных актов образовательного учреждения; 2.Оказание помощи в работе с документацией образовательного учреждения; 3.Изучение методики проведения уроков и внеурочных мероприятий; 4.Обсуждение необходимой методической базы, в том числе, интернет-ресурсов ; План работы педагога-наставника по сопровождению педагогической практики студента

Слайд 9

План работы педагога-наставника по сопровождению педагогической практики студента 5.Посещение студентом уроков и мероприятий педагога-наставника и их обсуждение; 6.Совместная разработка конспектов уроков и внеурочных мероприятий и их проведение студентом-практикантом; их анализ и коррекция; 7.Самостоятельная работа студента по составлению конспектов уроков и внеурочных мероприятий; их проведение студентом;

Слайд 10

План работы педагога-наставника по сопровождению педагогической практики студента 8.Обсуждение, исправление недочётов; 9.Рефлексия, самооценка студентом-практикантом своей деятельности; 10.Выставление оценки педагогом-наставником.

Слайд 11

Будучи наставником, я поняла: Будучи наставником….. - грамотная, тактичная работа наставника помогает начинающему учителю проверить себя, поверить в свои возможности, проявить их, - а мне, педагогу со стажем, ещё раз убедиться в том, что как учитель наставник, я всегда должна работать над совершенствованием своих педагогических компетенций, - участвовать в конкурсах педагогического мастерства, - идти в ногу со временем,

Слайд 12

Будучи наставником….. - владеть современными образовательными технологиями, - иметь собственный сайт, - делиться своими педагогическими находками со студентами, помочь увидеть в каждом ребёнке личность, с богатым внутренним миром, с его уникальными способностями, учить развивать эти способности, выстраивать личностную траекторию развития каждого ребёнка.

Слайд 13

Педагогическая практика-важнейшая составная часть профессиональной подготовки Важнейшей составной частью профессиональной подготовки и в целях формирования у студентов целостного представления об образовательно-воспитательном процессе является педагогическая практика. Школьный педагог, работающий со студентами, должен постоянно совершенствовать свои знания и умения, принимать участие в научно-практических конференциях, обсуждать на совместных педагогических советах возникшие проблемы и достижения, обмениваться опытом работы.

Слайд 14

Результатами успешной наставнической деятельности, на мой взгляд, можно считать повышение интереса наставляемого студента к выбранной профессии, собственные высокие результаты деятельности, демонстрируемые наставляемым, развитые общие и профессиональные компетенции и мотивация трудоустройства. Результаты «На сегодняшний день я могу сказать, что программа наставничества работает, в этом направлении очень много работы, которая должна функционировать постоянно»