Рабочие программы
рабочая программа

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании кафедры Сестринского дела

заведущий кафедрой

_________________С.В.Подшивалова

Протокол № 8 от

Дисциплины ОУД.01 Русский язык

профессиональный модуль (междисциплинарный курс)/учебная дисциплина

1. Сестринское дело

программа подготовки специалистов среднего звена/ программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

естественнонаучный

профиль

Медицинская сестра/Медицинский брат

квалификация

очная, 2 года 10 месяцев

форма обучения/нормативный срок освоения

2023–2024

учебный год

1

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

7

3

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

4

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

19

5

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

21

Вид учебной работы

Объем часов

1 курс

1 семестр

Максимальная учебная нагрузка (всего)

30

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

30

в том числе:

лекции

20

практические занятия

10

Самостоятельная работа

0

консультации

0

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы

2 семестр

Максимальная учебная нагрузка (всего)

42

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

42

в том числе:

лекции

28

практические занятия

14

Самостоятельная работа

0

консультации

0

Из них профессионально ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

12

в т. ч.:

теоретическое обучение

6

практические занятия

6

Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

1

2

3

4

5

1 курс, 1 семестр

Раздел 1. Язык и речь. Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Тема Основные функции языка в современном обществе

Основное содержание

Основные функции языка в современном обществе. Происхождение языка (различные гипотезы). Язык как естественная и небиологическая система знаков. Язык и мышление. Языковая и речевая компетенция. Социальная природа языка. Этапы культурного развития языка. Основные принципы русской орфографии: морфологический, фонетический, исторический. Реформы русской орфографии

4

1

ЛР 5

Тема Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики

Основное содержание

Происхождение русского языка. Индоевропейская языковая семья. Этапы формирования русской лексики Заимствования из различных языков как показатель межкультурных связей. Признаки заимствованного слова. Этапы освоения заимствованных слов. Правописание и произношение заимствованных слов. Заимствованные слова в профессиональной лексике. Словарь специальности

2

1

ЛР 5

Тема Язык как система знаков

Основное содержание

Язык как система знаков. Структура языкового знака. Слово и его значение. Лексическое и грамматическое значение слова. Звук и буква. Уровни языковой системы и единицы этих уровней. Принципы выделения частей речи в русском языке

2

1

ЛР 5

Раздел 2. Фонетика, морфология и орфография.

Тема Фонетика и орфоэпия

Содержание учебного материала

1

Фонетика и орфоэпия. Соотношение звука и фонемы, звука и буквы. Чередования звуков: позиционные и исторические. Основные виды языковых норм: орфоэпические (произносительные и акцентологические). Основные правила произношения гласных, согласных звуков. Характеристика русского ударения (разноместное, подвижное). Орфоэпия и орфоэпические нормы

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Орфография. Безударные гласные в корне слова: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся

2

1

ЛР 5

Тема Морфемика и словообразование

Содержание учебного материала

1

Морфемная структура слова. Морфема как единица языка. Классификация морфем: корневые и служебные. Словообразование. Морфологические способы словообразования. Неморфологические способы словообразования. Словообразование и формообразование.

2

1

ЛР5

Практическое занятие

Практическая работа. Правописание звонких и глухих согласных, непроизносимых согласных. Правописание гласных после шипящих. Правописание Ъ и Ь. Правописание приставок на –З(-С), ПРЕ-/ПРИ-, гласных после приставок

2

1

ЛР 5

Тема Имя существительное как часть речи.

Содержание учебного материала

1

Грамматические признаки существительного. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных. Склонение имен существительных. Правописание окончаний имен существительных. Правописание сложных существительных. Морфологический разбор имени существительного. Употребление форм имен существительных в речи.

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

1

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен существительных. Правописание сложных имен существительных.

2

1

ЛР 5

Тема Имя прилагательное как часть речи

Содержание учебного материала

1

Лексико-грамматические разряды прилагательных. Разряды прилагательных: качественные, относительные, притяжательные. Степени сравнения имен прилагательных. Полная и краткая форма имен прилагательных. Семантикостилистические различия между краткими и полными формами. Грамматические категории имени прилагательного: род, число, падеж.

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическое занятие. Правописание суффиксов и окончаний имен прилагательных. Правописание сложных имен прилагательных

2

1

ЛР 5

Тема Имя числительное как часть речи.

Содержание учебного материала

1

Лексико-грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные. Типы склонения имен числительных. Лексическая сочетаемость собирательных числительных.

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Правописание числительных. Возможности использования цифр. Числительные и единицы измерения в профессиональной деятельности.

1

1

ЛР 5

Тема Местоимение как часть речи.

Содержание учебного материала

Разряды местоимений по семантике: личные, возвратное, притяжательные, вопросительные, относительные, неопределенные, отрицательные, указательные, определительные. Дефисное написание местоимений

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Правописание местоимений. Правописание местоимений с частицами НЕ и НИ

1

1

ЛР 5

Всего за 1 семестр:

Максимальная нагрузка

Аудиторная нагрузка

- лекции

-практические работы

-самостоятельные работы

30

30

30

20

10

0

Тема Глагол как часть речи.

Содержание учебного материала

Система грамматических категорий глагола (вид, переходность, залог, наклонение, время, лицо, число, род). Основа настоящего (будущего) времени глагола и основа инфинитива (прошедшего времени); их формообразующие функции

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Правописание окончаний и суффиксов глаголов.

1

1

ЛР 5

Тема Причастие и деепричастие как особые формы глагола

Содержание учебного материала

Действительные и страдательные причастия и способы их образования. Краткие и полные формы причастий

4

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа Правописание суффиксов и окончаний глаголов и причастий. Правописание Н и НН в прилагательных и причастиях. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Правописание суффиксов деепричастий.

2

1

ЛР 5

Тема . Наречие как часть речи. Служебные части речи.

Содержание учебного материала

Семантика наречия, его морфологические признаки и синтаксические функции. Разряды наречий по семантике и способам образования, местоименные наречия. Степени сравнении качественных наречий. Разряды предлогов по семантике, структуре и способам образования. Разряды союзов по семантике, структуре и способам образования. Сочинительные и подчинительные союзы

2

1

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Написание наречий и соотносимых с ними других частей речи (знаменательных и служебных). Слова категории состояния. Правописание производных предлогов и союзов. Правописание частиц. Правописание частицы НЕ с разными частями речи. Трудные случаи правописание частиц НЕ и НИ

1

1

ЛР 5

Раздел 3. Синтаксис и пунктуация

Тема Основные единицы синтаксиса.

Содержание учебного материала

1

Словосочетание. Сочинительная и подчинительная связь. Виды связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание. Простое предложение. Односоставное и двусоставное предложения. Грамматическая основа простого двусоставного предложения. Согласование сказуемого с подлежащим. Односоставные предложения. Неполные предложения. Распространенные и нераспространенные предложения

4

1,2

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Знаки препинания в простом предложении

1

1,2

ЛР 5

Тема Второстепенные члены предложения.

Содержание учебного материала

1

Второстепенные члены предложения (определение, приложение, обстоятельство, дополнение). Осложненные предложения. Предложения с однородными членами и знаки препинания в них. Однородные и неоднородные определения. Предложения с обособленными членами. Общие условия обособления (позиция, степень распространенности и др.). Условия обособления определений, приложений, обстоятельств. Поясняющие и уточняющие члены как особый вид обособленных членов

2

1,2

ЛР 5

Практическое занятие

Практическая работа. Знаки препинания при однородных членах с обобщающими словами. Знаки препинания при оборотах с союзом КАК. Разряды вводных слов и предложений. Знаки препинания при вводных словах и предложениях, вставных конструкциях. Знаки препинания при обращении

1

1,2

ЛР 5

Тема Сложное предложение

Содержание учебного материала

Основные типы сложного предложения по средствам связи и грамматическому значению (предложения союзные и бессоюзные; сочиненные и подчиненные). Сложноподчиненное предложение. Типы придаточных предложений. Сложноподчиненные предложения с несколькими придаточными. Бессоюзные сложные предложения. Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой и косвенной речью как способ передачи чужой речи

6

1,2

ЛР 5

Практическое занятие

1

Практическая работа. Знаки препинания в сложносочиненных предложениях. Знаки препинания в сложноподчиненных предложениях. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях. Знаки препинания в предложения с прямой речью. Знаки препинания при диалогах. Правила оформления цитат

2

1,2

ЛР 5

Прикладной модуль. Раздел 4. Особенности профессиональной коммуникации.

Тема Язык как средство профессиональной, социальной и межкультурной коммуникации медицинского брата/медицинской сестры.

Профессионально-ориентированное содержание

Основные аспекты культуры речи (нормативный, коммуникативный, этический). Языковые и речевые нормы. Речевые формулы. Речевой этикет

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Практическое занятие

1

Практическая работа, Терминология и профессиональная лексика медицинского брата/медицинской сестры. Язык специальности. Отраслевые терминологические словари

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема Коммуникативный аспект культуры речи медицинского брата/медицинской сестры.

Профессионально-ориентированное содержание

Функциональные стили русского литературного языка как типовые коммуникативные ситуации. Язык художественной литературы и литературный язык. Индивидуальные стили в рамках языка художественной литературы. Разговорная речь и устная речь

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Практическое занятие

1

Возможности лексики в различных функциональных стилях. Проблемы использования синонимов, омонимов, паронимов. Лексика, ограниченная по сфере использования (историзмы, архаизмы, неологизмы, диалектизмы, профессионализмы, жаргонизмы)

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема Научный стиль медицинского брата/медицинской сестры.

Профессионально-ориентированное содержание

Научный стиль и его подстили. Профессиональная речь специалиста медицинского брата/медицинской сестры. Виды терминов (общенаучные, частнонаучные и технологические)

1

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема Деловой стиль медицинского брата/медицинской сестры

Профессионально-ориентированное содержание

Виды документов. Виды и формы деловой коммуникации. Предмет деловой переписки. Виды деловых писем. Рекламные тексты в профессиональной деятельности

1

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Практическое занятие

1

Практическое занятие. Виды документов в конкретной специальности.

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Всего за 2 семестр:

Максимальная нагрузка

Аудиторная нагрузка

- лекции

-практические занятия

-самостоятельные работы

42

42

28

14

0

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

2) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

3) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

4) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

5) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

6) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

7) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

8) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

9) овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

10) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

11) для слепых, слабовидящих обучающихся:

сформированность навыков письма на брайлевской печатной машинке;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

12) для глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся:

сформированность и развитие основных видов речевой деятельности обучающихся - слухозрительного восприятия (с использованием слуховых аппаратов и (или) кохлеарных имплантов), говорения, чтения, письма

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, домашнее занятие творческого характера

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов реализации программы воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

ЛР 12

Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности

Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности

ЛР 13

Соблюдающий врачебную тайну, принципы медицинской этики в работе с пациентами, их законными представителями и коллегами

ЛР 14

Соблюдающий программы государственных гарантий бесплатного оказания гражданам медицинской помощи, нормативные правовые акты в сфере охраны здоровья граждан, регулирующие медицинскую деятельность

ЛР 15

Демонстрирующий осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей и применяющий стандарты антикоррупционного поведения.

ЛР 16

Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности

ЛР 17

Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к различным контекстам.

ЛР 18

Осуществляющий поиск, анализ и интерпретацию информации, необходимой для выполнения задач профессиональной деятельности.

ЛР 19

Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности.

ЛР 20

Способный использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ЛР 21

Умеющий пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном языках.

ЛР 22

Способный использовать знания по финансовой грамотности, планировать предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере.

ЛР 23

Способный планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие.

ЛР 24

Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями

Принимающий цели и задачи научно-технологического, экономического, информационного развития России, готовый работать на их достижение.

ЛР 25

Готовый соответствовать ожиданиям работодателей: проектно мыслящий, эффективно взаимодействующий с членами команды и сотрудничающий с другими людьми, осознанно выполняющий профессиональные требования, ответственный, пунктуальный, дисциплинированный, трудолюбивый, критически мыслящий, нацеленный на достижение поставленных целей; демонстрирующий профессиональную жизнестойкость.

ЛР 26

Признающий ценность образования, ориентирующийся в изменяющемся рынке труда, избегающий безработицы; управляющий собственным профессиональным развитием; рефлексивно оценивающий собственный жизненный опыт, критерии личной успешности.

ЛР 27

Осознанный выбор профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

ЛР 28

Проявляющий эмпатию, выражающий активную гражданскую позицию, участвующий в территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций, а также некоммерческих организаций, заинтересованных в развитии гражданского общества и оказывающих поддержку нуждающимся.

ЛР 29

Готовый к профессиональной конкуренции и конструктивной реакции на критику, сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 30

РАССМОТРЕНО И ОДОБРЕНО

на заседании кафедры Сестринского дела

заведущий кафедрой

_________________С.В.Подшивалова

Протокол № 8 от

Дисциплины ОУД.02 Литература

профессиональный модуль (междисциплинарный курс)/учебная дисциплина

1. Сестринское дело

программа подготовки специалистов среднего звена/ программа подготовки квалифицированных рабочих, служащих

естественнонаучный

профиль

Медицинская сестра/Медицинский брат

квалификация

очная, 2 года 10 месяцев

форма обучения/нормативный срок освоения

2023–2024

учебный год

1

ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4

2

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

4

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

17

5

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

18

Виды учебной работы

Объем часов

1 курс

1 семестр

Максимальная нагрузка (всего)

44

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

44

в том числе:

лекции

26

практические занятия

18

Промежуточная аттестация в форме контрольной работы

1 курс

2 семестр

Максимальная нагрузка (всего)

64

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

64

в том числе:

лекции

26

практические занятия

38

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

14

в т. ч.:

теоретическое обучение

практические занятия

14

промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачета

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень освоения учебного материала

Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания

1

2

3

4

5

1 курс 1 семестр

Введение. Особенности развития литературы с конца XVIII до середины XIX века

Содержание учебного материала учебного материала

ЛР 1, 5

1

Ознакомление с особенностями развития русской литературы с конца XVIII до середины XIX века

2

1

Раздел 1. Развитие русской литературы и культуры в первой половине XIX века.

Тема 1. Литература первой половины XIX века

Содержание учебного материала

1

Характерные черты романтизма как художественного метода. Яркие представители предромантизма и романтизма.

2

1,2

ЛР 5, 7

2

Общая характеристика творчества А.С. Пушкина. Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина.

2

1,2

Практическая работа №1

Содержание учебного материала

3

Роль А.С. Пушкина в становлении русского литературного языка. Поэма «Медный всадник», анализ поэмы.

2

1,2

ЛР 5, 7

Содержание учебного материала

4

Темы, мотивы лирики М.Ю. Лермонтова. Идейно-художественное своеобразие произведений М.Ю. Лермонтова

2

1,2

ЛР 5, 7

Содержание учебного материала

5

Жизненный путь Н.В. Гоголя. Повесть Н.В. Гоголя «Портрет»

2

1,2

ЛР 5, 7

*Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Дело мастера боится»

Содержание учебного материала:

«Что значит быть мастером своего дела?» Дискуссия на основе высказываний писателей о профессиональном мастерстве и работы с информационными ресурсами.

Практические занятия: анализ высказываний писателей о мастерстве; групповая работа с информационными ресурсами: поиск информации о мастерах своего дела (в избранной профессии), подготовка сообщений; участие в дискуссии «Что значит быть мастером своего дела?»

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Раздел 2. Особенности развития русской литературы и культуры во второй половине XIX века.

Тема . Особенности творчества А.Н. Островского

Содержание учебного материала

1

Жизнь и творчество А.Н. Островского.

2

1,2

ЛР 5, 7

Практическая работа №3

Содержание учебного материала

2

А.Н. Островский. Анализ произведений «Гроза», «Бесприданница»

2

1,2

ЛР 5, 7

Тема Своеобразие творчества И.А. Гончарова

Содержание учебного материала

1

Обзор творчества И.А. Гончарова.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №4

Содержание учебного материала

2

Осмысление российской действительности в романе «Обломов».

Глава «Сон Обломова» и ее роль в произведении. Андрей Штольц как антипод Обломова. Обломов и Ольга Ильинская.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Жизненный и творческий путь И.С. Тургенева

Содержание учебного материала

1

Личность и судьба писателя И.С. Тургенева.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №5

Содержание учебного материала

2

Роман «Отцы и дети». Смысл названия романа. Особенности композиции романа. Базаров в системе образов.

Нигилизм Базарова и пародия на нигилизм в романе. Базаров и Кирсановы.

Базаров и Одинцова. Базаров и родители. Значение финальных глав романа.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Ты профессией астронома метростроевца не удивишь!..»

Содержание учебного материала:

Стереотипы, связанные с той или иной профессией, представления о будущей профессии. Социальный рейтинг и социальная значимость получаемой профессии, представления о ее востребованности и престижности (по материалам СМИ, электронным источникам, свидетельствам профессионалов отрасли); правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии: подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью.

Практические занятия: «Обломов на службе»: работа с избранными эпизодами гл.5 ч.1. романа «Обломов». Написание текста в духе «ожидания / реальность» о том, как вы себе представляли обучение по профессии и каким оно оказалось на деле, а также какие заблуждения или стереотипы могут быть у людей, незнакомых с вашей будущей профессией изнутри, и какова она в реальности (каждый 2-4 предложения) с использованием противительных синтаксический конструкций (по аналогии с избранным эпизодом). Работа с инфоресурсами. поиск информации по теме «правда и заблуждения, связанные с восприятием получаемой профессии»; подготовка сообщения разного формата о стереотипах, заблуждениях, неверных представлениях, связанных в обществе с получаемой профессией и ее социальной значимостью; участие в дискуссии «Как люди моей профессии меняют мир к лучшему?»

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема Жизненный путь и творческая биография Н.Г. Чернышевского

Содержание учебного материала

1

Краткий очерк жизни и творчества Н.Г. Чернышевского.

Роман «Что делать?» Утопические идеи в романе Н. Г. Чернышевского. Роль снов Веры Павловны в романе. Четвертый сон как социальная утопия. Смысл финала романа.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

1 курс 2 семестр

Тема Особенности творчества Ф.И. Тютчева

Творческая деятельность А.А. Фета.

Содержание учебного материала

1

Жизнь и творчество Ф.И. Тютчева. Лирика природы.

Философские размышления о мире. Политические мотивы в творчестве Ф.И. Тютчева.

Любовная лирика А.А. Фета.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Биография и творческий стиль Н.А. Некрасова

1

Н.А. Некрасов. Краткий очерк жизни и творчества. Своеобразие тем, мотивов и образов поэзии Н. А. Некрасова. Развитие пушкинских и лермонтовских традиций.

Поэма «Кому на Руси жить хорошо». Замысел поэмы, жанр, композиция. Сюжет. Нравственная проблематика. Авторская позиция.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема М.Е. Салтыков-Щедрин. Жизненный и творческий путь

Содержание учебного материала

1

Жизненный и творческий путь М. Е. Салтыкова-Щедрина. Жанровое своеобразие, тематика и проблематика сказок, их иносказательная образность. Своеобразие фантастики в сказках М. Е. Салтыкова-Щедрина. Гротеск, аллегория, символика, язык сказок. Обобщающий смысл сказок

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Работа с избранными эпизодами, подготовка инсценировки, иллюстраций; подготовка материала о биографии М. Е. Салтыкова-Щедрина в виде ленты времени / инфографики / презентации / видеоролика / постера / коллажа / подкаста или в др. оговоренном преподавателем формате и соотнесении фактов личной биографии с художественным творчеством писателя

Тема Н.С. Лесков. Своеобразие творчества и жизненный путь

Содержание учебного материала

1

Краткий очерк жизни и творчества Н.С. Лескова. Повесть «Очарованный странник». Особенности композиции и жанра.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №9

Содержание учебного материала

2

Повесть «Очарованный странник».Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Контрольная работа.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Всего за 1 курс 1 семестр

44

Лекции

26

Практические занятия

18

Тема Ф.М. Достоевский. Жизненный и творческий путь

Практическая работа №10

Содержание учебного материала

2

Сведения из жизни писателя. Роман «Преступление и наказание» История создания, своеобразие жанра, особенности сюжета

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №11

Содержание учебного материала

3

Символическое значение образа «вечной Сонечки».

Петербург Достоевского. Библейские мотивы в произведении. Споры вокруг романа и его главного героя.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема . Своеобразие творчества и жизненный путь Л.Н. Толстого

Содержание учебного материала

1

Л.Н. Толстой. Жизненный путь и творческая биография.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №12

Содержание учебного материала

2

«Война и мир». История создания и идейно-художественное своеобразие романа- эпопеи. Смысл названия романа. Изображение дворянского общества

Бородинская битва — величайшее проявление русского патриотизма, кульминационный момент романа. «Дубина народной войны», партизанская война в романе. Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева, их отношение к войне «Дорога чести» Андрея Болконского» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир

Истинный и ложный патриотизм в изображении Л.Н. Толстого. Кутузов и Наполеон в романе «Война и мир»

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №13

Содержание учебного материала

3

Поиски «мира» и своего места в мире. Наташа Ростова на пути к счастью. «Мысль семейная».

«Дорога чести» Андрея Болконского» в романе Л.Н. Толстого «Война и мир

Путь исканий Пьера Безухова в романе Толстого «Война и мир.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Каждый должен быть величествен в своем деле»: пути совершенствования в профессии/ специальность

Содержание учебного материала:

Обобщение и систематизация знаний о профессиональном мастерстве. Знакомство с профессиональными журналами и информационными ресурсами, посвященными профессиональной деятельности.

Практические занятия: организация виртуальной выставки профессиональных журналов, посвященных разным профессиям; создание устного высказывания-рассуждения «Зачем нужно регулярно просматривать специализированный журнал …»

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема . Творческая деятельность А.П. Чехова

Практическая работа №14

Содержание учебного материала

2

Сведения из биографии А.П. Чехова. Рассказы А.П. Чехова «Попрыгунья», «Душечка», «Дом с мезонином», «Студент»Проблематика рассказов А.П. Чехова «Ионыч», «Человек в футляре», «Крыжовник», «О любви».

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

Как написать резюме, чтобы найти хорошую работу

Содержание учебного материала

Роль профессии в положении человека в социуме. Резюме как описание способностей человека, которые делают его конкурентоспособным на рынке труда. Цель резюме – привлечь к себе внимание работодателя при первом, как привило, заочном знакомстве, произвести благоприятное впечатление и побудить пригласить вас на личную встречу. Как презентовать себя в резюме, чтобы выглядеть в глазах работодателя именно таким сотрудником, каков ему необходим. Резюме – официальный документ, правила написания которого регламентированы руководством по делопроизводству. Структура резюме. Резюме действительное и резюме проектное

Практические занятия: Отличие нормативных документов от видов текстов (сопоставление фрагмента из художественного текста и официальных документов). Понятие о резюме. Работа с образцовым документом резюме. Составление своего действительного резюме (по аналогии с образцовым текстом) Взаимопроверка составленных резюме. Понятие о проектном резюме

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Раздел 3. Особенности развития литературы и других видов искусства в конце XIX – начале XX века

Тема Жизнь и творчество И.А. Бунина

Практическая работа №15

Содержание учебного материала

1

Особенности развития литературы и других видов искусства в начале XX века Жизнь и творчество И. Бунина. Философичность лирики Бунина. Основные мотивы

Проза И. А. Бунина. Общая характеристика цикла рассказов «Темные аллеи». Тема любви в творчестве И. А. Бунина. Тема «дворянского гнезда» в рассказе И.А. Бунина «Антоновские яблоки»

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема А.И. Куприн

Практическая работа №16

Содержание учебного материала

2

Жизнь и творчество А.И. Куприна. Повесть «Гранатовый браслет». Смысл названия повести, спор о сильной, бескорыстной любви, тема неравенства в повести. Трагический смысл произведения. Любовь как великая и вечная духовная ценность.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Максим Горький

Содержание учебного материала

3

М. Горький: жизнь, творчество. Ранние романтические рассказы. Рассказ «Макар Чудра». Особенности изображения характеров и обстоятельств

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №17

Содержание учебного материала

4

Пьеса Максима Горького «На дне». Спор о назначении человека: «три правды» в пьесе и их трагическое столкновение.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Серебряный век русской поэзии

Содержание учебного материала

1

Серебряный век как своеобразный «русский ренессанс».

Литературные течения поэзии русского модернизма: символизм, акмеизм, футуризм (общая характеристика направлений). Истоки русского символизма. Понимание символа символистами. «Старшие символисты». В.Я. Брюсов. Творчество поэтов-символистов. К.Д. Бальмонта и А. Белого.

В.Я. Брюсов как основоположник русского символизма. Проблематика и стиль произведений В.Я. Брюсова.

Акмеизм. Программа акмеизма в статье Н. С. Гумилева «Наследие символизма и акмеизм».

Н.С. Гумилев. Сведения из биографии. Героизация действительности в поэзии Гумилева, романтическая традиция в его лирике. Своеобразие лирических сюжетов.

Футуризм как литературное направление. Поиски новых поэтических форм в лирике И. Северянина.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Александр Александрович Блок

Содержание учебного материала

1

А. А. Блок: жизнь, творчество. Темы и образы ранней лирики. «Стихи о прекрасной Даме».

Тема «страшного мира» в лирике А. Блока. Развитие понятия об образе-символе.

Тема Родины в лирике А. Блока. Тема исторического пути России в цикле «На поле Куликовом»

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №21

Содержание учебного материала

2

А.А. Блок. Поэма «Двенадцать»: жанр, стиль, композиция. «Двенадцать» - принятие судьбы или вызов поэта времени? Сложность художественного мира поэмы «Двенадцать»

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Сергей Александрович Есенин

Содержание учебного материала

Практическая работа №22

Содержание учебного материала

1

С.А. Есенин: жизнь, творчество, ранняя лирика. «Гой ты, Русь моя родная...», «Письмо матери».Тема России в лирике С. Есенина Тема любви в лирике С. Есенина.

С.А. Есенин. Уникальность «Персидских мотивов»: поэтика, активное использование напевного ритма восточного стиха

Тема быстротечности человеческого бытия в лирике С.А. Есенина

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Владимир Владимирович Маяковский

Содержание учебного материала

1

В.В. Маяковский: жизнь, творчество. Художественный мир, характер ранней лирики. Маяковский и футуризм. Тема поэта и поэзии в творчестве В. В. Маяковского.

В.В. Маяковский. Пафос революционного переустройства мира. Сатирический пафос лирики.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Марина Ивановна Цветаева

Содержание учебного материала

3

М.И. Цветаева. Сведения из биографии. Основные темы творчества. Фольклорные и литературные образы и мотивы в лирике Цветаевой.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Анна Андреевна Ахматова

Содержание учебного материала

4

А. А. Ахматова. Психологическая глубина и яркость любовной лирики. Тема творчества и размышления о месте художника в «большой» истории.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Вроде просто найти и расставить слова»: стихи для людей моей профессии/ специальности

Содержание учебного материала

Роль поэзии в жизни человека любой профессии. Общение с поэзией как способ эстетического обогащения своей духовной сферы, постижения общечеловеческих ценностей, развитие способности к творческой деятельности. Путь к пониманию поэзии – это чтение, обсуждение, интерпретация (вербальная/невербальная) стихов разных поэтов в поисках «своего»

Практические занятия: участие в деловой игре «В издательстве», в процессе которой составляется мини-сборник стихов поэтов серебряного века для определенной аудитории – своих сверстников, людей «своей» профессии. Написание аннотации к сборнику

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема Михаил Афанасьевич Булгаков

Содержание учебного материала

1

М.А. Булгаков. Жизнь и творчество. История создания, проблематика романа «Мастер и Маргарита».

М.А. Булгаков. История создания, проблемы, жанр, композиция романа «Мастер и Маргарита». Сочетание фантастики с философско-библейскими мотивами. Москва и москвичи. Воланд и его свита

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Практическая работа №24

Содержание учебного материала

2

М.А. Булгаков. «Люди как люди» в романе «Мастер и Маргарита». Трагическая любовь героев романа в конфликте с окружающей пошлостью.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема М. А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон»

Содержание учебного материала

1

Михаил Александрович Шолохов (1905–1984) Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Лауреат Нобелевской премии по литературе

Роман-эпопея «Тихий Дон» (избранные главы). История создания. Смысл названия. Жанр произведения. Герои романа-эпопеи о всенародной трагедии. Семья Мелеховых. Образ Григория Мелехова. Любовь в его жизни. Герой в поисках своего пути среди «хода истории». Финал романа-эпопеи. Проблема гуманизма в произведении. Полемика вокруг авторства. Киноистория романа

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Раздел 4. Особенности развития литературы в 1940-1990-е годы

Тема «Дойти до самой сути»: Б. Пастернак.

Исповедальность лирики А. Г. Твардовского

Содержание учебного материала

Борис Леонидович Пастернак (1890–1960) Сведения из биографии. Лауреат Нобелевской премии по литературе. Александр Трифонович Твардовский (1910–1970) Сведения из биографии (с обобщением ранее изученного). Исповедальность лирических произведений. Темы, образы и мотивы. Тема памяти, тема войны, тема творчества в лирике поэта. Мотив служения народу, отечеству

Тема Тема Великой Отечественной войны в литературе

Содержание учебного материала

Поэзия и драматургия Великой Отечественной войне.

«Лейтенантская проза»: В. П. Астафьев, Ю. В. Бондарев, В. В. Быков, Б. Л. Васильев, К. Д. Воробьев, В. Л. Кондратьев и др. (обзор прозы «молодых» лейтенантов)

Проблема нравственного выбора на войне.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема Литература периода «Оттепели»

Содержание учебного материала

Литература периода «Оттепели». Художественные поиски.

Жизненный и творческий путь В.М. Шукшина. Основные особенности его творчества.

Обзор творчества В.М. Шукшина

Характеры и сюжеты В.М. Шукшина

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

А.В. Вампилов. Жизненный путь, обзор творчества. Анализ пьесы «Утиная охота»

Анализ пьесы «Утиная охота»

2

1,2

2,3

ЛР 1, 5, 7

Жизненный и творческий путь А.И. Солженицына. Основные особенности творчества.

Повесть А.И. Солженицына "Один день Ивана Денисовича". Рассказ «Матрёнин двор»

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Говори, говори…»: диалог как средство характеристики человека

Содержание учебного материала

Вербальные средства коммуникации в ситуациях бытового, делового и профессионального общения. Отличие профессионального диалога от делового, бытового. Стилистические группы слов. Роль диалога в профессиональной деятельности. Требования к профессиональному диалогу

Практические занятия: создание проблемной ситуации: нужен ли профессиональный диалог? Чтение и анализ диалогов; создание рекомендаций к составлению профессионального диалога; работа (в парах) над созданием «профессионального диалога» (в соответствии с будущей профессией/специальностью) в различных ситуациях: специалист – руководитель», «клиент – специалист», «специалист – специалист»

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Тема Литература конца XX – начала XXI века

Практическая работа №28

Содержание учебного материала

16

Русская проза в 1950-2000-е годы. Новый тип литературного процесса. Обновление повествовательных форм.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема

Поэзия и проза народов России

Практическая работа №28

Содержание учебного материала

1

Рассказы, повести, стихотворения (не менее трех произведений по выбору). Например, рассказ Ю. Рытхэу «Хранитель огня», роман «Сон в начале тумана», повести Ю. Н. Шесталова «Синий ветер Каслания», «Когда качало меня солнце» и др.; стихотворения Г. Айги, Р. Гамзатова, М. Джалиля, М. Карима, Д. Кугультинова, К. Кулиева, Г. Тукая, стихотворения и поэма «Фатима» К. Хетагурова и др.

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Тема

Основные тенденции развития зарубежной литературы

и «культовые» имена

Практическая работа №28

Содержание учебного материала

1

Рэй Брэдбери (1920–2012). Научно-фантастические рассказы «И грянул гром», «Вельд»

Рассказы-предупреждения. Роль цивилизации, технологий в судьбе человека и общества. Психологизм рассказов. Ответственность настоящего перед будущим («эффект бабочки» – «И грянул гром»). Переплетение разных тем (тема отцов и детей, детской жестокости, влияния технологий на жизнь человека – «Вельд»). Сочетание сказки и фантастики

Эрнест Хемингуэй (1899–1961). Новелла «Кошка под дождем». Особая атмосфера произведения и способы ее создания. Герои новеллы. Отношения между ними: «диалог глухих». Символика сцены с кошкой: незнакомый человек способен почувствовать и понять другого лучше, чем близкие люди. Драматизация: разыгрывание одного из эпизодов выбранного произведения, чтение и анализ стихотворений

2

1,2

ЛР 1, 5, 7

Профессионально-ориентированное содержание (содержание прикладного модуля)

«Прогресс – это форма человеческого существования»: профессии в мире НТП

Практическая работа.

Научно-технический прогресс и человечество. Зависимость цивилизации от современных технологий. Проблемы человека и общества, связанные с научно-техническим прогрессом (рассуждение с опорой на текст). Ответственность ученого за свои научные открытия. Наука – двигатель прогресса. Возможно ли остановить прогресс? Профессии в мире НТП: у всех ли профессий есть будущее. Профессии, «рожденные» НТП в последние десятилетия

2

1,2

ОК 01, ОК 02, ОК 03, ОК 04, ОК 05, ОК 06, ОК 09, ПК,ПК ,ПК ,ПК ,ПК,ПК ,ПК

Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет

Всего за 1 курс 2 семестр

64

Лекции

26

Практические работы

38

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умения:

1) сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;

2) владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;

3) сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;

4) сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;

5) сформированность представлений о системе стилей языка художественной литературы;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, практические задания, домашнее задание творческого характера

Знания:

1) владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;

2) владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;

3) знание содержания произведений русской и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;

4) способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

5) овладение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

Устный опрос, тестирование, контрольные работы, практические задания, домашнее задание творческого характера

Личностные результаты

реализации программы воспитания

(дескрипторы)

Код личностных результатов реализации программы воспитания

Осознающий себя гражданином и защитником великой страны.

ЛР 1

Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 2

Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих.

ЛР 3

Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа».

ЛР 4

Демонстрирующий приверженность к родной культуре, исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятию традиционных ценностей многонационального народа России.

ЛР 5

Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях.

ЛР 6

Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности.

ЛР 7

Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства.

ЛР 8

Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях.

ЛР 9

Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой.

ЛР 10

Проявляющий уважение к эстетическим ценностям, обладающий основами эстетической культуры.

ЛР 11

Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания.

ЛР 12