"Виртуальный музей" на сайте школы как средство патриотического воспитания
статья

Мизина Е.М.

 «ВИРТУАЛЬНЫЙ МУЗЕЙ» НА САЙТЕ ШКОЛЫ

 КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

В данной статье рассматривается проект «Виртуальный музей» как одно из современных и эффективных средств патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Также, в статье предлагается универсальная модель реализации проекта.

Ключевые слова:

виртуальный музей, патриотическое воспитание, учащиеся, общеобразовательная школа.

Патриотизм как социальное явление – цементирующая основа существования и развития нации и государства. В основных документах образовательной политики России – «Национальной доктрине образования до 2025 года» [4, с. 1], «Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа"» [3, с. 1] в новом Федеральном образовательном стандарте в числе главных приоритетов и ценностей выделяется следующее:

- продолжение исторической преемственности поколений,

- сохранение, распространение и развитие национальной культуры,

- воспитание бережного отношения  к историческому и культурному наследию народов России.

Исходя из этого, воспитания патриотизма у подрастающего поколения важнейшей задачей. В настоящее время во всех регионах России формируются новые стратегии патриотического и социально-культурного развития, возрождается облик России в его этнокультурном многообразии.

Сегодня педагоги все более интенсивно обращаются к национальному культурному наследию, в частности, к деятельности музеев, поскольку патриотическое воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для системы образования. Осуществление этой задачи возможно только при осознании человеком включенности своей собственной судьбы в судьбу рода и историю страны, на это нацелен проект «Виртуальный музей». Проект предполагает единство исследовательской историко-краеведческой деятельности в процессе сбора, изучения, классификации материала и оформления архивной единицы хранения, предназначенной для музейного фонда.

Причиной появления данного проекта стало осознание кризисной, по сути, социально-исторической ситуации в современной России: утратой нашим обществом традиционных российских ценностей (патриотизма, коллективизма, уважения к старшим, трудолюбия, взаимной поддержки, служения Отечеству), снижением воспитательного воздействия образования как важнейшего фактора формирования патриотизма.

Перечисленные проблемы создают угрозу утраты исторических ценностей и нравственной основы в подрастающем поколении граждан. Ключевая роль в борьбе с этой угрозой принадлежит образованию. В этом смысле задача образования сегодня состоит не только и не столько в помощи школьнику в усвоении знаний (что изучать?), формировании компетенций (как изучать?), сколько в помощи школьнику в обретении смысла жизни (ради чего изучать?). Ведь именно смыслы (в их числе патриотизм) определяют собственно человеческое деятельное начало.

Это потребовало осмысления педагогами задач и содержания патриотического воспитания школьников; усвоения представлений о назначении, принципах, функциях, особенностях данной деятельности и овладения ее педагогическим инструментарием, положительного, мотивированного ценностями патриотизма личностного отношения.

Целью данного проекта является демонстрация опыта по использованию образовательных и воспитательных ресурсов школьного музея, развитие у подрастающего поколения гражданственности, патриотизма, как важнейших духовно-нравственных и социальных ценностей, пробуждения интереса к изучению истории России, и формирование чувства уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам, в том числе, сохранение памяти о подвигах защитников Отечества.

Задачи:

- обновление форм гражданско-патриотического воспитания;

- создание условий для успешной социализации школьников, саморазвития каждого из них как личности и индивидуальности, как субъекта патриотического поведения и деятельности;

- систематизация и обновление экспозиции школьного музея, пополнение экспонатов виртуального музея на сайте школы.

Новая локализация традиционно существующего в школе музея и трансляция его материалов в сеть Интернет предполагает не простое размещение аннотированных текстовых, видео и фотоматериалов в новом цифровом формате, но и создание качественно нового пространства сбора, размещения и предъявления музейных материалов, характеризующего, прежде всего, интерактивностью. Виртуальный музей на сайте школы-совершенно новая реальность, выходящая за рамки традиционного представления о музее, никак не связанная с реальным помещением. Сфера его жизнедеятельности и среда обитания исключительно Интернет, а основной формой работы является виртуальная экскурсия [1].

Ресурсное обеспечение проекта «Виртуальный музей» предполагает наличие исторически сложившегося в школе реального историко-краеведческого музея.

Основными субъектами проектной деятельности в реализации проекта несомненно, являются учащиеся, вовлеченные в исследовательскую деятельность.

Виртуальный музей на сайте школы – это интегрированное пространство, выполняющее разные функции:

1. Организует поисковую и научно-исследовательскую деятельность.
2. Выполняет не просто образовательную функцию, а скорее просветительскую деятельность.
3. Реализует основные задачи гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания.
4. Способствует формированию высокого уровня информационно-коммуникативной культуры.
5. Формирует эстетическое развитие
6. Способствует реализации социальной деятельности.

Работа по формированию экспозиции «Виртуального музея» берёт свое начало от основной экспозиции Зала Боевой славы «Пётр Андреевич Пилютов и его боевые товарищи». Это «виртуальный тур» по существующей экспозиции выставочного зала [2].

Второй зал виртуального музея появился после проведения общешкольной акции «Музей одного дня». Содержанием акции стало собирание на один день семейных реликвий, связанных с истории Великой Отечественной войны. Принесенные экспонаты презентовались, фотографировались; история об экспонатах складывалась сначала на сайте школы, а затем формировался одноименный зал виртуального музей. Акция «Музей одного дня» стала традиционной, и с тех пор её результаты становятся экспонатами второго зала.

Появлению третьего зала способствовала ещё одна общешкольная акция - «Книга Памяти». Каждый класс школы  ежегодно  собирает книгу воспоминаний и фото-реликвий о судьбах своей семьи в судьбе нашей Родины.

В процессе поисково-исследовательской деятельности был сформирован экспедиционно-поисковый отряд. Сферой его деятельности является участие в конкурсах юных экскурсоводов, военно-патриотических акциях, историко-краеведческих реконструкциях. Результаты деятельности отряда привели к необходимости открытия следующего зала виртуального музея – «Пусть не прервется связь времен».

Экспонатами пятого зала виртуального музея – «История повседневности» стали ученические историко-краеведческие исследовательские работы-победители конкурсов и конференций районного и Всероссийского уровня.

  «Свободное пространство» виртуального музея – это Гостиная - своеобразный форум, который может посетить каждый, оставить своё впечатление в «гостевой книге», поделиться опытом, предложить свои экспонаты для расширения экспозиции музея. Каждый желающий может оставить заявку на посещение Выставочного зала школы.

В ходе реализации данного проекта в школе созданы условия (психолого-педагогические, методические, организационные и управленческие) для решения поставленных задач в области воспитания гражданственности и патриотизма современных школьников, что способствует социализации и духовно-нравственному развитию и воспитанию личности гражданина России.

Применение проектной технологии представляет обучающимся широкие возможности для их самостоятельной работы, в процессе чего у них формируется:

- творческое мышление, художественный вкус, воображение;

- способность адекватно оценивать себя, работать в команде, находить совместные решения или отстаивать свое мнение.

В рамках проекта и благодаря его ярко выраженной социальной направленности решается важная педагогическая задача формирования личности на основе выработки учащимися активной жизненной позиции, сознательного отношения к общественному долгу, единства слова и дела, нетерпимости к отклонениям от норм нравственности и осознания значимости соблюдения этих норм в жизни отдельного человека и общества.

Важнейшим способом мониторинга проекта является использование механизмов уже апробированных в сети Интернет: статистика посещаемости, которая напрямую зависит от социальной значимости, в данном случае востребованности представленных на веб-странице музея материалов, и качества их предъявления, обеспечивающего так называемый «индекс цитирования». Другой способ – признание ценности проекта в среде профессиональных историков и краеведов. Применительно к школьному гуманитарному образованию ярким показателем будет востребованность материалов музея в образовательной системе школы (музейные уроки) и района (использование и цитирование).

Виртуальный музей – открытая система и как всякая такая система он обладает свойством саморегуляции, влияющей на возрастание качества представляемых материалов. Конечно, мы пока в самом начале пути, однако простое сопоставление первого варианта виртуальной странички музея на старом сайте школы, с представленным сейчас на нем материалами, свидетельствует о постепенном развитии проекта.

Список литературы: 

1. Виртуальная музейная педагогика [Электронный ресурс] / В.В. Кучурин. - Режим доступа:www.rcokoit.ru/dld/spio/spoikrasnog1.pdf, свободный. - Загл. с экрана.
2. Виртуальный тур по школьному музею https://school242.edu.ru
3. "Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа" (утв. Президентом РФ 04.02.2010 N Пр-271). https://rulaws.ru/acts/Natsionalnaya-obrazovatelnaya-initsiativa/
4. «Национальная  доктрина образования до 2025 года» https://www.sinncom.ru/content/reforma/index5.htm