Методическая разработка. Анкета для родителей по экспресс диагностике речевого развития ребенка 2 лет.
методическая разработка

Анкета для обследования развития речи ребенка  2-х лет.

1. Ребенок знает названия частей тела и показывает их на себе, кукле: нос, рот, глаза, уши, рука, нога и т.п.

• показывает и может назвать (повторить) 0 баллов
• показывает, но не может назвать (повторить)  1 балла
• показывает лишь 1-2 части тела, остальные  не знает  3 балла
• не знает и не показывает  совсем 3 балла

2. Отвечает словами или жестами на вопросы со словом ГДЕ. Например: «Где мишка?».

• отвечает словами 0 баллов
• не отвечает, но использует указательный жест или приносит  1 балл
• понимает вопрос, но не показывает (смотрит в правильном направлении) 3 балла
• не понимает вопрос   4 балла

3. Любит когда ему (ей) читают книги.

• очень любит слушать разные книжки, сам просит почитать 0 баллов
• с удовольствием слушает, но сам не просит почитать 1 балл
• любит, но только одну книгу 2 балла
• не особо любит, но может послушать 1-2 минуты 3 балла
• не проявляет интереса, не может послушать даже 1-2 минуты 4 балла

4. По просьбе показывает знакомые предметы на картинках в книге.

• с желанием показывает и пытается их назвать 0 баллов
•  показывает, не пытается их назвать или мычит 1 балл
• показывает, но не всегда охотно и не все 2 балла
• не показывает, так как не хочет/ не знает многих из них  3 балла
• не показывает, так как не понимает смысла 4 балла

5. Может построить  фразу из 2-х простых слов по типу: «Мама, дай!», «Хочу пить», «Где папа?».

• строит фразы и использует интонацию при этом 0 баллов
• строит фразы, но не использует интонацию при этом 1 балл
•  пользуется одним из слов, а второе заменяет жестом 3 балла
• не произносит, но показывает жестами 3 балла
• не произносит и не показывает жестами 4 балла

6. Понимает простую  инструкцию из 2-х последовательных действий. Например «Найди своего мишку и покажи его бабушке».

• выполняет точно с первого раза  0 баллов
• выполняет, но иногда требуется повтор 1 балла
• выполняет если разбить на части 2 балла
• выполняет только с помощью (подсказками)   3 балла
• не выполняет совсем, так как не понимает 4 балла

7. Ребенок использует в речи местоимения Я, ТЫ, ОН.

• использует часто и правильно  0 баллов
• использует, но не часто 1 балл
• использует только Я  2 балла
• не использует, но понимает их значение 3 балла
• не использует и не понимает их значение  4 балла

8. В речи ребенка присутствуют предлоги:  НА, У, ИЗ.

• да, он их активно и верно использует 0 баллов
• да, использует верно1 баллов
• присутствуют не все эти предлоги/ не всегда верно 2 балла
• эти предлоги не использует, но понимает их значение  3 балла
• предлоги не использует и не понимает их значение  4 балла

9. В речи ребенка понятна примерно половина слов.

• да, примерно так и есть / даже больше  0 баллов
• да, примерно так и есть 1 балл
• я могу разобрать лишь некоторые слова  2 балла
• речь непонятна совсем  3 балла
• ребенок не разговаривает (мычит) 4 балла

10. В речи ребенка можно отследить звуки: А, О, У, Ы, И, П, Б, М, К, Г, Т, Д.

• да, присутствуют все звуки / все, даже больше 0 баллов
• да, присутствуют все звуки  1 балл

• нет некоторых из этих звуков (1-4 звука) 2 балла
• нет многих звуков 3 балла
• нет речевых звуков вообще  4 балла

11. В речи ребенка можно насчитать примерно (слово может произноситься не полностью).

• 150-200 слов  0 баллов
• 70-140 слов  1 балл
• 20-70 слов  2 балла
• до 20 слов  3 балла
• слов нет  4 балла

12.  В речи ребенка присутствуют некоторые прилагательные (например, названия основных цветов спектра, температуры, размера и т.п).

• да, ребенок их активно использует  в своей речи 0 баллов
• да, ребенок их использует сам в своей речи  1 балл
• ребенок может назвать при ответе на вопрос КАКОЙ (АЯ, ОЕ)? 2 балла
• нет, не использует, но может показать нужный цвет, размер 3 балла
• не использует и не понимает значений 4 балла

13.  Ребенок уверенно держит чашку и пьет из нее (не поильник!).

• да, ребенок хорошо пьет из любой чашки 1 балл
• да, ребенок хорошо пьет только из своей кружки (меньше по размеру, более легкая) 2 балла
• ребенок затрудняется проглатывать большие порции воды; иногда захлебывается 3 балла
• может сделать небольшой глоток, но в основном пользуется поильником 4 балла
• не умеет, пьет только с помощью соски 5 баллов

14.  Ребенок спускается по лестнице с незначительной поддержкой взрослого.

• да, достаточно быстро, уверенно, приставным шагом и даже чередованием ног; может даже сам спуститься 0 баллов
• да, уверенно приставным шагом 1 балл
• да, но иногда теряет равновесие, идет неуверенно 2 балла
• спускается очень медленно, ногу ставит на ступеньку только при хорошей поддержке, часто повисает на руке взрослого 3 балла
• нет, своими ногами  по лестнице не может спускаться даже с поддержкой 4 балла

15.  Ребенок чертит штрихи и каракули.

• да, это его (ее) любимое занятие; линии хорошо видны 0 баллов
• да, чертит если предложить; линии хорошо видны 1 балл
• да, может чертить, но неохотно; линии плохо видны 2 балла
• карандаш берет, но удержать его даже в кулаке не может; линию провести не получается 3 балла
• нет, даже не берет карандаш в руки/ не понимает, что нужно делать с ним 4 балла

Анализ полученных данных.

Сумма первичных баллов (ответы на вопросы № 1-12).

От 0 до 6 баллов - высокий уровень развития речи и познавательных процессов.

От 7 до 12 баллов - достаточный уровень развития речи и познавательных процессов.

От 13 до 24 баллов -  незначительное снижение развития речи, норма в развитии познавательных процессов. Требуется качественно увеличить время общения с ребенком, больше играть, читать и рассматривать книги.

От 25 до 32 баллов - задержка в развитии речи и незначительное снижение познавательных процессов. Требуется обратиться за консультацией к специалистам: логопеду, психологу, неврологу.

От 33 до 39 баллов - значительная задержка в развитии речи, имеются выраженные признаки недостаточного развития познавательных процессов. Требуется дополнительное обследование  у специалистов: логопеда, психолога, дефектолога и консультация невролога.

От 40 до 48 значительная задержка в развитии речи и познавательных процессов. Требуется обратиться за коррекционной помощью к специалистам: логопеду, психологу, дефектологу. Обязательное обследование невролога, психиатра.

Сумма вторичных баллов (ответы на вопросы №13-15).

От 0 до 1 балла – высокий  уровень физического развития, хорошие перспективы в развитии речи при отсутствии нарушений со стороны познавательных процессов (ребенок хорошо понимает речь, адекватно реагирует – до 16 первичных баллов).

От 2 до 3 баллов – достаточный  уровень физического развития, хорошие перспективы в развитии речи при отсутствии нарушений со стороны интеллекта (ребенок хорошо понимает речь, адекватно реагирует – до 16 первичных баллов).

От 4 до 8 баллов – имеется снижение уровня  физического развития, требуется дополнительная работа по развитию общей моторики, обследование у   невролога.

От 9 до 12 баллов -  значительное снижение развития общей моторики. Требуется медицинское обследование у педиатра, невролога.