Общение как обмен информацией. Технологическая карта урока.
методическая разработка (10 класс)

Тема урока

Средства общения.

Тип урока

комбинированный

Информационно-

Обществознание. 10 класс. Профильный уровень. Под редакцией Л.Н.Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой, Н.М.Смирновой

методическое

обеспечение

Боголюбов Л.Н. Поурочные планы. – Волгоград: Учитель, 2007.

педагогической

Поурочные разработки по обществознанию. Е.Н.Сорокина

системы урочной

деятельности

План урока

1. Средства общения.

2.

Вербальное общение.

3.

Невербальное общение.

4. Особенности общения в современном мире.

Цель урока

Создать условия для ознакомления обучающихся со средствами общения, их особенностями и формами

Формы и методы

обучения

Формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная

Методы обучения: проблемный и частично-поисковый, репродуктивный

Основные понятии

Общение как обмен информацией, особенности общения в информационном обществе, коммуникация, вербальное общение, невербальное общение, хронотоп

и термины

Планируемые образовательные результаты

Объём освоения и уровень владения компетенциями

Компоненты культурно-компетентного опыта/приобретённая компетенция

Научатся: определять вербальные и невербальные средства общения; определять значение использования тех или иных средств общения в процессе обмена информацией; характеризовать процесс обмена с точки зрения использованных средств вербального и невербального общения; находить причинно-следственные связи; отвечать на вопросы, высказывать свою точку зрения.

Получат возможность научиться: осуществлять поиск информации, анализировать объекты, ориентироваться на успех в учёбе.

Целостно-смысловая компетенция

Умеют: определять понятия; вступать в речевое общение; работать с книгой; делать выводы

Универсальные учебные действия (УУД)

Познавательные:

• Общеучебные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; ориентируются в учебнике, словаре; осуществляют поиск необходимой информации для выполнения заданий;
• Логические: дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о процессе общения как обмене информацией; проводят анализ и систематизацию полученных знаний по теме «Средства общения»

Коммуникативные:

Оформляют диалогические высказывания; обмениваются мнениями, слушают друг друга, понимают позицию партнера; выстраивают процесс взаимодействия при работе в парах.

Регулятивные:

Принимают и удерживают учебную задачу в течение урока; планируют решение учебной задачи, выстраивают алгоритм действий; распределяют объем работы в парах; корректируют деятельность, вносят изменения в процесс с учетом возникших трудностей.

Личностные:

Мотивируют свои действия; проявляют интерес к новому учебному материалу; развивают способность к самооценке; оценивают собственную учебную деятельность.

ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА

Этапы урока

Время (мин.)

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы организации взаимодействия на уроке

Формы контроля

1

2

3

4

5

6

7

1. Мотивация к учебной деятельности

3

1. Подготовка к уроку;

2. Просмотр видео «Заходи, выпьем чаю…»».

1. Проверяет готовность учащихся к уроку.
2. Концентрирует внимание на просмотре видеоматериала

Просматривают видеофрагмент

(2 минуты).

Фронтальная

2. Актуализация знаний

3

Беседа по содержанию видео.

1. Вопросы:

• Какой процесс вы видели в видеофрагменте.
• Какую информацию хотел донести автор до зрителей?
• Достиг ли он успеха?
• При помощи чего он донес нужную ему информацию?

#1042;ысказывают свое мнение, формулируют тему и цель урока (3 минуты).

Фронтальная

Устный опрос

3. Изучение нового материала

3

1. Презентация «Средства общения» (прил. 1). Работа с терминами.

1. Показывает и комментирует слайды презентации.

1. Просматривают презентацию и делают записи в ходе просмотра;

#1048;ндивидуальная.

1- #1047;аписи в тетради;

2

#1055;роблема общения одна из базовых проблем социальной психологии.

Что такое общение? (выпиши определение из 1 абзаца на стр.320).

2. Нацеливает учащихся на самостоятельную работу;

#1042;заимодействует и направляет.

#1055;роводит физкультминутку.

2. Самостоятельно работают с текстом учебника в парах (2 минуты и 1 балл);

#1055;арная.

4

5

3. Ученые употребляют два термина «общение» и «коммуникация». Сравним эти понятия, поработав с текстом и заполнив таблицу.

#1057;оставить схему «Вербальные и невербальные средства общения».

Заполнение схемы (прил. 2)

3. Общение происходит по двум психологическим каналам: словесному (речевому, вербальному) и эмоциональному (невербальному).

Работают с текстом и

заполняют таблицу ( 4 минуты и 3 балла);

#1047;аполняют схемы в парах, затем пары меняются и далее работают в сменных парах, обьясняют составленные схемы. Поясняют основания выбранной классификации (5 минут и 3 балла).

#1048;ндивидуальная.

#1055;арная и в парах сменного состава.

#1047;аполнение таблицы;

#1047;аполнение схемы

2

3

5. Физкультминутка с использованием жестов невербального общения.

#1060;изкультминутка

#1063;еловек задумался и отвел глаза (движение глазами вправо, влево);

#1063;еловеку кто-то понравился, он подмигивает ему (моргание глазами);

#1043;оворим –да (наклон головы);

#1043;оворим –нет(поворот головы);

#1063;то-то не знаем (поднимаем и опускаем плечи);

#1059;видели хорошего знакомого (разводим руками в стороны);

#1055;риветственно машем руками (левой, правой).

Индивидуальная.

6. Обсуждение схемы.

6. Обсуждение схемы ( 3 минуты) за каждое объяснения составляющего схемы – 1 балл)

#1055;арная.

#1047;аполнение оценочного листа.

4. Закрепление и осмысление и проверка усвоения изученного.

9

1. Выполнения задания по изученной теме;

2. Тест по типу ЕГЭ.

1. Предлагает выполнение задания (слайд 10);

#1054;бьясняет ход выполнения и проверки теста.

1. Выполняют задание;

#1042;ыполняют тест;

#1042;заимопроверка и взаимооценивание.

#1048;ндивидуальная;

#1048;ндивидуальная

#1055;арная

#1059;стные ответы;

#1058;естирование

3. Заполнение оценочного листа.

5. Итоги урока. Рефлексия

4

Обобщающая беседа.

Вопросы:

• Какие особенности общение вы бы могли выделить в современном мире;
• В чем состоит негативная сторона виртуального общения?

Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Фронтальная.

Оценивание работы учащихся на уроке

6. Задание на самоподготовку

2

Домашнее задание: документ стр. 328 – 329 письменно ответить на вопр. 1 – 3 всем, + 4 по желанию на «5». Актуализация: Особенности общения в современном мире.

Объясняет задание на самоподготовку.

Записывают задание на самоподготовку.

Индивидуальная.