Отчет по теме самообразования «Коллективно-творческая деятельность воспитанников школьного возраста в условиях Центра помощи детям» (Из опыта работы педагога-организатора Трофимовой О.А.)
консультация (7 класс)

Отчет по теме самообразования «Коллективно-творческая деятельность воспитанников школьного возраста в условиях Центра помощи детям»

(Из опыта работы педагога-организатора Трофимовой О.А.)

Анализ последних публикаций. В публикациях по данному вопросу делается акцент на том, что технология коллективного творческого воспитания – это педагогика общей заботы, педагогика социального творчества, коммунарская педагогика — все эти определения относятся к одному явлению в отечественной педагогике, которая была разработана и внедрена Игорем Петровичем Ивановым, доктором педагогических наук Российской Академии образования, профессором и его сподвижниками. И.П.Иванов продолжил педагогическое наследие А.С.Макаренко и стал его последователем. Двигаться вперед намного интересней и значительно быстрее, если манит общее дело. Работа по достижению общей цели должна увлечь и заинтересовать детей. Особое внимание выбору цели уделял А.С. Макаренко. Практическую цель, которая способна увлечь и сплотить воспитанников, он называл перспективой.

Коллективная творческая деятельность в настоящее время является не только традиционной, но и необходимой для воспитательного процесса. Использование технологии способствует возрождению гуманистических идеалов и ценностей, самобытности, моральных принципов, присущих русскому человеку, становлению гражданской позиции.

Воспитание человечности, гуманности в каждом ребёнке при помощи методики коллективного творческого воспитания (КТВ) – это первый этап в воспитании личности, которая умеет критически мыслить, анализировать, принимать самостоятельные решения, творить. Возможность творить, познавать себя в окружающем мире, верить в собственную неповторимость, необходимость, желание помогать, творить добро, пробудить в себе и в окружающих лучшие человеческие качества, умение отстоять свою гражданскую позицию – всё это даёт ребёнку технология КТВ.

Главная цель КТВ - «жить ради улыбки других».

КТВ является многофункциональным, многоплановым, всеобъемлющим. Организация творческого воспитания - это организация определённого образа жизнедеятельности коллектива, который охватывает все практические дела, отношения. Технология коллективного творческого воспитания – это такая организация совместной деятельности взрослых и детей, при которой все участвуют в коллективном творчестве, планировании и анализе результатов.

Коллективные творческие дела (КТД) объединяют основные направления воспитательной работы - эстетическое, патриотическое, духовное, правовое, трудовое и другие, решают целый комплекс воспитательных задач.

КТД - это общественно-важное дело, когда каждый заботится об улучшении жизни своего коллектива и окружающей действительности.

КТД - это творческое дело, потому что, планируя и осуществляя какой – либо проект, дети и взрослые вместе планируют работу, рассматривают пути реализации проекта, анализируют результаты, сравнивают их с ожидаемыми, применяют на практике, делятся наработками с окружающими.

КТД – это коллективное дело, потому что оно планируется, готовится, реализуется, анализируется коллективом детей и взрослых.

Методика КТД — деятельный, творческий и организационный механизм педагогики, которую автор назвал «педагогика общей заботы». Воспитательная работа ориентирована на создание классного коллектива с высокими гражданскими идеалами, способного коллективно планировать и анализировать определённое дело или проект.

Основными задачами КТД являются:

• формирование и развитие коллектива;
• развитие личности каждого ребенка, его способностей, индивидуальности;
• развитие творчества как коллективного, так и индивидуального; ·
• обучение правилам и формам совместной работы;
• реализация коммуникационных потребностей детей.

КТД способствует развитию всех сторон личности: познавательно-мировоззренческих, эмоционально-волевых, действенных.

Основными воспитательными мероприятиями КТВ являются творческие проекты, игры, литературные и музыкальные гостиные, научные общества, фестивали, турниры, брифинги, выставки трудового, познавательного, художественного, спортивного, гражданского направлений.

Этапы организации коллективной творческой деятельности.

Этап I. Подготовительная работа коллектива. Определение целей, заданий будущего проекта или деятельности, выдвижение перспектив, планирование ожидаемых результатов, осознание общественной значимости предстоящей работы, эмоциональный настрой.

Этап II. Коллективное планирование дела. Рассматривание различных предложений, вариантов, выбор оптимального плана действий. В этой работе должны принимать участие все члены коллектива, высказывать свои мысли, задавать вопросы, находить пути решения.

Этап III. Коллективная подготовка дела. Деление на группы, распределение поручений между группами и внутри них, организация контроля за выполнением заданий.

Этап IV. Проведение дела.

Этап V. Коллективный анализ. Достигнуты цели, есть ли польза от проекта или коллективного дела, как работали все члены коллектива. В анализе должны принимать участие все члены коллектива.

Этап VI. Использование и распространение, программа будущих действий.

Главным и необходимым условием для качественной организации КТД является создание мотивации ребенка для участия в работе. Основными мотивами для участия в коллективных творческих делах являются: потребность в коммуникации, желание посоревноваться и одержать победу, стремление реализовать свои способности (спортивные, творческие, организаторские, управленческие и другие), осознание социальной роли КТД (польза для других людей). Но, всё - таки, главный акцент следует сделать на интерес в реализации своих способностей, так как это наиболее простой в достижении мотив, не основанный на отрицательных эмоциях.

Создать активные педагогические ситуации во время подготовки и проведения воспитательных мероприятий помогает использование интерактивных техник. Подготовительная работа может проводиться с использованием таких интерактивных техник, как письмо себе, интервью, незаконченное предложение, мои размышления, сомнения и другие.

Интерактивные техники для проведения воспитательных мероприятий можно подбирать следующим образом:

- коллективные (мозговая атака, штурм; дискуссия в большой группе; разминки и игры для снятия напряжения, блиц – опросы);

- групповые (дебаты, диспуты, дискуссии в малой группе);

- коллективно-групповые (научные исследования и проекты, биномы фантазии, ролевые игры, спектакли);

- индивидуальные (творческие проекты, анкетирование, исследования).

Такой подход может привлечь к работе и творческому сотрудничеству даже неуверенных в себе детей. Педагог, управляя коллективной мыслью, должен направлять её в нужное русло, при этом делать всё возможное, чтобы не потерялось и было услышано личное мнение каждого ребёнка.

Подводя итоги КТД, педагог  должен не забыть поблагодарить детей за то:

- что были откровенны в своих высказываниях и ответах (подготовительный этап);

- что предложили идею, тему мероприятия;

- что работали все вместе.

Этот простой приём обязательно обеспечит «ситуацию успеха» каждому ребёнку.

Грамотно организованное коллективное воспитание способствует разумному единству саморазвития личности с учётом потребностей коллектива.

Заключение. Коллективная творческая деятельность – это деятельность одновременно практическая и духовная, позволяющая ребенку приобрести не только практические, организаторские, коммуникативные и другие навыки, но также выявить и реализовать свои способности, приобрести опыт гуманных взаимоотношений, освоить принятые в обществе нормы, ценности, отношение к окружающему миру и другим людям.

 И закончить своё выступление я бы хотела словами Чарльза Диккенса Человек не может по настоящему усовершенствоваться, если не помогает усовершенствоваться другим. Творите сами. Как нет детей без воображения, так нет и педагога без творческих порывов. Творческих Вам успехов!