конспект урока
план-конспект урока

ФИО учителя

Кужугет Шораана Мергеновна

Класс

2

Предмет

Изобразительное искусство

УМК

Б.М.Неменский, Изобразительное искусство и художественный труд.. О чем говорит искусство. 2 класс. /Под редакцией Б. М. Неменского / - М.: «Просвещение», 2011 г.

Методы и формы урока

Словесные (беседа), наглядные (образцы рисунков), обяснительно-иллюстративные (демонстрация наглядного материала с помощью ИКТ: загадки, сказка), репродуктивные (педагогический рисунок на доске), дедуктивные (рефлексия, мини-выставка рисунков детей).

Тема урока

Рисование животных с помощью геометрических фигур

Тип урока

Комбинированный

Цель урока

Научить детей рисовать животных с помощью геометрических фигур

Задачи урока формирования УУД

образовательная (познавательные): изучение геометрических фигур в рисовании, их расположение в пространстве и масштабирование; развитие мышления, внимания и логического конструирования в рисовании;

 развивающая (регулятивные и коммуникативные):  развитие у детей элементарные навыки рисования, учить строить поэтапно процесс выполнение работы с помощью геометрических фигур;

 воспитательная (личностные): привитие интереса  детям к рисованию, творчеству и художественный вкус, воспитание уважительного отношения к традициям и особенностям национальной одежды тувинцев.

Оборудование для учителя

Проектор, видеофрагмент сказки  «Колобок – Борбак далган», презентация, карточки с заданиями, образцы педагогических рисунков, шаблоны-заготовки для практической работы и рефлексии.  

Оборудование для учащихся

Альбом, простой карандаш, ластик, цветные карандаши.  

Планируемые результаты

Личностные: художественное и эстетическое развитие; развитие самостоятельности; воспитание познавательного интереса к предмету;

Метапредметные: способность понимать учебную задачу; умеют отвечать на вопросы; обобщать собственное представление;

Предметные: освоение технологии изображения животных с помощью геометрических фигур;

Регулятивные: оценивать свои достижения на уроке; организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Этапы урока

Время

Деятельность  

 учителя

Деятельность      обучающихся

1.Организационный момент

- Приветствие, организация рабочих мест, установка рабочей дисциплины, психолого-эмоциональный настрой.

- Здравствуйте ребята!

- Представьте себе, что у вас в ладошках солнечный зайчик. Улыбнитесь ему и подарите кому-нибудь из класса солнечного друга. Пожелайте им удачи. Тихо садитесь на свои места и еще раз проверьте готовность к уроку.

Приветствуют учителя, готовят рабочее место, отвечают, слушают.

2.Самоопределение (мотивация) к деятельности.

Целеполагание (постановка учебной задачи)

Просмотр  фрагмента мультфильма (сказки) « Колобок»

 - Тема сегодняшнего урока написана на доске, но не до конца, и для того, чтоб узнать тему урока нам для начала нужно внимательно посмотреть сказку. Сказку рисовали дети.

- Как называется сказка?

 - Кто главный герой сказки?  Чему учит нас эта сказка?

 - Так давайте проведем наш урок под девизом «Учись, твори, активным будь! И к знаниям откроешь путь!» (Приложение 1)

 - А вы хорошо учитесь?

- Какие еще есть персонажи в сказке помимо колобка?

- к каким животным они относятся?

- С помощью, каких фигур дети  нарисовали герои сказки?

Вот мы и выяснили тему нашего сегодняшнего  урока «Рисование животных с помощью …чего?(показ учителем на наглядности на доске)

- Ребята, кого встретил колобок первым? Как выглядит заяц, посмотрите на рисунок. (Приложение 2) 

- Чему мы сегодня должны научиться?

Слушают учителя, смотрят на проектор.

- Внимательно смотрят (вспоминают) сюжет сказки.

- Колобок

-  Правильно, колобок. Хорошо учиться, потому, что знания помогают в жизни…

(дети вслух вместе читают девиз на доске)

- Заяц, волк, медведь, лиса

- правильно, дикие

- круги, геометрических фигур

- Правильно, с помощью геометрических фигур.

- Зайчика

- Будем учиться рисовать животных геометрическими фигурами

3. Актуализация опорных знаний

- Работа с презентацией «Геометрические фигуры».

 - А теперь, давайте вспомним из урока математики, какие геометрические фигуры вы знаете.

Прикатилось колесо,
Ведь похожее оно,
Как наглядная натура
Лишь на круглую фигуру.
Догадался, милый друг?
Ну, конечно, это …

 - Во что были одеты герои сказки?

- Теперь посмотрите на экране национальный головной убор. Очень популярен головной убор в виде юрты. Тувинский головной убор был символом неба, жизненной силы и отношение к нему воспитывалось уважительное.  Мальчиков уже с малых лет приучали аккуратно обращаться со своей шапкой, а шапкой отца или старших мужчин в семье — почтительно и бережно.

(Приложение 4)

На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый…

Посмотрите на какую фигуру похож вздернутый к верху носок.  
Уникальность тувинских сапог– вздернутый носок. Особая форма экологичной обуви, не причиняющая вреда не только владельцу обуви, но и окружающей природе: мелкие насекомые, даже если попали под ноги, они не гибли из-за вздернутого носка, а примятая трава снова приподнималась. (Приложение 5)

Растянули мы квадрат

И представили на взгляд,

На кого он стал похожим

Или с чем-то очень схожим?

Не кирпич, не треугольник -

Стал квадрат…

- Пояс был по форме как прямоугольник.

Считалось, что у тувинского народа в поясе находится счастье человека. Тувинские пояса имеет свое значение. Это особый аксессуар, без которого выходить на люди считалось неприличным…(Приложение 6)

 (Приложение 3)

-А теперь, давайте разделимся на 3 группы и выполним задание на внимательность. Я раздала вам карточки с фигурками. Первая группа ищет и разукрашивает в красный цвет все круги. Вторая группа ищем квадраты и разукрашиваем в синий цвет. И третья группа  – треугольники в зеленый цвет. Когда найдете свои фигуры, обменяйтесь карточками с другими группами для взаимопроверки. У вас должны получится 6 треугольников, 7 квадратов и 7 кружков.  (Приложение 7) 

 Смотрят презентацию и разгадывают загадки учителя:

-да,  круг.

- В тувинский национальный головной убор

- Правильно, треугольник.

- треугольник

- прямоугольник

- Дети делятся на 3 группы, и каждый ищет свою фигуру и разукрашивает в соответствующий цвет и выполняют взаимоконтроль.

4. Физкультурная минутка

Лепка колобка из соленого теста

Мы лепили колобка (Дети имитируют движения «лепки»

Тесто мяли мы слегка (Сжимают и разжимают пальцы)

А потом его катали (катают колобка)

На окошечко сажали (раскрывают ладони, показывают их)

Он с окошка прыг да прыг (стучат по ладоням пальцами)

Укатился, озорник (Вращение кистями).

Выполняют физминутку  вместе с учителем.

5.  Практическая  работа

- Объяснение и демонстрация  последовательности выполнения рисунка мышонка

Практическая часть.

 - Пора приступать к работе. Я раздам вам шаблоны фигур, которые нам помогут сегодня. Листочки ставим горизонтально. 

- Ребята, давайте с вами вспомним правила работы - работу начинаем по команде учителя. Во время работы не отвлекаемся - содержим в чистоте и порядке рабочее место - не разговариваем во время работы и слушаем внимательно.  

- Поднимите глазки на доску. Я буду рисовать на доске, а вы  едва заметными линиями карандаша будете обводить шаблоны в следующей последовательности:

1. Шаблон «круг» - в центральной части листа рисуем голову зайчика.

2. Шаблон «треугольник» - это туловище.

3. Самый маленький шаблон «овал» - рисуем ушки зайчика.

4. шаблон «национальный головной убор» - рисуем на голове зайчика головной убор.

5. Лицо зайца (глаза, нос, рот, усики), хвостик и полоски прорисовываем сами.  

- После завершения работы все лишние линии убираем ластиком. Кто нарисовал карандашиком, приступаем к раскрашиванию цветными карандашами в технике перекрестной штриховки. Чем ближе линии находятся друг к другу, тем плотнее и темнее цвет. Перекрестная штриховка создается накладыванием одних параллельных линий на другие, но под другим углом. Вы можете использовать штриховку для заполнения областей сплошным цветом или для создания текстуры.  (Приложение 8)

- Оказание индивидуальной помощи при необходимости, контроль, предотвращение ошибок.

- Контроль за правильной посадкой.

Анализируют (называют предмет и геометрическую фигуру).

Самостоятельно работают над выполнением построением рисунка зайчика

 Выполняют работу цветными карандашами в технике штриховки.

6. Рефлексия деятельности

- Мини – выставка работ на доске

 - Выставление оценок за работу

-Подведение итогов урока

Проводится рефлексия «Нарисуй настроение зайчику»

- У вас на партах лежат рисунки зайчиков. Вам надо оценить свою работу на уроке и нарисовать соответствующую своему восприятию настроение зайчику, а именно:

1. если на уроке все было понятно, все задания давались с легкостью – нарисуйте радостного.

2. если на уроке было понятно почти все, но с заданиями справился с трудом – грустного зайчика. (Приложение 9)

Организация выставки работ учащихся, оценивание  и комментарии достижения учащихся, обобщение изученного материала.

- Молодцы, ребята! Вы все отлично справились с сегодняшней работой. Как вы думаете, помогли вам фигуры при рисовании зайца? Если вы научились рисовать зайчика при помощи фигур, то вам  будет легко рисовать и других животных. (Приложение 10)

Рисуют радостного или грустного зайчика.

Слушают, запоминают, сравнивают свои результаты с результатами работы одноклассников, высказывают своё мнение.

Отвечают на вопросы.

7. Домашнее задание

 Нарисовать символ 2025года – змейку с помощью геометрических фигур.

1. Первый уровень – обязательный (разукрашивание цветными карандашами);
2. Второй уровень – тренировочный (разукрашивание акварельными красками);

                  Спасибо за ваше творчество, ребята!

Открывают дневники и записывают домашнее задание.

Убирают рабочие места