Конспект урока по предмету «Математические представления» по теме «Сложение и вычитание десятками в пределах 100» 10 класс.
план-конспект урока (10 класс)

       Конспект урока математики: «Сложение и вычитание десятками в пределах 100»

Тип урока. Урок закрепления знаний.

Цель: закрепить умения выполнять устные и письменные приёмы сложения и вычитания десятками в пределах 100, решать задачи и развивать вычислительные навыки.

 Планируемые результаты:

Предметные: уметь складывать и вычитать числа, оканчивающиеся нулём, в пределах 100; правильно читать выражения и находить их значения.

Метапредметные: развивать логическое мышление, умение анализировать, классифицировать, работать по алгоритму.

Личностные: формировать положительное отношение к математике, умение оценивать свои результаты.

Оборудование: Карточки с примерами, алгоритм вычислений, презентация (по возможности), учебник «Математика» М. И. Моро.

Ход урока:

1. Организационный момент (1–2 мин)

Психологический настрой на работу.

Учитель: «Прозвенел звонок, начинается урок. Проверьте готовность: учебник, тетрадь, ручка».

2. Актуализация опорных знаний (5–7 мин)

Устный счёт:

   - Посчитайте десятками от 10 до 100 и обратно.

   - Назовите число, которое на 10 больше 50 (60).

    -  Назовите число, которое на 20 меньше 90 (70).

Минутка чистописания:

    Запись чисел в тетрадь с комментированием: 20, 40, 60, 80. Обсуждение состава числа (например, 80 = 8 десятков).

3. Постановка темы и целей урока (2 мин)

Учитель: «Сегодня мы отправимся в путешествие по математическому лесу. Чтобы пройти его без ошибок, нам нужно вспомнить, как быстро и правильно складывать и вычитать круглые десятки. Тема урока: "Сложение и вычитание десятками в пределах 100"».

4. Организация познавательной деятельности (15–20 мин) Работа с алгоритмом:

    На доске или карточах вывешивается алгоритм:

    > При сложении десятков складываем десятки с десятками.

    > При вычитании десятков вычитаем десятки из десятков.

    > Единицы не меняются (остаются нулями).

    Примеры на доске: 30 + 40 = (3 + 4) = 70;   90 - 60 = (9 - 6)  = 30

Решение выражений (фронтальная работа):

    Класс решает устно:

    20 + 50 =

    80 - 30 =

    70 + 10 =

    60 - 40 =

Физкультминутка:

    «Мы считали — мы устали.  Дружно все мы тихо встали.  Ручками похлопали — раз, два, три!  Ножками потопали — раз, два, три!»

Работа с учебником или карточками:

    Фронтальная работа. Выполнение заданий типа:

      №... (стр. учебника): Вычисли.

        5  + 2  =

        7  - 4  =

  Самостоятельная работа по карточкам (дифференцированные задания):

   Базовый уровень: 40 + 30=, 90 – 50=.

   Повышенный уровень: Вставь пропущенное число: ... + 20 = 100

5. Решение задачи (5–7 мин)

Учитель: «В лесу на одной ветке сидело 70 снегирей. К ним прилетело ещё 20 синиц. Сколько всего птиц стало на ветке?»

  Анализ условия задачи.

  Краткая запись:

    Было — 70 пт.

    Прилетело — 20 пт.

    Стало — ? пт.

  Решение: $70 + 20 = 90 (птиц).

6. Рефлексия учебной деятельности (2–3 мин)

*   Достигли ли мы цели урока?

*   Что было самым лёгким?

*   Что вызвало затруднения?

*   Оценка работы учащихся (похвала, словесное поощрение).

7. Домашнее задание**

Стр. учебника №..., решить примеры на сложение и вычитание десятками.