Самоанализ урока
учебно-методический материал (5 класс)

Самоанализ внеурочного мероприятия по ФГОС Чарочкиной О.В. «Образ Родины в русской литературе и музыке».

1. Общая характеристика мероприятия

Вид деятельности: Внеурочное занятие, направленное на духовно-нравственное и гражданско-патриотическое воспитание.

Форма проведения: Литературно-музыкальная гостиная. Данная форма выбрана для создания особой атмосферы доверительного общения, способствующей глубокому эмоциональному отклику у обучающихся.

Тема: «Образ Родины в русской литературе и музыке».

Целевая аудитория: Учащиеся среднего или старшего школьного возраста.

2. Цели и задачи в контексте ФГОС

Мероприятие было спроектировано с учетом системно-деятельностного подхода, лежащего в основе ФГОС.

Цель: Формирование ценностного отношения к своей Родине, ее истории и культуре через осмысление произведений искусства.

Задачи:Образовательные: Познакомить учащихся с творчеством поэтов Н. Рубцова, А. Твардовского, Р. Казаковой, Е. Евтушенко и композитора П.И. Чайковского; показать многогранность образа России в их произведениях.

Развивающие: Развивать эстетический вкус, образное мышление, умение анализировать поэтический текст и соотносить его с музыкальными образами. Способствовать развитию навыков публичных выступлений (чтение стихов, игра на музыкальных инструментах).

Воспитательные: Воспитывать чувство патриотизма, любви к родному краю, уважения к историческому прошлому страны и её культурному наследию. Формировать активную жизненную позицию («...вписали яркую строку в летопись нашей Родины»).

3. Структура и содержание мероприятия

Структура занятия логична и последовательна:

Организационно-мотивационный этап: Создание эмоционального настроя. Использование инструментальной музыки П.И. Чайковского («Времена года») погружает участников в атмосферу размышлений о природе родного края.

Основной этап: Чередование поэтических текстов и музыкальных номеров. Это позволяет рассмотреть тему с разных сторон:Н.М. Рубцов («Тихая моя родина»): Акцент на личной, почти интимной связи человека с малой родиной, воспоминания детства, неразрывная связь с природой.

А.Т. Твардовский («Кружились белые березки»): Образ Родины как единого целого во время всенародного праздника, ощущение сопричастности ко всей стране.

Р. Казакова («Любить Россию нелегко»): Осознание сложности и противоречивости истории страны, но принятие этой сложности как неотъемлемой части любви к ней.

Е. Евтушенко («Гимн России»): Обращение к будущему, вера в силу и стойкость России, призыв к единству.

Заключительный этап: Подведение итогов учителем, обобщение прозвучавших мыслей. Учитель связывает высокое искусство с повседневной жизнью учеников, мотивируя их на личные достижения во благо Родины.

Рефлексия: Проведение незавершенных предложений («Мой город самый…», «За свою Родину я горжусь тем, что она….») является классическим приемом рефлексии, позволяющим каждому участнику сформулировать и высказать свое личное отношение к теме.

4. Используемые педагогические технологии и методы

Технология развития критического мышления: Через анализ и обсуждение стихотворений.

Игровые технологии: Элементы игры в форме литературной гостиной.

Методы: Словесный: выразительное чтение стихов, слово учителя.

Наглядный: использование презентации (вероятно) с иллюстрациями.

Музыкальный: прослушивание и исполнение музыкальных произведений.

Метод проектов/исследований (элементарно): подготовка учащимися творческих номеров.

5. Соответствие требованиям ФГОС

Мероприятие полностью соответствует современным образовательным стандартам:

Личностные результаты: Сформированность российской гражданской идентичности, патриотизма, уважения к Отечеству; развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем.

Метапредметные результаты: Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи; владение навыками смыслового чтения; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность.

Предметные результаты: Расширение читательского кругозора, освоение знаний о русской литературе и музыке.

6. Выводы

Проведенное мероприятие является эффективным инструментом для решения задач патриотического воспитания. Интеграция литературы и музыки позволила достичь глубокого эмоционального воздействия на учащихся. Форма литературно-музыкальной гостиной способствовала не пассивному восприятию информации, а активному участию и личностному осмыслению темы. Завершающий этап рефлексии подтвердил достижение поставленных целей, так как позволил зафиксировать индивидуальные чувства и мысли каждого участника.