Конспект коррекционно-развивающего урока по предмету окружающий природный мир для обучающихся с интеллектуальными нарушениями ФГОС (2 вариант) 2 класс. Тема: Времена года. Весна.
план-конспект урока

Конспект коррекционно-развивающего урока по предмету окружающий природный мир для обучающихся с интеллектуальными нарушениями ФГОС (2 вариант) 2 класс.  Тема: Времена года. Весна.

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о признаках весны и сезонных изменениях в природе. 

Задачи:

Образовательные задачи:

- продолжать расширять, обобщать и закреплять знания о признаках весны в живой и неживой природе;

- дать представление об изменениях в жизни животных, растений весной.

Коррекционно-развивающие задачи:

- развивать познавательную активность детей, внимание, память, мышление (умение наблюдать, сравнивать, обобщать и делать выводы);

- активизация и обогащение словарного словаря и навыкам коммуникации;

- развитие умения ориентироваться в пространстве; умение различать, сравнивать  множества один- много ;

- развитие речевой и мелкой моторики;

- развитие слухового и зрительного внимания;

-  развивать навыки самоконтроля, усидчивости и выдержки, умения выражать свои чувства к изучаемому материалу, ситуации.

Воспитательные задачи:

- воспитывать любовь и бережное отношение к природе;

- воспитывать умение работать в коллективе;

- прививать навыки ЗОЖ через проведение физкультминутки, пальчиковой гимнастики.

Оборудование: д/и «Мама и малыш», геометрические фигуры для конструирования, аудио запись звуков живой природы, визуальный материал лексической темы.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята.

Прозвенел звонок, начинается урок.

Ножки вместе, ручки полочкой,

Глазки смотрят на меня.

 Ребята, к нам сегодня пришли гости. Давайте улыбнёмся гостям и друг другу. (звучит аудиозапись с пением птиц и звуки весны)

2. Сообщение темы урока.

- Ребята, тему нашего сегодняшнего урока вы узнаете, когда отгадаете загадку:

Растаяла снежная шубка,

Побежали кругом ручейки.

Разбудила все ото сна -

В гости к нам пришла...(весна)

Весна пришла к нам в гости и принесла много интересных заданий. Будем внимательны и узнаем, что происходит весной в природе. (педагог вывешивает на доску картинку с изображением весеннего пейзажа)

- Какое первое весеннее чудо? Послушайте загадку:

Днем по небу гуляет,

Всех теплом согревает.

А как вечер придет -

На покой и спать идет. (солнышко) (Дети отвечают: солнышко.)

- Правильно! Это солнышко. Весной солнышко светит ярче и греет сильнее. А чего не хватает у нашего солнышка? (показывает на доску, где висит большой круг без лучей)
- Лучиков! Давайте подарим солнышку лучи.

Задание 1. Дети по очереди подходят к доске и мелом рисуют солнышку лучики. Педагог комментирует: «Вот лучик, вот ещё лучик – солнышко засияло!»

- Молодцы! Теперь у нас в классе стало светлее и теплее.

- Слушайте следующую загадку:

Длинный, острый, ледяной,

С крыши свис он надо мной.

Солнце лучиком коснется,

И водичкой он прольется. (сосулька)

- Это сосулька. (педагог показывает картинку сосулек)
- Весной солнышко греет, сосульки тают, с крыш падают капельки – это называется «капель».

- Давайте мы сейчас рассмотрим сосульки. (Подготовлены замороженные сосульки, дети их рассматривают,  сосульки таят, с них капает вода).

Задание 2.

- Давайте с вами поиграем в игру «Поймай капельки». Ребята, давайте будем ловить капельки сосулек.  Я вам буду читать стихотворение и когда вы услышите «Кап-кап», то хлопаете в ладоши.

Кап (хлопок) - кап (хлопок), весна идет.

Песню звонкую поет!

С крыш сосульки слезы льют,

Будто бусинки бегут...кап (хлопок) - кап (хлопок)

С неба капельки летят,
Поиграть они хотят. Кап (хлопок)

Ты ладошку подставляй
И капельки скорей поймай! Кап (хлопок) - кап (хлопок)

Кап-кап-кап (три хлопка) , звенит капель

С каждым днем все веселей.

- Какие молодцы, у всех ребят получилось поймать капельки! А теперь давайте подойдем к доске и найдем сосульку и повесим ее на дерево.

- От солнечного тепла снег начинает таять. Что появляется на земле? (показывает картинку проталины)
- Это проталины. На проталинах появляются первые цветы. Кто знает, как они называются? Давайте послушаем загадку.

Из-под снега он растёт,
Раньше всех весну зовёт.

Смелый, белый, нежный,

Мартовский ...(подснежник)

Задание 3.

- Давайте подойдем к доске и найдем подснежник и посадим его рядом с деревом. (на доске три цветка – подснежник, тюльпан и ромашка, нужно выбрать подснежник).

- Ребята, мы узнали, что весной солнышко греет всё сильнее. Тает снег, бегут ручьи, появляются первые цветы - подснежники. А что же происходит с деревьями?

Послушайте загадку.

На веточках они сидят,
Весной раскроются, шуршат.
Зелёные, как малыши,
Как их зовут? … (Листочки)(Педагог показывает картинку с набухшими почками или реальную  веточку с почками и листочками)

- Посмотрите, на веточках набухают маленькие почки. Из них скоро появятся первые зелёные листочки.

 Давайте и мы поможем нашему дереву одеться в весенний наряд. Посмотрите, что у меня есть:
(Педагог показывает два подноса: на одном - жёлтые и оранжевые листочки (осенние), на другом - зелёные и светло-зелёные (весенние).)

- Осенью листья были жёлтыми, а весной они какие? (Зелёные.)
- Выберите только весенние листочки и приклейте их на наше дерево.

Задание 4.

«Нарядим дерево» (коллективная работа)
На доске на отдельном листе ватмана нарисовано дерево без листьев. Дети по очереди подходят, выбирают зелёный листочек и приклеивают на ветки на магнит. Педагог комментирует:

- Вот появился первый листочек, вот второй… Дерево зазеленело! Как красиво стало.

Физкульминутка.

Ветер дует нам в лицо, закачалось деревцо.

Ветерок всё тише, тише, деревцо всё выше, выше. 

Задание 5.

Учитель: Ребята, послушайте и попробуйте узнать чей это голос (звучит голос медведя). Правильно, это медведь. Давайте, тоже порычим как медведи(рррр).

Спал в берлоге до весны,
Видел сладкие он сны.
Вышел, солнцу удивился,
Косолапый, бурый мишка.

-Где живот медведь? (в лесу)

- Какое это животное? (дикое)

Зимой он спит в своей берлоге. Показать спящего медведя и уточнить как называется его дом. Еще в зимний период рождаются медвежата и за зиму они вырастают.

Учитель: Давайте, для мамы медведицы найдем ее малыша медвежонка. Узнать и соотнести диких животных друг с другом (большое животное – маленькое животное). Д/игра «Где, чья мама». Молодцы ребята.

Задание 6.

Учитель: Ребята, слышите, кто это поет? (звучит пение птиц). Правильно, весной к нам прилетают птицы (грач, ласточка). Давайте, угадаем какие птицы к нам прилетают.

Пальчиковая игра.

К нам весной грачи вернулись,   ( Дети загибают пальцы на руке, перечисляя птиц)                                                            

Жаворонки и скворцы.

Следом ласточки примчались,

Прилетели журавли.

Учитель: Предлагаю рассмотреть птиц и поместить их на доску. Грач-сядет на ветку дерева, ласточек располагаем в верхней части доски. Предложить детям закрепить птиц.

Задание 7.

Учитель: Ребята, давайте вспомним как называется место где живут птицы (скворечник). Скворечники изготавливают люди и крепят их на деревья. Прикрепить скворечник на дерево. Что есть у скворечника – Крыша (какой         она формы?), окно (какой оно формы?), домик (какой формы?).

Учитель: Давайте, ребята и мы с вами построим скворечники для птичек. Сколько у нас птичек -  много, а скворечник один.

Предложить геометрические фигуры, вырезанные из цветного картона для конструирования скворечника.

Уточнить как называются фигуры. Как правильно расположить фигуры (сверху, снизу, посередине). Теперь сколько стало скворечников? (много). Молодцы.

Задание 8.

Учитель: Задание «Четвертый лишний». Посмотрите на картинки и подумайте, что здесь лишнее из признаков (снеговик, солнце, птица, верба).

Рефлексия.

Учитель: Давайте, ребята посмотрим на доску и назовем признаки весны (сосулька, проталина, подснежник, птицы, почки на ветке, животные выходят из спячки, солнце). Молодцы.