"Практическое использование экологических игр на занятиях по развитию речи"
статья

«Практический опыт использования экологических игр для развития речи воспитанников»

 Хорошая, правильная, родная речь и чистая экология - важные условия для развития личности ребенка, для его жизни. Чем богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче высказывать ему свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающего мира, тем содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляются его психические процессы. Чем чище в нашем мире, тем лучше здоровье человека.

В своем сообщении я соединила два важных проблемных вопроса:

1. Развитие речи у детей в наше время.

 Вероятно, что проблема возникла в связи с тем, что дети, да и взрослые стали больше общаться с компьютером и другими средствами технического прогресса, чем друг с другом.

2. Экологическое состояние нашей планеты.

    Все больше слышим негативных сообщений о загрязнении окружающей среды, о проблемах здоровья у людей.

Ребенок – большую часть времени проводит в образовательном учреждении, общается с педагогом, учится у него многому, в том числе и культуре речи. Поэтому особо внимание педагогу следует уделять своей речи, она должна быть четкой и внятной. Уже к трем годам, как правило, ребенок интенсивно набирает словарь, начинает говорить фразами. Одновременно с развитием речи развивается мышление и воображение, внимание и память - основы, на которых строится речь. 

 Посмотрев по сторонам, ребенок видит не только нас с вами - людей, но и видит также   окружающий его мир, начинает взаимодействовать в социуме. Он рассматривает окружающую его природу.

К. Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Именно непосредственное наблюдение окружающей природы «…составит те первоначальные логические упражнения мысли, от которых зависит логичность, т. е. истина самого слова, и из которых потом вытекут само собой логическая речь и понимание грамматических законов». Чтобы совершенствовать мысль и слово ребенка, необходимо обогащать его душу полными, верными, яркими образами природы, потому что все, «что есть в речи логического… проистекает из наблюдений человека над природой…».

Природа – это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы ребенок научился понимать природу, чувствовать ее красоту, читать ее язык, беречь ее богатства, нужно прививать ему эти качества с детства. Добрые чувства уходят своими корнями в детство, а “человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира”.

Всѐ хорошее в людях – из детства!

Как истоки добра пробудить?

Прикоснуться к природе всем сердцем:

Удивиться, узнать, полюбить!

Я хочу, чтоб земля расцветала,

И росли, как цветы, малыши,

Чтоб для них экология стала  

Не наукой, а частью души!

В экологическом воспитании детей необходимо не только наблюдать за природой, но и общаться с ней, ухаживать за растениями, животными., рассказывать о природе, развивать речь ребенка. Это легче сделать при помощи экологической игры. Игра, является ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте, а в младшем школьном возрасте к игровой деятельности добавляется основная учебная деятельность, трудовая деятельность. И дошкольники, и младшие школьники очень любят играть. Каждый педагог выбирает те виды игр, которые ему более всего подходят. Чем разнообразнее по содержанию игровые действия, тем интереснее и эффективнее игровые приемы. Игру на занятии предлагает педагог, и этим она отличается от свободной игры. Педагог играет с детьми, учит их игровым действиям и выполнению правил игры как руководитель и ее участник. Однако, весь комплекс практических и умственных действий, выполняемых ребенком в игре, не осознается им как процесс преднамеренного обучения – ребенок учится играя.

Экологические игры для развития речи воспитанников

1.В дидактических играх дети уточняют, закрепляют, расширяют имеющиеся представления о предметах и явлениях природы, растениях, животных. «День и ночь», «Времена года», «Верно - неверно»

«Все важны!»

Цель: показать взаимосвязь объектов в природе, развивать связную речь.

Предложить из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т.д., а ребёнок должен рассказать (можно с помощью взрослого), что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если на Земле не будет названного объекта.

2.Предметные игры – игры с листьями, семенами, цветами, фруктами, овощами: «Чудесный мешочек», «Вершки и корешки», «Чьи детки на этой ветке?»

В этих играх уточняются, конкретизируются и обогащаются представления о свойствах и качествах предметов, формируются умения обследовать их.

3.Настольно-печатные игры - «Зоологическое лото», «Ботаническое лото», «Четыре времени года», «Ягоды и фрукты», «Как зовут тебя, деревце», «Чей домик». Эти игры дают возможность систематизировать знания детей о растениях, животных, явлениях природы, формировать умение по слову восстанавливать образ предмета.

«Зоопарк»

Цель: формировать и расширять представления детей о питании домашних и диких животных, расширять словарный запас по теме.

Материал: карточки разных животных, продукты питания.

Детям предлагается покормить животных в зоопарке. Игра проходит по типу лото. Игрок, получивший карточку, объясняет, почему эта карточка нужна именно для его животного или птицы.

4.Словесные игры – «Кто летает, бегает, прыгает», «В воде, в воздухе, на земле», «Нужно - не нужно». Они проводятся с целью закрепления знаний о функциях и действиях тех или иных предметов, обобщения и систематизации знаний. Эти игры развивают внимание, сообразительность, быстроту реакции, связную речь.

5.Подвижные игры природоведческого характера связаны с подражанием повадкам животных, их образу жизни, в некоторых отражаются явления неживой природы. Например: «Мыши и кот», «Пчелки и ласточка», «Совушка - сова», «У медведя во бору», «Лохматый пес», «Барашек» и многие другие. Дети, подражая действиям, имитируя звуки, в этих играх глубже усваивают знания, а эмоционально положительный настрой способствует углублению у них интереса к природе.

«Летает, плавает, бегает - мычит, рычит, кукарекает»

Цель: учить правильно произносить звуки, развивать артикуляционный аппарат, артистизм, координацию движений. Называем детям объект живой природы. Дети   способ передвижения этого объекта, сымитировать его звук. Например, при слове «тигр» дети начинают прыгать и рычать; при слове «воробей» — изображают полёт птицы и чирикают.

     6.Сюжетно - ролевые игры – «Огородники», «Веселые поварята»

Игра требует от ребенка включенности в свои правила; он должен быть внимательным развивающемуся в совместной игре со сверстниками сюжету, он должен запомнить обозначения, должен быстро сообразить, как поступить в неожиданно возникшей ситуации, из которой надо правильно выйти.

 «Цветоводы - садоводы»        

Цель: расширять и обогащать знаний детей о сельскохозяйственном труде на основе личных опытов и исследовательской деятельности в коллективе, согласовывая свой игровой замысел, распределяя роли и обязанности, рассказывая о достижениях и о выполнении различной работы в ходе игры.

     7.Игры - драматизации – «Теремок», «Волк и семеро козлят»

Игры, развивающие артистизм, пластичность, уверенность в себе, формируется диалогическая, эмоционально насыщенная речь, дети получают эмоциональный подъём способствует развитию элементов речевого общения: мимики, жестов, пантомимики, интонации, модуляции голоса.

 «Живые цепочки»

Цель: расширять представления детей о природных сообществах, их целостности и уникальности, о цепях питания. Способствовать повышению выразительности речи и движений.

Материал: Маски животных и растений

Игра поводится на примере природного сообщества. Выяснить как образуются цепи. Дети выстраивают цепочку питания.

Таким образом, С первых шагов человек постигает мир, учится понимать время, осваивает пространство, учится говорить. Все начинается с детства, и все в детстве закладывается. Наша задача   приложить все силы к формированию нового будущего поколения. Жизнь человека немыслима без сохранения природы, человеческих ценностей, развития родного языка и основ истиной культуры.

+❤ В Мои закладки