Рус мәктәпләрендә 5 класста укучы татар балаларына ана теле һәм әдәбиятыннан эш программасы
рабочая программа (5 класс) по теме

№

                                             Эш төре

             Сәгать саны

1

Контроль эш (диктант, сочинение, изложение)

5(2/1/2)

2

Диктант

6

4

Бәйләнешле сөйләм үстерү:

-сочинение

-изложение

-тәрҗемә итү

-эш кәгазьләре язу

-диалогик , монологик сөйләм

-мәкалә язу

- әкият язу

-хаталар өстендә эш

-хикәя язу

4

5

1

2

6

1

1

1

5

3

Тест биремнәре

1

УМК

Укытучы өчен методик   әдәбият

Укучылар өчен әдәбият

- Программа: Рус мәктәбендә укучы татар балаларына ана телен һәм әдәбиятын  укыту программасы. (1-11 сыйныфлар) К.: “Мәгариф”  н-ты, 2003.

- Дәреслек: Татар теле. Харисов ФФ, Харисова ЧМ. Казан ”Мәгариф” нәшрияты, 2004 ел.

- Диктантлар җыентыгы (төрле авторлар)

- Изложениеләр җыентыгы (төрле авторлар)

-  Н.В. Максимов.Татар теленнән тестлар

1. Вәлиева Ф.С., Саттаров Г.Ф.

Урта мәктәп һәм гимназияләрдә  татар телен укыту методикасы, К..: Раннур н-ты, 2000 ел.

2. Зәкиев  М.З. Татар синтаксисы. К.: “Мәгариф” нәшрияты, 2005.

3. Хисамова Ф.М. Татар теле морфологиясе. К.: “Мәгариф” нәшрияты, 2006.

4. Галлямов Ф.Г. Татар теле дәресләрендә синтаксик һәм пунктуацион анализ. Алабуга, 1996.

5. Гыймадиева Н., Нуруллина Р.Татар теленнән кагыйдәләр җыентыгы. К.: “Мәгариф”, 2007.

6. Максимов В.Н. Урта мәктәптә татар теле укыту. Фонетика. Морфология.К.: “Мәгариф” н-ты, 2004.

7. Максимов В.Н. Татар теленнән кулланма (синтаксис). Өченче китап. К.: “Мәгариф” н-ты, 2003.

8. Максимов В.Н. Урта мәктәптә татар теле укыту. Кушма җөмлә синтаксисы.

К.: “Мәгариф” н-ты, 2004.

9. Нигъматуллин М., Грамматик анализ. Алабуга, 2000.

1. Лингвистик анализ үрнәкләре.

2. Татар телендә тыныш билгеләре.

3. Н.В. Максимов.Татар теленнән тестлар

4. Гыймадиева Н., Нуруллина Р.Татар теленнән кагыйдәләр җыентыгы. К.: “Мәгариф”, 2007.

5. Орфографик, орфоэпик  һәм башка төр сүзлекләр

№

Бүлекләр, темалар

Барлыгы

Темага караган төп төшенчәләр

1.

Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

9

Тел белеме бүлекләреннән фонтетика, морфология, сүз төзелеше, сүз ясалышы, лексикология, снтаксисны искә төшерү

2.

Фонетика. Орфоэпия. Графика һәм орфография

32

Аваз, хәреф, басым, иҗек,  иҗек калыбы, сөйләм органнары, транскрипция,увуляр тартык, ирен гармониясе, сингармонизм законы. Аваз-хәреф анализы. Сүзләргә басым кую тәртибе

3.

Лексика һәм лексикография

22

Билгеле бер телдәге сүзләр һәм әйтелмәләр җыелмасының шул телнең лексикасы дип аталуы. Телнең лексикасын өйрәнүче фәннең лексикология дип аталуы. Сүзнең лексик мәгънәсе (сүзнең үзенә генә хас мәгънәсе). Сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аера белү

4.

Сүз төзелеше һәм ясалышы

30

Сүзнең тамыры, нигезе һәм кушымчалар; Сүз ясалу ысуллары. Тамырга кушымчалар ялгану үзенчәлеге.

5.

5 нче сыйныфта үткәннәрне кабатлау

12

Тел белеме бүлекләреннән фонтетика, морфология, сүз төзелеше, сүз ясалышы, лексикология, снтаксисны кабатлау

Барлыгы

105с.

Предмет

Сыйныф

Барлык сәгатьләр саны

Атнага сәгатьләр саны

Контроль эшләр саны

Өйрәтү характерында мөстәкыйль эшләр саны

БСҮ дәресләре саны

Дәреслекнең авторы, елы

Татар теле

5а

105с.

3с.

Ф.Ф.Харисов, Ч.М.Харисова “Татар теле”, 2004

№

Өйрәнелә торган бүлек, уку материалының темасы

Сәгать

саны

Үткәрү

вакыты

Көтелгән нәтиҗәләр

КИМ

Махсус белем һәм  күнекмәләр

Гомумкүнекмәләр

һәм уку эшчәнлеге ысуллары

I ЧИРЕК

 1. Башлангыч сыйныфларда үткәннәрне кабатлау

1.

Туган тел турында әңгәмә. Тел белеме бүлекләре

1

Тел белеме бүлекләреннән фонтетика, морфология, сүз төзелеше, сүз ясалышы, лексикология, снтаксисны искә төшерү

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,танып белү активлыгын үстерү

Хикәя “Туган телем-иркә гөлем”

2.

Туры һәм күчерелмә мәгънәле сүзләр. Сүзнең мәгънәле кисәкләре

1

Сүзнең туры һәм күчерелмә мәгънәләрен аера белү. Сүзнең тамырын һәм кушымчаларын билгеләү

Анализ, синтез, гомумиләштерү, системалаштыру һәм нәтиҗә ясау күнекмәләрен камилләштерү

Тәрҗемә итү

3

Исем

1

Исемнәрнең берлек-күплек санын, килешләр белән төрләнүен белү. Ялгызлык, уртаклык исемнәрне аера белү. Исемнәрнең тартым белән төрләнүе. Җөмләдә исемнәрне дөрес язу һәм сөйләмдә дөрес куллану

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау

Сүзлек диктанты  (ялгызлык, уртаклык исемнәр)

4

Алмашлык, сыйфат.

1

Алмашлыклар турында төшенчә. Зат һәм сорау алмашлыкларыын танып белү.

Зат алмашлыкларынынң берлек-күплек санда килүе, килешләр белән төрләнешен белү. Аларның ролҗләрен аңлау, дөрес язу һәм сөйләмдә дөрес куллану. Сыйфат дәрәҗәләрен искә төшерү.

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау

5

Фигыль.

1

Хикәя фигыльнең заманнарын аера белү. Фигыльнең зат-сан атегориясен билгеләү. Фигыльләрнең җөмләдәге рольләрен аңлау, дөрес язу һәм сөйләмдә дөрес куллану.

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү, танып белү активлыгын үстерү

6

Диктант “Каюм Насыйри”

1

Дөрес язу күнекмәләрен булдыру

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант №1

7

Синтаксис һәм пунктуация. Сүзтезмә

1

Җөмләдән бәйләнешкә кергән сүзләрне парлап аерып чыгару. Сүзтезмәләрне танып белү. Аларда ияртүче һәм иярүче сүзләрне бәйләүче чараны аера белү. Сүзтезмәләрне таба белү

Логик фикер йөртү, чагыштыру, анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау

8

Җөмлә

1

Җөмлә чиген дөрес билгели белү. Хикәя, сорау, өндәү җөмләлрне дөрес уку һәм язу. Җөмләнең нигезен билгели белү, баш кисәкләрдән чыгып, башка кисәкләрне таба белү

Татар теле һәм рус телендә сүзләр бәйләнешенең  уртак һәм аермалы якларын таба белү

9

Изложение

1

Эчтәлекне аңлау, төшенү күнекмәләре булдыру

Изложение №1

2. Фонетика

10

Фонетика һәм орфоэпия. Авазларның  ясалу урыннары

1

Тел белеменең фонетика бүлегенең сөйләм авазларын, орфоэпия бүлегенең авазларны дөрес әйтелешен тикшерүе. Аваз һәм хәрефне аера белү. Транскрипция. Төп сөйләм органнары. Авазлар ясалышында сөйләм органнарының роле. Тавышлы, шаулы, борын авазлары. Авазларны ишетә һәм аера белү.

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,танып белү активлыгын үстерү

11

Сузык авазлар

1

Сузыкларның, телнең хәрәкәтенә карап, алгы һәм арткы рәт сузыкларына, ә иреннәр хәрәкәтенә карап, иренләшкән һәм иренләшмәгән сузыкларга бүленеше. Кыска һәм озын әйтелешле сузыклар. [a°]әйтелеше.

Анализ, гомумиләштерү, нәтиҗә ясау, белешмә әдәбият белән системалы эшләү

12

Сузыклар гармониясе

1

Татар елендә сүзләрнең калын яки нечкә әйтелешенең сузыкларга бәйле булуы. Сингармонизм законы. Кайбер кушма сүзләрнең, башка телләрдән кергән сүзләрнең, юнәлеш килешендәге 1,2 зат алмашлыкларының сингармонизм законына буйсынмавы

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

13

Ирен гармониясе

1

29.09

Сүзнең беренче иҗегендә иренләшкән [о],[ө] сузыклары булса, икенче һәм башка иҗекләрдәге [ы], [э(е] авазлары урынына [о],[ө]сузыкларының әйтелүе

14

Тартык авазлар.

1

Тартык авазларның ясалышы. Аларның яңгырау, саңгырау тартыкларга бүленеше. Яңгырау, саңгырау тартыкларның парлашуы. Һәмзә [۶] тартыгы.

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

15

Сочинение

1

Сочинение №1

16

[в] һәм  [w] тартыклары

1

[в] һәм  [w] тартыкларының ясалышлары ягыннан аерымлыклары: [w] тартыгы-яңгырау, өрелмәле, ирен-ирен тартыгы булуы. [в] тартыгы – яңгырау, өрелмәле, ирен-теш тартыгы, аның алынма сүзләрдә генә кулланылуы. Саңгырау тартык алдыннан һәм сүз ахырында [в] авазы урынына [ф] әйтелү

Сүзлек диктанты

17

[х] һәм  [һ] тартыклары

1

[х] һәм  [һ] тартыкларының әйтелешендә уртаклыклар һәм аермалар. Бу авазларның күбрәк гарәп, фарсы телләреннән кергән сүзләрдә очравы

Сүзлек диктанты

18

Хикәя “Яхшылык эшләргә ашыгыгыз”

хикәя

19

 [к],[қ] һәм  [г],[ ғ] тартыклары

1

[к], [қ] һәм  [г], [ ғ] авазларының ясалышы. Бу авазлар кергән сүзләрне дөрес уку. [ғ] һәм [қ] авазларының татар теленең үз сүзләрендә генә булуы.  [г], [к] - тел арты тартыклары, [ғ] һәм [қ] – кече тел тартыклары

Сүзлек диктанты

20

[м],[н], [ң] тартыклары

1

[м], [н], [ң] тартыкларының уртак һәм аермалы яклары: яңгырау, йомык, борын тартыклары булулары, ләкин ясалу урыны буенча  [н] - тел-теш тартыгы, [м]- ирен-ирен тартыгы,  [ң]-кече тел тартыгы. [ң] тартыгының сүз башында килмәве

Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү.

Сүзлек диктанты

21

[ч],[ц], [щ] тартыклары

1

Татар телендә [ч] –тел алды тартыгы,  [ж] тартыгының саңгырау пары. Рус телендә [ч] тартыгының [тч] дип әйтелүе, [ц] һәм [щ] тартыклары алынма сүзләрдә генә кулланыла.

22

[ء] һәмзә тартыгы

1

[ء] һәмзә тартыгының бугазда тавыш ярыларының йомылуы һәм кинәт ачылып китүе нәтиҗәсендә барлыкка килүе

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

23

Тартыкларның сөйләмдәге үзгәрешләре

1

Сөйләмдә тартыкларның үзгәреше. Авазларның әйтелешләре ягыннан үзара җайлашуы (җайлашу). Ике сузык аваз арасында яки [р] тартыгы алдынна килгәндә, [к][қ],[п]  тартыкларының яңгырау парлары [г],[ғ],[б] белән алышынуы (чиратлашуы). Борын авазларына беткән исемнәргә борын авазыннан башланган күплек сан һәм чыгыш килеше кушымчалары ялгану  борын ассимиляциясе дип аталу. Ирен тартыгы алдыннан килгән тартык авазларның ирен тартыгы белән алышынуы (ирен ассимиляциясе)

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Диктант -10 мин.

24-25

Иҗек калыплары

2

Иҗекләрнең ике төркемгә бүленүе: сузык авазлардан гына торган яки сузык авазга тәмамаланган иҗекләр ачык иҗекләр, ә тартыкка тәмамланганнары ябык иҗекләр дип аталулары. Бер иҗекле сүзнең юлдан-юлга күчерелмәве.

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,танып белү активлыгын үстерү

26

Контроль диктант “Су чыпчыгы”

1

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

№ 2

27.

Хаталар өстендә эш

1

II ЧИРЕК

28

Сүз басымы

1

Ике яки берничә иҗекле сүздә көчлерәк әйтелгән иҗек басымлы иҗек дип аталуы. Сүзнең басымын билгели белү. Татар телендә басымның, нигездә, соңгы иҗеккә төшүе. Рус теленнән һәм аның аша башка телләрдән алынган сүзләрдә басымның шул телдәгечә куелуы. Сорау алмашлыкларында басымның беренче иҗеккә төшүе.

29

Диктант

1

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант №3

30

Интонация

1

Интонация. Тавышның хәрәкәтен билгели белү. Әйтү максаты буенча төрле җөмләләрне әйткәндә тавышның төрлечә хәрәкәт итүе

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,

танып белү активлыгын үстерү

31

Сочинение

Сочинение№2

32

Графика һәм орфография .

1

Кабул ителгән билгеле бер тәртиптә урнашкан хәрефләрнең алфавит булуы. Татарча алфавитны яттан белү: анда 38 хәреф (12 сузык, 24 тартык, 2 хәреф – ь,ъ аваз белдерми) булуы. Рус алфавиты белән татар алфавиты арасындагы аерма.

Филологик юнәлешле классларда проблеманы тирәнтен өйрәнү максатында эзләнү, өлешчә эзләнү, тикшеренү методларын кулланып мөстәкыйль эшчәнлекне оештыру.

33

Сузык аваз хәрефләре

1

Сузык авазларны язуда дөрес билгели белү. Иренләшү күренеше. Тар һәм киң әйтелешле сузык авазлар.

34

Е, я,ю; о,ө  хәрефләренең дөрес язылышы

1

Е, ю, я хәрефләрен куллануның ике очрагы: сүз башында, сузыклардан соң һәм аеру билгеләре - ь,ъ нән соң  ике аваз кушылмасын белдерүләре; татарның үз сүзләрендә [й]  һәм тар әйтлешле [ǒ] һәм [ө] кушылмаларының сүз башында ике хәреф белән белдерелүе. Сузыклардан соң [йо], [йө] авазлары бер хәреф – е белән белдерелүе.

О,Ө хәрефләренең татар теленең үз сүзләрендә беренче иҗектә генә кулланылуы. Тар һәм киң әйтелешле [э(е)] белдерә торган э һәм е хәрефләренең беренчесе, нигездә, сүз башында гына кулланылуы. Кушма һәм алынма сүзләрдә о,ө, э хәрефләре язылышына караган бу кагыйдәнең сакланмавы.

Сүзлек диктанты

35

Диалог төзү

1

Бирелгән репликалардан диалог төзү

Филологик юнәлешле классларда проблеманы тирәнтен өйрәнү максатында эзләнү, өлешчә эзләнү, тикшеренү методларын кулланып мөстәкыйль эшчәнлекне оештыру.

36

Тартык аваз хәрефләре:

В хәрефенең дөрес язылышы

1

Тартык аваз хәрефләрен язуда дөрес билгеләү. В хәрефе татар сүзләрендә һәм алнма сүзләрдә кулланылуы. Татар телендә бу хәрефнең ирен-ирен тартыгы [w] авазын белдерүе.

37

[ғ] һәм [қ] авазларының язуда белдерелүе

1

[ғ] һәм [қ] тартыкларының калын сүзләрдә әйтелүе, гарәп-фарсы сүзләрендә нечкә сүзләрдә дә килә алуы (мәгърифәт, тәкъдим). [ғ] һәм [қ] авазларыныж язуда к, г хәрефләре аша белдерелүе. К һәм г хәрефләрен  [қ], [ғ]   дип дөрес уку кагыйдәләрен белү

38

Ъ һәм Ь хәрефләренең дөрес язылышы

1

Ъ һәм Ь хәрефләренең аваз белдермәве, Ъ һәм Ь хәрефләренең нечкәлек-калынлык һәм аеру билгесе буларак кулланылуы. Нечкәлек билгесенең, беренчедән, рус теленнән кергән сүзләрдә генә кулланылуы, икенчедән, калын итеп укылуы мөмкин булган иҗекләрне нечкә әйтү өчен кулланылуы. Калынлык билгесенең үзеннән алда килгән к һәм г хәрефләренең кече тел тартыклары [қ], [ғ]   ны белдерүен күрсәтүләре.  Ъ һәм Ь хәрефләренең е, ю, я алдыннан килгәндә аеру билгесе ролен башкаруы.

Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү.

Сүзлек диктанты

39

Изложение

1

фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язуны камилләштерү;

Изложение № 2

40-41

Фонетика, графика, орфография курсын гомумиләштереп кабатлау

2

Татар орфографиясенең кыен очракларын тирәнрәк үзләштерү һәм күнекмәгә әйләндерү

Фонетик  анализ төрләрен үзләштерү һәм камилләштерү

Сүзлек диктанты

3. Лексика һәм лексикология турында төшенчә

42

Лексика һәм лексикология турында төшенчә. Сүзнең лексик мәгънәсе.

1

Билгеле бер телдәге сүзләр һәм әйтелмәләр җыелмасының шул телнең лексикасы дип аталуы. Телнең лексикасын өйрәнүче фәннең лексикология дип аталуы. Сүзнең лексик мәгънәсе (сүзнең үзенә генә хас мәгънәсе)

Катлаулы булмаган темаларны мөстәкыйль өйрәнү. Эзләнү таләп итә торган мәсьәләләрне чишү юлларын үзләштерү. Логик схемаларны, графикларны мөстәкыйль төзү.

43

Бер һәм күп мәгънәле сүзләр

1

Телнең сүзлек составындагы сүзләрнең бер яки күп мәгънә белдерүе. Күп мәгънәле сүзләрнең берничә мәгънә белдерүе. Күп мәгънәле сүзләр арасында мәгънә уртаклыгы булу.

44

Хикәя “Яраткан ел фасылым”

1

хикәя

45

Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы.

1

Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составының үсеш-үзгәрешләре

Тексттан мәгълүмат алу техникасын камилләшләштерү.

46

Алынма сүзләр

1

Татар теленә гарәп, фарсы, рус телләреннән һәм рус теле аша башка телләрдән кергән сүзләр

Төрле текстлардан төп фикерне аерып ала белү.

47

Контроль диктант

1

Үз-үзеңә контроль ясау

Диктант

№ 2

48

Хаталар өстендә эш

1

III ЧИРЕК

49

Интернациональ сүзләр

1

Татар телендә интернациональ  сүзләр (рус, латин, грек, француз, немец, итальян, испан теленнән кергән) сүзләрне истә калдыру

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,

танып белү активлыгын үстерү

50

Хикәя “Мин һәм чит ил”

фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп хикәя язуны камилләштерү

хикәя

51

Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы. Гомумхалык сүзләре

1

Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы төркемнәре: гомумхалык сүзләр, диалекталь сүзләр, һөнәпчелек сүзләре һәм атамаларны аера белү. Гомумхалык сүзләренең гомум аңлаешлы һәм кулланылышлы сүзләр булуы. Диалекталь сүзләрнең билгеле бер территориядә яшәүче халыкның әдәби телгә кабул ителмәгән үзенчәлекле сүзләре булуы

татар теленең сүзлек составын килеп чыгуы, кулланылу өлкәсе һәм кулланылу активлыгы буенча бәяли белү.

Диктант – 7 мин

52

Изложение

1

фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язуны камилләштерү;

Изложение № 3

53

Һөнәрчелек сүзләре

1

Һөнәрчелек сүзләрнең билгеле бер һөнәр кешеләре тарафыннан кулланыла торган сүзләр булуы. Атамалар фән, техника һәм башка өлкәгә караган, бер генә мәгънәгә ия булган сүзләр булуы.

план, тезис, таблица, график тибында гомумиләштереп җыйнак җавап әзерли һәм җавап типларын аера, нигезле рәвештә сайлый белү;

54

Кулланылыш өлкәсе ягыннан татар теленең сүзлек составы. Актив һәм  пассив сүзләр.

1

Телнең сүзлек составы

үзгәреп торуы.

Актив сүзләрнең көндәлек

тормышта еш кулланылуы,

 ә пассив сүзләрнең

сирәгрәк очравы.

- татар теленең сүзлек составын килеп чыгуы, кулланылу өлкәсе һәм кулланылу активлыгы буенча бәяли белү.

55

Искергән сүзләр.

1

Искергән сүзләрнең кулланылыштан төшеп калган сүзләр булуы

сорауны характерына һәм максатына карап җавап бирә белү. Мәгълүмат алу, системалаштыру максатында әңгәмә үткәрә белү;

56

Неологизмнар

1

Телда барлыкка килә торган яңа сүзләрнең неологизмнар дип аталуы

57-58

Фразелогик әйтелмәләр

2

Үзара тыгыз бәйләнешле берничә сүздән төзелгән, бербөтен мәгънә аңлата торган күчерелмә мәгънәле төзелмәнең фразеологик әйтелмә дип аталуы. Фразеологик бөтеннәрнең(күпчелеге) башка телләргә сүзгә-сүз тәрҗемә ителмәве, шуларга тиң параллель тәгъбирләр ярдәмендә белдерелүе

Үз сөйләмеңне тыңлый һәм дөресли белергә өйрәнү. Үзең генә һәм иптәшең белән бергәләп эшли белү.

Тәрҗемә итү

59

Фразелогик әйтелмәләрне тәрҗемә итү

Тәрҗемә итә белү күнекмәләрен үс терү. Тексттан сүз, җөмлә табу ны камилләште рү.

Тәрҗемә итү

60

Лексикография

1

Сүзләр исемлеге тупланган китапның сүзлек дип аталуы. Сүзлекләр турындагы фәннең лексикография дип аталуы.

Дәреслек, сүзлек белән эш итә белү,

танып белү активлыгын үстерү;  орфоэпик һәм орфографик сүзлекләрдән файдалану;

61

Лексик анализ ясау

1

Лексик анализ төрләрен үзләштерү һшм камилләштерү:

Тәрҗемә итү

62

Лексика бүлеген кабатлау һәм ныгыту. Белешмә язу

1

Эш кәгазьлзәрен яза белү

Төшенчә, термин, кагыйдә, закончалыкларны аңлап кабул итү

Гаилә турында белешмә язу

63

Сочинение

1

Картинаны аңлау өчен махсус лексика файдалана белү

Телдән сөйләм һәм язма сөйләм осталыгы, күнекмәләре булдыру.

Сочинение № 3

4. Сүз төзелеше һәм сүз ясалышы

64

Тамыр һәм кушымчалар

1

сорауны характерына һәм максатына карап җавап бирә белү. Мәгълүмат алу, системалаштыру максатында әңгәмә үткәрә белү;

- план, тезис, таблица, график тибында гомумиләштереп җыйнак җавап әзерли һәм җавап типларын аера, нигезле рәвештә сайлый белү;

65

Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар

1

Үз-үзеңә контроль ясау

66

Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар

1

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксыну чанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгән дә үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү.

67

Мәкалә язу

1

Әлеге генә булган вакыйга (факт) турында мәгълүмат бирә белү

68

Бәйләгеч кушымчалар

1

69-70

Модальлек кушымчалары

2

71

Кушымчаларның сүзгә ялгану тәртибе

1

Татар телендә тамырга башта ясагыч кушымча, аннары модальлек кушымчасы, ахырда бәйләгечләрнең ялгануы

72

Сүзнең нигезе. Тамыр һәм ясалма сүзләр

1

73

Изложение (контроль)

1

фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язуны камилләштерү;

Изложение № 4

74

Сүз төзелешен тикшерү

1

Грамматик анализ төрләрен үзләштерү һшм камилләштерү:

-Мәктәп программасы күләмендә тулы грамматик анализ ясый белү (сүз төзелеше, ясалышы ягыннан)

75

Сүз төзелеше бүлеген кабатлау. Тест 304 нче күнегү

1

Дәреслек белән эшли белү. Игътибарлылык һәм кызыксыну чанлыкны үстерү. Биремнәрне үтәгән дә үз эшчәнлегеңне планлаштыра белү.

76

Биремле диктант

1

Диктант №5

IV ЧИРЕК

Cүз ясалышы ысуллары

77

Диалог “Язның бер көне ел туйдыра”

1

Телдән һәм язма сөйләмне үстерү

Диалогик, монологик сөйләм оештыра белү

78-79

Кушымча ялгану

ысулы

2

Грамматик биремле диктант 15 мин.

80

Сүзләр кушылу ысулы. Кушма сүзләр

1

Сүзлек диктанты

81

Укылган китап буенча әңгәмә

1

Сөйләм әдәбе булдыру өстендә эшне дәвам итү

82

Сүзләр кушылу ысулы. Парлы сүзләр

1

83

Тезмә сүзләр

1

84

Изложение (контроль)

1

фикер йөртү элементлары кертеп, гади яки катлаулы план төзеп изложение язуны камилләштерү;

Изложение № 5

85

Бер сүз төркеменнән икенче сүз төркеменә күчү ысулы

2

Сүзлек диктанты

86

Әкият язу “Сүз төркемнәре”

1

Сүз төркемнәре турында белемнәрне ныгыту

әкият

87

Сүзләрне кыскарту

1

88

Фонетик ысул

1

89

Сүзнең мәгънәсе үзгәрү ысулы белән яңа сүз ясалу

1

90

Диалог төзү

1

Бирелгән репликалардан диалог төзү

91

Сүз төзелеше һәм сүз ясалышын гомумиләштереп кабатлау

1

Бүлек буенча өйрәнелгән кагыйдәләрне гамәлдә кулланырга өйрәнү

92

Сочинениегә материал туплау, тәртипкә салу

1

93

Сочинение (контроль)

1

Сөйләм төрләрен (сыйфатлау, хикәяләү, фикер йөртү) кулланып, фикерне эзлекле язу

94-99

Уку елы дәвамында үтелгәннәрне кабатлау

6