"Фигыльнең хәзерге һәм үткән заманы" темасы буенча 3 сыйныф өчен план-конспект
план-конспект урока по теме

Тема: Фигыльнең хәзерге,үткән заманы.

Максат:

1. Фигыльнең хәзерге,үткән заманын ныгыту.
2. Лексик – грамматик күнекмәләрне ныгыту,сөйләмдә активлаштыру    

Ишетү хәтеренең күләмен үстерү.    

3. Табигатьнең матурлыгын күрә белү сәләтен тәрбияләү.

Җиһазлау:  проектор, компьютер,  2 сыйныф дәреслеге И.Л.Литвинов редакциясында.

                         Дәрес барышы.

I.Оештыру.

1.Исәнләшү.

2. Диалог төзү.

- Бүген көн нинди? (Көн җылы)

- Яңгыр явамы?( Юк, яңгыр яумый).

II. Актуальләштерү

1. Фонетик зарядка.

• Ребята, а теперь все дружно посмотрели на экран.
• Перед вами слова , давайте прочитаем их.

(Чтение учителя, хором и индивидуально)

        [къ]        [к]

Кар                               чәчәк                      

Кояш                             көн

Кошлар                         күбәләк

Кыздыра                       көз

• Скажите, ребята какой звук часто  слышится  во всех словах? [къ]
• Давайте, вместе правильно скажем? [къ].Этот звук произносится твердо, напрягая горло.
• Посмотрите на 2 столбик. Слушайте внимательно, я прочитаю.

(Чтение учителя, хором, индивидуально).

           - Здесь какой звук слышится часто? [к] Этот звук мы говорим мягче.      

        Давайте еще раз произнесем. Значит, чем отличается [къ]от [к]?

           -  Ребята,  давайте объединим эти слова в одну тему?  при описании  

               какого времени года?эти слова мы употребляем, когда нам надо  

               описывать что?

• Ребята, Незнайка(Белмәмеш)  просит помощи у вас. Ему надо помочь правильно построить предложения.

-Внимание на экран. Обратите внимание на предложения,  есть начало предложения, но нет конца. А слова, которые надо поставить вместо точек написаны ниже. Давайте, прочитаем  текст.(Учитель читает слова из предложений)

Кыш ...  . Карлар ...  . Кояш ...  . Урманда кошлар  ...  . Чәчәкләр ...  .

• Теперь переведем эти слова( Зима. Снег. Кояш. В лесу птицы. Цветы) Молодцы.
• А теперь прочитаем слова, которых надо поставить вместо точек.

Узды             прошел

Сайрый      поют

Җылыта   греет

Үсә           растет

Эреде     растаял

• Переведите мне эти слова?  На какой вопрос отвечают эти слова?

 ( нишли? Нишләде?)

• Что обозначают в предложении? ( действие)
• Значит, эти слова отвечают на вопрос нишли? Нишләде? и обозначают действие.
• В чем сходство этих слов? ( обозначают действие)
• Чем они различаются? (  некоторые слова обозначают действие, которое происходит сейчас, некоторые обозначают действие, которые произошли уже давно).
• Теперь давайте вернемся к тексту. Разберем 1 предложение.

Как вы думаете какое слова нужно поставить ( узды).Почему?( т.к. это слова отвечает на вопрос нишләде? Обозначает действие, кот. произошло давно). (Таким способом разбираем остальные предложения делая перевод).

• Теперь сами догадайтесь с какими словами мы сегодня будем работать?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

• Значит, ребята, давайте еще раз выделим из предложения, слова обозначающие действие.Вы будете говорить я их напишу на доске.

Узды            

Сайрый      

Җылыта  

Үсә          

Эреде    

• Значит, на какие вопросы отвечают  эти слова? Скажите, мне слова, обозначающие действие в прошлом, а теперь слова обознающие действие в данный момент?
• Ребята,как вы думаете сегоднешний урок  посвящен какому времени года?(весна)
• Какие изменения происходит весной?
• Правильно, можем сказать , что природа оживает после зимы.

III. Ныгыту

• А теперь давайте поработеам по учебнику?(стр. №)

(Учитель читеат и объесняет задание)

• Теперь давайте мы с вами поговорим.
• Скажи, что зима прошла

• Скажи, что птицы красиво поют

• Сообщи, что на улице снег растаил

• Как ты скажешь, что в лесу выросли красивые цветы

4. Йомгаклау

• Ребята, мы сегодня  с какими  словами работали ?
• Что мы о них знаем?
• Еще о чем говорили?
• Что с природой происходит весной?

Д/з