Марина Цветаева «Рас-стояния: версты, мили…», 1 час.Урок-практикум (анализ текста).
методическая разработка (5 класс) по теме

Учебная ситуация

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. Орг. момент

2. Вступительное слово учителя.

3. Попутное повторение

4. Знакомство с биографией поэта.

5. Первичное знакомство с текстом.

6. Словарная работа.

7. Чтение стихотворения вслух.

8. Анализ стихотворения

Подведение итогов

Д/З

.

С именем Марины Цветаевой вы знакомы еще с начальной школы, и, по крайней мере, с одним ее текстом – тоже.

-Вспомните, какое стихотворение Цветаевой, посвященное ее любимым книгам детства, вы уже читали? Послушаем его еще раз (учитель читает стихотворение «Книги в красном переплете»). О каких героях идет речь в тексте? Кто авторы?

Наш урок сегодня посвятим другому стихотворению М. Цветаевой. «Рас-стояние: версты, мили…» - стихотворение о разлуке и любви; у Цветаевой – это одна из основных тем. Ее личная судьба – тому подтверждение (далее идет рассказ учителя о жизни поэта и его трагической судьбе: эмиграция, возвращение на родину: расстрел мужа С.Эфрона, арест дочери, самоубийство).

А теперь обратимся к нашему тексту.

Прослушивание текста на CD (читает А.Фрейндлих)

Какие слова непонятны в тексте? Давайте разберем их:

Верста – русская мера длины, равная 500 саженям (1,0668 км). До 20 в. существовала межевая верста (1000 саженей; 2,1336 км), употреблявшаяся для межевания и определения расстояний между населенными пунктами

Миля – единица длины, имевшая распространение в национальных неметрических системах единиц и применяющаяся ныне главным образом в морском деле. 1 миля (морская) = 1,852 км; в Великобритании 1 миля (морская) = 1,853 км, 1 миля сухопутная (уставная) = 1,609 км (применяется также в настоящее время в США). Старая русская миля = 7,468 км.

Какой общий синоним вы б подобрали к следующим глаголам в этом тексте: «расставить», «рассадить», «расклеить», «распаять», «рассорИть», «рассОрить», «расслоить», «расселить», «расстроить», «растерять», «рассовать», «разбить»? Какая часть слова общая у них?

Прочитайте стихотворение еще раз. Сложно ли читать текст?

Проследите за сменой настроения автора, какие чувства испытывает он? На основании чего вы сделали такой вывод? Докажем это.

Первая часть строка заканчивается многоточием. Почему?

К кому обращается поэт?

— Что описывает поэт? Случайно ли автор использует образ "разведенных", "разъединенных" рук?

Приведите примеры других образов.

Найдите в тексте первых двух строф повтор. ("Рас-стояние: версты...) Такой изобразительный приём, заключающийся в повторении одних и тех же звуков, слов в начале нескольких стихотворных строк, называется анафорой. (Запись определения в тетрадь.) С какой целью она используется поэтом?

Какие согласные звуки, повторяясь, помогают передать чувства поэта? Такой приём звукописи называют аллитерацией.

Запись в тетради: Аллитерация — приём звукописи, заключающийся в повторении одинаковых или близких по звучанию согласных звуков, например: «В две руки развели, распяв…»

— От чьего лица ведётся повествование?

— С какой целью поэт выбирает форму диалога?

Стихотворение посвящено другому поэту Б.Пастернаку, с которым Цветаеву связывала длительная дружба и переписка.

— Каким предстаёт перед нами автор стихотворения?

— Итак, какое же общее настроение стихотворения? ОТЧАЯНИЕ + ПРОТЕСТ. Попробуем подтвердить ваши ответы результатами экспериментов А.П. Журавлёва.

(Класс делится на группы. Задание каждой группе: подсчитать количество звукобукв — а, о, р, с, т, л.)

Сравним свои результаты с таблицей А.П. Журавлёва. Наибольшее превышение частности над нормой дали как раз «р», «с», «л», «т». Звонкий дрожащий  звук «Р» характеризуется как сильный, мужественный, грубый и связывается в нашем сознании со значением активного шума, грохота, раската (резкий, разъединяющий). Ассоциативно соотносится с черным цветом. «С» и «Т» глухие, дают неприятное ощущение свиста. «Л» же наоборот самый “светлый” (по наблюдениям Журавлёва) среди согласных.

Звуковой тон стихотворения напряженный, четкий. Звуки служат не только для того, чтобы оформлять слова, они создают определённую мелодию, выстроенную в нужном тоне, мелодию, поддерживающую, подчёркивающую содержание текста.

— Если бы вы создавали иллюстрацию к стихотворению, то какие цвета преобладали бы?

— Какой гласной звукобуквы больше всего в стихотворении? Открываем ранее закрытую на доске таблицу звуко-цветовых соответствий.

А — густо-красный

Я — ярко-красный

О — светло-желтый или белый

Е — зелёный

Ё — жёлто-зелёный

Э — зеленоватый

И — синеватый

Ю — голубоватый, сиреневатый

И — синий

У — тёмно-синий, сине-зелёный, лиловый

Ы — мрачный, тёмно-коричневый или чёрный

—Поэт, сам того не зная, выстраивает математически точные соотношения между частотами звуков, их окраской и цветом тех явлений и предметов, которые описывает в стихотворении.

Прочитаем это стихотворением, зная, ЧТО обозначает каждый звук, еще раз.

Итак, сегодня мы с вами проанализировали стихотворение Марины Цветаевой «Рас-стояния: версты, мили…», познакомились с такими средствами выразительности, как аллитерация и анафора, и установили, что не только слова, но и звуки обладают значимостью, а также увидели, каким образом это свойство звуков используется в художественной речи.

Задание на дом. Выучите стихотворение наизусть; желающие открыть для себя тайны звуков, прочтите книгу А.П. Журавлёва «Звук и смысл».

Слушают, записывают число, тему урока.

«Книги в красном переплете». Гекк Финн, Том Сойер, Принц и Нищий. М.Твен «Приключения Гекльберри Финна», «Приключения Тома Сойера», «Принц и нищий»

Под запись важные вехи биографии.

Слушают текст.

Под запись значения слов.

«Разлучить»

Приставка.

Несколько человек по очереди выразительно читают текст.

Да, стихотворение неравномерно членится на строфы, в тексте много пауз, тире.

Боль, отчаяние, тоска от разлуки.

Нагнетание синонимов («расставить», «рассадить», «расклеить», «распаять», «рассорИть», «рассОрить», «расслоить», «расселить», «расстроить», «растерять», «рассовать», «разбить»)

Последние строки – риторические вопросы (отчаяние)

Многоточие означает напряжение

К себе, стихотворение-размышление

Тема – разлука. Разъединенные, разведенные руки как символ разлуки.

Образ расстояния (версты, мили); два разных конца земли; стена; орлы; колода карт.

Подчеркивает глубину чувств и переживаний.

«Р».

Запись.

Стихотворение о разлуке.

(От первого лица множественного числа (нас). «Мы» - это героиня и ее близкий человек.

Решительность, протест, борьба с расстоянием и временем.

Подсчитывают звуки.

Черный, красный, синий, белый.

«А», «И», «О»

Ученики выразительно читают текст.

Запись д/з.