Техноглогик карта
план-конспект занятия (7 класс) на тему

Предмет

Татар әдәбияты

Тема

Көтеп алган Сабантуй

Максат

Бурычлар

1.Г.Бәшировның “Туган ягым- яшел бишек” әсәреннән өзекне уку һәм анализлау, “Сабантуй” турында белешмә белән таныштыру.

2.Укучыларның аңлап уку, логик фикерләү сәләтләрен, диалогик сөйләмнәрен үстерү;

3.Укучыларда халыкның гореф-гадәтләре, йолаларына кызыксыну уяту.

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Шәхескә кагылышлы: милли бәйрәмнәр белән кызыксыну уяну.

Метапредмет

ТБУУГ: танып-белү мәсьәләсен аңлау, аңлап укый белү, укылган тексттан кирәкле информацияне табып аера белү.

КУУГ: сораулар бирә белү, тыңлый һәм башкаларның сорауларына җавап бирә белү, үзенең карашын әйтә һәм дәлилли белү, диалог төзи белү.

РУУГ: мөстәкыйль эшли белү, үз эшчәнлекләрен планлаштыра һәм оештыра белү, укытучы һәм сыйныфташлар белән уртак эшчәнлек оештыра белү, үзбәя.

Предмет: Г.Бәшировның “Туган ягым- яшел бишек” әсәреннән өзекнең эчтәлеген белү, анализлый алу, “Сабантуй” турында белешмәнең эчтәлеген белү.

Дәреснең тибы

Яңа тема өйрәнү дәресе

Төп төшенчәләр

Милли бәйрәм, язгы кыр эшләре, милләтара аралашу.

Предметара бәйләнеш

Рәсем сәнгате, җәмгыять белеме.

Эшне оештыру

Фронталь, парларда, индивидуаль

Материал

1.Мотыйгуллина Ә.Р. Татар әдәбияты: рус телендә гомуми белем бирү оешмалары өчен дәреслек. 6нчы  сыйныф.2 кисәктә. 2нче кисәк.-Казан: ”Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014ел. Б.106-109.

2. Мотыйгуллина Ә.Р. Татар әдәбияты: рус телендә гомуми белем бирү оешмаларында (татар теленөйрәнүче укучылар белән) эшләүче укытучылар өчен методик әсбап. 6нчы  сыйныф. -Казан: ”Мәгариф-Вакыт” нәшрияты, 2014ел.-175 б.

Җиһазлау

Проектор, ноутбук, китаплар, иллюстрацияләр

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

УУГ

Оештыру

Мотивлаштыру

1) Исәнләшү.

2)Уңай психологик халәт тудыра. Дежур укучы белән әңгәмә. 3) Ф.Яруллинның “Бүген бездә сабантуй” шигырен уку (фон буларак сабантуй турында видеоролик куела)

4) сорауларга җавап алу:

Димәк, укучылар, мин нинди бәйрәм турында сөйләдем?

Сезгә бу бәйрәм ошыймы?

Ни өчен ошый?

Исәнләшү. Сорауларга җавап бирәләр. Дежур укучының чыгышы.

Шигырьне тыңлыйлар.

Видеоролик карыйлар.

Әңгәмәдә катнашалар:

Сабантуй

Әйе

Чөнки бу бәйрәм бик күңелле.Без ярышларда катнашабыз.

ШУУГ: укытучы һәм сыйныфташларны хөрмәт итү. Сабантуй бәйрәменең күңелле якларын күрә белү.

ТБУУГ:гомумиләштерүләр ясый белү, синтезлау, нәтиҗә чыгару.

КУУГ: диалогта катнашу, фикерләреңне ачык һәм дөрес итеп җиткерү

РУУГ: эшчәнлекне планлаштыру, эш урынын әзерләү.

Белемнәрне актуальләштерү

“Көрәш” күренеше тасвирланган рәсем күрсәтә һәм укучыларга рәсем буенча сораула бирә: рәсемдә нинди бәйрәм сурүтләнгән?

 Бу ярыш ничек атала?

Г.Бәширов сабантуй турында кайсы әсәрендә язган?

2. Өй эшен тикшерү (алдан төзелгән план буенча өзекнең эчтәлеген сөйләтү).

3. Кроссворд чишәргә тәкъдим итү (кушымта 1)

Рәсем карыйлар.

Сорауларга җавап бирәләр:

сабантуй

көрәш

“Туган ягым- яшел бишек”

План буенча өзекнең эчтәлеген сөйлиләр.

Кроссворд чишәләр. Ачкыч сүзне табалар.

ШУУГ: милли көрәшкә кызыксыну уяну.

ТБУУГ: рәсем сәнгате ярдәмендә, схематик, модельле формада тәкъдим ителгән информацияне аңлый белү.

КУУГ: үзенең карашын әйтә һәм дәлилли белү, эчтәлек сөйләү күнекмәләре булу.

РУУГ: план буенча сөйли алу, җавап алгоритмын төзи белү.

Предмет нәтиҗәләр: Г.Бәшировның “Туган ягым – яшел бишек” әсәренең 1-2 нче өзекнең эчтәлеген белү.

Уку мәсьәләсен кую

Ачкыч сүз ярдәмендә проблемалы сорау куя: Димәк, укучылар бүген без нәрсә турында сөйләшәбез?Дәрес темасын һәм уку мәсьәләсен әйттерә.

Дәреснең темасын әйтәләр(сабантуй) , уку мәсьәләсен фаразлыйлар, дәреснең максатын билгелиләр.

ТБУУГ: уку мәсьәләсен аңлау, нәтиҗә ясау.

РУУГ: фаразлау, уку мәсьәләсен куя белү.

КУУГ: үз фикерләрен тәгъбир итә белү.

Уку мәсьәләсен адымлап чишү

1) Г.Бәшировның “Туган ягым- яшел бишек” әсәренең 3нче өлешен уку һәм анализлау

а) Сүзлек эшен үткәрү.

ә) өзекне укытучының укуы

б) беренче тәэсирләрен уртаклашу

в) өзекне автор артыннан бару юлы белән анализлау .

–1нче абзац укыла, сораулар: Малайлар Бөйдә болынына кайчан киттеләр? 

Кыз-хатыннар ничек киенгән? .

– 2нче абзацны уку, сораулар бирү:
Ни өчен автор Хәкимҗан артыннан тәгәрәп китә?

Хәкимҗан нинди малай?  Хәкимҗан автордан күпмегә олырак? 

 Авторга аның кайсы сыйфаты ошый?

– 3нче абзацны уку, сораулар бирү:

Автор кемне күрә?

Аның янында кем басып тора?

2)»Сабантуй бәйрәме турында” белешмәне укый һәм укучылага текст буенча сораулар бирә башлый аннан соң укучылар бер-берсенә бирәләр.:Сабантуй нинди бәйрәм?

укучыларга 108 б. текстына нигезләнеп таблица тутырта.(кушымта

3) презентация күрсәтә һәм укучыларның комментарийларын тыңлый.

Яңа сүзләрне сүзлек дәфтәренә язып куялар.

Текстны абзацлап укыйлар.

Сораулага җавап бирәләр.

көн кичкә авышкач

ал-кызыл, яшел, зәңгәрдән киенгән

Төртеп җибәргәч ул үпкәләмәсен өчен

 сөйләшми торган, әйбәт, юмарт

бер яшькә

әрсез түземле булуы

апасын

Әхәт

Милли, борынгы

Сабантуй кайчан була?-Чәчү тәмамлангач.Чувашларда Сабантуй бармы?-Әйе, ул Агатуй дип атала.

Сабантуйда нинди ярышлар була? –Ат чабышы, көрәш, чүлмәк вату.

108 б. өзекне укыйлар, таблица тутыралар.Таблицаларны алышып чагыштыралар;

Презентация карыйлар, слайдларга тутырылган таблица ярдәмендә комментарийлар биреп баралар.

ШУУГ: дуслык төшенчәсен аңлау, сабантуйга кызыксыну уяну.

ТБУУГ: аңлап укый белү, уку мәсьәләсен чишү өчен тамга-символик чараларны куллана белү, нәтиҗәләр чыгара белү, укылган тексттан кирәкле информацияне табып аера белү, эчтәлек белән бәйле рәвештә объектларны таный, атый һәм билгели белү

КУУГ: парларда һәм төркемнәрдә конкрет уку-танып-белү мәсьәләләре белән бәйле рәвештә бергәләп эшли белү, фикерләрне ачык, дөрес, дәлилле итеп җиткерү.

РУУГ: мәгълүмати эзләнү методын куллана белү, мөстәкыйль эшли белү, бәяләү, коррекция

Предмет нәтиҗәләр:Г.Бәшировның “Туган ягым – яшел бишек” әсәренең 3нче өлешенең эчтәлеген белү, сабантуй турында мәгълүмат белән таныш булу.

Ял минуты

Укучыларга сабантуйның ярышларыннан берсе булган чүлмәк вату уенын уйнату

Чүлмәк вату уенын уйныйлар.

ШУУГ: чүлмәк вату ярышына кызыксыну уяну.

РУУГ: үзкөйләү

Яңа теманы ныгыту(беренчел ныгыту)

2) Партадашыгызның Сабантуйда катнашканы бармы икән? Ул анда нинди бүләк алган? Диалог төзегез.

Укытучы сорауларына җавап бирәләр.

Диалог төзиләр.

ШУУГ: Сабантуй бәйрәменең күңелле якларын күрә белү.

ТБУУГ: нәтиҗә чыгару, гомумиләштерүләр ясау, уку материалыннан файдалана белү,  КУУГ: диалог төзи алу, парларда эшли белү, фикерләрне дөрес әйтә белү.

РУУГ: эшчәнлекне оештыра белү, җавапларга контроль ясый алу.

Өйгә эш бирү

Өй эше биремнәрен аңлата.

1) Сабантуй турында сөйләргә өйрәнергә;

2) Сабантуй, бәйрәмнәр турында мәкальләр  язып килергә;

3) рәсем ясарга.

Өй эшен язалар.

ТБУУГ: биремне аңлау.

РУУГ: эшчәнлекне оештыра белү.

Рефлексия

Рефлексияне оештыра, һәр укучының максатка ирешү дәрәҗәсен билгели, укучыларны бәяләтә.

Әңгәмәдә катнашалар.

Максат һәм нәтиҗәләрдә чыгып үз-үзләрен бәялиләр.

ШУУГ: уңыш, уңышсызлыкларның нәтиҗәсен ачыклый алу

ТБУУГ: нәтиҗә чыгара белү, гомумимләштерүләр ясый белү.

РУУГ: җавапларны бәяли белү, үзбәя

КУУГ: фикерләрне дәлилле итеп җиткерә белү.

1

2

3

4

5

6

7

Я

Ң

А

С

А

Л

А

Х

Ә

К

И

М

Җ

А

Н

Б

Ә

Ш

И

Р

О

В

Х

А

Л

Ы

К

М

Ә

Й

Д

А

Н

Ә

Х

Ә

Т

Я

З

У

Ч

Ы

Й

Татарстанның милли бәйрәме

Бу бәйрәм элек кайчан үткәрелгән?

Хәзер кайчан үткәрелә?

Чувашларда сабантуй ничек атала?

Сабантуйда нинди ярышлар уздырыла?

Татарстанның милли бәйрәме

сабантуй

Бу бәйрәм элек кайчан үткәрелгән?

Язгы кыр эшләре башланганчы

Хәзер кайчан үткәрелә?

Чәчү тәмамлангач

Чувашларда сабантуй ничек атала?

Агатуй

Сабантуйда нинди ярышлар уздырыла?

Ат чабышы, көрәш