3нче сыйныф (рус төркеме) уку "Көндәлек режим"
план-конспект урока на тему

Предмет

Әдәби уку

Тема

“Көндәлек режим”

Класс

3 б рус төркеме

Үткәрү вакыты

13.10.2016

Максатлар

1) тема буенча күрсәтелгән лексик берәмлекләрне һәм грамматик структураларны сөйләмдә куллану өчен шартлар тудыру;                                                                                                                                                                                2) балаларда логик һәм иҗади фикерләү күнекмәсе үсеше өчен җирлек булдыру;                                                                                  

 3) үз эшеңне планлаштыра, оештыра белү, сыйныфташларыңа ярдәмчелек кебек сыйфатлар тәрбияләү.                                                                                                                                                        

Планлаштырылган нәтиҗәләр

Шәхси   үзеңә һәм башкаларга карата хөрмәт хисе тәрбияләү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә башкаларны тыңлый белү, иптәшләрең фикере бедән исәпләшә белү; хайваннарга карата мәхәббәт хисе тәрбияләү.

Предмет  дәреслек белән эшли белү, ....төшенчәләрен аңлау.

Метапредмет  бәйләнешле сөйләм телен үстерү.

Бурычлар

Белем бирү: турында булган белемнәрне тирәнәйтү;

Тәрбияви: тәрбияләү;

Үстерү: сүзлек байлыгын арттыру, чагыштыра белергә өйрәтү, иң мөһимне аера белү, системалаштыру, иҗади сәләтләрен устерү.

Дәреснең тибы

лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү дәресе.  

Предметара бәйләнеш

Табигать белеме

Эшне оештыру

Фронталь,төркемдә, парлада, индивидуаль.

Материал

Дәреслек: Хайдарова Р.З.,Ахметзянова Г.М.,Гиниятуллина Л.А.Татар теле, 3 сыйныф.2 бүлек -Казан: Татармультфильм,2013

Хайдарова Р.З.,Гиниятуллина Л.А.,Газизуллина Г.И. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту.3 нче сыйныф: Укытучылар өчен методик кулланма – Казан: Татармультфильм,2013

Җиһазлау

дәреслек, компьютер, проектор, презентация,дидактик таратма материал, биремле карточкалар.

Дәрес этаплары

Укытучы эшчәнлеге

Укучылар эшчәнлеге

Универсаль укыту гамәлләре

I. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация)

Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.

СЛАЙД № 1

– Исәнмесез,укучылар!

 - Хәерле көннәр сезгә!

 – Утырыгыз. Укучылар,сез дәрескә әзерме?    - Кәефләрегез ничек?

    - Кәефләрне тагын да күтәрер өчен, әйдәгез бер-беребезгә матур сүзләр

( комплиментлар) әйтәбез.

СЛАЙД№ 2

- Бүгенге дежурларны тыңлыйк. (Спроси у Ариши, какое сегодня число, какой день недели, какая сегодня погода, кого нет в классе.)

-Илиән, бүген ничәнче число?

-Атнаның нинди көне?

-Бүген көн нинди?  

-Класста кем юк?

 Бүгенге дәрестә сезгә уңышлар телим.

Укучылар бер-берсенең хәлләрен сорыйлар.

- Исәнмесез!

- Хәерле көн!

-Әйе.

-Яхшы.

Комплимент әйтәләр.

- Маша, синең бантигың (күлмәгең,чәчең һ.б.) шундый матур!

   - Рәхмәт.

- Бүген унөченче октябрь.

-Атнаның дүртенче көне,пәнҗешәмбе.

- Бүген көн салкын,җил исә, кояшлы түгел.

-Класста барысыда?

Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)

Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)

II. Белемнәрне актуальләштерү.

Максат:  яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

СЛАЙД № 3

Сорауларга җавап.

      -Альберт,син сәгать ничәдә торасың?

      -Йокыдан торгач, Егор, син                     нишлисең?

СЛАЙД № 4

- Экранга карагыз, тәрҗемәләр дөресме?

Индивидуаль эш. Ак битләрне алыгыз. Сүзләрнең парларын табыгыз. Битләрдә сызык белән тоташтырыгыз.

(слова потеряли свои пары, поможем им найти правильный перевод.)

СЛАЙД № 5 - Эталон буенча үзеңне тикшер. (самопроверка с эталоном)

СЛАЙД № 6-10

Коллективта эш.  - Фотолар буенча яңа сүзләрне ныгыту. Сәгать ничә?

- Кыска җөмләләр төзегез.

СЛАЙД № 11

Парларда эш.(экранда)

Ситуатив күнегүләр аша алган белемнәрне тикшерү.

Спроси у друга, во сколько он просыпается;

Узнай у друга что он делает утром когда просыпается;

Спроси у Элины, во сколько она идёт в школу?

Спросите у друга, во сколько он ложится спать?

-- Мин сәгать җидедә йокыдан торам

-Мин зарядка ясыйм, юынам, ашыйм, мәктәпкә барам

-Юк, дөрес түгел.

Сәгать– режим дня

Иртәнге аш –ужин

Кичке аш –завтрак

Көндәлек режим–часы

Төшке аш– утром

Иртән-вечером

Кичен- обед

Сәгать– часы

Иртәнге аш – завтрак

Кичке аш –ужин

Көндәлек режим–режим дня

Төшке аш– обед

Иртән-утром

Кичен-вечером

Фотолар:төрле вакыт күрсәткән  сәгать рәсемнәре.

-Син сәгать ничәдә йокыдан син ---Сәгать ничәдә торасың?

-Йокыдан торгач нишлисең?

-Ариша , син мәктәпкә сәгать ничәдә барасың?

-Син сәгать ничәдә йокларга ятасың,

Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)

Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)

Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)

III. Проблема куеп, яңа белемгә чыгу.

Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау. Алган белемнәргә таянып, текстны аңлап уку.

СЛАЙД 12

Балалар, сез ничек уйлыйсыз, без бүген дәрестә нинди тема буенча эшлибез? Дөрес, “Көндәлек режим”.

- Димәк, дәрестә нишлибез?

- Чему должны научиться? цель урока какая?

- Көндәлек режим.

- Сорауларга җавап бирәбез.

-Көндәлек режим турында сөйләшәбез.

Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)

Максат кую (Танып белү УУГ)

Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)

IV.Уку мәсьәләсен чишү.                                                                                                               Максат:  яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.

Физминутка.(14нче слайд)

1. - Укучылар, өстәлдән сары төстәге карточканы алыгыз. Андагы сорауны укып, аңа җавап бирегез. Карточканың бөкләнгән өлешендә җавап язылган, шуны укып үз җавабыгызның дөреслеген тикшерегез. Ә хәзер басыгыз. Класс буенча йөрибез. Музыка туктагач, туктагыз һәм үзегезгә пар табыгыз. Карточкадагы сорауны пардагы иптәшегезгә укыгыз. Аның җавабын тыңлап, дөрес булса, мактагыз. Әгәр иптәшегез җавап биргәндә авырсынса, аңа ярдәм итегез. Шуннан соң карточкалар белән алмашыгыз.(Бирем русча да аңлатыла). 

Карточкадагы сораулар:

 Син иртән сәгать ничәдә торасың? Син иртән нишлисең?

 Сәгать ничәдә мәктәпкә китәсең?  Сезнең бүген ничә дәрес?

 Беренче нинди дәрес?

Бүген ничәнче число?

Бүген атнаның кайсы көне?

Сәгать ничәдә йокларга ятасың?  Сезнең сыйныфта ничә укучы?

Хәзер елның кайсы фасылы?

2. Дежур укучы зәңгәр төстәге карточкаларны алып балаларга тараталар. Карточкада бирелгән фигыльлләрне боерык формасында язарга.

1нче төркем. Ашый- _________ , китә - ____________ ,

тора - __________, бара - ___________ .

2нче төркем. Укый - __________ , эчә - _____________ ,

кайта - __________ , бирә - _____________.

Знче төркем. Йоклый - _________ , ала - ______________ ,

сикерә - __________ , яза - _______________.

Балалар биремнәрне үтиләр һәм каршыдагы күршеләре белән алмашып, бер-берсенең эшләрен тикшерәләр, иптәшләренә ярдәм итәләр. Шуннан соң биремнең үтәлеше экранда да күрсәтелә.(13нче слайд)

3. Һәр почмакта(3 почмак) рәсемле һәм сорау язылган кәгазь бите бөркетелгән.(   Аю, син кыш көне сәгать ничәдә йокыдан торасың? Ябалак, син сәгать ничәдә йокыдан торасың? Әтәч, син сәгать ничәдә йокыдан торасың?). Балалар үзләре теләгән почмакка баралар, бергә киңәшеп җавапны әйтәләр. Если бы птицы и животные умели говорить, как бы они ответили?

4) 4нче почмакка малай рәсеме төшерелгән һәм “Син нишлисең?” дип язылган кәгазь бите бөркетелгән.  Атна көннәрен әйтеп түгәрәк буйлап әйләнәләр. Укытучы кулын күтәргәч, туктыйлар. Кайсы атна көнендә туктасалар, шуны кулланып, сорауга җавап бирәләр. Мәсәлән, "Дүшәмбе мин мәктәпкә барам." "Якшәмбе мин ял итәм”. Начинает тот, у кого фамилия начинается на букву В.

-Мин сәгать җидедә торам.

-Мин иртән зарядка ясыйм,чәй эчәм.

-Мин сәгать сигездә мәктәпкә китәм.

-Бүген биш дәрес.

-Беренче дәрес математика.

-Унҗиденче ноябрь.

-Атнаның дүртенче көне.

-Мин сәгать тугызда йокларга ятам.

-Сыйныфта өч укучы.

-Көз.

1.Ашый-аша,китә-кит:тора-тор,бара-бар.

2.Укый-укы,эчә-эч,кайта-кайт,бирә-бир.

3.Йоклый-йокла,ала-ал,сикерә-сикер,яза-яз.

Аю: “Мин кыш көне йокыдан тормыйм. Мин кыш көне йоклыйм.”

Әтәч: “Мин иртәнге сәгать дүрттә йокыдан торам.”

Ябалак: “Мин кичке сәгать сигездә йокыдан торам.”

-Дүшәмбе мин мәктәпкә барам.

-Якшәмбе мин ял итәм.

Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)

Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)

Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)

V. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.

Максат: алган белемнәрне практикада куллана белү

Максат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү.

 Монологик сөйләм үстерү.

Төркемдә  эш. Текст аерым җөмләләр итеп бирелә. Балалар, бергә киңәшеп, җөмләләрдән текст төзиләр, аны кәгазь битенә ябыштыралар, кәгазь битләрен магнит тактасына беркетәләр. Соңыннан текст экранда бирелә.(4нче слайд). Теләк буенча балалар текстны сөйләргә дә мөмкин

Мин иртән сәгать алтыда йокыдан торам, зарядка ясыйм, юынам, иртәнге ашны ашыйм. Аннан соң киенәм һәм мәктәпкә китәм. Мәктәптә мин укыйм, язам, мәсьәлә, мисал чишәм, рәсем ясыйм. Татар, инглиз телләре өйрәнәм. Дәресләр сәгать бердә бетә. Аннары мин көндезге ашны ашыйм. Сәгать икедә мин өйгә кайтам. Өйдә мин әнигә булышам, ял итәм, дәресләр әзерлим. Сәгать алтыда кичке ашны ашыйм. Сәгать тугызда йокларга ятам.

Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)

Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)

VI. Дәресне йомгаклау. Рефлексия.

Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.

- Без бүген дәрестә нишләдек?

- Дәреснең темасы нинди иде?

- Нинди максат иде?

- Максатка ирештекме?

- Кемгә дәрестә җиңел булды?

- Кемгә авыр булды? Ни өчен?

( Кто встретил трудности? В чем? Почему?)

Үзбәя. Укытучы яшел төстәге карточкаларны тарата. Карточкада 3 төрле бәя бирелгән( Бик әйбәт. Әйбәт. Тырышырга кирәк). Укучылар үзләренең эшчәнлеген бәяләү өчен кирәк булган сүзләрнең астына сызалар. Үзләренең ни өчен мондый бәя сайлауларын аңлатала

-Сорауларга җавап бирдек,текст төзедек,карточкалар буенча эшләдек.

--Көндәлек режим турында сөйләштек.

-Максатка ирештек.

Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.

Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)

VII. Өй эше

Үзеңнең көндәлек режимың турында 5 җөмләдән торган текст төзе, аны сыйныфташыңа сөйләргә әзерлән.

Бәяләү

- Сау булыгыз. Дәрес өчен рәхмәт

Өй эшен көндәлеккә язалар.

ТБУУГ Биремне аңлау.

РУУГ Эшчәнлекне оештыра белү.

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед

Сәгать                                    режим дня

Иртәнге аш                            ужин

Көндәлек режим                   часы

Төшке аш                               утром

Иртән                                     вечером

Кичен                                     обед