Туган тел дәресенең технологик картасы
учебно-методический материал

Мөкминова Әлфия Дамировна

"Туган тел дәресенең технологик картасы" дәресне методик яктан дөрес итеп планлаштырырга ярдәм итә 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon tatar_tele_dresenen_tehnologik_kartasy.doc52 КБ

Предварительный просмотр:

Туган тел дәресенең технологик картасы

Сыйныф:                                                                                                                                                                                        Үткәрү көне: _________________________

Тема:______________________________________________________________________________________________________________________________________________

         _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

Максат: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                   _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

                   _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

Җиһазлау_дәреслек, карточкалар, кагыйдәләр җыентыгы, сүзлек,компьютер, проектор, экран.

Дәрес тибы    _________________

Этап

Укытучының эшчәнлеге

Укучының эшчәнлеге

Универсаль эшчәнлек

1. Эшчәнлеккә әзерлек

(Оештыру моменты).

Укучыларның дәрескә әзерлеген тикшерү.

Укытучы өчен максат: балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру. Моның өчен укучылар белән әңгәмә үткәрү.

Исәнләшү, хәерле көн теләү.

-Елмаегыз! Бер-берегезгә тылсымлы сүзләр, комплементлар әйтегез.

Укучылар өчен максат: дәрескә игътибар булдыру.

  • Катя, син бүген бик матур.
  • Рәхмәт.
  • Антон, синең костюмың сиңа бик килешә.
  • Бик зур рәхмәт.
  • Регина, мин сиңа сәламәтлек телим.
  • Рәхмәт, син дә сәламәт бул. һ.б.

Шәхси: эшчәнлеккә әзерлек; регулятив: максат кую; коммуникатив: укытучының укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге.

2. Белемнәрне актуальләштерү һәм авырлыкны эшчәнлектә теркәү.

Белем дәрәҗәсен тикшерү. Типик җитешсезлек- ләрне билгеләү.Укытучы өчен максат: Үткән теманы аңлау дәрәҗәләрен ачыклау, үзләштерү.

Укучылар өчен максат: өй эше дөреслеген тикшерү.

-Балалар, сезгә өй эшенә нәрсә бирелгән иде.

- Сез аны эшли алдыгызмы?

- Айгөл, сөйләп бир әле.

(Өй эшен карап чыгу)

 Хаталарны ачыклау, төзәтү

Дөрес итеп уку

-Безгә өй эшенә _____________________________

___________________________________________

___________________________ бирелгән иде.

- Әйе, эшли алдык.

(Айгөл һәм башка балалар да җавап бирә)

Коммуникатив: укытучыны укучыларның үз иптәшләре белән укыту планында хезмәттәшлеге. Танып белү: билгеләрне аерып чыгару максаты белән объектларга логик анализ.

3. Укыту максатын кую.

Укучыларның белемнәрен актуальләштерү. Проблемалы ситуацияне китереп чыгару.  

Яңа тема аңлатуга максат:

Укытучы өчен максат: _______________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

- Бүгенге дәрестә сез ________________________

___________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

Максатлар куя, дәрес темасын (куя) формалаштыра.

Укучылар өчен максат: ______________________

________________________________________

__________________________________________

___________________________________________

___________________________________________

__________________________________________, куллана белүләренә ирешү; актив сөйләмгә кертү.

Регулятив: максат кую; коммуникатив: сораулар кую; танып белү: гомумуку – танып белү максатын үзлектән билгеләү; логик-проблеманы билгеләү.

4. Авырлыктан чыгу һәм проектны төзү.

Проблемалы ситуацияләрне эзләп табуны оештыру.

 

- Биремнәрне үтәгәндә чиста, пөхтә үтәлешенә игътибар итәм, һәркайсыгызның дәрестә актив булуын, сорауларга төгәл, тулы җавап бирүен сорыйм.  Үзбәя.  

Максатка ирешү планын төзиләр һәм чараларын билгелиләр ( алгоритм, модель һ.б.)

Регулятив: планлаштыру, прогноз ясау; танып белү: модельләштерү, логик- проблемаларны чишү, логик фикерләү чылбырын төзү, дәлилләү, гипотез һәм аның нигезен күрсәтү; коммуникатив: мәгълуматны эзләүдә һәм сайлауда инициатив хезмәттәшлек.

5. Беренче кат ныгыту.

Аңлап кабул итүне оештыру. Беренчел йомгаклау (гомумиләштерү)

Укытучы өчен максат: яңа теманы үзләштерүдә активлыкка һәм мөстәкыйльлеккә юнәлтү.

Метод:

Сорауларга җавап бирү.

Диалог төзү.

Ситуатив күнегүләр.

Алгаритмнарны телдән кабатлап типик биремнәрне чишәләр.

Укучы өчен максат: яңа үзләштерелгән белемнәрне мөстәкыйль рәвештә сөйләмдә куллана белергә өйрәтү.

Регулятив: контроль, бәяләү, төзәтмә кертү. Танып белү: гомумуку- белемнәрне структуралаштыра белү, мәсьәләләрне чишү буенча нәтиҗәле ысуллар сайлау, сөйләмне аңлап төзи белү, рефлексия чаралары һәм шартлары; коммуникатив:  хезмәттәшеңнең үз-үзен тотышын контрольда тоту, төзәтмә кертү,аны бәяләү.

6. Эталон буенча үз-үзеңне мөстәкыйль тикшерү эшчәнлеге.

Яңа белемнәрне куллану эшен оештыру.

Дәреслек белән эшләү.

Мөстәкыйль эш. Эталон буенча үз тикшерү адымнарын чагыштыру.

Регулятив: контроль, төзәтмә кертү; алган белемнәрне аңлап барлау һәм үзләштерәсе белемнәрнең сыйфатының дәрәҗәсен билгеләү; шәхси: эшчәнлек.

7. Рефлексия эшчәнлеге(эш нәтиҗәләре)

Рефлексияне оештыру.

Укытучы өчен максат: яңа материалны ныгыту, үзләштерү.

- Балалар, кем әйтә ала, без бүген нәрсә белдек?

-Дәрестә нинди эшләр үтәдек?

-Нәрсәгә өйрәндегез?

-Сез бүгенге дәрестәге җавапларыгыз өчен үзегезгә нинди билгеләр куяр идегез?

-Сезгә нинди кыенлыклар булды?

 - Бүген алган белемнәрегезне киләчәктә дөрес кулланырсыз дип ышанып калам.

Өй эше бирү.

1.мәҗбүри (репродуктив)___________________

__________________________________________

2.ярым иҗади______________________________

___________________________________________

3. иҗади эш________________________________

___________________________________________

Сау булыгыз.

Үз укыту эшчәнлеген бәяләүне, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру.

Укучылар өчен максат: яңа структураны мөстәкыйль куллана, аера белү.

Коммуникатив: үз фикереңне төгәл  һәм тулы итеп әйтә белү; танып белү: рефлексия; шәхси: мәгънә ясалышы.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Әдәбият дәресенең технологик картасы

А.Яхин концепциясе нигезендә һәм Ә.З.Рәхимовның иҗади үсеш технологиясенә  корылган   дәреснең  технологик  картасы...

"Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре" темасы буенча татар теле дәресенең технологик картасы.

"Сүзләрнең туры һәм күчерелмә мәгънәләре" темасы буенча татар теле дәресенең технологик карта шаблоны....

5 нче сыйныфның рус төркемнәрендә ФДББС буенча төзелгән "Көндәлек режим" дәресенең технологик картасы

5 сыйныфларның рус төркемнәре өчен ФДББС буенча төзелгән дәреснең технологик картасы...

5нче сыйныф өчен татар теле дәресенең технологик картасы. Дәреснең темасы: Сингармонизм законы.

5нче сыйныф өчен татар теле дәресенең технологик картасы.Дәреснең темасы: Сингармонизм законы....

Көндәлек нигә елый?тексты буенча ЛГКК дәресенең технологик картасы.6сыйныф рус төркеме.

Көндәлек нигә елый?тексты буенча ЛГКК дәресенең технологик картасы....

"Сузык авазлар" темасына татар теле дәресенең технологик картасы

Бариева Диләрә Тәфкиловна –Кукмара муниципаль районыКукмара 3 нче номерлы уртагомуми белем бирү мәктәбенеңюгары квалификацион категриялетатар теле һәм әдәбияты укытучысыТема: Сузык аваз хәрефләреМакса...

3 нче сыйныфта үткәрелгән туган тел дәресенең технологик картасы

3 нче сыйныфта үткәрелгән туган тел дәресе. Технологик карта. Тема: "Кушма сүзләр"...