Рабочая программа по родному русскому языку
рабочая программа (9 класс)

Программа по родному русскому языку для 9 класса

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл rodnoy_russkiy_yazyk_9d.docx31.11 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 11»

Рассмотрена и рекомендована                   Утверждена приказом

к  утверждению                                            №

педагогическим  советом

Протокол №

Рабочая программа

по родному языку

для 9 Д класса

на 2019-2020

учебный год

Тамбов 2019 г.

Планируемые результаты освоения

учебного предмета «Русский родной язык» в 9-м классе

Изучение предмета «Русский родной язык» в 9-м классе должно обеспечивать достижение предметных результатов освоения курса в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Система планируемых результатов дает представление о том, какими именно учебными действиями в отношении знаний, умений, навыков по курсу русского родного языка, а также личностными, познавательными, регулятивными и коммуникативными универсальными учебными действиями овладеют обучающиеся в ходе освоения содержания учебного предмета «Русский родной язык» в 9-м классе.

Предметные результаты изучения учебного предмета «Русский родной язык» на уровне основного общего образования ориентированы на применение знаний, умений и навыков в учебных ситуациях и реальных жизненных условиях.

В  конце пятого года изучения курса русского родного языка в основной школе выпускник при реализации содержательной линии

          «Язык и культура»

             научится:

  • объяснять изменения в русском языке как объективный процесс;
  • понимать и комментировать внешние и внутренние факторы языковых изменений;
  • приводить примеры взаимосвязи исторического развития русского языка с историей общества;
  • приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;
  • понимать и истолковывать значения русских слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи;
  • выявлять единицы языка с национально-культурным компонентом значения в исторических текстах;
  • приводить примеры национального своеобразия, богатства, выразительности русского родного языка; анализировать национальное своеобразие общеязыковых и художественных метафор;
  • понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с

          национально-культурным компонентом; анализировать и комментировать историю происхождения фразеологических оборотов; уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения;

  • распознавать источники крылатых слов и выражений (в рамках изученного);
  • правильно употреблять пословицы, поговорки, крылатые слова и выражения в современных ситуациях речевого общения (в рамках изученного);
  • понимать и комментировать основные активные процессы в современном русском языке;
  • характеризовать лексику русского языка с точки зрения происхождения;
  • понимать процессы заимствования лексики как результат взаимодействия национальных культур;
  • характеризовать заимствованные слова по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние) (в рамках изученного);
  • комментировать роль старославянского языка в развитии русского литературного языка;
  • понимать особенности освоения иноязычной лексики;
  • определять значения лексических заимствований последних десятилетий; характеризовать неологизмы по сфере употребления и стилистической окраске; целесообразно употреблять иноязычные слова;
  • распознавать и корректно употреблять названия русских городов; объяснять происхождение названий русских городов (в рамках изученного);
  • регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебные этимологические словари; словари синонимов, антонимов.

          «Культура речи»

             научится:

  • осознавать важность соблюдения норм современного русского литературного языка для культурного человека;
  • осознавать свою ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность;
  • соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах имен существительных, имен прилагательных; глаголов (в рамках изученного);
  • различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы; употреблять слова с учетом произносительных вариантов современной орфоэпической нормы;
  • употреблять слова с учетом стилистических вариантов орфоэпической нормы;
  • понимать активные процессы в области произношения и ударения современного русского языка;
  • правильно выбирать слово, максимально соответствующее обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности;
  • соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов‚ омонимов‚ паронимов;
  • употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;
  • корректно употреблять термины в учебно-научном стиле речи (в рамках изученного);
  • опознавать частотные примеры тавтологии и плеоназма;
  • различать слова с различной стилистической окраской; употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы с учетом стилистических норм современного русского языка;
  • анализировать и различать типичные речевые ошибки;
  • редактировать текст с целью исправления речевых ошибок;
  • выявлять и исправлять речевые ошибки в устной речи;
  • объяснять управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания‚ употребление предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением; построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚ предложений с косвенной речью‚ сложных предложений разных видов;
  • распознавать типичные ошибки в построении сложных предложений; редактировать предложения с целью исправления синтаксических и грамматических ошибок;
  • анализировать и оценивать с точки зрения норм современного русского литературного языка чужую и собственную речь; корректировать речь с учетом ее соответствия основным нормам современного литературного языка;
  • редактировать предложения, избегая нагромождения одних и тех же падежных форм, в частности родительного и творительного падежей; соблюдать русскую этикетную вербальную и невербальную манеру общения;
  • использовать при общении в электронной среде этикетные формы и устойчивые формулы‚ принципы этикетного общения, лежащие в основе национального русского речевого этикета;
  • соблюдать нормы русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового общения;
  • использовать в общении этикетные речевые тактики и приемы‚ помогающие противостоять речевой агрессии;
  • понимать активные процессы в современном русском речевом этикете;
  • использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари для определения лексического значения слова и особенностей его употребления;
  • использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, орфографические словари для определения нормативных вариантов произношения и правописания;
  • использовать словари синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе редактирования текста;
  • использовать грамматические словари и справочники для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;
  • использовать орфографические словари и справочники по пунктуации для определения нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи;

        «Речь. Речевая деятельность. Текст»

      научится:

  • использовать различные виды слушания (детальное, выборочное‚ ознакомительное, критическое интерактивное) монологической речи, учебно-научных, художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;
  • пользоваться различными видами чтения (просмотровым, ознакомительным, изучающим, поисковым) учебно-научных,

            художественных, публицистических текстов различных функционально-смысловых типов речи;

  • владеть правилами информационной безопасности при общении в социальных сетях;
  • уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при контактном общении: убеждение, комплимент, уговаривание, похвала, самопрезентация, просьба, принесение извинений и др.;
  • уместно использовать коммуникативные стратегии и тактики при дистантном общении: сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение диалога и др.;
  • владеть умениями информационной переработки прослушанного или прочитанного текста; основными способами и средствами получения, переработки и преобразования информации (аннотация, конспект); использовать графики, диаграммы, схемы для представления информации;
  • анализировать структурные элементы и языковые особенности анекдота, шутки; уместно использовать жанры разговорной речи в ситуациях неформального общения;
  • анализировать структурные элементы и языковые особенности делового письма; создавать деловые письма;
  • создавать тексты как результат проектной (исследовательской) деятельности; оформлять реферат в письменной форме и представлять его в устной форме;
  • строить устные учебно-научные сообщения (ответы на уроке) различных видов, рецензию на проектную работу одноклассника, доклад; принимать участие в учебно-научной дискуссии;
  • анализировать и создавать тексты публицистических жанров (проблемный очерк).

Ученик получит возможность научиться

1) систематизировать  научные знания о родном языке; осознавать взаимосвязь его уровней и единиц; освоение базовых понятий лингвистики, основных единиц и грамматических категорий родного языка;

2) использовать активный и потенциальный словарный запас, использовать в речи грамматические средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации и стилю общения;

 3)ответственности за языковую культуру как общечеловеческую ценность.

4)аргументировать свое мнение и оформлять его словесно в устных и письменных высказываниях разных жанров, создавать развернутые высказывания аналитического и интерпретирующего характера, участвовать в обсуждении прочитанного, сознательно планировать свое досуговое чтение;

5) понимать литературные художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции;

6) овладеть процедурами смыслового и эстетического анализа текста на основе понимания принципиальных отличий литературного художественного текста от научного, делового, публицистического и т.п., уметь воспринимать, анализировать, критически оценивать и интерпретировать прочитанное, осознавать художественную картину жизни, отраженную в литературном произведении, на уровне не только эмоционального восприятия, но и интеллектуального осмысления.

Содержание учебного предмета

«Русский родной язык» в 9-м классе

Раздел 1. Язык и культура (5 ч)

Русский язык как зеркало национальной культуры и истории народа (обобщение). Примеры ключевых слов (концептов) русской культуры, их национально-историческая значимость. Крылатые слова и выражения (прецедентные тексты) из произведений художественной литературы, кинофильмов, песен, рекламных текстов и т. п.

Развитие языка как объективный процесс. Общее представление о внешних и внутренних факторах языковых изменений, об активных процессах в современном русском языке (основные тенденции, отдельные примеры). Стремительный рост словарного состава языка, «неологический бум» — рождение новых слов, изменение значений и переосмысление имеющихся в языке слов, их стилистическая переоценка, активизация процесса заимствования иноязычных слов.

Раздел 2. Культура речи (5 ч)

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка. Активные процессы в области произношения и ударения. Отражение произносительных вариантов в современных орфоэпических словарях.

Нарушение орфоэпической нормы как художественный прием.

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Лексическая сочетаемость слова и точность. Свободная и несвободная лексическая сочетаемость, типичные ошибки‚ связанные с нарушением лексической сочетаемости.

Речевая избыточность и точность, тавтология. Плеоназм, типичные ошибки‚ связанные с речевой избыточностью.

Современные толковые словари. Отражение вариантов лексической нормы в современных словарях. Словарные пометы.

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка. Типичные грамматические ошибки. Управление: управление  предлогов благодаря, согласно, вопреки; предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением (по пять груш  по пяти груш). Правильное построение словосочетаний по типу управления (отзыв о книге  рецензия на книгу, обидеться на слово — обижен словами). Правильное употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания (приехать из Москвы  приехать с Урала)Нагромождение одних и тех же падежных форм, в частности форм родительного и творительного падежей.

Нормы употребления причастных и деепричастных оборотов‚ предложений с косвенной речью.

Типичные ошибки в построении сложных предложений: постановка рядом двух однозначных союзов (но и однако, что и будто, что и как будто)‚ повторение частицы бы в предложениях с союзами чтобы и если бы введение в сложное предложение лишних указательных местоимений.

Отражение вариантов грамматической нормы в современных грамматических словарях и справочниках. Словарные пометы.

Речевой этикет

Этика и этикет в электронной среде общения. Понятие нетикета. Этикет интернет-переписки. Этические нормы, правила этикета интернет-дискуссии, интернет-полемики. Этикетное речевое поведение в ситуациях делового общения.

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст (5ч)

Язык и речь. Виды речевой деятельности

Русский язык в Интернете. Правила информационной безопасности при общении в социальных сетях. Контактное и дистантное общение.

Текст как единица языка и речи

Виды преобразования текстов: аннотация, конспект,  использование графиков, диаграмм, схем для представления информации.

Функциональные разновидности языка

Разговорная речь. Анекдот. Шутка

Официально-деловой стиль. Деловое письмо, его структурные элементы и языковые особенности.

Учебно-научный стиль. Доклад, сообщение. Речь оппонента на защите проекта.

Публицистический стиль. Проблемный очерк.

Язык художественной литературы. Диалогичность в художественном произведении.

Текст и интертекст. Афоризмы. Прецедентные тексты.

Резерв учебного времени — 2ч.

Календарно-тематическое планирование

учебного материала

на 2019-2020 учебный год

Наименование учебного предмета: родной язык

Классы:

Уровень общего образования: средняя общеобразовательная школа

Учитель: Кирилина Т.Э.     

Всего часов на учебный год - 17

Количество часов в неделю – 0,5

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Дата проведения

Примечание

По плану

Фактически

Раздел 1. Язык и культура (5 часов)

1

Отражение в русском языке культуры и истории русского народа. Ключевые слова русской культуры

1

6.09

2

Крылатые слова и выражения в русском языке. Развитие русского языка как закономерный процесс.

1

13.09

3

Основные тенденции развития современного русского языка. Новые иноязычные заимствования в современном русском языке.

1

20.09

4

Словообразовательные неологизмы в современном русском языке. Переосмысление значений слов в современном русском языке.

1

27.09

5

Стилистическая переоценка слов в современном русском языке. Проверочная  работа.

1

4.10

Раздел 2. Культура речи (5 часов)

6

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

1

11.10

7

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Паронимы и точность речи.

1

18.10

8

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.

1

25.10

9

Основные грамматические нормы современного русского литературного языка.

1

8.11

10

Проверочная  работа.

1

15.11

Раздел 3. Речь. Речевая деятельность. Текст. (5 часов)

11

Русский язык в Интернете. Виды преобразования текстов. Разговорная речь. Анекдот, шутка.

1

22.11

12

Официально-деловой стиль. Деловое письмо. Научно-учебный подстиль. Доклад, сообщение

1

29.11

13

Публицистический стиль. Проблемный очерк

1

6.12

14

Язык художественной литературы. Прецедентные тексты.

1

13.12

15

Проверочная работа.

1

20.12

16-17

Резервные уроки

2

27.12

ЛИСТ КОРРЕКТИРОВКИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Дата

внесения

изменений,

дополнений

Содержание

(Что изменили и почему)

Подпись


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по родному русскому языку 11 класс

    Рабочая программа по родному русскому языку для основной общеобразовательной школы создана на основе программы для 5-11 классов средней школы «Углубленное изучение русского ...

Рабочая программа по родному русскому языку(8 класс)

Рабочая программа по родному русскому языку для основной общеобразовательной школы создана на основе программы для 5-11 классов средней школы «Уг...

Рабочая программа по родному (русскому )языку

Нестандартный урок по русскому языку в 6 классе по теме " Употребление местоимения в речи", Ток - шоу " Слова - загадки",Брейн - ринг Сказки", брейн - ринг" Выучи русский...

Рабочая программа по родному (русскому) языку в 7 классе

В рабочей программе представлено календарно-тематическое планирование уроков родного (русского) языка в 7 классе....

Рабочая программа по родному русскому языку и родной русской литературе. 7 класс.

Программа по учебному предмету «Родной русский язык и родная русская литература» призвана научить детей рассматривать язык как материал словесности и произведения как явления искусства сло...

Рабочая программа по родному русскому языку и родной русской литературе 5-9 кл.

Рабочая программа по родному русскому языку и родной русской литературе 5-9 кл. ФГОС...