КИМ по Р.З.Хайдаровой 9 класс
тест
материал для проведения проверочных работ по родному татарскому языку по программе Р.З.Хайдаровой
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 93.89 КБ |
![]() | 12.15 КБ |
Предварительный просмотр:
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ № 29»
________/ Габдуллахатов И.А.
Приказ № _________
от « » __________2020 г.
Контрольно-измерительные материалы.
Родной (татарский) язык (начальный уровень), 9 класс
Контрольная работа №1
1 вариант
- Поставьте существительные в правильном падеже:
(Абый) дусты Казанның Идел буе районында яши.
(Шәһәр) чит илләрдән күп кунаклар килде.
(Казан) (Мәскәү) кадәр поезд 12 сәгать бара.
- Поставьте местоимения в правильном падеже:
(Мин) абыем Илһам Шакиров аудиокассетасын бүләк итте.
(Без) әниебез мәктәптә күп еллар эшләгән.
(Син) дусларың быел кая укырга керделәр?
3. При помощи окончаний, образуйте разряды числительных:
( Бер) автобус кая бара?
Син (биш) трамвайга утырасыңмы?
Һәр укучыга (дүрт) дәреслек бирделәр.
4.Образуйте правильные падежные формы:
Айсылуның әнисе.... 50 яшь тулды.
Университет Кремль урамы... урнашкан.
Казан Кремле.... археологик материаллар күп табылды.
5.Образуйте степени сравнения прилагательных:
Әтием миңа бакчадан (кызыл) алмалар алып керде.
Гөлсинә апаның чәче (кара).
Чулман безнең авыл янында ( тирән).
6.Выполните ситуативные упражнения:
Поздоровайтесь с другом (подругой) по-татарски.
Спросите у знакомого, откуда он.
Скажите, что эти туристы из Америки.
Как скажете о том, что у вас нет старшей сестры.
Спросите у друга ( подруги), есть ли у него ( у нее) старшая сестра.
Спросите у сестры, много ли у нее друзей.
Поинтересуйтесь у бабушки, как у нее дела.
2 вариант
- Поставьте существительные в правильном падеже:
(Татарстан) татарлар, руслар, украиннар, чувашлар, удмуртлар һәм башка милләт кешеләре яши.
(Дусларым) иртәгә кунакка чакырабыз.
(Кунаклар) чәк-чәк, кош теле, гөбәдия, чәй куйдылар.
2.Поставьте местоимения в правильном падеже:
(Сез) әтиегезгә ничә яшь?
(Син) дусларың быел кая укырга керделәр?
Без ( ул) китап сорадык.
3. При помощи окончаний, образуйте разряды числительных:
Без быел (бер) курста укыйбыз.
Бишкә (ун) кушкач унбиш була.
(Ун) һәм (унбер) сыйныфларда татр телен өйрәнүгә (өч) сәгать бирелгән.
4.Образуйте правильные падежные формы:
Профессор Карл Фукс Казан университеты... эшләгән.
Әтиебез... кичә 60 яшь тулды.
Дусларым авыллары... еш кайтып йөриләр.
5. Образуйте степени сравнения прилагательных:
Әтиебез – (кадерле) кешебез.
(Кызыл) алмаларны сайлап бирегез әле!
Кәләш (ак) күлмәк күлмәк киеп килдеме?
6.Выполните ситуативные упражнения:
Поздоровайтесь с другом (подругой) по-татарски.
Скажите, что это Алсу, она из Казани.
Как скажете о ом, что у вас есть старший брат и ему 25 лет.
Пожелайте бабушке доброго вечера..
Извинитесь и спросите у девушек, откуда они.
Попрощайтесь с учителем татарского языка.
3 вариант
- Поставьте существительные в правильном падеже:
(Татарстан) башкаласы- Казан.
(Дусларым) иртәгә кунакка чакырабыз.
(Кунаклар) чәк-чәк, кош теле, гөбәдия, чәй куйдылар.
2.Поставьте местоимения в правильном падеже:
(Сез) әниегезгә ничә яшь?
(Син) дусларың быел кая укырга керделәр?
(Син) дусларың быел кая укырга керделәр?
3.При помощи окончаний, образуйте разряды числительных:
Без быел (тугыз) сыйныфта укыйбыз.
Бишкә (ун) кушкач унбиш була.
Мин) абыем Илһам Шакиров аудиокассетасын бүләк итте.
4.Образуйте правильные падежные формы:
Университет Кремль урамы... урнашкан
Әниебез... кичә 49 яшь тулды.
Дусларым авыллары... еш кайтып йөрилләр.
5. Образуйте степени сравнения прилагательных:
Әтиебез – (кадерле) кешебез.
(Кызыл) алмаларны сайлап бирегез әле!
Кәләш (ак) күлмәк күлмәк киеп килдеме?
6.Выполните ситуативные упражнения:
Поздоровайтесь с другом (подругой) по-татарски.
Скажите, что это Алсу, она из Казани.
Скажите, что эти туристы из Америки
Контрольная работа №2
1 вариант
1.Закончите предложения:
1.Яңгыр яугач, ....
2. Яз җиткәч, ... .
3.Кемне яратам, ... .
4. Кемгә “биш”ле кирәк, ...
- Дополните предложения:
1.Өйдә чиста булсын, шуның өчен ... .
2. Мин шуны беләм: ... .
3. ..., шул “биш”ле ала.
4. ... , шул җавап бирер.
- Выполните ситуативные упражнения:
Сообщите другу о том, что сегодня после уроков вы идёте в бассейн.
Спросите у друга, будет ли у вас урок литературы.
Как скажете маме о том, что вы заняли первое место на олимпиаде по татарскому языку.
Допустим, вы звоните в справочное бюро театра. Как спросите, во сколько начинается представление.
Предложите другу пойти в воскресенье в кино.
- Составьте 5 вопросов о временах года.
- Заполните таблицу:
Идриснең____ бар. | песнәк |
Алар көз ___ кар яуганчы ук дуслаштылар. | көн |
Идрисләрнең тәрәзә каршысында бер агач ____, дусты гел шунда куна. | үсәргә |
Әтисе белән әнисе ____ киткәч, Идрис өйдә берүзе кала. | эш |
Песнәк Идриснең тәрәзә янына килүен көтә, шунда ук тәрәзә рамына куна да дустына ____. | карарга |
Теле юк аның, сөйләшә белмиґ, шуңа күрә әйтәсе сүзен күзләре белән генә _____ . | аңлатыр га |
Идрис,____ ачып, аңа ипи ыргыта. | форточка |
2 вариант
1.Закончите предложения:
1. Дустым килгәч, ... .
2. Кем дәрестә тыңлап утыра, ... .
3. Кемнең китабы бар, ... .
4. Көн матур булганга, ... .
- Дополните предложения:
1. Без урманга бармадык, ... .
2. ... , шул дәрестә актив эшли.
3. Мин шуны аңладым: ... .
4. ... , шул “ике” ле ала.
- Выполните ситуативные упражнения:
- Сообщи другу о том, что завтра начинается фестиваль татарской песни.
-Поздравьте маму с днём рождения и пожелейте ей здоровья и счастья.
-Уточните у прохожего, который час.
-Спросите у учителя о том, когда начнутся экзамены.
-Поблагодарите одноклассника за то, что он помог вам найти нужную книгу.
- Составьте 5 вопросов о природе Татарстана.
- Заполните таблицу:
Айдар кошларны ______ . | яратырга |
Кыш көне бакчадагы ______ җим салырга онытмый. | җимлек |
Ә җәй көннәрендә әнисенә тавык, каз, үрдәкләрне карарга _______, аларга ашарга бирә. | булышырга |
Бүген ул ишегалларында ике яңа кош күрде, аның ______ күркәләр алып кайткан икән. | әти |
Әтисе: “Берсенең муены авырта икән, _____ ярдәм кирәк”,- дип, өйгә кереп китте | ул |
Ул ______ көнбагыш мае белән марля алып чыкты | өй |
Әмма күркәләр малай якынаюга китеп ______. | барырга |
3 вариант
1.Закончите предложения:
1. Дустым килгәч, ... .
2. Кем дәрестә тыңлап утыра, ... .
3. Кемгә “биш”ле кирәк, ... .
.
- Дополните предложения:
1. Без урманга бармадык, ... .
2. ... , шул дәрестә актив эшли.
3. ... , шул “ике” ле ала.
- Выполните ситуативные упражнения:
-Поздравьте маму с днём рождения и пожелейте ей здоровья и счастья.
-Уточните у прохожего, который час.
-Спросите у учителя о том, когда начнутся экзамены.
-Поблагодарите одноклассника за то, что он помог вам найти нужную книгу.
- Составьте 5 вопросов о природе Татарстана.
- Заполните таблицу:
Айдар кошларны ______ . | яратырга |
Кыш көне бакчадагы ______ җим салырга онытмый. | җимлек |
Әтисе белән әнисе ____ киткәч, Идрис өйдә берүзе кала. | эш |
Бүген ул ишегалларында ике яңа кош күрде, аның ______ күркәләр алып кайткан икән. | әти |
Идрис,____ ачып, аңа ипи ыргыта. | форточка |
Ул ______ көнбагыш мае белән марля алып чыкты | өй |
Әмма күркәләр малай якынаюга китеп ______. | барырга |
Контрольная работа №3
1 вариант
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами конце строк, обозначенных номерами 1-8 так, чтобы они грамматически ответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1-8.
1 | Бакчачы бабай________кып-кызыл алма бирде. алма бирде. | ЧУЛПАН | |
2. | Ул алма шулкадәр матур иде: кыз аңа озак ___________________ торды. | КАРАРГА | |
3. | Чулпан бу________________________ашарга ашыкмады. | АЛМА | |
4. | Кыз аны дусларына да _________________________, һәм алар алманы өчкә бүлеп ашадылар. | КҮРСӘТЕРГӘ | |
5. | Кызлар алманың орлыкларын мәктәп____________ утырттылар. | БАКЧА | |
6. | Озак та үтмәс, ул___________________________агачлар үсеп чыгар. | ОРЛЫК | |
7. | Бу ____________тагын да тәмлерәк алмалар булыр. | АГАЧ | |
8. | Алмаларны ашап,____________________шатланырлар. | БАЛА |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 9-15 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-15.
9. | Малайлар көне буе__________ ишегалдында кар тавы ясадылар. | ЭШ |
10. | - Ката торсын, килгәч,__________________шуарбыз, - дип, өйләренә киттеләр. | РӘХӘТ |
11. | Малайлар ____________________ашны бик яратып ашадылар. | ТӨШ |
12. | Эшләгәч, аш бик_________________________________булды. | ТӘМ |
13. | _______________________________________һәм ял иткәч, алар тау янына килделәр. | АШ |
14. | Тау инде каткан иде, балалар_____________________________. | ШАТ |
15. | Тауга менәр өчен,____________________та ясап куйдылар. | БАС |
В заданиях 16-20 необходимо написать реплики в соответсвии с заданной речевой ситуацией.
16. Познакомьте друзей со своими родителями и старшим братом.
17. Уточните у прохожего, где находится торговый центр «Мега».
18. Поинтересуйтесь у младшего брата, какого цвета машины ему больше нравятся.
19. Спросите, у кого есть учебник истории.
20. Пожелайте бабушке и дедушке долгих лет жизни.
2 нче вариант
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами о конце строк, обозначенных номерами 1-8 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словам. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1-8.
1. | Әминәнең бик матур____________________________бар. | КУРЧАК | |
2. | Әнисе аны Әминәнәң туган_________________________ бүләк иткән. | КӨН | |
3. | Барбидан да сөйкемлерәк,__________________________ул. | МАТУР | |
4. | Узе бии дә, сөйләшә дә,______________________да ала. | ЖЫРЛАРГА | |
5. | Әминә дус________________________ курчак уйнарга чакырды. | КЫЗ | |
6. | - ____да Әминәнеке кебек курчаккирәк, - диде Алсу. | МИН | |
7. | - Мина жәл түгел! Безгә килеп______________________, Алсу! - диде акыллы кыз. | УЙНАРГА | |
8. | Алсуның_______________________ күтәрелде, кәефе яхшырды. | КҮҢЕЛ |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 9-15 так, чтобы они грамматически илексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-15.
9. | Кышын балаларга урамда бик___________________________. | КҮҢЕЛ |
10.. | ____________________________көннәрдә һава бик салкын була. | КЫШ |
11. | Урамда ___________________________ буран булып узды. | КӨЧ |
12. | Дөнья _______________________________ ак, йомшак карга күмелде. | МАМЫК |
13.. | _____________________________кар бөртекләре кешеләрнең иңнәренә кундылар. | ЧӘЧӘК |
14. | Бу ______________________________ олы яшьтәге кешеләр дә, балалар да бик сөенделәр. | МАТУР |
15. | Ә кайберәүләр, кулларына чаналар,_______________________ тотып, урамга чыктылар. | КӨРӘ |
В заданиях 16-20 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией.
16..Спросите у продавца, сколько стоит книга «Шурале».
17. Предложите родителям вместе погулять в парке Горького.
18. Поздравьте друга с окончанием учебного года.
19. Попросите друга купить мороженое.
20. Спросите у бабушки, какая на улице сегодня погода.
3 вариант
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 1-8 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словам. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1-8
1. | Айрат бу______________________________бик күптән көтте. | КӨН | |
2. | Ниһаять, җәйге ял____________________________________ | ҖИТӘРГӘ | |
3. | Бабасы белән____________________барырга сөйләштеләр алар. | УРМАН | |
4. | Урман___________________________бигрәк тә файдалы! | ҺАВА | |
5. | Ел саен алар берничә көнгә урманга_____________ китәләр. | СӘЯХӘТ | |
6. | ______________________________ матурлыгын күрергә аны бабасы өйрәтте. | ТАБИГАТЬ | |
7. | «Тиеннәр, аюлар,_________________________җан ияләре, аларны атарга ярамый», - диде | БҮРЕ | |
8. | Урман- ________________________яшәү чыганагыбыз. | БЕЗ |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 9-15 так, чтобы они грамматически лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-15.
9. | Һәр һөнәр зур________________________________таләп итә. | ОСТА |
10. | Сатучы һөнәре - дөньядагы_____________өнәрләрнең берсе. | КИРӘК |
11. | Сатучы сүзен «Исәнмесез» дип_____________________ тиеш. | БАШ |
12. | Табыш алу өчен, тырышып эшләргә,__________________белергә кирәк. | САН |
13. | Тырышып,_____эшләсәң генә уңышка ирешеп була. | УЙ |
14. | Сатып алучы кибеттәге әйберләргә____карашта булырга тиеш. | САК |
15. | Сатучы кешеләр белән__________________сөйләшергә тиеш. | ӘДӘП |
В заданиях 16-20 необходимо написать реплики в соответсвии с заданной речевой ситуацией.
16. Скажите, что вы любите природу Татарстана.
17. Спросите у друга, куда он поедет летом.
18. Поинтересуйтесь планами друга на завтра.
19. Скажите бабушке, что сегодня к вам придёт ваш друг.
20. Поздравьте друга с победой на соревнованиях.
Ожидаемые ответы.
Контрольная работа № 1
Вариант 1
- Поставьте существительные в правильном падеже:
Абыйның дусты Казанның Идел буе районында яши.
Шәһәргә чит илләрдән күп кунаклар килде.
Казаннан Мәскәүгә кадәр поезд 12 сәгать бара.
- Поставьте местоимения в правильном падеже:
Минем абыем Илһам Шакиров аудиокассетасын бүләк итте.
Безнең әниебез мәктәптә күп еллар эшләгән.
Синең дусларың быел кая укырга керделәр?
3. При помощи окончаний, образуйте разряды числительных:
Беренче автобус кая бара?
Син бишенче трамвайга утырасыңмы?
Һәр укучыга дүртәр дәреслек бирделәр.
4.Образуйте правильные падежные формы:
Айсылуның әнисенә 50 яшь тулды.
Университет Кремль урамында урнашкан.
Казан Кремлендә археологик материаллар күп табылды.
5.Образуйте степени сравнения прилагательных:
Әтием миңа бакчадан кып- кызыл алмалар алып керде.
Гөлсинә апаның чәче кап-кара.
Чулман безнең авыл янында иң тирәне
6.Выполните ситуативные упражнения:
Исәнме, дустым!
Гафу итегез, әйтегез әле сез кайдан?
Бу туристлар Амеракадан..
Минем апам юк..
Дустым, синең апаң бармы?
Апа, синең дусларың күпме?
Әбием, синең хәлләрең ничек?
Вариант 2
- Поставьте существительные в правильном падеже:
Татарстанда татарлар, руслар, украиннар, чувашлар, удмуртлар һәм башка милләт кешеләре яши.
Дусларымны иртәгә кунакка чакырабыз.
Кунакларга чәк-чәк, кош теле, гөбәдия, чәй куйдылар.
- Поставьте местоимения в правильном падеже:
Сезнең әтиегезгә ничә яшь?
Синең дусларың быел кая укырга керделәр?
Без аннан китап сорадык.
3. При помощи окончаний, образуйте разряды числительных:
Без быел беренче курста укыйбыз.
Бишкә унны кушкач унбиш була.
Унынчы һәм унберенче сыйныфларда татар телен өйрәнүгә өчешәр сәгать бирелгән.
4.Образуйте правильные падежные формы:
Профессор Карл Фукс Казан университетында эшләгән.
Әтиебезгә кичә 60 яшь тулды.
Дусларым авылларына еш кайтып йөрилләр.
5.Образуйте степени сравнения прилагательных:
Әтиебез – иң кадерле кешебез.
Кып- кызыл алмаларны сайлап бирегез әле!
Кәләш ап-ак күлмәк күлмәк киеп килдеме?
6.Выполните ситуативные упражнения:
Исәнме, дустым.
Бу Алсу, ул Казаннан.
Минем абыем бар, аңа 25 яшь.
Әбием, хәерле кич!..
Гафу итегез , кызлар сез кайдан?
Сау булыгыз, Лилия Анваровна!
Вариант 3
- Поставьте существительные в правильном падеже:
Татарстанның башкаласы- Казан.
Дусларымны иртәгә кунакка чакырабыз.
Кунакларга чәк-чәк, кош теле, гөбәдия, чәй куйдылар.
- Поставьте местоимения в правильном падеже:
Сезнең әниегезгә ничә яшь?
Синең дусларың быел кая укырга керделәр?
Синең дусларың быел кая укырга керделәр?
3. При помощи окончаний, образуйте разряды числительных:
Без быел тугызынчы сыйныфта укыйбыз.
Бишкә унга кушкач унбиш була.
Минем абыем Илһам Шакиров аудиокассетасын бүләк итте.
4.Образуйте правильные падежные формы:
Профессор Карл Фукс Казан университетында эшләгән.
Әтиебезгә кичә 60 яшь тулды.
Дусларым авылларына еш кайтып йөрилләр.
5.Образуйте степени сравнения прилагательных:
Әтиебез – иң кадерле кешебез.
Кып-кызыл алмаларны сайлап бирегез әле!
Кәләш ап-ак күлмәк күлмәк киеп килдеме?
6.Выполните ситуативные упражнения:
Исәнме, дустым.
Бу Алсу, ул Казаннан.
Бу туристлар Амеракадан
Контрольная работа № 2
Вариант 1
1.Закончите предложения:
1.Яңгыр яугач, көн җылынды.
2. Яз җиткәч, кошлар җылы яклардан кайттылар
3.Кемне яратам, шуңа елмаям.
4. Кемгә “биш”ле кирәк, шул тырышып укый.
2.Дополните предложения:
1.Өйдә чиста булсын, шуның өчен җыештырырга кирәк.
2. Мин шуны беләм: ул тиз генә килмәс.
3. Кем дәрескә әзер, шул “биш”ле ала.
4. Кем кул күтәрә, шул җавап бирер.
- Выполните ситуативные упражнения:
Дустым, без бүген дәресләрдән соң бассейнга барабыз.
Дустым, бүген әдәбият дәресе буламы?
Әни, мин татар теле буенча олимпиадада беренче урын алдым.
Хәерле көн, бу белешмәләр бюросымы? Тамаша ничәдә башлана?
Дустым, әйдә якшәмбе кинога барабыз.
4.Составьте 5 вопросов о временах года:
Хәзер нинди ел фасылы?Көннәр җылымы?Кошлар җылы якка киттеләрме?Син ничек киенәсең?Урамда яңгыр явамы?
5.Заполните таблицу:
Идриснең____ бар. | песнәге |
Алар көз ___ кар яуганчы ук дуслаштылар. | көне |
Идрисләрнең тәрәзә каршысында бер агач ____, дусты гел шунда куна. | үсә |
Әтисе белән әнисе ____ киткәч, Идрис өйдә берүзе кала. | эшкә |
Песнәк Идриснең тәрәзә янына килүен көтә, шунда ук тәрәзә рамына куна да дустына ____. | карый |
Теле юк аның, сөйләшә белмиґ, шуңа күрә әйтәсе сүзен күзләре белән генә _____ . | аңлата |
Идрис,____ ачып, аңа ипи ыргыта. | форточканы |
2 вариант
1.Закончите предложения:
1. Дустым килгәч, дәресләр карыйбыз.
2. Кем дәрестә тыңлап утыра, шул бишлегә эшли.
3. Кемнең китабы бар, шулар укып килә.
4. Көн матур булганга, без чаңгыды чыктык.
2.Дополните предложения:
1. Без урманга бармадык, чөнки яңгыр яуды
2. Кем теманы аңлады , шул дәрестә актив эшли.
3. Мин шуны аңладым: өй эшен hәрчак эшләргә кирәк.
4. Кем укымый, шул “ике” ле ала.
- Выполните ситуативные упражнения:
- Дустым, иртәгә татар җыры фестивале була
- Әнием, сине туган көн белән колыйм. Сиңа бәхет, исәнлек телим.
- Гафу итегез, әйтегез әле, вакыт күпме?
- Укытучы апа, имтиханнар сәгать ничәдә башлана.
- Сыйныфташым, рәхмәт, кирәкле китапны табарга ярдәм иттең.
4.Составьте 5 вопросов о природе Татарстана.
Татарстанда кышлар бик салкынмы? Татарстанда урманнар бармы? Татарстанның климаты сиңа ошыймы? Безнең якта нинди кошлар кыш чыгалар? Нинди кошлар җылы якка китәләр?
5.Заполните таблицу:
Айдар кошларны ______ . | ярата |
Кыш көне бакчадагы ______ җим салырга онытмый. | җимлеккә |
Ә җәй көннәрендә әнисенә тавык, каз, үрдәкләрне карарга _______, аларга ашарга бирә. | булыша |
Бүген ул ишегалларында ике яңа кош күрде, аның ______ күркәләр алып кайткан икән. | әтисе |
Әтисе: “Берсенең муены авырта икән, _____ ярдәм кирәк”,- дип, өйгә кереп китте | аңа |
Ул ______ көнбагыш мае белән марля алып чыкты | өйдән |
Әмма күркәләр малай якынаюга китеп ______. | барды |
3 вариант
1.Закончите предложения:
1. Дустым килгәч, без кинога барабыз.
2. Кем дәрестә тыңлап утыра, шул теманы аңлый.
3. Кемгә “биш”ле кирәк, шул дәрескә әзер.
.
2.Дополните предложения:
1. Без урманга бармадык, чөнки яңгыр яуды.
2. Кем теманы аңлаган, шул дәрестә актив эшли.
3. Кем өй эшен эшләмәгән , шул “ике” ле ала.
3.Выполните ситуативные упражнения:
- Әнием, сине туган көн белән колыйм. Сиңа бәхет, исәнлек телим.
- Гафу итегез, әйтегез әле, вакыт күпме?
- Укытучы апа, имтиханнар сәгать ничәдә башлана.
- Сыйныфташым, рәхмәт, кирәкле китапны табарга ярдәм иттең.
4.Составьте 5 вопросов о природе Татарстана:
Татарстанда кышлар бик салкынмы? Татарстанда урманнар бармы? Татарстанның климаты сиңа ошыймы? Безнең якта нинди кошлар кыш чыгалар? Нинди кошлар җылы якка китәләр?
5.Заполните таблицу:
Айдар кошларны ______ . | ярата |
Кыш көне бакчадагы ______ җим салырга онытмый. | җимлеккә |
Ә җәй көннәрендә әнисенә тавык, каз, үрдәкләрне карарга _______, аларга ашарга бирә. | булыша |
Бүген ул ишегалларында ике яңа кош күрде, аның ______ күркәләр алып кайткан икән. | әтисе |
Әтисе: “Берсенең муены авырта икән, _____ ярдәм кирәк”,- дип, өйгә кереп китте | аңа |
Ул ______ көнбагыш мае белән марля алып чыкты | өйдән |
Әмма күркәләр малай якынаюга китеп ______. | барды |
Контрольная работа №3
1 вариант
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами конце строк, обозначенных номерами 1-8 так, чтобы они грамматически ответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1-8.
1 | Бакчачы бабай________кып-кызыл алма бирде. алма бирде. | ЧУЛПАНГА | |
2. | Ул алма шулкадәр матур иде: кыз аңа озак ___________________ торды. | КАРАП | |
3. | Чулпан бу________________________ашарга ашыкмады. | АЛМАНЫ | |
4. | Кыз аны дусларына да _________________________, һәм алар алманы өчкә бүлеп ашадылар. | КҮРСӘТТЕ | |
5. | Кызлар алманың орлыкларын мәктәп____________ утырттылар. | БАКЧАГА | |
6. | Озак та үтмәс, ул___________________________агачлар үсеп чыгар. | ОРЛЫКТАН | |
7. | Бу ____________тагын да тәмлерәк алмалар булыр. | АГАЧТА | |
8. | Алмаларны ашап,____________________шатланырлар. | БАЛАЛАР |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 9-15 так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-15.
9. | Малайлар көне буе__________ ишегалдында кар тавы ясадылар. | ЭШЛӘДЕЛӘР |
10. | - Ката торсын, килгәч,__________________шуарбыз, - дип, өйләренә киттеләр. | РӘХӘТЛӘНЕП |
11. | Малайлар ____________________ашны бик яратып ашадылар. | ТӨШКЕ |
12. | Эшләгәч, аш бик_________________________________булды. | ТӘМЛЕ |
13. | _______________________________________һәм ял иткәч, алар тау янына килделәр. | АШАГАЧ |
14. | Тау инде каткан иде, балалар_____________________________. | ШАТЛАНДЫЛАР |
15. | Тауга менәр өчен,____________________та ясап куйдылар. | БАСКЫЧ |
В заданиях 16-20 необходимо написать реплики в соответсвии с заданной речевой ситуацией.
16. Дусларым, бу минем әти – әнием һәм абыем.
17. Гафу итегез, әйтегез әле, сәүдә йорты “Мега” кая урнашкан?
18. Энем, сиңа нинди төстәге машина ошый?
19. Эйтегез әле, кемдә тарих дәреслеге бар?
20. Әби,бабай сезгә озын гомер телим.
2 нче вариант
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами о конце строк, обозначенных номерами 1-8 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словам. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1-8.
1. | Әминәнең бик матур____________________________бар. | КУРЧАКЛАРЫ | |
2. | Әнисе аны Әминәнәң туган_________________________ бүләк иткән. | КӨНЕНӘ | |
3. | Барбидан да сөйкемлерәк,__________________________ул. | МАТУРРАК | |
4. | Узе бии дә, сөйләшә дә,______________________да ала. | ЖЫРЛАП | |
5. | Әминә дус________________________ курчак уйнарга чакырды. | КЫЗЛАРЫН | |
6. | - ____да Әминәнеке кебек курчак кирәк, - диде Алсу. | МИҢА | |
7. | - Мина жәл түгел! Безгә килеп______________________, Алсу! - диде акыллы кыз. | УЙНАРСЫҢ | |
8. | Алсуның_______________________ күтәрелде, кәефе яхшырды. | КҮҢЕЛЕ |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 9-15 так, чтобы они грамматически илексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-15.
9. | Кышын балаларга урамда бик___________________________. | КҮҢЕЛЛЕ |
10.. | ____________________________көннәрдә һава бик салкын була. | КЫШКЫ |
11. | Урамда ___________________________ буран булып узды. | КӨЧЛЕ |
12. | Дөнья _______________________________ ак, йомшак карга күмелде. | МАМЫКТАЙ |
13.. | _____________________________кар бөртекләре кешеләрнең иңнәренә кундылар. | ЧӘЧӘКТӘЙ |
14. | Бу ______________________________ олы яшьтәге кешеләр дә, балалар да бик сөенделәр. | МАТУРЛЫККА |
15. | Ә кайберәүләр, кулларына чаналар,_______________________ тотып, урамга чыктылар. | КӨРӘКЛӘР |
В заданиях 16-20 необходимо написать реплики в соответствии с заданной речевой ситуацией.
16.. “Шүрәле” китабы күпме тора?.
17. Эти – эни, әйдәгез “Горький” паркында йорибез.
18. Дустым, сине уку елы тәмамлауы белән котлыйм.
19. Дустым, туңдырма сатып ал әле .
20. Әби, урамда һава торышы нинди?
3 вариант
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 1-8 так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словам. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 1-8
1. | Айрат бу______________________________бик күптән көтте. | КӨННЕ | |
2. | Ниһаять, җәйге ял____________________________________ | ҖИТТЕ | |
3. | Бабасы белән____________________барырга сөйләштеләр алар. | УРМАНГА | |
4. | Урман___________________________бигрәк тә файдалы! | ҺАВАСЫ | |
5. | Ел саен алар берничә көнгә урманга_____________ китәләр. | СӘЯХӘТКӘ | |
6. | ______________________________ матурлыгын күрергә аны бабасы өйрәтте. | ТАБИГАТЬНЕҢ | |
7. | «Тиеннәр, аюлар,_________________________җан ияләре, аларны атарга ярамый», - диде | БҮРЕЛӘР | |
8. | Урман- ________________________яшәү чыганагыбыз. | БЕЗНЕҢ |
Прочитайте текст. Преобразуйте слова, написанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 9-15 так, чтобы они грамматически лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 9-15.
9. | Һәр һөнәр зур________________________________таләп итә. | ОСТАЛЫК |
10. | Сатучы һөнәре - дөньядагы_____________өнәрләрнең берсе. | КИРӘКЛЕ |
11. | Сатучы сүзен «Исәнмесез» дип_____________________ тиеш. | БАШЛАРГА |
12. | Табыш алу өчен, тырышып эшләргә,__________________белергә кирәк. | САНЫЙ |
13. | Тырышып,_____эшләсәң генә уңышка ирешеп була. | УЙЛАП |
14. | Сатып алучы кибеттәге әйберләргә____карашта булырга тиеш. | САКЧЫЛ |
15. | Сатучы кешеләр белән__________________сөйләшергә тиеш. | ӘДӘПЛЕ |
В заданиях 16-20 необходимо написать реплики в соответсвии с заданной речевой ситуацией.
16. Мин, Татарстан табигатен яратам.
17. Син җәй көне кая барасың?.
18. Синең иртәгә планнарың нинди?.
19. Әби, бүген минем яныма дустым килә.
20. Дустым, сине ярышта җиңүең белән котлыйм.
Критерии оценивания
Оценка “5” ставится, если работа правильно выполнена на 90-100%.
Оценка “4” ставится, если работа правильно выполнена на 70-89%.
Оценка “3” ставится, если работа правильно выполнена на 56-69%.
Оценка “2” ставится, если работа правильно выполнена меньше 45%.
Предварительный просмотр:
“Белем бәйрәме” темасы буенча контроль эш (1 чирек)
1 вариант
1 . Ответь на вопросы.
1. Синең исемең ничек?
2. Сиңа ничә яшь?
3. Син кайда яшисең?
4. Син ничәнче сыйныфта укыйсың?
5. Син ничәнче мәктәптә укыйсың?
2. Вместо точек впиши нужные окончания.
Илдар мәктәп... бара. Илдар мәктәп... укый. Илдар мәктәп... кайта.
3. Спроси у друга:
- есть ли у него тетрадь в клетку;
- нужна ли ему книга;
- где его сумка.
4. Дополни диалог.
- Сиңа карандаш кирәкме?
- ... .
- Сиңа нинди карандаш кирәк?
- ... .
- Сиңа ничә карандаш кирәк?
- ... .
2 вариант
1 . Ответь на вопросы.
1. Синең исемең ничек?
2. Сиңа ничә яшь?
3. Син кайда яшисең?
4. Син ничәнче сыйныфта укыйсың?
5. Син ничәнче мәктәптә укыйсың?
2. Вместо точек впиши нужные окончания.
Алсу стадион... бара. Алсу стадион... уйный. Алсу стадион... кайта.
3. Спроси у друга:
- есть ли у него тетрадь в линейку;
- нужна ли ему линейка;
- где его книга.
4. Дополни диалог.
- ....?
- Әйе, миңа карандаш кирәк.
- ....?
- Миңа яшел карандаш кирәк.
- Сиңа ничә карандаш кирәк?
- ... .
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по татарскому языку и литературы для 9 класса, автор учебника Р.З. Хайдарова
Аңлатма язуыЭш программасы түбәндәге документларны исәпкә алып төзелә:1.Программа:“Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту программасы” 1-11 нче сыйныфлар,Татарстан Республикасы Мәгариф Минис...
тематический план по учебникам Хайдарова 1 класс
Для русскоязычных школ...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/18/picture-48290-1547837272.jpg)
Конспект урока по методике В.Д.Шадрикова по татарскому языку на тему "Прошедшее неопределенное время глагола" для 4 класса по учебнику Р.З.Хайдаровой
Тема: "Билгесез үткән заман хикәя фигыль"Максат: 1. Билгесез үткән заман хикәя фигыль кушымчалары белән таныштыру; билгеле үткән заман хикәя фигыльлә...
![](/sites/default/files/pictures/2017/10/19/picture-59111-1508444917.jpg)
Конспект урока по методике В.Д.Шадрикова по татарскому языку на тему:"Степени сравнения прилагательных"для 5 класса по учебнику Р.З.Хайдаровой.
"Сыйфат дәрәҗәләре"(Степени сравнения прилагательных)...
Рабочая программа 11 класс (по учебнику Р.З.Хайдарова)
Аңлатма язуы Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укытуның төп максаты һәм бурычлары:-укучыларның гомуми белем мәктәбендә үзләштергән белемнәрен һәм сөйләм күнекмәләрен камилләштерү һәм тир...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/11/picture-201264-1360577575.jpg)
Рабочая программа к учебнику 1 класс Хайдаровой.Тат. теле.
Программа для работы с учениками 1 класса по учебнику Хайдаровой Р.З....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/11/picture-201264-1360577575.jpg)
Рабочая программа 3 класс к учебнику Хайдаровой. Уку.
Программа по литературному чтению для учащихся 3 класса по учебнику Хайдаровой......