Рабочая программа по родному русскому языку 6 класс
рабочая программа (6 класс)

Принята на заседании школьного методического объединения

Руководитель:

__________________(Савина О.В.)    

Протокол № ___ от

«____»_________2021 г.

Согласовано

и.о. заместителя директора школы по УВР МАОУ МО г. Нягань СОШ №14

________________(Букатникова Н.В.)

 «____»_____2021 г.

1

№

урока

Тема

урока, раздел

Результаты

Дата

 план

Дата

факт

Примечание

Предметные

Универсальные учебные действия

Язык и культура

1

1

Краткая история русского литературного языка

Знать: важнейшие функции русского языка.

Уметь: объяснять изменения в русском языке как объективный процесс;

• понимать и комментировать внешние и внутренние факторы языковых изменений;

• приводить примеры взаимосвязи исторического развития русского языка с историей общества;

• приводить примеры, которые доказывают, что изучение русского языка позволяет лучше узнать историю и культуру страны;

• понимать и истолковывать значения русских слов с национально-культурным компонентом, правильно употреблять их в речи.

Регулятивные: выполнять самопроверку или взаимопроверку учебного задания;  выполнять учебное задание в соответствии с целью.

Познавательные: определять значимость языка  в общении и обосновывать своё суждение; различать предложения по цели высказывания, эмоциональной окраске и обосновывать своё суждение.

Коммуникативные: формулировать понятные для партнёра высказывания;  согласовывать позиции и находить общее решение

Личностные : Понимание связи развития языка с развитием культуры в современном мире

1.09

2

2

Диалектизмы

  Знать:  сведения о диалектных названиях предметов быта, значениях слов, понятиях, не свойственных литературному языку и несущих информацию о способах ведения хозяйства, особенностях семейного уклада, обрядах, обычаях, народном календаре и др.

Уметь :  использовать диалектную лексику в произведениях художественной литературы.

Личностные: осознание себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры,

интерес и уважение к другим народам.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах.

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

8.09

3

3

Заимствованная лексика.

Знать: важнейшие функции русского языка Уметь: понимать и комментировать основные активные процессы в современном русском языке;

• характеризовать лексику русского языка с точки зрения происхождения;

• понимать процессы заимствования лексики как результат взаимодействия национальных культур;

• характеризовать заимствованные слова по языку-источнику (из славянских и неславянских языков), времени вхождения (самые древние и более поздние) (в рамках изученного);

• комментировать роль старославянского языка в развитии русского литературного языка

15.09

4

4

Роль заимствованной лексики в современном русском языке.

Знать: важнейшие функции русского языка     Уметь : понимать особенности освоения иноязычной лексики;

• определять значения лексических заимствований последних десятилетий; характеризовать неологизмы по сфере употребления и стилистической окраске; целесообразно употреблять иноязычные слова;

• распознавать и корректно употреблять названия русских городов; объяснять происхождение названий русских городов (в рамках изученного);

• регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебные этимологические словари.

Личностные: признание для себя общепринятых морально-этических норм.

Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: владеет умением смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделяет существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: использует речь для регуляции своих действий

22.09

5

5

Неологизмы

29.09

6

6

Фразеология.

Знать:  национально-культурную специфику русской фразеологии. Исторические прототипы фразеологизмов. Отражение во фразеологии обычаев, традиций, быта, исторических событий, культуры и т.п. (начать с азов, от доски до доски, приложить руку и т.п. – информация о традиционной русской грамотности и др.).

Уметь:

понимать и истолковывать значения фразеологических оборотов с национально-культурным компонентом; анализировать и комментировать историю происхождения фразеологических оборотов; уместно употреблять их в современных ситуациях речевого общения;

• распознавать источники крылатых слов и выражений (в рамках изученного);

 регулярно использовать словари, в том числе мультимедийные, учитывая сведения о назначении конкретного вида словаря, особенностях строения его словарной статьи: толковые словари, словари иностранных слов, фразеологические словари, словари пословиц и поговорок, крылатых слов и выражений; учебные этимологические словари.

Личностные: осознание себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры,

интерес и уважение к другим народам.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу.

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, обосновывает свою точку зрения

6.10

Культура речи

7

1

Орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Знать: основные орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка.

Уметь :

• осознавать свою ответственность за языковую культуру как общечеловеческую ценность;

• соблюдать нормы ударения в отдельных грамматических формах имен существительных, имен прилагательных; глаголов (в рамках изученного);

• различать варианты орфоэпической и акцентологической нормы; употреблять слова с учетом произносительных вариантов современной орфоэпической нормы;

• употреблять слова с учетом стилистических вариантов орфоэпической нормы;

• понимать активные процессы в области произношения и ударения современного русского языка

Личностные: осознание себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры,

интерес и уважение к другим народам.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах.

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает

13.10

8

2

Лексические нормы современного русского литературного языка.

Знать : основные  орфоэпические и акцентологические нормы современного русского литературного языка

Уметь:  правильно выбирать слово, максимально соответствующее обозначаемому им предмету или явлению реальной действительности;

• соблюдать нормы употребления синонимов‚ антонимов‚ омонимов‚ паронимов;

• употреблять слова в соответствии с их лексическим значением и требованием лексической сочетаемости;

• корректно употреблять термины в учебно-научном стиле речи (в рамках изученного);

• опознавать частотные примеры тавтологии и плеоназма;

• различать слова с различной стилистической окраской; употреблять имена существительные, имена прилагательные, глаголы с учетом стилистических норм современного русского языка;

• анализировать и различать типичные речевые ошибки;

• редактировать текст с целью исправления речевых ошибок;

• выявлять и исправлять речевые ошибки в устной речи;

Личностные: признание для себя общепринятых морально-этических норм.

Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: владеет умением смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделяет существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: использует речь для регуляции своих действий

20.10

9

3

Грамматические нормы современного русского литературного языка.

Знать: грамматические нормы современного русского литературного языка

Уметь :объяснять управление предлогов благодаря, согласно, вопреки; употребление предлогов о‚ по‚ из‚ с в составе словосочетания‚ употребление предлога по с количественными числительными в словосочетаниях с распределительным значением; построение простых предложений с причастными и деепричастными оборотами‚ предложений с косвенной речью‚ сложных предложений разных видов;

• распознавать типичные ошибки в построении сложных предложений; редактировать предложения с целью исправления синтаксических и грамматических ошибок.

Личностные: осознание себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры,

интерес и уважение к другим народам.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах.

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

27.10

10

4

Речевой этикет в деловом общении.   Правила сетевого этикета.

Знать: основные  орфоэпические и акцентологические, грамматические  нормы современного русского литературного языка

Уметь: использовать при общении в электронной среде этикетные формы и устойчивые формулы‚ принципы этикетного общения, лежащие в основе национального русского речевого этикета;

• соблюдать нормы русского этикетного речевого поведения в ситуациях делового общения;

• использовать в общении этикетные речевые тактики и приемы‚ помогающие противостоять речевой агрессии;

• понимать активные процессы в современном русском речевом этикете;

• использовать толковые, в том числе мультимедийные, словари для определения лексического значения слова и особенностей его употребления;

• использовать орфоэпические, в том числе мультимедийные, орфографические словари для определения нормативных вариантов произношения и правописания;

• использовать словари синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов для уточнения значения слов, подбора к ним синонимов, антонимов‚ омонимов‚ паронимов, а также в процессе редактирования текста;

• использовать грамматические словари и справочники для уточнения нормы формообразования, словоизменения и построения словосочетания и предложения; опознавания вариантов грамматической нормы; в процессе редактирования текста;

• использовать орфографические словари и справочники по пунктуации для определения нормативного написания слов и постановки знаков препинания в письменной речи.

Личностные: осознание себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры,

интерес и уважение к другим народам.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; действует по плану.

Познавательные: осознает познавательную задачу; читает и слушает, извлекая нужную информацию, самостоятельно находит ее в учебных материалах.

Коммуникативные: формулирует собственные мысли, высказывает и обосновывает свою точку зрения

10.11

Речь. Речевая деятельность. Текст.

11

1

Эффективные приемы чтения.

Знать:  содержание и строение учебного сообщения (устного ответа).

Уметь: использовать эффективные приёмы чтения, различные этапы работы: предтекстовый, текстовый и послетекстовый этапы работы, различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка, работать со словарной статьей.

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами  в устной и письменной речи.

17.11

12

2

Тексты описательного типа.

24.11

13

3

Функциональные разновидности языка. Разговорная речь.

1.12

14

4

Учебно-научный стиль.

Знать: содержание и строение учебного сообщения (устного ответа),структуру устного ответа, различные виды ответов: ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка. Языковые средства, которые используются в разных частях учебного сообщения (устного ответа).

Уметь: работать со словарной статьей, использовать различные виды ответов:  ответ-анализ, ответ-обобщение, ответ-добавление, ответ-группировка.

Личностные: признание для себя общепринятых морально-этических норм.

Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: владеет умением смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделяет существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: использует речь для регуляции своих действий

8.12

15

5

Компьютерная презентация.

Знать: основные средства и правила создания и предъявления презентации слушателям.

Уметь: анализировать и создавать тексты публицистических жанров

Регулятивные:

самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенного  учителем ориентировочного действия в учебном материале.

Познавательные:

объяснять явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования.

Коммуникативные:

осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Личностные: Способность к самооценке успешности в овладении языковыми средствами  в устной и письменной речи

15.12

16.

6.

Публицистический стиль.  Устное выступление.

Знать языковые особенности публицистического стиля. Уметь использовать полученные знания для презентации устного выступления

15.12

Внеаудиторное занятие

17.

7

Проверочная работа. Язык художественной литературы. Описание внешности человека.

Знать особенности языка художественной литературы. Уметь использовать полученные знания для описания внешности человека.

Личностные: признание для себя общепринятых морально-этических норм.

Регулятивные: планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: владеет умением смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделяет существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные: использует речь для регуляции своих действий

22.12