Дәрес эшкәртмәсе "Г. Мөхәммәтшин Ак песи" хикәясен өйрәнү. 3 нче сыйныф, татар төркеме
план-конспект урока

Дәрес этабы

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

I. Мотивлаштыру- ориентлаштыру

    1) Дәресне оештыру

2) укытучы-укучы әңгәмәсе

3) укучы-укучы әңгәмәсе

3)видео карау

4) раслаулар таблицасы  белән эш

4) дәрес темасын ачыклау

-Исәнмесез, укучылар.Әдәби уку дәресен башлыйбыз.  Бүгенге дәрестә мин сезнең дустыгыз, сез минем дусларым булырсыз.

( песи мияулаган  тавыш ишетелә)

-Кем мияулый анда? Әйдәгез бергәләп эзләп табыйк. Менә монда эзләре...

- Песи нинди, балалар? Күзләре нинди? Колаклары?

Песи үзе нинди?

- Ә синең песиең бармы?   Ул нинди ?  Сөт яратамы? Тычкан тотамы?  Йокларга яратамы?  Песиеңне яратасыңмы?

-Күршеңнән сора әле, аның песие бармы? Ул нишләргә ярата?

-Кемнең җавабы сезгә ошады, балалар?

-Мин синең белән килешәм.

-Без югалган песи баласын таптык.Ул безнең дәресебезнең кунагы булсын. Карап торсын.

-Хәзер бер видео карарбыз. Видео караганчы раслаулар таблицасын алыгыз һәм бирелгән җөмләләрне укып танышып  чыгыгыз әле.

- Игътибар белән видеоны карыйбыз.

- Видеоны карадык.Раслаулар таблицасын алыгыз, җөмләләрне укыгыз, килешсәгез беренче баганага +, килешмисез икән –   тамгасын куегыз.

- Нинди тамгалар күбрәк булды, укучылар?

-Минус бит ул начарлык дигән сүз.  Ничек уйлыйсыз, бөтен кешеләр дә шундый начар микән?

-Балалар, уйлагыз әле, ни өчен мин бу видеоны күрсәттем? Бүгенге дәрестә без нәрсә турында сөйләшербез? Дәресебезнең максаты нинди булыр?

-НИНДИ КЕШЕ ПЕСИЛӘР БЕЛӘН ДУС БУЛА  АЛА?

-Дәрес дәвамында бу сорауга җавап эзләрбез.(тактаның бер канатын ача, песи , малай рәсемнәре күренә, алар арасында дәреснең төп соравы)

Балалар торып яшеренгән песине эзләп табалар

Песи ак, йомшак, матур. Күзләре яшел, колаклары кечкенә. Үзе чиста.

Укучылар  укытучы белән иркен аралашалар.

Балалар бер-берсенә сорау биреп җавап алалар

Укучылар җавабы тыңланыла

Раслау таблицасы белән танышалар

Видео карыйлар

Мөстәкыйль эшлиләр

Минус тамгасы

Юк

Кешеләр һәм песиләр турында

2.Актуальләштерү. Текст уку алды этабы   

1)автор белән танышу 

СЛАЙД 1,2

2) Сүзлек эше

-Бүгенге дәрестә Газиз Мөхәммәтшинның “Ак песи” исемле хикәясен укырбыз. Г.Мөхәммәтшин Минзәлә районы Яңа Бикчәнтәй авылында туган. Ул зурлар һәм кечкенәләр өчен бик күп хикәяләр авторы.

 Яңа сүзләр белән танышыйк. Авыр сүзләрне ничек аңлыйсыз, парлап әйтегез әле:

-Хикәядә сүз нәрсә турында булыр?

Тамагы туйды- ашыйсы килми

Күмәч- ак ипи

Шәфкатьле, рәхимле- милосердный

Ярдәмчел  -   булышучы

Игътибарлы - внимательный

-Айдар һәм песи дуслыгы турында.

3.Уку мәсьәләсе кую. Текст өстендә эш.

1. Укытучы укуы.

 2. Текстны тукталышлар белән сайлап уку  уку.

-Әйдәгез, текстны укыйк.

1.Тулы текстны укытучы укый.

 - Ә хәзер текстны тукталышлар белән укыйк.

1.1нче  укый  (1  нче абзац)

    - Урамда нинди һава? (салкын, җилле, кояш юк)

    - Шул җөмләне табып укыгыз һәм астына сызыгыз.

2. 2 нче укучы дәвам итеп укый ( 2 нче абзац)

      -Айдар почмакта нәрсә күрде?

      - Шул җөмләне табып укыгыз һәм астына сызыгыз.

3. 3 нче укучы укый (3 нче абзац)

       - Айдар песигә  нәрсә бирде? Песи нишли башлады?

      - Әлеге җөмләне табып укыгыз һәм астына сызыгыз

4. 4 нче укучы дәвам итеп укый. (4 нче  абзац)

     -Айдарның дуслары кем исемле?  Ни өчен  алар шатландылар?

     - Шул җөмләне табып укыгыз һәм астына сызыгыз.

Укытучы укый, укучылар карап баралар

Укытучы тактага тиешле рәсемнәрне тезә бара

Урамда салкын.

Почмакта песи утыра.

Айдар песине ашата

Галим, Рәзинә, Рәсимә, Тимер

Чөнки безнең  песиебез булды

Ял минуты.

Музыкаль физминутка, балалар песи артыннан хәрәкәтләрне кабатлыйлар.

II. Уку мәсьәләсен өлешләп чишү.

1) Җөмләләрне эчтәлек буенча урнаштыру.   Төркемнәрдә эш.

 -Балалар, уйлагыз, нәрсә килеп чыкты?   (экранда)

- Хәзер план буенча җөмләләрне эчтәлек тәртибендә урнаштырыгыз. Эшне төркемнәрдә башкарыгыз. (җөмләләр тупланмасы конвертта)

- Тикшереп карыйк.  Беренче төркемдә кем укый?  Икенче төркемдә кем укый?

-Бу төркемдә кемгә “5”ле куярсыз? Кем бик яхшы эшләде?

- Мин килешәм.

- План.

Үзара бәяләү

2)диалог төзү

3) төп геройга характеристика бирү

4)Текстның идеясен билгеләү.

-Балалар, бергәләп уйлап карыйк әле, ни өчен ак песи подъездда утыра?

-Песине  табып алган  Айдар нинди малай?

- Беренче төркем, сезгә иҗади бирем:  син –песи ролендә, ә син - Айдар ролендә. Айдар песи белән нәрсә турында сөйләшер икән? Текст буенча диалог төзегез.Парларда эшләгез.

-Ә икенче төркем,  сез бирелгән сүзләр арасыннан Айдарга хас  сыйфатларны сайлап алып тактага беркетегез, буш шакмакларга үзегез дә өстәп языгыз.

-Төркемнәрнең эшен тикшерик.

-Димәк, Айдар нинди малай?

- Дәрес башына әйләнеп кайтыйк. Нинди сорау куйган идек?

- Димәк, ничек җавап бирерсез?

- Мин бу текстка туры килгән 2 мәкаль сайлап алдым. Укыгыз һәм уйлагыз: кайсысы текстка туры килә?

- Өстәлдәге  магнитларны тиешле мәкаль  янына беркетегез.

- Ни өчен әлеге мәкальне сайладыгыз? Аңлатыгыз.

-Димәк, текстта чын дус ул кем?

-Уйлагыз, ә сез  Айдар кебек песиләрнең чын дустымы?

- Аны чыгарып ташлаганнар.

- Ул югалган, адашкандыр

- Бәлки начар хуҗалардан үзе чыгып качкандыр.

 төркемдә  эшлиләр.

Икенче төркем  укучылары тактага чыгып Айдарга хас сыйфатларны беркетәләр: игьтибарлы, шәфкатьле, ярдәмчел, юмарт, тәрбияле, акыллы, яхшы

Беренче төркем укучыларының чыгышлары тыңланыла. Айдар ролендәге бала башына  түбәтәй, песи ролендәге бала маска кия.

Чын дус авыр вакытта беленә.

1-2 баланың фикере тыңланыла.

Айдар

III.  Рефлексия

1) раслау таблицасының өченче баганасын  тутыру

2)Өй эше бирү

3)Бәя бирү

-Раслаулар таблицасын алыгыз.Видео карагач, сезнең фикерләрне белдек. Текстны укыгач фикерләрегезне беләсе килә:   җөмләләр белән килешсәгез +, килешмәсәгез – тамгасын куегыз.

- Әйдәгез, хәзер таблицага карап нәтиҗә ясыйк: текст укыгач нинди тамгаларыгыз күбрәк булды? Ни өчен?

- Әйе, балалар, тормышта видеодагы кебек начар кешеләр очрый, ләкин Айдар кебек яхшы кешеләр күбрәк. Сез дә Айдар кебек мәрхәмәтле балалар булыгыз.

- Балалар, карагыз әле,(песине кулына ала) песиебез моңаеп утыра. Ни өчен икән?

- Текстның соңгы җөмләсен укыйк әле.

- Автор сезгә нәрсә турында уйларга куша?

- Димәк,  өй эше ак песигә кушамат уйларга.

-Ә теләгән укучылар “Мин песием” дигән темага инша яза алалар.

-Бүгенге дәрестә сезнең белән эшләү миңа бик ошады. (Укытучы песи рәсеме төшкән календарьлар бирә)

- Син бик матур сөйләдең.

- Син актив булдың.

- Җавапларың ошады.

- Иптәшләрең сине мактады.

 - Син дәрестә бик игътибарлы булдың

- Тапкыр җаваплар бирдең.

- Мин синең җавапларыңнан канәгать.  

- Дәресебез тәмам.

-мөст. эшлиләр

1-2 баланың җавабы тыңланыла

1.песигә кушамат уйларга

2.Инша: “Мин песием”