Урок чтения и развития речи Тема: А.П. Чехов «Толстый и тонкий».
план-конспект урока

Урок чтения и развития речи в 8 «А» классе.

Тема: А.П. Чехов «Толстый и тонкий».

Цель: Знакомство с рассказом Чехова «Толстый и тонкий».

Задачи:  Уметь определять тему, идею произведения;

        Воспитывать умение выражать такие чувства, ка честность, справедливость, искренность;

        Развивать умение выразительно читать текст, творческие способности учеников.

Оборудование: книги с рассказом «Толстый и тонкий», портрет А.П. Чехова, аудиокнига «Толстый и тонкий», презентация, кроссворд, иллюстрации.

Ход урока.

1. Орг. момент. Слайд 1.

        -Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас урок внеклассного чтения.  Сегодня, размышляя над рассказом «Толстый и тонкий», мы постараемся не только дать оценку героям, но и понять удивительную выразительность чеховской детали, будем, как всегда, вдумчиво работать с текстом.

- На предыдущих уроках мы изучали творчество Антона Павловича Чехова, прочитали два его рассказа

2. Перед тем, как перейдем к чтению и анализу рассказа, небольшая разминка. Я буду называть слова-подсказки, а вы скажите о каком рассказе Антона Павловича Чехова идет речь. (Демонстрируются иллюстрации к рассказам).

Слова-подсказки:

1. СЛАЙД 2: Генерал-майор Булдеев, приказчик Иван Евсеич, генеральша, доктор, зуб – «Лошадиная фамилия». Слайд 3

 2. СЛАЙД 4: Очумелов, Хрюкин, городовой Елдырин, повар Петька, собака – «Хамелеон». Слайд 5

- Молодцы, вспомнили. Это все юмористические рассказы. СЛАЙД 6:

- Почему мы называем их юмористическими? (в них высмеиваются различные качества человека).

3.СЛАЙД 7:Рассказ «Толстый и тонкий»  вы прочитали на самоподготовке, и мы с вами убедимся насколько вы внимательные читатели.

- Вам понравился рассказ?

- Смешным или грустным назвали бы рассказ, а может быть смешным и грустным одновременно?

СЛАЙД 8: Вывод. В своём рассказе писатель умело соединяет смешное и грустное

СЛАЙД 9:                 4.Словарная работа.

- Когда вы читали самостоятельно рассказ, вы заметили сколько много слов непотных для вас.  Для начала поработаем над ударениями. В тексте есть новые слова, в них нужно верно ставить ударения. СЛАЙД 10: Прочитаем эти слова и попытаемся самостоятельно поставить в них ударения.

СЛАЙД 11: Давайте посмотрим их значение.

СЛАЙД 12: ХЕРЕС – сорт дорогого крепкого виноградного вина.

СЛАЙД 13: Флердоранж - «настой цветов» -одеколон.

СЛАЙД 14: Портсигар – футляр, служащий для хранения и ношения пи себе папирос, сигар и сигарет.

СЛАЙД 15: Вьюк – упаковочная поклажа, перевозимая на спине животных, а также сумка для такой поклажи.

СЛАЙД 16: Столоначальник -  должностное лицо, возглавлявшее так называемый стол  низшую структурную часть центральных и местных государственных учреждений.

СЛАЙД 17: Тайный советник - в России гражданский чин 3-го класса. Лица, его имевшие, занимали высшие государственные должности.

Игра: «Соедини линиями».

5. Давайте сейчас с вами прослушаем аудио рассказ, и вы следите по своей книге. Прослушивание аудиокниги «Толстый и тонкий».

-Какое настроение возникло после прослушивания? (грусти, печали, жалости, сожаления)

6. Чтение рассказа учащимися по очереди. СЛАЙД 18:

1. Что произошло однажды на железнодорожном вокзале? – Встретились два друга. СЛАЙД 19: 
2. СЛАЙД 20: - Кто главные герои рассказа?  -Толстый Миша, Тонкий Порфирий, его жена, сын Нафанаил.

Выборочное чтение по вопросам.

3. – СЛАЙД 21: Как описывается толстый? (Работа с текстом). «Толстый только что пообедал на вокзале, и губы его, подернутые маслом, лоснились, как спелые вишни», «Пахло от него хересом».

СЛАЙД 22: Учитель: Одна – две детали и перед нами самостоятельный, довольный жизнью, богатый человек.

4. Работа с текстом: 

- СЛАЙД 23: Как же Чехов описывает тонкого? «Тонкий же только что вышел из вагона и был навьючен чемоданами, узлами и картонками. Пахнет от него ветчиной и кофейной гущей».

Учитель: СЛАЙД 24: Значит тонкий навьючен чемоданами, узлами и картонками.  Мы включаем свое воображение: значит,  герой беден, у него нет денег на носильщика. Обвешанный чемоданами, узлами, картонками, он жалок. И пахнет от него не хересом, а кофейной гущей.

5. - Какие человеческие качества Чехов высмеивает в рассказе? ( глупость, трусость, неискренность).

6. - Чему этот рассказ может научить? (этот рассказ учит быть честным, искренним в проявлении своих чувств.

Нужно гордиться своими достижениями: например: у тонкого есть семья, это самое главное в жизни любого человека. Нельзя завидовать зависть может испортить даже дружеские отношения.

- Почему толстый отвернулся от тонкого и ушёл?  (Ему стало противно).

- Как об этом сказал толстый?   (« К чему это чинопочитание»).

7. Чтение по ролям. СЛАЙД 25:

8. Работа в парах.

Проверка: СЛАЙД 26:

                9. Коллективная работа «Кроссворд»

          Давайте убедимся, насколько вы внимательные читатели.

1. Сколько героев присутствует в рассказе? ( четыре )
2. Имя тонкого?
3. Имя толстого?

1. Сколько героев присутствуют в рассказе? (четыре)
2. Назовите имя жены тонкого? (Луиза)
3. Герой, от которого пахло ветчиной и кофейной гущей? (Тонкий)
4. Что тонкий делает из дерева? (Портсигары)
5. Прозвище толстого в школе? (Герострат)
6. Имя тонкого? (Порфирий)
7. Герой, от которого  пахло хересом и флердоранжем.  (Толстый)
8. Место где встретились друзья? (Вокзал)
9. Как зовут сына тонкого? (Нафанаил)
10. Прозвище  тонкого в школе? (Эфиальт)

Проверка: СЛАЙД 27:

Физминутка: Представьте себя героями рассказа. 1 вариант – это тонкие, 2 вариант – толстые. Мимикой и жестами попробуйте изобразить радость вашей встречи. 1 вариант – восклицание «Порфирий, ты ли это?

2 вариант – Хо-хо-хо.

- Чему этот рассказ может научить?

Ученики: Этот рассказ учит быть честным, искренним в проявлении своих чувств. Нужно гордиться своими достижениями (например, у тонкого есть семья; а ведь семья – это самое главное в жизни любого человека). Нельзя завидовать: зависть может испортить даже дружеские отношения.

- Может ли смешной рассказ перевоспитать человека, т. е. заставить работать над самим собой?