Проект "Этнолингвистический летний лагерь"
проект (5, 6, 7 класс)

Летний этнолигвичический лагерь «Эхэ хэлэн»

Пояснительная записка

Наступает лето, заканчиваются занятия в школе, и перед родителями встает непростой вопрос: как решить проблему летнего отдыха ребенка?

Летний этнолингвистический лагерь «Эхэ хэлэн», как одна из форм внеурочной и внешкольной оздоровительно-воспитательной работы со школьниками, органично объединяет в себе как каникулярный отдых и оздоровление, так и краеведческое учение, и воспитание детей, осуществляемое в ненавязчивой, доступной форме, в условиях непосредственного общения с природой. Именно в таком лагере дети получат не только заряд бодрости и здоровья, но определенный запас знаний, способствующий пониманию роли человека в окружающем мире.

Задача этнолингвистического лагеря        «Эхэ хэлэн»        - не просто создать условия для летнего отдыха ребёнка, а помочь ему реализовать его потребности отдыхать с пользой для себя и социума. Именно нетрадиционный, творческий подход к решению самых обычных задач помогает детям преодолевать возникающие трудности, справляться с ними, обучаться новому, расширять свой кругозор. Для ребят это возможность создать свой интеллектуальный продукт с последующим представлением его на мероприятиях различного уровня.

Процесс возрождения национального самосознания, получивший развитие в последние годы, обусловил проявление интереса к истории и культуре своего края, своего народа. Кто мы? Откуда мы? Ответ на этот вопрос хотят услышать не только взрослые, но и дети. Помочь в этом может этнолагерь «Эхэ хэлэн». Программа лагеря дает возможность учащимся осваивать многовековой социальный опыт, как родной, так и общечеловеческой культуры.

Разработка данного проекта по организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

1) заинтересованностью педагогов, детей, родителей в сохранении культурных традиций бурятского народа и приобщения к ним детей;

2) повышением интереса педагогов, родителей и детей к изучению бурятского языка;

3) повышением интереса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях села;

4) заинтересованностью родителей и педагогов в развитии в детях, творческих способностей, заложенных на генетическом уровне;

5) необходимостью использования богатого творческого потенциала детей и педагогов в реализации цели и задач программы.

Данный        проект        по своей направленности является комплексным, так как включает в себя этнокультурное, историко-краеведческое направление, а также разноплановую      деятельность,        объединяет        направления        оздоровления,        отдыха, художественно - эстетического образования и воспитания детей в условиях языкового лагеря.

Летняя программа проводится на базе МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ».

По продолжительности проект является краткосрочным, реализуется в течение 7 дней.

Основной состав лагеря – это учащиеся МБОУ «Нижнебургалтайская СОШ», в возрасте 10-14 лет. При комплектовании предпочтение отдается детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, желающим изучать бурятский язык, историю края, культуру своего народа, его обряды и обычаи. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастных отрядах (3 отрядов) общей численностью 30 человек.

Проектная идея:

Летние        лагеря        помимо        функции        оздоровления        детей        несут        и функцию дополнительного образования. Это работа в лагере различных творческих мастерских. Творчество   сопровождает        человека        всю        жизнь,        является     мощным     средством совершенствования        духовного      здоровья      личности  даёт      ощущение      свободы, необходимое для поиска гармонии в себе в окружающем мире, гармонии во взаимоотношениях с другими людьми. В художественно – творческой деятельности происходит слияние четырёх основных направлений воспитательного воздействия: познавательное, созидательное, ценностно-ориентационное и коммуникативное. Все эти направления представлены в программе в виде определённых форм работы с разновозрастным коллективом детей.

Основная задача этнолагеря – помочь детям погрузиться в языковую среду. При этом немаловажно любить свой край, природу, знать традиции своего народа. Учитывая все вышесказанное, педагогический коллектив языкового этнокультурного лагеря ставит перед собой следующую цель и задачи:

Цель –формирование и развитие личности школьников на народных традициях, национально-культурных обычаях, региональных особенностях.

Задачи:

способствовать укреплению навыков здорового образа жизни;

учить детей анализировать собственное поведение на природе, и формировать чувство ответственности за состояние окружающей среды.

Инновационность данной формы летнего отдыха в том, что программа летнего оздоровительного лагеря предусматривает не только оздоровление детей, но и изучение вопросов национальной культуры бурят через разные виды деятельности. Все эти направления представлены в программе в виде определённых форм работы с разновозрастным коллективом детей.

В основу реализации программы лагеря были заложены следующие принципы и подходы: сотворчество детей, педагогов в совместном процессе освоения этнокультурной программы: вовлечение ребенка в игровую, проблемно-поисковую, исследовательскую и творческую деятельность, использование различных форм деятельности:        викторины,        экскурсии,        практикумы,        лекции,        игры,        конкурсы, творческие встречи.

Одним        из        принципов        программы        является        принцип эффективности социального взаимодействия. Он предполагает осуществление взаимодействия детей в коллективах разновозрастного типа, что позволяет им расширить сферу общения, создать условия для конструктивных процессов социокультурного самоопределения, адекватной коммуникации, а в целом        - формирует навыки социальной адаптации и самореализации.

Создание        и        деятельность        разновозрастных        отрядов,        привлечение старшеклассников к работе вожатых позволяет сформировать у учащихся такие качества как толерантность, ответственность, уважение, умение поддержать, прийти на помощь, чувство ответственности.

Для реализации программы были выбраны четыре направления деятельности:

духовно-нравственное;

историко-краеведческое;

здоровьесберегающее;

художественно-эстетическое.

Выстроена последовательность реализации программы, в ходе которой происходит реализация подпроектов: «Минии тоонто Доодо Бургалтай», «Ёhо заншалаа сахия!», «Байгаалияа гамная», «Эрын 9 эрдэм», «Эхэнэр хγнэй 7 эрдэм», «Из традиций джидинских бурят», «Ёохор наадан һайхан даа!», “Дахин уулзатараа баяртай”.

Основные формы и методы работы этнолагеря: мастер - классы по приготовлению блюд бурятской кухни, пошиву одежды, обработке шерсти, изготовлению кнута, изготовление колыбели, беседы по экологии; экскурсии; творческие работы, проекты; национальные игры, конкурсы, соревнования и т.д.

Программа        разработана        с        учетом        возрастных,        психофизиологических  особенностей        детей.        Большое      внимание        уделяется здоровьесберегающим технологиям, соблюдению гигиенического режима занятий и правил техники безопасности.

Основные воспитательные задачи:

развитие личности подростка, повышение уровня его познавательных интересов, творческих и эвристических способностей, создание условий для формирования интеллектуальных и практических умений ребят;

привитие детям навыков здорового образа жизни через игровые, познавательные и состязательные формы;

удовлетворение потребностей детей в общении, в совместной деятельности для реализации возрастных интересов;

приобщение подростка к нравственным ценностям, гармонизация его отношений с окружающим миром;

профилактика правонарушений среди подростков и молодежи.

Основные развивающие и образовательные задачи:

организовать систему мероприятий, направленных на повышение у детей интереса к изучению бурятского языка и традиций своего народа;

передача учащимся представления об истории и тенденциях развития изучаемых технологий, направлениях декоративно-прикладного творчества и видах ремесел;

формирование у подрастающего поколения чувства ответственности и уважения к истории родного края, включение подростков в осознанную деятельность по изучению и сохранению историко-культурного наследия прошлого;

выявление и раскрытие духовного, творческого и организаторского потенциала личности;

создание благоприятных условий для физического и духовного развития, экологическое оздоровление;

формирование исследовательских навыков.

Основные методические и организационные задачи:

разработка, апробация новых технологий, авторских форм работы в условиях детской организации;

организация профориентационной работы.

Механизм реализации программы: Подготовительный этап:

разработка программы летнего этнолингвистического лагеря с 7 -дневным пребыванием детей;

создание материальной и методической базы для реализации программы;

подбор педагогических кадров и обучение педагогического состава.

Организационный этап:

игровое знакомство с детьми;

открытие;

знакомство детей с распорядком жизни лагеря;

формирование органов самоуправления;

игры-тренинги на сплочение отрядов;

формирование законов и условий совместной работы;

подготовку к дальнейшей деятельности по программе.

Основной этап:

Дети, педагоги, вожатые, общественные организации – организаторы программы:

реализация основных принципов и задач смены (познают, отдыхают, трудятся)

делают открытия в себе, в окружающем мире;

изучают традиции и обычаи бурятского народа и общаются на бурятском языке;

знакомятся с историей бурятского народа, его культурным наследием;

учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;

развивают способность доверять себе и другим;

укрепляют свое здоровье.

Во время реализации программы воспитанники оформляют творческие отчеты по итогам полученных знаний, работы в творческих мастерских, по итогам экскурсий и т. д.

Итоговый этап:

психолого-социально-педагогический анализ результатов

проведение аналитической работы;

проведение аналитической работы органа самоуправления;

внесение предложений по дальнейшему развитию программы лагеря. Аналитический этап:

выработка перспектив развития программы;

подготовка материалов для предоставления на конкурс вариативных программ.

Основное содержание

Содержание программы отобрано в соответствии с условиями проведения палаточного        лагеря,        с        учетом        индивидуальных        и        возрастных психолого-физиологических особенностей участников лагеря.

Содержание программы ориентировано не только на усвоение обучающимися определенной суммы знаний, но и на развитие личности, ее познавательных и созидательных способностей, как это определено Федеральным образовательным стандартом.

Кадровое обеспечение

Подбор начальника лагеря, воспитателей, инструктора по спорту и здоровому образу жизни, организатора досуговых мероприятий и вспомогательного персонала осуществляет администрация МКУ «Управление образование» осуществляется из числа педагогов школы.

Успех реализации программы в значительной степени зависит от знаний, умений и подготовленности к работе тех взрослых, которые организуют жизнедеятельность лагеря.

Медицинским работником является фельдшер ФАП с. Нижний Бургалтай Джидинского района. Весь персонал допускается к работе в лагере только после прохождения медицинского осмотра и инструктажа по охране жизни и здоровья детей.

В        реализации        программы        участвуют        опытные        педагоги образовательного учреждения со знанием языка, культуры и традиции своего народа. Следует отметить тот факт, что технический и обслуживающий персонал лагеря также является двуязычным, что даёт возможность постоянного общения с детьми на бурятском языке.

В реализации программы использовались:

практическая деятельность (спорт, труд, занятия в творческих коллективах т. д.);

эстетическая деятельность (пение, хореография, музыка, рисование);

досуговая деятельность с преобладанием языковых игровых форм, творчества, прогулок на природу и др.

умственная деятельность (интеллектуальные мероприятия, викторины, конкурсы, фестивали и т. д.);

Тематический план 

Даваа гараг. «Минии тоонто Бургалтай»

1. Открытие лагеря. Ознакомление с Программой работы лагеря. Знакомство с правами, распределение обязанностей. Торжественная церемония открытия лагеря.

2. Оформление этнического центра (логотип, форма одежды – бурятский элемент в одежде)

3. Приготовление зөөхэй – саламата.

Мягмар гараг. «Ёhо заншалаа сахия!»

1. Бурятская юрта: «Как буряты юрту собирали». «Һэеы гэр: бурятская мебель, посуда». Семантика юрты – жилища бурят: культовое и бытовое деление юрты; значение домашнего очага в быту и и культуре бурятского народа; домашняя утварь, традиционная мебель.

2. Мастер-класс «Халуун сайгаар айлшадые хγндэлэлгэ» (технология приготовления традиционного  чая «зутараантай сай», традиции, обычаи национального чаепития)

3. Разучивание и чтение молитв, маани, зальбарал (“Сагаан Дара эхын магтаал”, “Доншуур маани”, “Этигэл хамбын зальбарал”)

Лхагва гараг. «Байгаалияа гамная»

1. Проект “Аршаантайхан тоонтомни”

2. Беседы по экологии «Зелёная аптека», «Растения -краснокнижники»

3. Экскурсии на Субурган Лубсан-Нимы Дармаева.

4. Операция «Чистый берег р. Бургалтайка .

5. Создание творческих работ.

6. Приготовление бообо - “хворост”

7. Разучивание и чтение молитв, маани, зальбарал (“Сагаан Дара эхын магтаал”, “Доншуур маани”, “Этигэл хамбын зальбарал”)

Пурэв гараг. «Эрын 9 эрдэм»

Мероприятия среди мальчиков:

1. Мастер-класс «Буряад үлгы бэлдэлгэ» (Встреча с умельцем из с. Нижний Бургалтай);

2. Бурятская национальная игра «Һэер шаалган», “Тэбэг”, “Шагай наадан”. 

 «Эхэнэр хγнэй 7 эрдэм»

Среди девочек:

1. Дизайнерская мастерская “Хантааз оелго”. Мастер-класс

2. Приготовление «Хушуур»

3. Бурятская национальная игра «Малгай нюулга», «Шагай наадан»;

4. Разучивание и чтение молитв, маани, зальбарал (“Сагаан Дара эхын магтаал”, “Доншуур маани”, “Этигэл хамбын зальбарал”)

Баасан гараг. «Из традиций джидинских бурят»

1. Традиционный свадебный обряд джидинских бурят.

2. «Уреэл тогтохо болтогой!» - буряад найр наадан – Конкурс благопожеланий.

3. Бурятские игры “Зоска”, «Шагай наадан»

4. Разучивание и чтение молитв, маани, зальбарал (“Сагаан Дара эхын магтаал”, “Доншуур маани”, “Этигэл хамбын зальбарал”)

Бямба гараг «Ёохор наадан һайхан даа!»

1. Конкурс “Дангина- Баатар”

2. Наадан “Таабариин эзэн Танха баабай”. Разгадывание загадок по теме “Бурятская национальная кухня”.

3. Приготовление бууз.

4. Разучивание и чтение молитв, маани, зальбарал (“Сагаан Дара эхын магтаал”, “Доншуур маани”, “Этигэл хамбын зальбарал”)

Ням гараг. “Дахин уулзатараа баяртай”.

1. Большая игра «Эстафета культур».

2. Конкурс на лучшее исполнение молитв, маани, зальбарал (“Сагаан Дара эхын магтаал”, “Доншуур маани”, “Этигэл хамбын зальбарал”)

3. Закрытие. Подведение итогов.

Ожидаемые результаты:

Создание условий, способствующих выявлению и развитию интеллектуально-творческой одарённости и направленности каждого подростка, предоставление им возможности максимально проявить своё дарование;

1. Повышение у детей интереса к бурятскому языку.

2. Приобретение знаний по истории своего края, по истории развития бурятского народа и его культурного наследия.

3. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей.

4. Укрепление физического и психического здоровья ребенка.

5. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря.

6. Развитие творческой активности каждого ребенка.

7. Укрепление связей между разновозрастными группами детей. 8. Раскрытие творческого потенциала, креативного мышления.

9. Уменьшение числа подростков, бесцельно проводящих свое свободное время.