Лист учёта ошибок
тест по русскому языку (10 класс) по теме
Лист учёта ошибок для подготовки к ЕГЭ
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 List_uchyota_oshibok_EGE.doc | 101.5 КБ |
| List_uchyota_oshibok_orfogrammy.doc | 119 КБ |
Предварительный просмотр:
Лист учёта ошибок
для самообразовательной работы ученика 10 класса ________________________________________________________________________________
Задания КИМа | Дата выполнения работы | |||||||||||||||
Часть А А 1 | ||||||||||||||||
А 2 | ||||||||||||||||
А 3 | ||||||||||||||||
А 4 | ||||||||||||||||
А 5 | ||||||||||||||||
А 6 | ||||||||||||||||
А 7 | ||||||||||||||||
А 8 | ||||||||||||||||
А 9 | ||||||||||||||||
А 10 | ||||||||||||||||
А 11 | ||||||||||||||||
А 12 | ||||||||||||||||
А 13 | ||||||||||||||||
А 14 | ||||||||||||||||
А 15 | ||||||||||||||||
А 16 | ||||||||||||||||
А 17 | ||||||||||||||||
А 18 | ||||||||||||||||
А 19 | ||||||||||||||||
А 20 | ||||||||||||||||
А 21 | ||||||||||||||||
А 22 | ||||||||||||||||
А 23 | ||||||||||||||||
А 24 | ||||||||||||||||
А 25 | ||||||||||||||||
А 26 | ||||||||||||||||
А 27 | ||||||||||||||||
А 28 | ||||||||||||||||
А 29 | ||||||||||||||||
А 30 | ||||||||||||||||
А 31 | ||||||||||||||||
Часть В В 1 | ||||||||||||||||
В 2 | ||||||||||||||||
В 3 | ||||||||||||||||
В 4 | ||||||||||||||||
В 6 | ||||||||||||||||
В 7 | ||||||||||||||||
В 8 | ||||||||||||||||
Часть С Определение темы текста | ||||||||||||||||
Формулировка проблемы текста | ||||||||||||||||
Комментарий сформулированной проблемы | ||||||||||||||||
Определение авторской позиции | ||||||||||||||||
Аргументация собственного мнения | ||||||||||||||||
Логика изложения | ||||||||||||||||
Грамматические ошибки | ||||||||||||||||
Речевые ошибки | ||||||||||||||||
Орфографические ошибки | ||||||||||||||||
Синтаксические ошибки |
Предварительный просмотр:
Лист учёта ошибок
для самообразовательной работы ученика _____класса
________________________________________________________________________________
№ | Перечень орфограмм и пунктограмм | Дата выполнения работы | |||||||||||||||
Орфография | |||||||||||||||||
Безударные гласные в корне, проверяемые ударением | |||||||||||||||||
Безударные гласные в корне, не проверяемые ударением | |||||||||||||||||
Чередующиеся гласные в корне | |||||||||||||||||
Безударные гласные в приставках | |||||||||||||||||
Чередование и-ы после приставок на согласный | |||||||||||||||||
Безударные гласные в суффиксах имён существительных | |||||||||||||||||
Безударные гласные в суффиксах имён прилагательных | |||||||||||||||||
Безударные гласные в суффиксах глаголов | |||||||||||||||||
Безударные гласные в суффиксах причастий и деепричастий | |||||||||||||||||
Безударные гласные в суффиксах наречий | |||||||||||||||||
Безударные гласные в окончаниях имён существительных | |||||||||||||||||
Безударные гласные в окончаниях имён прилагательных, причастий и местоимений | |||||||||||||||||
Безударные гласные в окончаниях имён числительных | |||||||||||||||||
Безударные гласные в окончаниях глаголов | |||||||||||||||||
О-е после шипящих | |||||||||||||||||
Гласные после Ц | |||||||||||||||||
И, у, а после шипящих | |||||||||||||||||
Правописание не – ни | |||||||||||||||||
Звонкие и глухие согласные | |||||||||||||||||
Непроизносимые согласные | |||||||||||||||||
Удвоенные согласные | |||||||||||||||||
Н, НН в именах прилагательных, существительных, причастиях и наречиях | |||||||||||||||||
Правописание Ъ и Ь | |||||||||||||||||
Сложные слова | |||||||||||||||||
Слитное, раздельное, дефисное написание слов | |||||||||||||||||
Служебные части речи | |||||||||||||||||
Не с различными частями речи. | |||||||||||||||||
Имена собственные и нарицательные | |||||||||||||||||
Пунктуация | |||||||||||||||||
Тире между подлежащим и сказуемым | |||||||||||||||||
Знаки препинания в предложениях с однородными членами | |||||||||||||||||
Знаки препинания в предложениях с обособлениями | |||||||||||||||||
Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами | |||||||||||||||||
Знаки препинания в предложениях с вводными конструкциями | |||||||||||||||||
Знаки препинания в предложениях с обращениями | |||||||||||||||||
Знаки препинания в предложениях со сравнительным оборотом | |||||||||||||||||
Запятая в сложном предложении | |||||||||||||||||
Тире в БСП | |||||||||||||||||
Двоеточие в БСП | |||||||||||||||||
Знаки препинания при прямой речи | |||||||||||||||||
Теоретические знания | |||||||||||||||||
Фонетика | |||||||||||||||||
Орфоэпия | |||||||||||||||||
Лексика и фразеология | |||||||||||||||||
Морфемика и словообразование | |||||||||||||||||
Морфология | |||||||||||||||||
Синтаксис | |||||||||||||||||
Типы ошибок | |||||||||||||||||
Грамматические ошибки | |||||||||||||||||
Речевые ошибки | |||||||||||||||||
Логические ошибки | |||||||||||||||||
Ошибки на знание изобразительно-выразительных средств | |||||||||||||||||
Ошибки на знание типов речи |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Лист.Внешнее строение листа.
Конспект урока в 6 классе по теме: "Лист. Внешнее строение листа"....
«Особенности изучения тематического блока неравенства с учётом новой формы аттестации»
В рамках построения общероссийской системы оценки качества образования поставлен вопрос о получении независимой оценки учебных достижений учащихся освоивших программы основного общего образования. Эта...
Доклад "Создание модели учёта индивидальных особенностей, плана индивидуальной работы, учёта индивидуального прогресса детей с нарушениями речи"
В докладе представлен материал об учёте индивидуального прогресса детей с нарушением речи...
«Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев».
конспект урока «Форма листа. Простые и сложные листья. Видоизменения листьев» для 7 специального коррекционого класса 8 вида с карточками заданиями...
Система работы по учёту ошибок, их предупреждению и преодолению на уроках русского языка в коррекционной школе VIII вида.
Дана система работы над ошибками....
Оценочный лист, Лист обратной связи - инструменты технологии формирующего оценивания при работе с опорным конспектом-листом
При заполнении опорного конспекта-листа, учитель может применять наиболее распространенные инструменты технологии формирующего оценивания – Оценочный лист и Лист обратной связи....
Работа с трудными детьми, состоящими на учёте с семьями льготных категорий (многодетные, опекаемые, состоящими на различных видах учёта)
Направления профилактической работы с воспитанниками, состоящими на различных видах учета. Координационный план работы классного руководителя с детьми, состоящими на различных видах учёта...
Комментарии
Лист учёта ошибок для подготовки к ЕГЭ