Для учащихся 9 класса
материал по русскому языку (9 класс) по теме

      (1) В 1466 году русский купец  Афанасий Никитин отправился в далекое путешествие. (2) Из города Твери он плывет вниз по Волге, а потом сухим путем направляется к безбрежному простору Индийского океана. (3) Это был очень длинный и трудный путь.

    (4) Несколько лет Никитин странствует по Индии.  

 (5) Не раз он рискует жизнью. (6) Он то богатеет, то разоряется. (7) Он преодолевает разнообразные препятствия, борется с лишениями. (8) Никитин старательно записывает все, что видит и слышит.  

   (9) Когда читаешь дневник Никитина, то чувствуешь его беспредельную любовь к Родине.  (10) Многое поражало его в чужих краях,  но он никогда не забывал о России.  (11) Не  соблазнила его и сказочная восточная роскошь.

      (12) В 1472 году он отправился в обратный путь.       (13) Однако не суждено было ему вернуться в родной город. (14) В дороге он умирает.

        (15) Дневники Афанасия Никитина получили название «Хождение за три моря». (16) Он был одним из первых русских путешественников, кто открыл людям дорогу в другие страны.  

(По Д. Розенталю)          

Вариант 1

1. Прочитайте текст и сформулируйте его основную мысль
2. Укажите количество грамматических основ в предложении 10.
3. Выпишите грамматическую основу предложения 7.
4. Из предложения 4 выпишите все словосочетания с типом связи УПРАВЛЕНИЕ.
5. Среди предложений первого  абзаца найдите предложение (я) с однородными членами и укажите его (их) номер (а).
6. Среди предложений 2-9 укажите номер(а) сложноподчинённого (ых) предложения (ий).
7. Укажите вид сложного предложения среди предложений 10-12.
8. Из предложения 6 выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.
9. Из предложения 14 выпишите слово, в котором есть корень с чередованием.
10.  Из предложения 12-14 выпишите слово ,  в котором  правописание безударного личного окончания определяется правилом «В безударных личных окончаниях глаголов первого  спряжения пишется буква Е».
11. Из предложений 12-14 выпишите слово (а) с проверяемой безударной гласной в корне.
12.  Из предложения 2 выпишите слово, правописание приставки в котором определяется правилом «На конце приставки пишется –З, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный.

      (1) Иногда мы неправильно употребляем слова, относящиеся к названиям деревьев и кустарников, даже не знаем этих названий.

      (2) Как-то на даче я разговорился с группой молодежи. (3) Некоторые из них никогда не слыхали слов «вяз»  и «ясень». (4) Они оправдывались тем, что эти деревья в этой местности не растут. (5) Я заметил, что знаю дерево «баобаб», которое тоже здесь не растет, знаю его внешний вид. (6) Молодые люди хором ответили: «А мы не ботаники!»

(7) Как будто для того, чтобы знать и любить родную природу, надо быть ботаником!

(8) Любовь к родным деревьям, цветам и травам неотделима от любви к их названиям, к родной речи, к народным пословицам и поговоркам, ко всему тому, что входит в великое понятие Родина…

(По Б. Тимофееву)

Вариант 2

1. Прочитайте текст и сформулируйте его основную мысль.
2. Укажите количество грамматических основ в предложении 8.
3. Выпишите грамматическую основу предложения 3.
4. Из предложения 8 выпишите все словосочетания с типом связи СОГЛАСОВАНИЕ.
5. Среди предложений 1-5 найдите предложение, осложнённое причастным оборотом.
6. Среди предложений  1-4 укажите номер сложноподчинённого предложения.
7. Среди предложений 6-8 найдите предложения с однородными членами и укажите их номера.
8. Из предложения 6 выпишите слово, в котором звуков больше, чем букв.

     9. Из предложения 2 выпишите слово, правописание                 приставки в котором определяется правилом «На конце приставки пишется –З, если после нее следует буква, обозначающая звонкий согласный.

    10. Определите морфологическую принадлежность слова ХОРОМ из предложения 6.

11. Из предложения 2 выпишите слово(а) с проверяемой безударной гласной в корне.

12. Замените  слово Родина из предложения 8 синонимом. Напишите этот синоним.