Тематическое планирование
календарно-тематическое планирование по русскому языку (8 класс) на тему

№

урока

Тема урока

Сроки

проведения

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования

К уровню

Подготовки

Уч-ся

Формы

контроля

Информа-

ционное

 сопро-

вождение

Материалы

Учебника,

параграф

/№ упр.

1

Русский язык в современном мире.

Изучение нового материала

Функции РЯ

Знать роль русского языка как национального языка рус ского народа, отражение в язы ке культуры и истории народа. Уметь объяснить с помо щью словаря значение слов с национально-культурным компонентом

Лекция, беседа, работа с книгой

1,

№2-4

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-7 КЛАССАХ ( 9 часов)

2

  Повторение. Общие сведения о языке, богатство и выразительность русского языка.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Запятая, тире,

двоеточие

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз личные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Устная и письменная работа по учебнику

2

№5-11

3-4

Повторение. Правописание основных типов орфограмм

Беседа, работа с книгой, текстом

Средства связи

Интонация

Сочинительные и

Подчинительные союзы

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз личные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Фронтальный опрос 

Устная и письменная работа по учебнику

3

№12-20

5

Повторение морфологии. Трудные вопросы правописания. Морфологический разбор.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Определение части речи

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз личные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.

Устная и письменная работа по учебнику

4

№21-26

 6

 Повторение правописания  не с различными частями речи.

Организация совместной учебной деятельности

Приставка не-, частица не

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь определять условия выбора нужной орфограммы, соблюдать в  практике письма основные правила орфографии.

Устная и письменная работа.

№27

7

Контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 классах»

 Самостоятельная работа.

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь  применять изученные орфограммы; соблюдать  правила орфографии.

 письменная работа

5

8-9

Р\р .Подробное изложение текста публицистического характера на тему «На лыжах к Северному полюсу»

Развитие речи.

Определение текста.

Знать основные признаки публицистического стиля, признаки текста и его функционально-смысловых типов(повествов. ,рассужден.,.описание. Уметь различать стили речи.

Устная и письменная работа по учебнику.

10

Повторение .Синтаксис  и пунктуация. Виды и средства синтаксической связи.

Организация совместной учебной деятельности.

Текст. Предложение. Словосочетание.

Знать основные разделы русского языка, особенности сочинительной и подчинительной связи .

Уметь  вычленять словосочетание из предложения, определять различие между сочинительной и подчинительной связью.

Устная и письменная работа по учебнику.

СЛОВОСОЧЕТАНИЕ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ(13 часов)

11-12

Способы подчинительной связи.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Подчинительная связь.

Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу, опознавать языковые единицы ,проводить различные виды их анализа.

Устная и письменная работа по учебнику. Самостоятельная  работа по теме.

6

№38-40

13

Основные виды словосочетания.

Организация совместной учебной деятельности.

Смысловая целостность,

связность

Знать строение словосочетаний ,отношения между компонентами словосочетания ;.отличие от слова и предложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения, делать разбор словосочетания.

Устная и письменная работа по учебнику.

7

№41-48

14

Цельные словосочетания ,их употребление.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Смысловая целостность, связность.

углубить представление о словосочетании. Знать строение словосочетания. Использовать словосочетания в устной и письменной речи.

Устная и письменная работа по учебнику

8

№50-53

15

Зачёт по теме «Словосочетание».

Индивидуальная работа

ИКТ(контрольный зачёт)

Знать строение словосочетания; отношения между компонентами словосочетания ; отличие от слова и предложения; способы их выражения. Уметь вычленять словосочетания из предложения ; составлять словосочетание по схеме.

Устная и письменная работа .

9-10

№54-63

16-17

Развитие речи. Речь устная и письменная.

Развитие речи.

Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; опознавать языко вые единицы, проводить различные виды их анализа

Устная и письменная работа по учебнику, самостоятельная работа по теме урока

11

№64-70

18

Понятие о предложении. Строение предложения. Виды предложений по цели высказывания.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Двусоставные и односоставные предложения.

Знать основные единицы языка ,их признаки. Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения разные по цели высказывания.

Устная и письменная работа по учебнику

12

№71

19-20

Основные виды простого предложения. Двусоставные и односоставные предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Двусоставные и односоставные предложения

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предло жения как основную едини цу языка, средство выраже ния мысли, чувств; упот реблять в речи предложе ния, разные по цели выска зывания.

Устная и письменная работа по учебнику,

Орфоэпический диктант

13

№73-76

21

Порядок слов в предложении. Интонация.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Логическое ударение

пауза

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь с помощью логиче ского ударения и порядка слов выделять наиболее важное слово в предложе нии; выразительно читать текст

Устная и письменная работа по учебнику,

14-15

№77-87

22-23

Повторим орфографию. Орфограммы корня(текущий контроль)

Организация совместной учебной деятельности.

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка( грамматические и орфографические) Уметь применять изученные правила, пользоваться определёнными способами по их применению, соблюдать в практике письма правила орфографии.

Устная и письменная работа.

16

№88-89

ДВУСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

(12 ЧАСОВ)

24-25

Двусоставные предложение. Главные члены предложения. Подлежащее

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Способы выражения подлежащего

Знать основные единицы

языка, их признаки.

Уметь находить подлежащее в предложении, опре-

делять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

17

№90-94

26-27

Сказуемое. Простое глагольное сказуемое.

Способы выражения ПГС

Знать основные признаки

выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые

по составу слов, по способу

выражения лексического и

грамматического значений

Устная и письменная работа по учебнику,

18-19

№95-101

28

Р,р. Публицистическое выступление о памятнике культуры на тему «Чудный собор» (упр. 101, 102)

Развитие речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, опи-сание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в уст-ной форме; соблюдать нормы построения текста,

Обсуждение , самостоятельная подготовка. Тезисы, выступление

№101,102

29-30

Составное глагольное сказуемое.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Способы выражения СГС

Знать основные признаки

выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые

по составу слов, по способу

выражения лексического и

грамматического значений;

стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Устная и письменная работа по учебнику,

Словарный диктант

ПР

Влодавской

20

№103-105

31-32

Составное именное сказуемое.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Способы выражения СИС

Знать основные признаки

выражения сказуемого.

Уметь различать сказуемые

по составу слов, по способу

выражения лексического и

грамматического значений;

стилистически различать простые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого.

Устная и письменная работа по учебнику,

21

№107-113

33

Тире между подлежащими и сказуемыми.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Чем выражены ГЧП

Знать основные нормы

русского литературного

языка (орфографические,

пунктуационные).

Уметь находить подлежащее

и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; со-ставлять предложения с грамматическим заданием.

Устная и письменная работа по учебнику,

22

№114-120

34

Виды сказуемых. Тире между подлежащими и сказуемыми.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Чем выражены ГЧП

Знать основные нормы

русского литературного

языка (орфографические,

пунктуационные).

Уметь находить подлежащее

и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грамматическим заданием.

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

22

№114-120

35

Тест по теме «двусоставные предложения»

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Самостоятельная работа с выбором варианта ответа

КИМ 8класс

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

(13 ЧАСОВ)

36-37

 Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных  членов в предложении. Прямое и косвенное дополнение.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Дополнение

Определение

обстоятельство Что обозначает

дополнение

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить во просы, определять роль второстепенных членов в предложении.

Устная и письменная работа по учебнику,

Фронтальный опрос

23-24

№121-132

38-39

Определение.

Согласованное и несогласованное определение

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Что обозначает определение

Знать основные единицы языка, их признаки, опреде ления.

Уметь находить в тексте согласованные и несогласо ванные определения; опре делять способы их выраже ния; использовать в речи определения для характери стики предмета, явления. 

Устная и письменная работа по учебнику,

Проблемные задания

ПР

Богдановой

25

№133-139

40-41

Приложение как разновидность определения. Знаки препинания при нём.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Что обозначает

приложение

Знать основные единицы языка, их признаки, опреде-ления.

Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; исполь-зовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания при приложениях

Устная и письменная работа по учебнику,

26

№140-142

42-43

Обстоятельство и его виды по значению.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Что обозначает

обстоятельство

Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия. Уметь отличать обстоятельства, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

27

№143-150

44

Обстоятельство  и его виды по значению (продолжение темы).

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Что обозначает

обстоятельство

Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия. Уметь отличать обстоятельства, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.

Устная и письменная работа по учебнику,

Проверочная работа

ПР

Влодавской

27

№151-159

45-46

Главные и второстепенные члены предложения. Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

План разбора

Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия. Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.

Устная и письменная работа по учебнику,

28

№160-161

47

Р.Р Характеристика человека.

Развитие речи

Строение типа текста описание

Знать основные элементы характеристики

Уметь составить характеристику по шаблону

Упражнения, направленные на развитие речи

29

162-164

48

 Контрольное  тестирование по теме: «Главные и второстепенные члены предложения»

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии

Самостоятельная работа с выбором варианта ответа

КИМ

ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(15 часов)

49

Односоставные предложения. Главные члены односоставного предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Либо подлежащее, либо сказуемое

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз-личные виды анализа; уметь различать.виды односо-ставных предложений.

Устная и письменная работа по учебнику,

30

№171-173

50

Назывные предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Определение назывного предложения

Знать различие между ти-пами односоставных пред-ложений; признаки назыв-ных предложений. Уметь находить назывные предложения в текстах ху-дожественных произведе-ний; определять роль на-зывных предложений в ху-дожественной литературе, в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени.

Устная и письменная работа по учебнику,

Орфоэпический диктант

ПР

Влодавской

31

№174-183

51

Определённо-личные предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Определение

Определённо-личного предложения

Знать различие между од-носоставными и двусоставными предложениями; признаки определенно-личных предложений. Уметь находить определенно-личные предложения в тексте; использовать определенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

Устная и письменная работа по учебнику,

32

№184-189

52

Неопределённо-личные предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Определение

неопределённо-личного предложения

Знать различие между од-носоставными и двусоставными предложениями; при-знаки неопределенно-личных предложений. Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные пред-ложения в различных сти-лях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.

Устная и письменная работа по учебнику,

33

№190-192

53

 Вопрос об обобщённо-личных предложениях.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Определение

обобщённо-личного предложения

Знать различие между од-носоставными и двусоставными предложениями; признаки обобщенно-личных предложений. Уметь находить обобщенно-личные предложения в тексте; использовать обобщенно-личные предложения в различных стилях речи;

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

33

54

Р.Р.. Инструкция.

Развитие речи

Грамматическое строение предложений инструкции

Знать основные элементы инструкции

Уметь составить инструкцию по шаблону

Работа в группах

По составлению инструкции

34

№193-198

55-56

Безличные предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Определение

безличного предложения

Знать различие между ти-пами односоставных пред-ложений; признаки безлич-ного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять без¬личные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными.

Устная и письменная работа по учебнику,

35

№199-205

57

Р.Р. Сочинение – рассуждение на свободную тему.

Развитие речи

Выбор темы

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, опи-сание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в уст-ной и письменной форме; соблюдать нормы построе-ния текста, совершенство-вать и редактировать собст-венный текст.

Выбор темы, обсуждение, составление плана, написание сочинения

36

№207-209

58

Неполные предложения. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Пропуск слова

контекст

Знать особенности и функ-ции неполных предложений. Уметь находить их в тек¬сте; заменять неполные предложения синонимич-ными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуа-ционный разборы предло-жений

Устная и письменная работа по учебнику,

Придумывание диалогов с неполными предложениями

37

№213-215

59

Употребление односоставных предложений в устной и письменной речи. Синтаксический разбор односоставного  предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Синтаксическая синонимия

Знать различие между ти-пами односоставных пред-ложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип од-носоставного предложения, находить в тексте, состав-лять предложения по схе-мам, делать синтаксический разбор

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

38

№216

60-61

Систематизация и обобщение изученного по теме «Односоставные предложения»

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Контрольные вопросы и задания

Знать различие между ти-пами односоставных пред-ложений; признаки каждого из них.

Уметь определять тип од-носоставного предложения, находить в тексте, состав-лять предложения по схе-мам

Фронтальная беседа по контрольным вопросам и заданиям, проверочная работа по вариантам

№217-221

62

Тест по теме «Односоставные предложения»

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Самостоятельная работа с выбором варианта ответа

КИМ

63

Контрольная работа по теме «Односоставные предложения»

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии

Самостоятельная работа по грамматическим заданиям

ПР

Влодавской

ПРОСТОЕ ОСЛОЖНЁННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ.

( 1 ЧАС)

 65

 Простое осложнённое предложение

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Понятие об осложненном предложении

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интона-цию

Устная и письменная работа по учебнику,

39

№222

ОДНОРОДНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

(17 ЧАСОВ)

66-67

Однородные члены предложения. Понятие об однородных членах предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Признаки однородности

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь «видеть» однородные члены предложения в рассказе

Устная и письменная работа по учебнику,

40

№223-234

68-69

Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них.  

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Перечислительная интонация

Схема предложения

формирование умения видеть в предложениях однородные члены,

связанные только перечислительной интонацией

Устная и письменная работа по учебнику,

41

№235-242

70

Р.Р. Контрольное изложение (текст – сравнительная характеристика)

Развитие речи

План изложения

совершенствовать навыки подробного изложения текста; определять тему и основную мысль текста

Самостоятельная творческая работа

№246

71

Однородные и неоднородные определения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Признаки однородности и неоднородности

формирование умения видеть в предложениях однородные и неоднородные определения расставлять знаки пре-пинания при однородных чле-нах

Устная и письменная работа по учебнику,

Словарный диктант

ПР

Влодавской

42

№243-245

72-73

Однородные члены, связанные сочинительными  союзами, и пунктуация при них.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Виды сочинительных союзов

формирование умения видеть в предложениях однородные члены,

связанные сочинительными союзами

Устная и письменная работа по учебнику,

43

№246-262

74-75

Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Местоположение обобщающего слова в предложении

Уметь распознавать обобщающие слова в предложении с однородными члена-ми; правильно строить предложения с однородными чле-нами, расставлять знаки препинания при однородных членах, делать синтаксический и пунктуационный разбор, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте                          

Устная и письменная работа по учебнику,

44

№266-274

76

Синтаксический разбор предложения с однородными членами. Пунктуационный разбор предложения с однородными членами.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

План разбора

Уметь правильно строить предложения с однородными чле-нами, расставлять знаки препинания при однородных членах, делать синтаксический и пунктуационный разбор, уместно использовать предложения с однородными членами в тексте                          

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

45,46

№277-280

77-78

Р.р. Контрольное сочинение  по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр. 281)

Развитие речи

Отзыв о картине

С использованием цитат

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, опи-сание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в уст-ной и письменной форме; соблюдать нормы построе-ния текста, совершенство-вать и редактировать собст-венный текст.

Обсуждение репродукции,

составление плана, написание сочинения

№281

79-80

Систематизация и обобщение изученного  по теме: «Однородные члены предложения»

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Знание основных определений

Знать правила постановки знаков препинания в пред-ложениях с однородными членами.

Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложе-ния с однородными члена-ми.

Фронтальная беседа по контрольным вопросам и заданиям, проверочная работа по вариантам

Поурочные  Планирования

Богдановой

№282-286

81

Проверочное  тестирование по теме «Однородные члены предложения».

Проверка ЗУН

систематизировать изученный материал по теме «Однородные члены предложения»

Самостоятельная работа с выбором варианта ответа

КИМ

82

Комплексный анализ текста.

Развитие речи

План КАТ

 Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить раз-личные виды их анализа

Работа в группах,

Выступление группы

№285

ОБОСОБЛЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

(17 ЧАСОВ)

83

Понятие об обособлении.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Общие условия обособления

Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены.

Устная и письменная работа по учебнику,

47,

№287-290

84-85

Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Условия обособления определений

Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

Устная и письменная работа по учебнику,

Составление таблицы по новой теме

ПР

Влодавской

48

№291-300

86

Р.Р. Рассуждение на дискуссионную тему.

Развитие речи

Что такое дискуссия

Знать правила ведения дискуссии

Уметь вести дискуссию

Работа в группах при подготовке,

Элементы дискуссии

49,

№301-306

87-88

Обособленное приложение. Выделительные знаки препинания при них.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Условия обособления приложений

Знать правила обособления  приложений. Уметь правильно обособлять приложения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов

Устная и письменная работа по учебнику,

Словарный диктант

ПП Богдановой

50,

№307-313

89-90

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Условия обособления

обстоятельств

Знать правила обособления обстоятельств. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обо-собленных членов.

Устная и письменная работа по учебнику,

Проблемные задания

ПР

Влодавской

51

№314-322

91

Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК. Сравнительный оборот. (обособленные обстоятельства – продолжение)

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Условия постановки запятой перед КАК

Знать правила обособления обстоятельств с союзом как. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.

Устная и письменная работа по учебнику,

Составление таблицы и её анализ

ПП Богдановой

Привести примеры к таблице

91-92

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при уточняющих членах предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Понятие об уточняющих членах предложения

Знать правила обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.

Устная и письменная работа по учебнику,

Проблемные задания

ПР

Влодавской

52

№323-328

93

Синтаксический разбор предложения. Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Планы разборов

Знать правила постановки знаков препинания в пред-ложениях с обособленными членами.

Уметь производить синтак-сический и пунктуацион¬ный разборы; находить в тексте, графически обозна¬чать условия обособления.

Устная и письменная работа по учебнику,

Проверочная работа

ПР

Влодавской

53

№330-331

94-95

Повторение изученного материала по теме: «Обособленные члены предложения»

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Теоретические сведения по теме

систематизация изученного материала по данной теме; использование предложений с обособленными членами

Фронтальная беседа по контрольным вопросам и заданиям, Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

Стр.162-166,

№334-341

96-97

Контрольный диктант по теме: «Обособленные члены предложения» и его анализ

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии

КР и РНО

ПП Богдановой

СЛОВА, ГРАММАТИЧЕСКИ НЕ СВЯЗАННЫЕ С ЧЛЕНАМИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

(12 ЧАСОВ)

98

Обращение. Назначение обращения. Распространённые обращения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Сведения об обращении

Знать основные единицы языка, их признаки;. Уметь находить в предложе-нии обращение, употреблять его с учетом речевой ситуа¬ции; правильно ставить знаки препинания.

Устная и письменная работа по учебнику,

Орфоэпическая  устная разминка

ПП Богдановой        

55,56

№342-345

99

Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Стилистическая роль обращений, обращения в художественной литературе

Знать основные единицы языка, их признаки;. Уметь находить в предложе-нии обращение, употреблять его с учетом речевой ситуа¬ции; правильно ставить знаки препинания.

Устная и письменная работа по учебнику,

57,58

№347-356

100

Р.Р. Составление делового письма. (упр.360)

Развитие речи

Обращение в официальной переписке

Знать основные элементы делового письма

Уметь составить деловое письмо по шаблону

Работа в группах

По составлению

Делового письма

№357-360

101

Вводные конструкции.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Что такое вводные конструкции

Знать основные единицы языка, их признаки;. Уметь находить в предложе-нии вводные конструкции, употреблять его с учетом речевой ситуации; правильно ставить знаки препинания.

Устная и письменная работа по учебнику,

ПП Богдановой

59

№361-363

102

Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Средство выражения субъективной оценки говорящего

Знать  группы вводных слов и вводных сочетаний,. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные  сочетания по значению

Устная и письменная работа по учебнику,

60

№364-370

103

Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных  сочетаниях слов и вводных предложениях.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Роль интонации при выделении

Вводных слов

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения

Устная и письменная работа по учебнику,

61

№371-384

104

Вставные слова, словосочетания и предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Что выражают вставные конструкции

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения

Устная и письменная работа по учебнику,

62

№385-390

105

Р.Р. Публичное выступление (упр.386)

Развитие речи

Публичное выступление как публицистический жанр

Знать основные приёмы публичного выступления

Уметь составить небольшое публичное выступление

Работа в парах

№386

106

Междометия в предложении.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Междометия как «Эмоциональные сигналы»

знать особенности предложений с междометиями, знаками препинания в таких предложениях, их ролью в тексте

Устная и письменная работа по учебнику,

ПП Богдановой

63

№391-393

107

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

План разбора

Знать Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения, уметь его делать

Устная и письменная работа по учебнику,

64

№394-398

108-109

Урок-зачёт по теме: «Слова грамматически не связанные с членами предложения»

Проверка ЗУН

Обобщение изученного, повторение по теме

Уметь систематизировать изученный материал по синтаксису и пунктуации предложений со словами, грамматически не связанные с членами предложения.. ; проверить усвоение грамматического материала

Зачётные вопросы и задания

Контрольные вопросы,

стр. 189,

№399-400

СИНТАКСИЧЕСКИЕ КОНСТРУКЦИИ С ЧУЖОЙ РЕЧЬЮ

(10 ЧАСОВ)

110

Прямая и косвенная речь. Косвенная речь. Понятие о чужой речи. Комментирующая часть.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Роль интонации

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой и косвенной речью. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать прямую и косвенную речь

Устная и письменная работа по учебнику,

ПП Богдановой

65,66

№402-403

111

Прямая речь и косвенная речь

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Отличие прямой речи от косвенной

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах;

Устная и письменная работа по учебнику,

67,68,69

№404-412

112

Диалог

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Знаки препинания при диалоге

Знать правила постановки знаков препинания при диалоге. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах;

Устная и письменная работа по учебнику,

70

№413-417

113

Р. Р. Рассказ

Развитие речи

Диалог в рассказе

Повествование как тип текста

Знать основные структурные элементы рассказа;

Уметь писать рассказ по шаблону

Работа в группах по разным заданиям

71

418-421

114-115

Цитата.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Способы передачи чужой речи

Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с цитатами. Уметь применять эти зна¬ния на практике; находить в текстах;

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

72

№422-429

116

Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Образец разбора

Знать Синтаксический и пунктуационный разбор предложений с чужой речью; уметь делать такой разбор

Устная и письменная работа по учебнику,

Стр.208-209,

№431

117

Систематизация и обобщение изученного по теме

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Обобщение изученного, повторение по теме

Уметь систематизировать изученный материал по синтаксису и пунктуации предложений с чужой речью; проверить усвоение грамматического материала

Фронтальный опрос по контрольным вопросам и заданиям

ПП Богдановой

Стр.209-210,

№432-433

118

Р.Р. Сжатое изложение.

Развитие речи

Приёмы сжатия текста

совершенствовать навыки сжатого изложения текста; определять тему и основную мысль текста, передавать сжато содержание диалогов и прямой речи

Запись за учителем, изложение

№419

ПОВТОРЕНИЕ И СИТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В VIII КЛАССЕ.

(21 часов)

119-120

 Синтаксис и морфология.

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Первичная и вторичная синтаксическая роль частей речи

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

73,

№434-437

121-122

Синтаксис и пунктуация

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Систематизация знаний о постановке знаков препинания

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

Устная и письменная работа по учебнику,

74,

№438-442

123-124

Синтаксис и культура речи

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Компоненты культуры речи: нормативный , этический,

Коммуникативный

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

Устная и письменная работа по учебнику,

75,

№444-448

125-126

Синтаксис и орфография

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Связь синтаксиса и орфографии

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

Устная и письменная работа по учебнику,

ПР

Влодавской

76,

№449-453

127-128

Итоговая контрольная работа и её анализ

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии

КР и РНО

129-130

Итоговый тест и его анализ

Проверка ЗУН

Знать основные нормы русского литературного языка.

Уметь применять изучен ные орфограммы; соблю дать основные правила ор фографии

Самостоятельная работа с выбором варианта ответа

КИМ

131-140

Итоговое повторение

Организа ция со вместной учебной деятель ности

Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.

КИМ,

ПП Богдановой

ПР

Влодавской

Всего: 140часов