Конспект урока
план-конспект урока по русскому языку (9 класс) на тему

Тема урока: Бессоюзные сложные предложения

Цель урока:

- знать структуру сложных синтаксических конструкций и правильно расставлять знаки препинания в предложениях указанной структуры;

- уметь использовать различные синонимические конструкции для передачи одного и того же смысла;

-  определять смысловые отношения между частями бессоюзного сложного предложения в зависимости от интонации в устной речи;

- правильно расставлять знаки препинания в указанных конструкциях.

Тип урока: комбинированный.

Методические приёмы: проверка домашнего задания: чтение отрывков из творческих работ учащихся; аналитическая беседа по тексту изложения; словарная работа; элементы комплексного анализа текста; замена части предложения синонимичными конструкциями (богатство синтаксической синонимии); составление схем предложений; наблюдение над интонацией бессоюзных сложных предложений с разными знаками препинания между его частями; подведение итогов уроков; запись домашнего задания; работа с использованием компьютерной презентацией.

Ход урока.

1. Орг. Момент.
2. Объявление темы и цели урока (слайд 1).
3. Проверка домашнего задания.
4. Словарная работа. (слайд 2)

1. Прогресс
2. Кросс
3. Компромисс
4. Конгресс
5. Процесс
6. Экспресс

5. Анализ текста.

1. Ты не думай, малыш, что дома и вещи, сделанные человеком, ничего не знают и не помнят, что они не живут, не радуются, не играют в восторге или не плачут от горя.
2. Как всё-таки мало знаем мы о них и как порою равнодушны к ним и даже насмешливы: подумаешь, старьё!
3. Так и ты уедешь когда-нибудь из отчего дома, и долго будешь в отлучке, и так много увидишь, в таких землях побываешь, станешь совсем другим человеком, много добра и зла узнаешь…
4. Но вот настанет время, ты вернёшься в старый дом, вот поднимешься ты на крыльцо, и сердце твоё забьётся, в горле ты почувствуешь комок, и глаза у тебя защиплет…

Ю. Казаков «Свечечка»

- Обоснуйте постановку знаков препинания.

- Выполните синтаксический разбор второго предложения.

- Найдите средства связи частей сложных предложений.

VI. Схема – таблица (слайд 4)

6. Творческий диктант: объединить простые предложения в бессоюзные сложные. (слайд 5)

1. Пушкин задержался в Тамани из-за непогоды. На море разыгрался  шторм. Плыть через Керченский пролив было нельзя.
2. Утром 15 августа 1820 года бушевавшее несколько дней подряд море стихло. Несколько часов спустя вместе с семьёй генерала Раевского на корабль поднялся и Александр Пушкин.
3. Позади трогательное прощание. Позади длинный многовёрстный путь по Кубани.
4. Ветер наполнил паруса. Корабль легко и плавно заскользил по воде.
5. На берегу их встретил сорокалетний седовласый начальник флотилии Патиниоти. Этому морскому офицеру выпало счастье общаться со многими впоследствии знаменитыми писателями (По Н. Велингурину).

VII. Продолжите начатое предложение так, чтобы получилось бессоюзное сложное: (слайд 6)

А) с запятой и точкой запятой.

Образец: Закат уже начал темнеть… Закат уже начал темнеть, кое-где на небе зажглись первые звёзды.

Закат уже начал темнеть; кое-где на небе, одиноко мерцая вдали, зажглись звёзды.

Перед рассветом звёзды меркнут;

Б) с двоеточием

В эту минуту я встретил её глаза….

В) с тире

Раздался выстрел…

7. Тест. Подготовка к ГИА.
8. Итог урока.
9. Домашнее задание.