Нормы русского литературного языка. Лингвистический ринг.
методическая разработка по русскому языку (10 класс) по теме

Пояснительная записка

Лингвистический ринг по предмету «Русский язык и культура речи» проводится среди студентов II курса (первого года обучения) как итоговое занятие, завершающее изучение I раздела учебного курса «Русский язык и культура речи»: «Основные разделы русского языка. Культура речи.  Нормы русского  литературного языка».

В качестве формы организации учебного процесса используется урок-соревнование.

Данное занятие преследует цели:

Учебная:

1. закрепить основные знания, умения и навыки, полученные студентами при изучении учебного материала в 3 семестре;

1. осуществить итоговый контроль;
2. формировать навык работы со справочной литературой.

Развивающая:

1. способствовать развитию коммуникативных качеств речи;

Воспитательная:

1. формировать чувство ответственности за сохранение русского языка как составляющей части общенациональной культуры;
2. воздействовать на мотивационную сферу личности: формировать интерес к учебному предмету и выбранной профессии.

Содержание данной разработки помогает проверить и оценить:

1. уровень усвоения знаний основ норм русского литературного языка, касающихся различных языковых уровней (произношение, словоупотребление, сочетаемость, согласование);
2. уровень овладения умениями и навыками, связанными с практическим применением полученных знаний;

3) состояние речи студентов;

4) умение работать со справочной литературой;

что в целом позволяет осуществить контроль над формированием  лингвистической языковой компетенции;

На данном занятии применяются формы коллективной, групповой и индивидуальной работы студентов; используются практические задания разного уровня сложности, в том числе творческого характера, активизирующие интеллектуальную деятельность студентов. При выполнении заданий студенты обращаются к словарям русского языка.

Материал, использованный в методической разработке, опирается на базовый уровень, определенный образовательным стандартом, способствует решению задач общеучебного  процесса и повышению уровня речевой культуры  учащихся.  

Условия лингвистического ринга.

Лингвистический ринг состоит из разминки и 6 раундов.

        1) Разминка «Приветствие и представление команд».

2) Раунд I «Нормы письменной речи».

3) Раунд II «Нормы устной речи».

4) Раунд III «Нормы устной и письменной речи».

5. Раунд IY «Конкурс капитанов».
6. Раунд Y «Терминологический кроссворд».
7. Раунд YI “Домашнее задание”

В начале III раунда среди болельщиков проводится «Лексикологический спринт». Перед YI раундом команды болельщиков принимают участие в «Терминологическом футболе». Между  раундами командам задаются дополнительные вопросы.

        В игре принимают участие все студенты группы. Из них отобраны 2 команды по 7 человек. Остальные занимают места «болельщиков». В качестве ведущего соревнования выступает один из студентов. Комментирует и проводит конкурсы преподаватель. Жюри (преподаватели русского языка и культуры речи, гуманитарных дисциплин) оценивает конкурсы по пятибалльной системе. При этом учитывается правильность выполнения задания и творческий подход. Жюри имеет возможность присудить дополнительный балл  более активной, сообразительной и остроумной команде. Результаты соревнования учитываются при оценке работы каждого студента в 3 семестре.

Студентам предложено предварительно подготовиться  дома по темам I раздела курса; выполнить «домашнее задание» (раунд YI).

Оценка этапов лингвистического ринга.

Оснащенность:

1. Карточки с заданием.
2. Словари русского языка.
3. Плакаты с высказываниями о языке известных деятелей культуры.

Ход ринга.

Слово преподавателя: сообщение  цели занятия, формы его проведения.  

Мотивация. «В ходе ринга будут звучать высказывания о русском языке великих деятелей культуры прошлого: философов, писателей, поэтов.  Язык – часть общенациональной культуры. Мы являемся современными носителями русского языка, поэтому именно от нас зависит, как мы сохраним нашу культуру и в каком состоянии передадим язык  следующим поколениям».

Ведущий: «Русский язык богат, велик и могуч», - это утверждение стало хрестоматийным. Но можно ли быть уверенным, что речь большинства из  нас отражает богатство и величие русского языка?

Девизом нашего лингвистического ринга могут стать следующие высказывания: «То, что мы знаем, - ограниченно, а то, чего мы не знаем, - бесконечно» (П.Лаплас.); «Историю цивилизации можно выразить в шести словах: чем больше знаешь, тем больше можешь». (Э.Абу.)

Язык называют одним из самых удивительных орудий в руках человечества. Однако пользоваться им нужно умело, изучив все его особенности и секреты. А может ли любой из вас с уверенностью сказать, что овладел в совершенстве родным языком?

Карамзин сказал: «В шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному. Нам, русским еще более труда, нежели другим».

Сегодня проверим, насколько мы владеем родным языком.

Прослушайте условия лингвистического ринга.

Разминка

Приветствие и представление команд. 

 Команды  представляют свое название, приветствуют  жюри и соперников, защищают свою эмблему.

Раунд I.

“Нормы письменной речи ”

        Для выполнения задания от каждой команды приглашается 1 участник и письменно выполняет задание карточки. Затем сдают на проверку.

Ведущий: «Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок: всё зернисто, крупно, как сам жемчуг, и, право, иное название ещё драгоценней самой вещи (Николай Васильевич Гоголь).

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Доп. вопрос для команд: Назовите нормы русского литературного языка, которые относятся к нормам письменной речи.

(Ответ: графические, орфографические, пунктуационные)

Задание: Спишите. Исправьте орфографические и пунктуационные ошибки. Обозначьте офрограммы.

Карточка № 1

«Оснавным кленическим семптомом инфарта меокарда при типичном течение являиться балевой приступ каторый вазникаит всамом начали забаливания и достегая максемума становиться его самым драматическим семптомом».

Карточка № 2

«Храничиский гипатит можит выявлятся при обастрении ввиде кароткой вспышки напомянающей острую форму балезни боткина, или развиватся изподволь как первичьно храническое забаливание. Обострения прывацируются разными факторами  физическими и нервными перегрузками охлаждением операцыями непереносимостью к ликарствам и т.д.».

Раунд II

 «Нормы устной речи».

От каждой команды вызываются по 3 участника. Каждому из них выдается карточка с конкурсным заданием (№ 1 – письменно, №№ 2, 3  выполняются устно). При выполнении заданий используйте словари: орфоэпический, терминологический и иностранных слов.

Ведущий: устная речь гораздо активнее письменной: мы больше слушаем и говорим, чем читаем и пишем.. Выразительные возможности устной речи значительно шире. Английский писатель Бернанд Шоу утверждал: «Есть пятьдесят способов сказать «ДА» и пятьдесят способов сказать «НЕТ», и только один способ это написать». Поэтому нам и приходится ежедневно сталкиваться со следующими трудностями: выбор правильных вариантов произношения слов, правильное образование форм слов и постановка ударения в них.

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Доп. вопрос для команд: Назовите нормы русского литературного языка, которые относятся к нормам устной речи.

(Ответ: собственно орфоэпические, акцентологические, интонационные)

Задание 1. Напишите и произнесите медицинские термины с учетом орфографических и акцентологических норм русского языка.

Карточка № 1.

Д..спепсия, п..льпац..я, терм..м..трия, анат..м, к..рд..ология, д..з..нфекция.

Диспепси´я, пальпа´ция, термометри´я, ана´том, кардиоло´гия, [д´э] [зы]н[ф´э]кция.

Карточка № 2.

Эх..графия, п..ркуссия, к..ллапс, энд..ск..пия, бронх..ск..пия, ас..птика.

Эхогра´фия, перку´ссия, колла´пс, эндоскопи´я, бронхоскопи´я, а[сэ]птика. 

Задание 2. Произнесите слова с учетом орфоэпических норм русского языка.

Карточка № 1.

Иначе, нарочно, творог, планировать, каталог, порядочный, километр, мизерный, усугубить, квартал, ходатайствовать.        

Карточка № 2.

Молочный, договор, баловать, мышление, пустячный формировать, созвонимся, ломота, немота, облегчить, эксперт, принудить.

Задание 3. Произнесите иноязычные слова. Какие из них «подчинились» законам русского языка?

Карточка № 1.

Бизнес, резюме, рейтинг, крем, компьютер, пресса, музей, термин,  бутерброд, тест, модель.

Карточка № 2.

Паштет, тенор, сервис, юриспруденция, идентичный, бассейн,  тезис, отель, темп, декада, академия.

Ведущий: С.Я.Маршак справедливо заметил: «Нет предмета во вселенной, для которого бы не придумал слова человек. Но этого мало, он назвал всякое действие и состояние. Он определил словами свойства и качества всего, что его окружает. Словарь отражает все изменения, происходящие в мире. Он запечатлел опыт и мудрость веков и, не отставая, сопутствует жизни…».

В словах получает полное отражение работа человеческой мысли.

Но для того, чтобы слово было точным, уместным, выразительным, нужно употребить его в полном соответствии с правильной формой, точным значением и стилистической уместностью.

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Доп. вопрос для команд: Назовите нормы русского литературного языка, которые относятся и к письменной, и к устной речи.

(Ответ: словообразовательные, лексические, фразеологические, морфологические, синтаксические)

Раунд III

“Нормы устной и письменной речи”

Для выполнения заданий   №№ 1, 2, 3, 4 от каждой команды выходит по 4 человека. Оставшиеся члены команды коллективно выполняют задание № 5.

Пока команды выполняют задание, проводится «Состязание болельщиков». Победившие приносят дополнительные 3 очка своей команде.

Задание 1. Исключите из синонимического ряда «лишнее» слово. Объясните выбор.

Карточка № 1.

Врач, лекарь, фельдшер, эскулап, терапевт.

Карточка № 2.

Учитель, педагог, преподаватель, филолог, гуру.

Задание 2. Чем объясняется наличие речевых ошибок в данных примерах? Как называется данная лексическая ошибка? Исправьте их.

Карточка № 1.

1. Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив.
2. На выставке среди экспонатов был и филателист из Омска.
3. Объявление: «Страховая компания приглашает вас в любой четверг для получения травмы».

Карточка № 2.

1. Вывеска на двери рентгенкабинета: «Делаем только срочные переломы»
2. Татьяна заняла второе место среди девушек второго разряда.

1. Вывеска у кассы цирка: «Дети до пятилетнего возраста проходят в цирк на руках».

Задание 3. Составьте словосочетания со словами, учитывая их лексическую сочетаемость.

Карточка № 1.

Лечебный, лекарственный, целебный (источник, трава, учреждение, сила, средство, препарат, растение).

Карточка № 2.

Старый, старинный, древний (друг, обычай, язык, режим, предание, дуб, квартира);

Задание 4. Употребите слова в правильной форме. При необходимости добавьте дополнительные слова.

Карточка № 1.

Много чул.., больн.. мозоль, черн.. кофе.

О нём ходит много (сплетни).

Я (поклал, положил) книгу на стол.

Нужно (повешать, повесить) картину на стену.

В этой стране проживает 1 565 000 (население).

Карточка №  2.

Об…ми руками, красив..  кашпо, несколько яблон…

Купить несколько (простыня).

Мама (одела, надела) ребёнка.

Продавец (вешал, весил) товар.

Расстояние между этими городами измеряется 7 859 (километр).

Задание 5. Одна из польских газет объявила конкурс на слово, которое бы называло передвижение человека в космосе. В идеале термин, призванный точно выражать научное понятие, должен быть однозначным, не иметь синонимов, омонимов, не быть эмоционально или экспрессивно окрашенным.

Были предложены старые глаголы: витать, парить, носиться; сочинены новые: траекторить, спутничать, космировать, космовать, невесомиться. Приз получил участник конкурса, образовавший глагол от фамилии космонавта, первым вышедшим в космос – леонить.

Примите участие в подобном конкурсе, создайте такое слово (глагол), которое бы называло процесс работы человека, связанной с использованием компьютера (интернета). 

Состязание болельщиков

 «Лексикологический спринт»

Ведущий: Пока команды выполняют свое задание, болельщиков ждет забег на короткую дистанцию. Мы узнаем, кто более быстрый и сообразительный.

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Задание. В течение 1 минуты подобрать к предложенным словам как можно больше паронимов, антонимов и синонимов.

Карточка № 1

1. Подобрать паронимы: эффектный, нестерпимый, дипломант, героический, представить, убежденно, безответный, соучастник, уготовано, недюжий, знамя.
2. Подобрать антонимы: здоровый, урод, открытый, ненавидеть, холод, говорить, запад, увянуть, мучение.
3. Подобрать синонимы: смелый

Карточка № 2

4. Подобрать паронимы: одел, праздный, практичный, дождевой, хищный, элементарный, сыто, подпись, косный, освежевать, смотреть
5. Подобрать антонимы: воспитанник, дальнозоркий, праздничный, подано, ударный, богатый, вспомнить, честный, умный.
6. Подобрать синонимы: безучастный

Раунд IY

“ Конкурс капитанов команд”

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Задание. Прочитайте высказывания. Подготовьте небольшое выступление на тему высказывания.

Раунд Y

“ Терминологический кроссворд”

Ведущий: Капитаны готовятся, а команды получают возможность показать свою эрудицию. 

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Задание. Решите кроссворд.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Общепринятое слово, обозначающее строго научное, техническое или другое понятие. 2. Устаревшее слово, замененное современным аналогом. 3. Языковое явление, при котором слова сходны по звучанию, но различны по значению. 4.  Смешение фразеологизмов. 5. Слово, употребляемое жителями определенной местности. 6. Процесс общения людей посредством языка.7. Неправильное соотнесение событий с явлениями времен. 8. Слово, которого вообще нет в языке.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Словарный состав языка. 2. Неоправданный повтор одного и того же слова, употребление лишних однокоренных слов. 3. Система словесного выражения мыслей, обладающая определенным звуковым и грамматическим строем и служащая средством общения в человеческом обществе. 4. Существование параллельных форм употребления языковых средств, колебание норм. 5. Одно из основных коммуникативных качеств хорошей речи. 6. Оборот речи, в котором без надобности повторяются слова, частично или полностью совпадающие по значениям, или такой, в котором значение одного слова уже входит в состав другого. 7. Слово или выражение, грубо обозначающее какой-то круг предметов или явлений жизни, унижающее достоинство и честь человека.

Команды решают кроссворды и сдают на проверку.

Терминологический “футбол”

        Пока капитаны и члены команд выполняют задания конкурсов, болельщики принимают участие в футбольном матче.          Им задаются вопросы, жюри оценивает, кто быстрее и правильнее ответил. За правильный ответ 1 дополнительный балл команде.

Ведущий: Болельщики, опять вам предоставляется шанс помочь любимой команде и принести дополнительные очки, забив гол в ворота противника.

Терминологический футбол!

Слово преподавателя: сообщение условий и проведение конкурса.

Вопросы болельщикам.

1. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, которая позволяет людям выражать свои мысли и общаться друг с другом.  

2. Функция языка как средства накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний.

3. Функция языка как средства формирования и трансляции мысли.

4. Функция языка как средства познания.

5. «Праязык» языков: украинского, белорусского и русского.

6. Количество гласных звуков в русском языке.

7. Единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка.
8. «Колебание» языковой нормы, обусловленное развитием всей системы языка.
9. Раздел языкознания, изучает правила литературного произношения и постановки ударения в слове.
10.  Наука об искусстве звуковой организации стиха, передача реальных звуков: «голосов» природы, «музыки» жизни с помощью фонетических средств русского языка.
11. Ключевые понятия какого раздела языкознания?

1. Префикс, флексия, суффикс;
2. звук, фонема, транскрипция;
3. фразема, крылатые выражения, пословица;
4. сложная синтаксическия конструкция, предложение;
5. орфограмма;
6. пунктограмма;
7. форма слова, грамматические признаки слов, часть речи;
8. семантика слова, многозначность, омонимия;
9. способы образования слов.

Ведущий: Наше соревнование подходит к концу. Члены команд и их болельщики показали свою лингвистическую эрудицию. Однако у каждой команды есть ещё одна возможность набрать дополнительные баллы и победить!

Раунд  YI.

“Домашнее задание ”

Задание. Используя фразеологизмы (см. «Фразеологический словарь»), вы сочинили юмористическую историю про …

Карточка № 1 :        

неудачливого охотника (рыболова);                                              

Карточка № 2:

неудачливого студента («завалившего»   экзамен).

Болельщики сдают жюри карточки с дополнительными очками.

Жюри окончательно подсчитывает баллы, набранные командами в ходе

лингвистического ринга.

Награждение команд.

Слово преподавателя. Преподаватель подводит итог соревнования, отмечает работу команд, болельщиков, индивидуально отмечает наиболее активных и подготовленных  студентов.

«Соревнование подошло к концу. Оно показало, что наши «интеллектуальные мышцы» в тонусе. В следующем семестре мы продолжим работу по формированию правильной, грамотной и выразительной речи».

ЭТАЛОН.

РАУНД I.

«Нормы письменной речи».

Карточка № 1

«Основным клиническим симптомом инфаркта миокарда при типичном течении является болевой приступ, который возникает в самом начале заболевания и, достигая максимума, становится его самым драматическим симптомом».

Карточка № 2

«Хронический гепатит может выявляться при обострении в виде короткой вспышки, напоминающей острую форму болезни Боткина, или развиваться исподволь как первично хроническое заболевание. Обострения провоцируются разными факторами:  физическими и нервными перегрузками, охлаждением, операциями, непереносимостью к лекарствам и т.д.».

РАУНД II.

“Нормы устной речи”.

Задание 1. Напишите и произнесите медицинские термины с учетом орфографических и акцентологических норм русского языка.

Карточка № 1.

Диспепси´я, пальпа´ция, термометри´я, ана´том, кардиоло´гия, [д´э] [зы]н[ф´э]кция.

Карточка № 2.

Эхогра´фия, перку´ссия, колла´пс, эндоскопи´я, бронхоскопи´я, а[сэ]птика.

Задание 2. Произнесите слова с учетом орфоэпических норм русского языка.

Карточка № 1.

И´на´че, наро[шн]о, тво´ро´г, плани´ровать, катало´г, порядо[шн] [чн]ый, киломе´тр, ми´зе´рный, усугуби´ть, кварта´л, хода´тайствовать.        

Карточка № 2.

Моло[шн] [чн]ый, догово´р, балова´ть, мы´шле´ние, пустя[шн]ый, формирова´ть, созвони´мся, ломо´та, немота, облегчи´ть, экспе´рт, прину´дить.

Задание 3. Произнесите иноязычные слова. Какие из них «подчинились» законам русского языка?

Карточка № 1.

Биз[нэ]с, резю[мэ], [рэ]йтинг, к[р´э]м, компью[тэ]р, п[р´э]сса, му[з´э]й, [т´э]рмин,  бу[тэ]рброд, [тэ]ст, мо[э]ль.

Карточка № 2. 

Паш[т´э]т, [т´э]нор, [сэ]рвис, юриспру[д´э]нция, и[дэ]нтичный, бас[с´э]йн, [тэ]зис, о[тэ]ль, [тэ]мп, [д´э]када, ака[д´э]мия.

РАУНД III

“Нормы устной и письменной речи”

Задание 1. Исключите из синонимического ряда «лишнее» слово.

Карточка № 1.

Терапевт.

Карточка № 2.

Филолог.

Задание 2. Чем объясняется наличие речевых ошибок в данных примерах? Как называется данная лексическая ошибка? Исправьте их.

Карточка № 1.

1. Медицинские карты больных, не посетивших амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив.
2. На выставке среди экспонатов была представлена коллекция марок филателиста из Омска.
3. Страховая компания готова выплатить деньги по условиям страхования от травмы в любой четверг.

Карточка № 2.

1. Делаем лишь срочные снимки переломов.
2. Татьяна заняла второе место среди девушек со вторым спортивным разрядом.
3. Детей до пятилетнего возраста в цирке родители должны держать на руках.

Задание 3. Составьте словосочетания со словами, учитывая их лексическую сочетаемость.

Карточка № 1.

Лечебная трава, лечебное учреждение.

Лекарственный препарат, лекарственное растение, лекарственное средство.

Целебный источник, целебная сила.

Карточка № 2.

Старый друг, старый режим, старая квартира

Старинный обычай, старинное предание.

Древний язык, древний обычай,  древнее предание, древний дуб.

Задание 4. Употребите слова в правильной форме.

Карточка № 1.

Много чулок, больная мозоль, черный кофе.

О нём ходит много сплетен.

Я положил книгу на стол.

Нужно повесить картину на стену.

В этой стране проживает миллионпятисотшестидесятипятитысячное население.

Карточка № 2.

Обеми руками, красивое кашпо, несколько яблонь.

Купить несколько простыней.

Мама одела ребёнка.

Продавец вешал товар.

Расстояние между этими городами измеряется семью тысячами восьмьюстами шестьюдесятью девятью километрами.

СОСТЯЗАНИЕ БОЛЕЛЬЩИКОВ

«лексикологический спринт»

Карточка № 1.

1. Подобрать паронимы: эффективный, нетерпимый, дипломник, геройский, предоставить, убедительно, безответственно, участник, приготовлено, недужий, знамение.

7. Подобрать антонимы: Больной, красавец, закрытый, любить, тепло (жар), молчать, восток, расцвести, блаженство.
8. Подобрать синонимы: смелый - бесстрашный, храбрый, отважный, лихой, удалой, безбоязненный, неустрашимый.

Карточка № 2.

1. Подобрать паронимы: надел, праздничный, практический, дождливый, хищнический, элементный, сытный, роспись, костный, освежить, глядеть.

9. Подобрать антонимы: Воспитатель, близорукий, будничный, убрано, безударный, бедный, забыть, лживый, глупый.
10. Подобрать синонимы: безучастный - безразличный, равнодушный, бесчувственный, бесстрастный, «холодный».

РАУНД Y

«Терминологический кроссворд».

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1.Термин. 2. Архаизм. 3. Паронимия. 4. Контаминация. 5 Диалект. 6. Речь. 7. Анахронизм. 8. Окказионализм.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

1. Лексика. 2.Тавтология. 3. Язык. 4. Вариативность. 5. Выразительность. 6. Плеоназм. 7. Вульгаризм.

СОСТЯЗАНИЕ БОЛЕЛЬЩИКОВ

“Терминологический футбол”

1. Язык.  

2. Аккумулятивная.

3. Коммуникативная.

4. Когнитивная.

5. Общеславянский.

6. 6.

12. Языковая норма.
13. Вариативность нормы.
14. Орфоэпия.
15. Фоника.
16. Разделы языкознания:

10. морфемика;
11. фонетика;
12. лексикология;
13. синтаксис;
14. орфография;
15. пунктуация;
16. морфология;

1. лексикология;
2. словообразование.

Государственное медицинское училище г. Братска

УТВЕРЖДАЮ:                                                               Рассмотрено на заседании ЦМК:

Зам. директора по УР:                                                    Протокол №_____

                 от «____» ____________________200__г.

                                                                                       Председатель ЦМК:

____________________________                                              ______________________                 О.И.Кондратович                                                   Е.Н.Локтева

 МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

учебной игры-соревнования

«ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ РИНГ»

после изучения I раздела.

Дисциплина: «Русский язык и культура речи»

               Специальности: «Лечебное дело», «Сестринское дело»,         «Стоматология», «Стоматология ортопедическая», «Фармация»

II – курс

3 семестр

                                                                                     Составитель:

                                                                                                    преподаватель БГМУ

                                                                                          М.Г.Пятникова

г. Братск 2006 год

Нормы письменной речи.

Карточка № 1

«Оснавным кленическим семптомом инфарта меокарда при типичном течение являиться балевой приступ каторый вазникаит всамом начали забаливания и достегая максемума становиться его самым драматическим семптомом».

Нормы письменной речи.

Карточка № 2

«Храничиский гипатит можит выявлятся при обастрении ввиде кароткой вспышки напомянающей острую форму балезни боткина, или развиватся изподволь как первичьно храническое забаливание. Обострения прывацируются разными факторами  физическими и нервными перегрузками охлаждением операцыями непереносимостью к ликарствам и т.д.».

Нормы устной речи.

Задание 1. Напишите и произнесите медицинские термины с учетом орфографических и акцентологических норм русского языка.

Карточка № 1.

Д..спепсия, п..льпац..я, терм..м..трия, анат..м, к..рд..ология, д..з..нфекция.

Диспепси´я, пальпа´ция, термометри´я, ана´том, кардиоло´гия, [д´э] [зы]н[ф´э]кция.

Нормы устной речи.

Задание 1. Напишите и произнесите медицинские термины с учетом орфографических и акцентологических норм русского языка.

Карточка № 2.

Эх..графия, п..ркуссия, к..ллапс, энд..ск..пия, бронх..ск..пия, ас..птика.

Эхогра´фия, перку´ссия, колла´пс, эндоскопи´я, бронхоскопи´я, а[сэ]птика. 

Нормы устной речи.

Задание 2. Произнесите слова с учетом орфоэпических норм русского языка.

Карточка № 1.

Иначе, нарочно, творог, планировать, каталог, порядочный, километр, мизерный, усугубить, квартал, ходатайствовать.        

Нормы устной речи.

Задание 2. Произнесите слова с учетом орфоэпических норм русского языка.

Карточка № 2.

Молочный, договор, баловать, мышление, пустячный формировать, созвонимся, ломота, немота, облегчить, эксперт, принудить.

Нормы устной речи.

Задание 3. Произнесите иноязычные слова. Какие из них «подчинились» законам русского языка?

Карточка № 1.

Бизнес, резюме, рейтинг, крем, компьютер, пресса, музей, термин,  бутерброд, тест, модель.

Нормы устной речи.

Задание 3. Произнесите иноязычные слова. Какие из них «подчинились» законам русского языка?

Карточка № 2.

Паштет, тенор, сервис, юриспруденция, идентичный, бассейн,  тезис, отель, темп, декада, академия.

Нормы устной и письменной речи

Задание 1. Исключите из синонимического ряда «лишнее» слово. Объясните выбор.

Карточка № 1.

Врач, лекарь, фельдшер, эскулап, терапевт.

Нормы устной и письменной речи

Задание 1. Исключите из синонимического ряда «лишнее» слово. Объясните выбор.

Карточка № 2.

Учитель, педагог, преподаватель, филолог, гуру.

Нормы устной и письменной речи

Задание 2. Чем объясняется наличие речевых ошибок в данных примерах? Как называется данная лексическая ошибка? Исправьте их.

Карточка № 1.

1. Больные, не посетившие амбулаторию в течение трех лет, выкладываются в архив.
2. На выставке среди экспонатов был и филателист из Омска.
3. Объявление: «Страховая компания приглашает вас в любой четверг для получения травмы».

Нормы устной и письменной речи

Задание 2. Чем объясняется наличие речевых ошибок в данных примерах? Как называется данная лексическая ошибка? Исправьте их.

Карточка № 2.

1. Вывеска на двери рентгенкабинета: «Делаем только срочные переломы»
2. Татьяна заняла второе место среди девушек второго разряда.

1. Вывеска у кассы цирка: «Дети до пятилетнего возраста проходят в цирк на руках».

Нормы устной и письменной речи

Задание 3. Составьте словосочетания со словами, учитывая их лексическую сочетаемость.

Карточка № 1.

Лечебный, лекарственный, целебный (источник, трава, учреждение, сила, средство, препарат, растение).

Нормы устной и письменной речи

Задание 3. Составьте словосочетания со словами, учитывая их лексическую сочетаемость.

Карточка № 2.

Старый, старинный, древний (друг, обычай, язык, режим, предание, дуб, квартира);

Нормы устной и письменной речи

Задание 4. Употребите слова в правильной форме. При необходимости добавьте дополнительные слова.

Карточка № 1.

Много чул.., больн.. мозоль, черн.. кофе.

О нём ходит много (сплетни).

Я (поклал, положил) книгу на стол.

Нужно (повешать, повесить) картину на стену.

В этой стране проживает 1 565 000 (население).

Нормы устной и письменной речи

Задание 4. Употребите слова в правильной форме. При необходимости добавьте дополнительные слова.

Карточка №  2.

Об…ми руками, красив..  кашпо, несколько яблон…

Купить несколько (простыня).

Мама (одела, надела) ребёнка.

Продавец (вешал, весил) товар.

Расстояние между этими городами измеряется 7 859 (километр).

Нормы устной и письменной речи

Задание 5. Одна из польских газет объявила конкурс на слово, которое бы называло передвижение человека в космосе. В идеале термин, призванный точно выражать научное понятие, должен быть однозначным, не иметь синонимов, омонимов, не быть эмоционально или экспрессивно окрашенным.

Были предложены старые глаголы: витать, парить, носиться; сочинены новые: траекторить, спутничать, космировать, космовать, невесомиться. Приз получил участник конкурса, образовавший глагол от фамилии космонавта, первым вышедшим в космос – леонить

Примите участие в подобном конкурсе, создайте такое слово (глагол), которое бы называло процесс работы человека, связанной с использованием компьютера (интернета). 

Нормы устной и письменной речи

Задание 5. Одна из польских газет объявила конкурс на слово, которое бы называло передвижение человека в космосе. В идеале термин, призванный точно выражать научное понятие, должен быть однозначным, не иметь синонимов, омонимов, не быть эмоционально или экспрессивно окрашенным.

Были предложены старые глаголы: витать, парить, носиться; сочинены новые: траекторить, спутничать, космировать, космовать, невесомиться. Приз получил участник конкурса, образовавший глагол от фамилии космонавта, первым вышедшим в космос – леонить

Примите участие в подобном конкурсе, создайте такое слово (глагол), которое бы называло процесс работы человека, связанной с использованием компьютера (интернета). 

 «Состязание болельщиков».

В течение 1 минуты нужно подобрать к предложенным словам как можно больше синонимов, антонимов, паронимов.

Задание. В течение 1 минуты подобрать к предложенным словам как можно больше паронимов, антонимов и синонимов.

Карточка № 1

1. Подобрать паронимы: эффектный, нестерпимый, дипломант, героический, представить, убежденно, безответный, соучастник, уготовано, недюжий, знамя.
2. Подобрать антонимы: здоровый, урод, открытый, ненавидеть, холод, говорить, запад, увянуть, мучение.
3. Подобрать синонимы: смелый

Карточка № 2

4. Подобрать паронимы: одел, праздный, практичный, дождевой, хищный, элементарный, сыто, подпись, косный, освежевать, смотреть
5. Подобрать антонимы: воспитанник, дальнозоркий, праздничный, подано, ударный, богатый, вспомнить, честный, умный.
6. Подобрать синонимы: безучастный

 Конкурс капитанов команд

Задание. Прочитайте высказывания. Подготовьте небольшое выступление на тему высказывания.

Карточка № 1

Поэт 13 века Саади писал:

“Умён ты или глуп,

Велик ты или мал,

Не знаем мы, пока

Ты слово не сказал”.

Конкурс капитанов команд

Задание. Прочитайте высказывания. Подготовьте небольшое выступление на тему высказывания.

Карточка № 2

Пословицы:

“Слово может спасти человека, может и убить”, “слово не стрела, но пуще стрелы разит”.

Вопросы болельщикам.

1. Исторически сложившаяся система звуковых, словарных и грамматических средств, которая позволяет людям выражать свои мысли и общаться друг с другом.  

2. Функция языка как средства накопления, хранения и передачи общественного опыта и знаний.

3. Функция языка как средства формирования и трансляции мысли.

4. Функция языка как средства познания.

5. «Праязык» языков: украинского, белорусского и русского.

6. Количество гласных звуков в русском языке.

7. Единообразное, образцовое, общепризнанное употребление элементов языка.
8. «Колебание» языковой нормы, обусловленное развитием всей системы языка.
9. Раздел языкознания, изучает правила литературного произношения и постановки ударения в слове.
10.  Наука об искусстве звуковой организации стиха, передача реальных звуков: «голосов» природы, «музыки» жизни - с помощью фонетических средств русского языка.
11. Ключевые понятия какого раздела языкознания?

1. Префикс, флексия, суффикс;
2. Звук, фонема, транскрипция;
3. Фразема;
4. Сложная синтаксическия конструкция.
5. Орфограмма;
6. Пунктограмма;
7. Форма слова;
8. Семантика слова, многозначность, омонимия.

ЭТАЛОН

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СПРИНТ.

ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКИЙ СПРИНТ.