Календарно-тематическое планирование. Русский язык 5 класс
календарно-тематическое планирование по русскому языку (5 класс) по теме

№

ур

Тема и цели урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки

Вид контроля, измерители

Словарная работа

Домашнее

задание

Дата

1.

Язык и человек. Язык и речь. Общение устное и письменное.

Цели: сообщить учащимся, что язык – это средство человеческого общения; познакомить с понятием речь; показать значение речи как средства общения

1

Урок изучения нового материала

Основные функции языка. Соотношение язык и речь; основные единицы языка. Отличие устного общения от письменного

Знать основные единицы языка, их признаки.

Уметь отличать письменное общение от устного; владеть смыслом понятий; речь устная и письменная, сфера и ситуация речевого общения; извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов

Беседа по вопросам упражнения

П. 1,2

Упр.2, 7

2.

Знакомство с учебником

Цели: научить пользоваться учебником; познакомить с приёмами чтения, с условными обозначениями

1

Урок изучения нового материала

Знакомство с учебником; определение целей и задач курса русского языка в 5 классе. Приёмы ознакомительного чтения, приёмы изучающего чтения, приёмы слушания

Знать приёмы ознакомительного и изучающего чтения.

Уметь пересказывать, отвечая на поставленные вопросы и используя выделенные в упражнении слова

Выучить памятки

3.

Р.Р. Стили речи

Цели: формировать умение различать стили речи

1

Урок развития  речи

Основные стили речи      (разговорный, научный, художественный). Понятие речевой этикет

Знать и уметь различать основные стили речи; уметь находить в школьных учебниках научные тексты, а в хрестоматии по литературе художественные тексты.

Уметь использовать слова и выражения речевого этикета

Работа с учебником, беседа

Всегда

никогда

Составить мини-диалог на тему «На уроке», «В магазине»,     « В больнице»

Повторение изученного в начальной школе (19 + 6)

4.

Повторение изученного в начальной школе. Звуки и буквы. Произношение и правописание

Цели: познакомить с понятиями звук, буква, транскрипция; учить различать звуки и буквы

1

Комбинированный

Понятия звук и буква, транскрипция

Знать понятия звук, буква, транскрипция.

Уметь различать звуки и буквы, находить транскрипции в учебниках иностранного языка, указывать причину несовпадения количества и значения букв и звуков в одном и том же слове

Работа с учебником, со словарями иностранного языка

Аромат

П.6, упр. 22

5.

Орфограмма

Цели: Вспомнить. Что называется орфограммой; повторить опознавательные признаки орфограмм; тренировать в разборе слов по составу

1

Комбинированный

Виды орфограмм, их опознавательные признаки

Знать понятие орфограмма, понимать термины морфема, морфемный разбор.

Уметь определять изученные орфограммы в словах, графически обозначать морфемы в словах

Работа с учебником, письмо под диктовку, упражнения

Орфограмма

П.7, упр.27

Выучить правило

6-7

Правописание безударных гласных  в корне

Цели: повторить известные способы проверки безударной гласной в корне; продолжить работу по развитию умений выделять корень и определять ударения; сосредоточить внимание учащихся на правописании непроверяемых безударных в корне

2

Комбинированный

Способы проверки правильности написания слов с безударными гласными в корне

Знать способы проверки безударных гласных.

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими способами

Работа с учебником, по карточкам, словарный диктант, распределительный диктант

Воссоединение

Долина

П.8, упр.33,38

Выучить орфогр. 1,2

8.

Правописание проверяемых согласных в корне слова

Цели: повторить правило правописания звонких и глухих согласных в корне слова; ознакомить с графическим обозначением орфограммы  № 3

1

Комбинированный

Способы проверки написания согласных в корне слова

Знать способы проверки написания согласных в корне слова.

Уметь изменять слова и подбирать однокоренные для проверки

Игра «Пиши правильно», упражнения, практикум

Футбол

Хоккей

Матч

Вокзал

Рюкзак

П.9, выучить орфогр. 2,3,    упр. 43, 45

9.

Правописание непроизносимых согласных в корне слова

Цели: повторить правописание непроизносимых согласных; ознакомить с обозначением орфограммы № 4

1

Комбинированный

Способы проверки правильности написания слов с непроизносимыми согласными

Знать способы проверки написания слов с непроизносимыми согласными.

Уметь находить изучаемую орфограмму, применять правило на письме

Распределительный диктант, тренинг

Вкусный

Чудесный

Прекрасный

Опасный

П.10, выучить орфограмм. 4, упр.49

10

Буквы и, у, а после шипящих

Цели: повторить правило правописания букв и, у, а после шипящих; ознакомить со словами-исключениями

1

Комбинированный

Условия выбора букв и, у, а после шипящих

Знать условия выбора букв и, у, а после шипящих; уметь применять изучаемую орфограмму на письме.

Уметь работать с орфографическим и толковым словарями; составлять предложения, используя слова изучаемой орфограммы

Работа со словарями, тренировочные упражнения

Жюри

Брошюра

Парашют

П. 11, выучить орфограмм. 5, упр. 53

11

Разделительные ъ и ь

Цели: повторить правило о правописании ъ и ь; ознакомить учащихся с обозначением орфограммы № 6

1

Комбинированный

Условия выбора букв ъ и ь

Знать условия выбора букв ъ и ь; понимать, что причиной постановки разделительных знаков являются буквы е, ё, ю, я.

Уметь применять правило о постановке разделительных знаков

Тренировочные упражнения, практикум

Вьюга

Ружьё

Барьер

П 12, упр.57, выучить орфограмму 6

12

13

Раздельное написание предлогов с другими словами

Цели: восстановить в памяти учащихся сведения о предлоге как отдельном слове, которое всегда пишется раздельно с другими словами; познакомить с графическим обозначением орфограммы № 7

Диагностический контрольный диктант

1

1

Комбинированный

Урок контроля

Различение приставки и предлога

Знать правило написания предлогов со словами.

Уметь различать приставку и предлог, применять изученную орфограмму на письме

Упражнения, практикум

Дефис

П.13, упр.59,

Выучить орфограмму 7

14

Р.Р. Текст

Цели: сообщить о важнейших признаках текста; формировать умение составлять текст

1

Урок развития речи

Признаки текста

Знать признаки текста.

Уметь делить текст на абзацы; расставлять предложения так, чтобы получился текст

Работа с текстом, практикум

П. 14,

упр. 64

15-16

Р.Р. Обучающее изложение «Хитрый заяц» (от 3-го лица)

Цели: обучать написанию изложения от 3-го лица по данному плану

2

Урок развития речи

Обучающее изложение

Знать определение темы, основной мысли текста, требования к написанию изложения по данному плану

Изложение «Хитрый заяц» по данному плану (от 3-го лица)

17

Части речи

 Цели: повторить материал о частях речи, с которыми учащиеся познакомились в начальной школе; развивать умение определять части речи

1

Комбинированный

Группы частей речи

Уметь определять изученные части речи, их морфологические признаки; находить наречия в тексте

Работа с учебником, игра, упражнения

Вскоре

Справа

Слева

Вверху

Внизу

П. 15,

упр. 67

18

Глагол

Цели: повторить известные признаки глагола; вспомнить, какую роль в предложении может выполнять глагол

1

Комбинированный

Признаки глагола как части речи, синтаксическая роль глагола

Знать основные признаки глагола.

Уметь определять спряжение, лицо, время глагола

Работа с учебником,  тренировочные упражнения

Вежливость

Невежда

П. 16,

Упр. 76

19

Правописание –тся и –ться в глаголах

Цели: повторить правописание глаголов на –тся и      -ться

1

Комбинированный

Условия выбора написания –тся и –ться  в глаголах

Уметь различать по вопросу личную и неопределённую форму глагола; соблюдать на практике письма основные правила орфографии

Объяснительный диктант, упражнения, практикум

Громадный

Бинокль

Грамотный

Костюм

П.17

Упр. 79

20

Р.Р. Тема текста

Цели: показать, как в сочинении должна раскрываться тема; развивать умение соотносить тему и содержание высказывания; развивать понятие узкой и широкой темы

1

Урок развития речи

Тема текста, широкая и узкая тема

Уметь определять тему текста; знать понятия широкая и узкая тема; сопоставлять данные тексты; перерабатывать готовые тексты

Работа с текстами, практикум

Профессия

Канал

Маршрут

Упр. 81

21

Личные окончания глаголов

Цель: освежить в памяти учащихся знания о правописании е и и в личных окончаниях глаголов

1

Комбинированный

Условия выбора личных окончаний глаголов

Уметь определять спряжение глаголов с безударным личным окончанием; соблюдать на практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Предупредительный диктант, упражнения, практикум

Рюкзак

Ремень

П.19

Упр.86

22

Имя существительное

Цель: повторить основные грамматические признаки имени существительного и типы склонения; закрепить умение написания падежных окончаний имён существительных

2

Комбинированный

Условия выбора букв в падежных окончаниях имён существительных, три склонения имён существительных; мягкий знак после шипящих на конце слов – существительных 3-го склонения

Уметь определять части речи (имя существительное), морфологические признаки, склонение существительных; применять на правило «Буквы –и и –е в окончаниях существительных»

Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа с таблицей «буквы –и и –е в окончаниях существительных»

Праздник

П. 20

Упр. 97

23

Имя прилагательное

Цель: вспомнить  изученное ранее о прилагательных; показать учащимся, что благодаря прилагательным наша речь становится точной, выразительной, яркой

1

Комбинированный

Признаки прилагательного как части речи, его синтаксическая роль

Уметь находить прилагательное в тексте; задавать вопрос от существительного к прилагательному дл проверки падежных окончаний прилагательных.

Знать синтаксическую роль прилагательных

Словарный диктант, объяснительный диктант, самостоятельная работа

Яркий

Ослепительный

Зелёный Изумрудный  

П. 21

Упр. 107(устно)

105

24

Местоимение

Цель: повторить изученное о местоимении

1

Комбинированный

Особенности местоимения как части речи, его синтаксическая роль

Знать парадигму личных местоимений, орфограмму пробел (местоимение с предлогом)

Уметь редактировать текст, устранять повторы, используя местоимения

Диктант (упр.107), запись под диктовку с заменой повторяющихся слов местоимениями, работа с учебником

Вдвоём

Втроём

Витрина

П.22

Упр. 111

25

26

Р.Р. Основная мысль текста

Цель: развивать умение учащихся формулировать основную (главную) мысль текста.

Р.Р. Устное сочинение по картине А.А. Пластова «Летом»

Цель: развивать образное мышление учащихся, учить видеть изображённое на картине

2

Урок развития речи

Признаки текста и основная мысль текста

Знать признаки текста.

Уметь определять основную мысль текста, его тему

Письменная работа

27

Контрольный диктант по теме «Повторение» с грамматическим заданием.

Цель: проверить знания и умения учащихся, выявить пробелы

1

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Повторение»

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Повторение»

Диктант с грамматическим заданием

Подготовить ответы на контрольные вопросы

28

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Цель: выполнить работу над ошибками, учить видеть ошибки

1

Урок анализа письменных работ учащихся

Ликвидация пробелов по теме

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками в контрольном диктанте, контрольные вопросы      (с. 46)

Повторить словарные слова

Синтаксис и пунктуация ( 32 + 4)

29

Синтаксис. Пунктуация

Цель: сообщить учащимся, что такое синтаксис и пунктуация, что изучают данные разделы; развивать умение пользоваться научными терминами

2

Урок изучения нового материала

Основные единицы синтаксиса и пунктуации

Знать, что изучает синтаксис и пунктуация

Грамматический диктант, работа с учебником

Синтаксис

Пунктуация

П. 24, 25

Упр.117

30

Словосочетание

Цель: дать понятие словосочетания, учить находить главную и зависимую части словосочетаний, правильно ставить вопрос; учить распознавать средства связи в словосочетаниях

1

Урок изучения нового материала

Определение словосочетания, его строение. Виды словосочетаний (именные и глагольные). Способы выражения грамматической связи в словосочетании

Уметь отличать слово от словосочетания, словосочетание от предложения; выделять словосочетания из предложения; находить главную и зависимую части словосочетания.

Знать о лексической сочетаемости слов, речевых ошибках

Работа с учебником. Составление словосочетаний, тренировочные упражнения

Словосочетание

Рапорт

Салют

Издалека

Изредка

П.26

Упр.121

31

Разбор словосочетания

Цель: учить правильно выделять словосочетания из предложения; закрепить умение разбирать словосочетания

1

Урок изучения нового материала

Порядок разбора словосочетания

Знать схему разбора словосочетания.

Уметь различать именные и глагольные словосочетания; использовать для выражения одинакового смысла разные словосочетания; правильно выделять из предложения словосочетания, разбирать их

Словарный диктант, работа с учебником, тест

Медведь

П.27

Упр.133

32

Словосочетание и предложение. Грамматическая основа предложения

Цель: закрепить и углубить имеющиеся у детей знания об основных признаках предложения; сообщить сведения о простом предложении; закрепить умение находить грамматическую основу

1

Урок изучения нового материала

Признаки предложения; грамматическая основа. Интонация конца предложения

Знать основные признаки предложения; что составляет грамматическую основу предложения; уметь находить основу предложения

Беседа, тренировочные упражнения

Шлем

Палица

П. 28

Упр.135

33

Виды предложения по цели высказывания

Цель: ознакомить с видами предложений по цели высказывания; учить распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения; использовать побудительные предложения с учётом речевой ситуации

1

Урок изучения нового материала

Виды предложений по цели высказывания

Знать виды предложений по цели высказывания, особенности интонации побудительных предложений.

Уметь распознавать предложения по цели высказывания, интонационно правильно произносить повествовательные и побудительные предложения; использовать побудительное предложение с учётом речевой ситуации

Синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения

Щепетильный

П. 29

Упр. 142

34-35

Р.Р. Сжатое изложение (упр. 132)

Цель: обучать приёмам сжатия текста; развивать речь учащихся

2

Урок развития речи

Признаки сжатого изложения, его отличие от подробного

Знать признаки сжатого изложения; уметь производить текст с заданной степенью свёрнутости

Сжатое изложение текста с элементами сочинения «Гордость – это хорошо или плохо?»

Упр. 136

36

Восклицательные предложения

Цель: дать понятие о восклицательном предложении; об употреблении восклицательного знака; развивать умения распознавать предложения по интонации и правильно их читать

1

Комбинированный

Виды предложений по эмоциональной окраске. Восклицательные предложения как средство усиления выразительности речи

Знать о видах предложений по интонации; об употреблении восклицательного знака.

Уметь распознавать предложения по интонации и правильно (выразительно) читать эмоциональные предложения

Синтаксическая пятиминутка,  упражнения

Весть

Повествовательный

П. 30

Упр. 151

37

Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее

Цели: сообщить о способах выражения подлежащего существительным, местоимением, словосочетанием; учить находить грамматическую основу предложения, где подлежащее выражено существительным или местоимением

1

Урок изучения нового материала

Группы членов предложения, способы выражения подлежащего

Знать способы выражения подлежащего существительным, местоимением, сочетанием слов.

Уметь находить грамматическую основу предложения, в котором подлежащее выражено существительным или местоимением

Беседа, тренировочные упражнения

Спор

Дискуссия

П. 31, 32

Упр.157

38

Сказуемое

Цель: ознакомить учащихся со способом выражения сказуемого; учить находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, прилагательным в полной или кратной форме

1

Урок изучения нового материала

Определение сказуемого, способы его выражения

Знать способы выражения сказуемого.

Уметь находить грамматическую основу предложения, где сказуемое выражено глаголом, существительным, полным или кратким прилагательным; правило постановки тире в предложениях типа: Москва – столица нашей Родины

Работа с таблицей «Способы выражения сказуемого». Практическая работа

Здоровье

Здравница

П. 33

Упр. 165

39

Тире между подлежащим и сказуемым

Цель: совершенствовать умения учащихся распознавать способы выражения подлежащего и сказуемого; сообщить об условии постановки тире между подлежащим и сказуемым; развивать умение учащихся ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными

1

Урок изучения нового материала

Условия постановки тире между подлежащим и сказуемым

Знать о способах выражения подлежащего и сказуемого, об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым.

Уметь ставить тире в простых предложениях, где подлежащее и сказуемое выражены именами существительными

Устная синтаксическая пятиминутка, объяснительный диктант. Работа с толковым словарём

Ярмарка

Миниатюра

П. 34

Упр. 169

40

Нераспространённые и распространённые предложения

Цель: дать понятие о делении предложений по строению (наличие главных и второстепенных членов)

1

Урок изучения нового материала

Признаки нераспространённых и распространённых предложений

Знать, в чём отличие между распространёнными и нераспространёнными предложениями.

Уметь различать распространённые и нераспространённые предложения; распространять предложения

Устная синтаксическая пятиминутка, диктант с взаимопроверкой, составление схем предложений

П. 35

Упр. 171

41

Второстепенные  члены предложения. Дополнение.

Цели: углубить знания учащихся о второстепенных членах предложения; ознакомить с дополнением и способами его выражения; учить находить дополнение, разграничивать подлежащее и дополнение

1

Урок изучения нового материала

Виды второстепенных членов предложения, дополнение

Знать определение понятия, способы выражения дополнения.

Уметь находить дополнение в предложении, разграничивать подлежащее и дополнение, выраженное существительным в винительном падеже

Практическая работа, синтаксическая пятиминутка, работа с текстом

П. 36, 37

Упр.175, 176

42

Определение

Цели: познакомить с определением и способами его выражения; учить находить определение в предложении; употреблять его в речи

1

Урок изучения нового материала

Способы выражения определения, его графическое выражение. Лексическое значение слов: языковые традиции

Знать определение понятия, способы выражения определения; о роли определения в речи.

Уметь находить определения в предложении, употреблять его в речи

Работа с учебником, упражнения, комментированное письмо

Информация

Сообщение

Фамилия

Мираж

Пейзаж

Бассейн

П. 38

Упр. 182

43-44

Обстоятельство

Цели: сообщить об обстоятельстве; ознакомить со способами его выражения; учить находить обстоятельства в тексте, употреблять их в речи

2

Урок изучения нового материала

Способы выражения обстоятельства, его виды, обозначения

Знать, что обозначает обстоятельство, на какие вопросы отвечает, чем может быть выражено.

Уметь находить обстоятельства в тексте, употреблять их в тексте

Устная синтаксическая пятиминутка, выборочный  диктант, работа с учебником, работа с таблицей

Апельсин

П. 39

Упр. 188

45

Предложения с однородными членами

Цели: развивать умение находить однородные члены, соблюдать интонацию перечисления при чтении предложений с однородными членами

1

Урок изучения нового материала

Признаки однородных членов, способы их обозначения

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения.

Уметь находить однородные члены, соблюдать правильную интонацию при чтении предложений с однородными членами; обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах

Графический диктант, устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку, составление схем, работа с учебником

Натюрморт

П. 40

Упр. 193

46-48

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Цели: учить грамотно объяснять постановку знаков препинания при однородных членах предложения; учить находить обобщающие слова, ставить знаки препинания при однородных членах предложения с обобщающими словами

3

Урок изучения нового материала. Урок закрепления изученного

Условия постановки запятой при однородных членах. Обобщающие слова при однородных членах

Знать опознавательные признаки однородных членов предложения; что такое обобщающие слова, какова их роль в речи.

Уметь находить однородные члены, обосновывать постановку знаков препинания при однородных членах; находить обобщающие слова, ставить соответствующие знаки препинания

Контрольный словарный диктант, диктант «Проверь себя», работа по карточкам, объяснительный диктант, пунктуационный диктант

Компьютер

Трибуна

Стадион

Футбол

Фантастика

Газета

Корреспондент

П. 41

Упр. 196, 201, 204

49-50

Предложения с обращениями

Цели: ознакомить учащихся с особенностями обращения, выделением на письме; учить находить обращения в тексте; отличать от подлежащего; использовать как средство оценки; тренировать в составлении предложений с обращениями

2

Урок изучения нового материала. Урок закрепления изученного

Определение понятия обращение; его виды, роль в речи

Знать определение понятия, знать об использовании обращения в речи.

Уметь находить обращение в предложении; отличать обращение от подлежащего; составлять предложения с обращениями; использовать обращение как средство оценки того, кто говорит, и того, к кому обращаются с речью; выразительно читать предложения с обращением

Запись под диктовку, работа с учебником, проверочная работа, комментированное письмо

Автор

П. 42

Упр. 207. 212

51

Р.Р. Письмо

Цели: Совершенствовать умение выделять обращения в тексте; развивать умение использовать различные типы речи

1

Урок развития речи

Виды писем, их назначение, структура письма, письмо как одна из разновидностей текста

Знать назначение и виды писем; уметь создавать тексты различных стилей и жанров

Практическая работа

Фонтан

Упр. 215

52

Синтаксический разбор простого предложения

Цели: ознакомить с порядком синтаксического разбора; закрепить умение производить синтаксический разбор; развивать умение самостоятельно строить простое предложение по заданной схеме

1

Комбинированный

Порядок синтаксического разбора предложения

Знать порядок синтаксического разбора предложения.

Уметь правильно разбирать (устно и письменно) простое предложение; строить простое предложение по заданной схеме

Практическая работа, работа по карточкам

Балкон

П. 44

Упр.217

53

Пунктуационный разбор простого предложения

Цель: ознакомить учащихся с порядком пунктуационного разбора; учить производить пунктуационный разбор

1

Комбинированный

Порядок пунктуационного разбора простого предложения

Знать порядок пунктуационного разбора.

Уметь производить пунктуационный разбор; проводить различные виды анализа языковых единиц

Практическая работа

Участвовать

Капитан

П. 45,        упр. 220

54-55

Простые и сложные предложения

Цель: раскрыть структурные различия простых и сложных предложений; показать, что сложные предложения представляют собой единое целое и характеризуются интонационной законченностью; учить грамотно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать и составлять схемы простых и сложных предложений, подбирать свои примеры к заданным схемам

2

Комбинированный

Отличие простого предложения от сложного, виды связи простых предложений в составе сложного (предложения союзные и бессоюзные, сложносочинённые и сложноподчинённые)

Знать структурные различия между простыми и сложными предложениями; виды сложных предложений по способу связи простых предложений в составе сложных.

Уметь различать простые  и сложные предложения; определять границы частей в сложном предложении; правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения; читать схемы простых и сложных предложений, составлять предложения по указанным схемам

Устная синтаксическая пятиминутка, анализ схем, словарный  диктант, работа с учебником, проверочная работа

Стол

Столяр

П. 46

Упр. 223, 226

56

Синтаксический разбор сложного предложения

Цель: сообщить порядок синтаксического предложения; учить синтаксическому разбору сложного предложения

1

Урок изучения нового материала

Порядок синтаксического разбора сложного предложения

Знать порядок синтаксического разбора сложного  предложения; основные союзы.

Уметь различать простое и сложное предложение, ставить запятую между частями сложного предложения.

Практическая работа, редактирование текста

Рекомендация

Карнавал

Кандидат

П. 47

Упр. 234 подготовиться к словарному диктанту

57-58

Прямая речь

Цель: учить различать прямую речь и слова автора, составлять предложения с прямой речью и грамотно расставлять в них знаки препинания

2

Урок изучения нового материала

Определение прямой речи, структура предложений с прямой речью

Знать определение понятий «прямая речь», «слова автора».

Уметь определять слова автора, прямую речь; составлять предложения с прямой речью. Составлять схемы предложений с прямой речью, употреблять вежливые формы обращения, приветствия, благодарности.

Контрольный словарный диктант, устная синтаксическая пятиминутка, комментированное письмо

Досуг

Инженер

Квартал

Теннис

Почерк

П. 48

Упр. 240, 242

59

Диалог

Цель: учить правильно ставить знаки препинания при диалоге; учить составлять, вести диалог; интонационно правильно читать диалог

1

Урок изучения нового материала

Определение диалога, отличие диалога от монолога, полилога. Речевой этикет

Знать, что такое диалог, реплика; глаголы «говорения».

Уметь правильно ставить знаки препинания при диалоге; составлять диалоги на заданную тему, вести диалог; интонационно правильно читать диалоги; превращать предложения с прямой речью в диалог и наоборот

Пунктуационный диктант, работа с текстами, составление диалогов

Шествовать

Шефствовать

П. 49

Упр. 248, 249

60-61

Р.Р. Изложение (упр. 254)

2

Урок развития речи

Составление плана, отбор материала в соответствии с темой

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

Творческая работа

Подготовить ответы на контрольные вопросы

62

Обобщение по разделу «Синтаксис и пунктуация»

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные при изучении данного раздела

1

Урок обобщения и повторения изученного материала

Предложение простое и сложное, прямая речь, диалог

Знать, понимать смысл понятий, изученных в разделе «Синтаксис и пунктуация», применять правила в речевой практике и на письме.

Уметь выполнять разные виды разбора

Работа по карточкам, выборочный диктант, объяснительный диктант, работа с текстом

Повторить таблицы по теме, контрольные вопросы, словарные слова

63-64

Контрольный диктант по разделу «Синтаксис и пунктуация» с грамматическим заданием

Цель: проверить знания учащихся

Анализ диктанта и работа над ошибками

2

Урок контроля

Проверка ЗУН по теме «Синтаксис и пунктуация»

Ликвидация пробелов по теме «Синтаксис и пунктуация»

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Синтаксис и пунктуация»

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Диктант с грамматическим заданием

Упр. 251

Фонетика ( 14 + 3 )

65

Фонетика. Гласные звуки.

Цель: сообщить, что изучают фонетика и графика; об отличии гласных от согласных звуков, их образовании, о различении звуков и букв

1

Комбинированный

Единицы фонетики, группы звуков речи, характеристика гласных звуков.

Знать основные единицы фонетики, их признаки; что изучает фонетика и графика; различение гласных и согласных звуков, их образование; различение букв и звуков.

Уметь различать буквы и звуки, гласные и согласные.

Тренировочные упражнения, устная синтаксическая пятиминутка, запись под диктовку

Фонетика

Мегафон

Телефон

Микрофон

Таксофон

Магнитофон

П. 50, 51

Упр.258, 259

66

Согласные звуки

Цель: сообщить об образовании согласных звуков; развивать умение различать гласные и согласные звуки

1

Комбинированный

Согласные твёрдые и мягкие, парные и непарные, отличие согласных звуков от гласных

Знать принцип деления звуков на гласные и согласные, понимать определение шипящих звуков.

Уметь определять основную мысль текста

Тренировочные упражнения, работа с учебником

Орфоэпия

П. 52

Упр. 264 (устно)

267

67

Позиционное чередование гласных и согласных звуков.

Цель: сообщить о сильной и слабой позициях гласных и согласных звуков; учить различать сильную и слабую позиции

1

Урок изучения нового материала

Определение чередования, его виды

Знать, понимать позиционные чередования гласных и согласных звуков.

Уметь определять сильную и слабую позиции звука, объяснять правила проверки безударной гласной и проверяемой согласной в корне слова

Тренировочные упражнения, работа с учебником

Позиция

Позиционный

П.53

Упр. 270

68

Согласные твёрдые и мягкие.

Цель: учить различать твёрдые и мягкие согласные, обозначать мягкость согласного при фонетической записи.

1

Комбинированный

Обозначение мягкости согласных на письме и в транскрипции

Знать о различении твёрдых и мягких согласных; об обозначении мягкости согласного при фонетической записи слова; о парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных

Игра-соревнование «Кто лучше прочитает скороговорку?», работа по учебнику, запись под диктовку

Дорожка

Подорожник

Дорога

П. 54

Упр. 271

69-70

Р.Р. Повествование. Изложение            (упр. 275)

2

Урок развития речи

Структура изложения-повествования, составление плана, отбор материала

Знать, уметь находить основные части текста (вступление, основная часть, заключение); воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

Анализ текста, творческая работа

Повторить алфавит

71

Согласные звонкие и глухие

Цель: учить различать звонкие и глухие согласные, повторить правило проверки орфограммы №3

1

Комбинированный

Пары согласных по глухости - звонкости

Знать о различении звонких и глухих согласных; о звуковых повторах как средстве выразительности русской речи.

Уметь различать звонкие и глухие согласные

Работа с учебником, запись под диктовку, выразительное чтение стихотворений

П. 56

Упр. 279

72

Графика. Алфавит

Цель: повторить алфавит, закрепить понятия «буква» - «звук»; учить правильно располагать слова по алфавиту

1

Комбинированный

Определение алфавита, его назначение, соотношение звука и буквы, правильные названия букв

Знать об обозначении звуков на письме; алфавит.

Уметь правильно называть буквы алфавита, пользоваться алфавитом; располагать слова в алфавитном порядке, пользоваться словарём

Устная синтаксическая пятиминутка, подготовленный диктант (упр. 281), работа с учебником, игра « Кто быстрее?» (разложить слова в алфавитном порядке)

Графика

Каллиграфия

Алфавит

П. 57, 58

Упр. 289

73

Р.Р. Описание предмета

1

Урок развития речи

Деловое и художественное описание

Знать, понимать, видеть отличие делового описания от художественного; назначение делового и художественного стиля речи.

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с заданной темой, писать сочинения в разных стилях, корректировать предложенный текст

Работа с текстами, корректирование текста, творческая работа

Сантиметр

Портфель

Завершить работу, начатую в классе

74

Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого знака

Цель: повторить сведения о роли мягкого знака (обозначение мягкости предыдущего согласного); о написании сочетаний ЧК, ЧН, НЧ, НЩ, РЩ.

1

Комбинированный

Условия выбора мягкого знака для обозначения мягкости согласного

Знать об использовании мягкого знака для обозначения мягкости предыдущего согласного; о написании сочетаний букв чк, чн,, нч ,нщ, рщ.

Уметь выбирать орфограмму для обозначения мягкости согласных на письме

Работа по карточкам, выборочный диктант, тренировочные упражнения

П. 60

Упр.300

75

Двойная роль букв е, ё, ю, я

Цель: вспомнить, что буквы е,ё,ю,я могут обозначать один и два звука; повторить сведения о назначении ь и ъ

1

Комбинированный

Позиции, в которых буквы е, ё, ю, я обозначают два звука

Знать случаи, в которых буквы е ,ё, ю,, я обозначают два звука, случаи обозначения мягкости в фонетической транскрипции.

Уметь называть звуки, обозначаемые буквами е,ё,ю,я; выполнять фонетический разбор слов с данными буквами

Орфографическая диктовка, составление таблицы «Двойная роль букв е, ё, ю, я», проверочная работа

Стеречь

Подстеречь

Стережёшь

Подстерегать

П. 61

Упр. 308

76

Орфоэпия

Цель: сообщить, что такое орфоэпия; что изучает орфоэпия; познакомить с орфоэпическим словарём и словарём ударений; учить правильному произношению, грамотной речи

1

Комбинированный

Орфоэпия – законодатель произносительных норм литературного языка в его устной форме

Знать и соблюдать в практике речевого общения орфоэпические нормы русского языка

Работа с учебником, с орфоэпическим словарём

Ателье

Кашне

Свитер

Партер

Антенна

Интервью

П. 62

Упр.312

77

Фонетический разбор слова

Цель: учить записывать звуковой состав слова; учить различать буквы и звуки

1

Комбинированный

Порядок фонетического разбора

Знать порядок фонетического разбора.

Уметь выполнять фонетический разбор слова, различать звуки и буквы

Игра «Третье лишнее» (по орфоэпии), орфоэпическая контрольная работа, работа с учебником, тренировочные упражнения

Клоун

Тужурка

Почерк

Подчеркнуть

П. 63

Упр.313

78

Повторение изученного по разделу «Фонетика. Графика»

Цель: повторение и систематизация знаний по разделу

1

Повторительно-обобщающий урок

Основные орфографические и орфоэпические нормы

Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Диктант (упр.315), работа с учебником, контрольные вопросы, выборочный диктант, фронтальный опрос

Йод

Йошкар-Ола

Нью-Йорк

Благоухание

Подготовиться к тестированию по разделу «Фонетика»

79

Тестирование по разделу «Фонетика»

Цель: выявить знания и умения учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы

Знать основные орфографические и орфоэпические правила по теме «Фонетика и графика»

Тест

Подготовиться к контрольному диктанту

80

Контрольный диктант по разделу «Фонетика. Графика»

Цель: выявить знания и умения учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы

Знать основные орфографические и орфоэпические правила по теме «Фонетика и графика»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Повторить словарные слова

81

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

1

Урок анализа письменных работ учащихся

Ликвидация пробелов по разделу

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками в контрольном диктанте, контрольные вопросы по разделу

Упр. 318

Лексика ( 8 + 2 )

82

Лексика. Культура речи

Слово и его лексическое значение.

Цель: сообщить, что такое лексика, что изучает лексикология; информировать учащихся о важности расширения словарного запаса; учить различать лексическое и грамматическое значения слов; пользоваться толковым словарём

1

Комбинированный

Лексическое и грамматическое значение слова, структура словарной статьи

Знать /понимать определения понятий лексика, лексическое и грамматическое значение слова; толковые словари; важность обогащения лексического запаса.

Уметь различать лексическое и грамматическое значение слов; пользоваться лексическим словарём; составить словарную статью на самостоятельно выбранное слово в соответствии с образцом

Работа с толковым словарём, составление словарной статьи

Лексика

Лексикон

П. 64

Упр.328

83

Однозначные и многозначные слова

Цель: сообщить о многозначных и однозначных словах; учить определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; продолжить работу по приобретению навыков пользования толковым словарём

1

Комбинированный

Отличие однозначных слов от многозначных

Знать о многозначных и однозначных словах.

Уметь определять, в каком лексическом значении употреблено многозначное слово; находить справки в толковом словаре при определении лексического значения многозначного слова

Работа с учебником, работа с толковым словарём

Кампания

Компания

П. 65

Упр. 336

84

Прямое и переносное значение слова

Цель: сообщить о прямом и переносном значении слова; учить различать прямое и переносное значение слова; употреблять в речи слова в переносном значении

1

Комбинированный

Прямое и переносное значение слова. Определение метафоры, сфера её употребления

Знать о прямом и переносном значении слова.

Уметь различать прямое и переносное значение слова; находить и определять роль олицетворения, метафоры

Работа с учебником, запись под диктовку, работа с толковым словарём

Метафора

Олицетворение

П. 66

Упр. 341 (устно) 342

85

Омонимы

Цель: повторить определение омонимов, чем они отличаются от многозначных слов; развивать умение находить омонимы в словаре; познакомить со словарём омонимов.

1

Комбинированный

Омонимы, их отличие от многозначных слов.

Знать определение термина, чем отличаются омонимы от многозначных слов.

Уметь находить в толковом словаре омонимы; отличать омонимы от многозначных слов.

Работа с толковым словарём, со словарём омонимов, словарный диктант, синтаксическая пятиминутка, выборочный диктант

Омоним

Омоформы

Омофоны

Омографы

П. 67

Упр. 348

86

Синонимы

Цель: сообщить, что такое синонимы; познакомить со словарём синонимов; учить использовать синонимы в речи

1

Комбинированный

Определение синонимов, их назначение в языке

Знать /понимать определение синонимов, различие синонимов; словари синонимов; роль синонимов в речи.

Уметь подбирать синонимы к данному слову; использовать синонимы в речи в соответствии с их стилистическими особенностями, пользоваться словарём синонимов.

Устная синтаксическая пятиминутка, словарный диктант, работа со словарём синонимов

Синоним

Громада

Огромный

Громоздкий

П. 68

Упр. 357

87

Антонимы

Цель: сообщить об антонимах их роли в речи; учить подбирать антонимы; развивать умение находить их в тексте, употреблять в речи

1

Комбинированный

Определение антонимов, подбор антонимов

Знать о стилистической роли антонимов в речи, понятие антитеза.

Уметь подбирать антонимы; находить их в тексте; употреблять в речи. Понимать, что антонимические пары относятся к одной и той же части речи

Работа с толковым словарём, со словарём антонимов, игра «Кто больше?»

Антоним

П. 69

Упр. 362

88-89

Р.Р. Изложение по тексту К.Г.Паустовского «Первый снег»

2

Урок развития речи

Структура изложения-повествования, составление плана, отбор материала

Знать /уметь находить основные части текста (вступление, основная часть, заключение); воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

Творческая работа

Подготовиться к диктанту из слов с непроверяемыми орфограммами.

90

Контрольный диктант по разделу «Лексика» с грамматическим заданием

Цель:  проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и пунктуационные нормы.

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Лексика»

Контрольный диктант с грамматическим заданием

Упр. 366, ответить на контрольные вопросы с.149

91

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

Цель:  ликвидация пробелов по теме

1

Урок анализа письменных работ учащихся

Ликвидация пробелов по разделу

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками контрольного диктанта, контрольные вопросы по разделу; сообщения о словарях

Упр. 364

Морфемика ( 24 + 5 )

92

Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов.

Цель: подвести к пониманию морфемы как значимой части слова; сообщить, чем отличаются формы одного и того же слова от однокоренных слов

1

Комбинированный

Определение морфемы, назначение, виды морфем

Знать понятие морфема.

Уметь различать однокоренные слова и формы слова, выполнять морфемный разбор

Работа с учебником, морфемный разбор. Анализ текста

Морфема

П. 70, 71

Упр.369

93

Окончание

Цель: повторить сведения об окончании как значимой части слова. Которая образует формы слова; познакомить с понятием «нулевое окончание»

1

Комбинированный

Определение окончания, в том числе и нулевого, роль окончания в слове

Знать, что окончание – значимая часть слова, указывающая на его форму.

Уметь определять грамматическое значение окончаний в различных формах существительного. Прилагательного, глагола

Работа с учебником. Тренировочные упражнения, работа с таблицей с. 155

П. 72

Упр.373

94

Основа слова

Цель: научить определять основу слова

1

Комбинированный

Определение основы слова, состав слова, морфемный разбор слова

Знать определение основы слова.

Уметь выделять основу в слове

Тренировочные упражнения

П. 73

Упр. 376

95

Корень слова

Цель: повторить сведения о корне как значимой части слова; способы образования однокоренных слов; изученные орфограммы в корне слова

1

Комбинированный

Понятия корень слова; корневая омонимия; роль корня в слове

Знать о лексическом значении слова и закреплённости его в корне. Способы образования слов; способы проверки слов с орфограммами в корне. Иметь представление о корневой омонимии.

Уметь различать однокоренные и формы слова; находить, подбирать и образовывать однокоренные слова; находить корень, подбирая родственные слова

Словарный диктант, игра «Найди лишнее слово», запись под диктовку, тренировочные упражнения , игра «Корректор»

Оранжевый

П. 74

Упр.378

96

Р.Р. Рассуждение

Цель: знакомство с типом речи - рассуждение; развитие речи учащихся

1

Урок развития речи

Структура сочинения-рассуждения

Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения

Анализ текстов

Рассуждение

Упр. 389

97-98

Суффикс

Цель: повторить сведения о суффиксе как значимой части слова, о его роли в образовании новых слов

2

Комбинированный

Определение суффикса, его назначение

Знать словообразовательную роль суффикса. Суффиксы существительных,  прилагательных,  глагола.

Уметь выделять суффиксы, определять их значение, образовывать слова с разными суффиксами

Работа с учебником, запись под диктовку, игра «Кто больше?»

Суффикс

Пианино

П.76

Упр. 400

99

Приставка

Цель: сообщить о приставке – значимой части слова, о роли приставки  как средстве образования новых слов

1

Комбинированный

Определение приставки, её назначение

Знать о роли приставок как средстве образования новых слов; написание неизменяемых приставок; образование антонимов с помощью приставок.

Уметь выделять приставки в словах, определять их значение, различать приставки и предлоги

Морфемный разбор, игра «Составь слово», диктант «Проверь себя»

Паркет

П. 77

Упр. 403

100-101

Р.Р. Изложение  (упр. 407)

Цель: развитие речи учащихся

2

Урок развития речи

Структура изложения повествовательного текста. Составление плана, отбор материала

Знать/ уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости.

Творческая работа

Упр. 405

102

Чередование звуков

Цель: сообщить о чередовании звуков в словах; совершенствовать умения выделять корни с чередующимися гласными и согласными звуками

1

Комбинированный

Определение чередования, его виды

Знать понятие чередование, основные чередования согласных в корне.

Уметь выделять  корни с чередующимися гласными и согласными звуками

Работа с учебником, графический диктант, орфографическая диктовка, работа с таблицей

П. 78

Упр. 409

103

Беглые гласные

Цель: сообщить о беглых гласных; учить выделять морфемы с беглыми гласными

1

Комбинированный

Беглые гласные в приставках, корне и суффиксах

Знать понятия о беглости гласных как варианте чередования; о беглости гласных при сопоставлении полной и краткой формы прилагательных, морфологический принцип орфографии.

Уметь выделять части слов с беглыми гласными

Работа с учебником, комментированное письмо, запись текста под диктовку. Игра «Составь слово»

троллейбус

П. 79

Упр. 413

104

Варианты морфем. Морфемный разбор

Цель: сообщить понятие «варианты морфем»; учить распознавать варианты морфем; учить производить морфемный разбор слова

1

Комбинированный

Порядок морфемного разбора

Знать порядок морфемного разбора; понятие варианты морфем.

Уметь подбирать варианты морфем; выполнять морфемный разбор слов

Работа с учебником, морфемный разбор слова

Краткий

П. 80, 81

Упр. 417

105

Правописание гласных и согласных в приставках

Цель: сообщить о неизменяемых приставках; учить находить орфограммы в приставках; грамотно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках

1

Комбинированный

Гласные и согласные в приставках

Знать о неизменяемых приставках.

Уметь находить орфограммы в приставках и правильно писать гласные и согласные в неизменяемых приставках

Работа с учебником. Игра «Составь слово», тренировочные упражнения, словарный диктант

Ремень

П. 82

Упр. 422

106-107

Буквы з и с на конце приставок

Цель: сообщить способ действий при выборе –з(-с) на конце приставок; закрепить умения пользоваться данным способом

2

Комбинированный

Условия выбора букв з и с на конце приставок

Знать способ действия при выборе з-с на конце приставок

Уметь владеть этим способом

Предупредительный диктант, запись под диктовку с комментированием, объяснительный диктант. Самостоятельная работа

Расчёт

Рассчитывать

П. 83

Упр. 429

108

Буквы а-о в корне –лаг- - -лож-

Цель: сообщить о чередовании о-а в корнях –лаг- - -лож-; помочь учащимся овладеть способом выбора а-о для грамотного написания корней –лаг- - -лож

1

Урок объяснения нового материала

Условия выбора букв а-о в корне –лаг- - -лож-

Знать о чередовании букв а-о в корне слов: правило выбора букв а-о в корнях с чередующимися гласными.

Владеть способом выбора а-о в корнях –лаг- - -лож-

Предупредительный диктант, объяснительный диктант. Проверочная работа

П. 84

Упр. 436

109

Буквы а-о в корне –раст- - -рос-

Цель: познакомить учащихся с орфограммой №13; научить применять орфограмму на письме

1

Урок объяснения нового материала

Условия выбора букв а-о в корне –раст- - -рос-

Знать, в каких случаях происходит чередование гласных а-о в указанных корнях.

Уметь распознавать слова с чередующимися гласными а-о в корнях –раст- - -рос-; обосновывать выбор гласных в данных корнях.

Уметь различать слова с ложным чередованием

Предупредительный диктант, объяснительный диктант. Самостоятельная работа, работа с таблицей учебника

П. 85

Упр. 441

110

Буквы ё-о после шипящих в корне

Цель: знакомство с правописанием ё-о после шипящих в корне слова; развитие умений применять данную орфограмму

1

Урок объяснения нового материала

Условия выбора букв ё-о после шипящих в корне слова

Знать способ выбора букв ё-о после шипящих в корнях слов.

Уметь обосновывать выбор букв ё-о после шипящих в корнях слов

Работа с учебником, комментированное письмо, предупредительный диктант. Распределительный диктант

П. 86

Упр. 444

111-112

Буквы ы-и после ц

Цель: сообщить условия выбора и-ы в корнях слов после ц; учить обосновывать этот выбор

2

Урок объяснения нового материала. Урок закрепления изученного

Условия выбора букв и-ы после ц

Знать условия выбора и-ы после ц.

Уметь обосновывать выбор гласных и-ы после ц

Игра «Растолкуй!», объяснительный диктант, запись под диктовку, игра «Узнай слово»

Юный

Гостиница

П. 87

Упр. 449, словарные слова

113-114

Повторение изученного по разделу «Морфемика. Орфография»

Цель:  повторить пройденное по разделу

2

Повторительно-обобщающий урок

Основные орфографические и орфоэпические нормы, теоретические понятия

Знать принцип единого написания морфем при проверке орфограммы; правописание заимствованных слов; принцип чередования гласных в корнях слов; морфемный состав слов.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

Контрольные вопросы, работа по карточкам, проверочная работа, тренировочные упражнения

Ответить на вопросы с. 183

Упр. 455

115

Тестирование по разделу «Морфемика. Орфография».

Цель: систематизировать и обобщить знания по теме

1

Урок систематизации и обобщения знаний

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография»

Тест

Упр. 450

116

Контрольный диктант по разделу «Морфемика. Орфография» с грамматическим заданием

Цель:  проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Морфемика. Орфография»

Контрольный диктант

117-118

Р.Р. Сочинение по картине П.П. Кончаловского «Сирень»

Цель: развитие речи учащихся

2

Урок развития речи

Структура сочинения-описания картины, составление плана, отбор материала

Уметь осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой сочинения; выполнять творческую работу по составленному плану

Творческая  работа

119

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками 

Цель:  ликвидация пробелов по теме

1

Анализ письменных работ учащихся

Ликвидация пробелов по разделу

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками контрольного диктанта, контрольные вопросы по разделу

Редакция

Экспедиция

Повторить словарные слова

120

Самостоятельные и служебные части речи.

Цель: закрепить умение учащихся распознавать самостоятельные и служебные части речи

1

Комбинированный

Группы частей речи

Знать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь различать самостоятельные и служебные части речи

Словарный диктант, запись под диктовку,

Партер

П.88

Упр.463

Имя существительное ( 20 + 5 )

121-122

Имя существительное как часть речи

Цель: учить отличать имя существительное от других частей речи, опираясь на морфологические признаки; тренировать в распознавании частей речи

2

Комбинированный

Признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении

Знать признаки существительного как части речи, его морфологические признаки и синтаксическая роль в предложении.

Уметь опознавать существительное среди других частей речи

Устная синтаксическая пятиминутка. Таблица «Роль существительного в предложении», выборочный диктант

П.89

Упр.468

123

Р.Р. Доказательство в рассуждении

1

Урок развития речи

Определение аргумента, способы введения аргументов в рассуждение

Знать структуру сочинения-рассуждения; уметь выделять тезис, аргументы, делать вывод; определять, с помощью каких слов связаны части сочинения.

Уметь вводить аргументы в сочинение-рассуждение

Анализ текстов

Тезис

Аргумент

Упр. 477

124

Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Цель: познакомить учащихся с понятием одушевлённости и неодушевлённости; закрепить умение различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

1

Комбинированный

Отличие одушевлённых существительных  от неодушевлённых.

Знать о существительных одушевлённых и неодушевлённых.

Уметь различать существительные одушевлённые и неодушевлённые

Работа с учебником, тренировочные упражнения

Полотенце

П.91

Упр.480

125

Имена существительные собственные и нарицательные.

Цель: сообщить о собственных и нарицательных  именах существительных; закрепить умения распознавать собственные и нарицательные имена существительные

1

Комбинированный

Отличие существительных собственных от нарицательных

Знать о делении существительных на собственные и нарицательные.

Уметь разграничивать имена собственные и нарицательные, правильно писать их.

Словарный диктант. Работа с учебником. Выборочно-распределительный диктант

Случай

Изобретение

Гражданство

Ходатайство

Средства

Добыча

Центнер

Портфель

П.92

Упр.489

126

Морфологический разбор имени существительного.

Цель: познакомить с морфологическим разбором имени существительного; закрепить умение производить морфологический разбор имени существительного

1

Комбинированный

Порядок морфологического разбора

Знать порядок и оформление морфологического разбора.

Уметь правильно определять морфологические признаки имени существительного при разборе имени существительного как части речи.

Словарный диктант, синтаксическая пятиминутка, разбор имени существительного

П.93

Упр.499

127

Род имён существительных.

Цель:  сообщить о принадлежности имён существительных к одному из трёх родов; учить определять род существительного, согласовывать с другими частями речи.

1

Комбинированный

Три рода имён существительных

Знать о принадлежности имени существительного к одному из трёх родов.

Уметь определять род имени существительного; согласовывать прилагательное и глаголы в прошедшем времени с именами существительными.

Подготовительный диктант, работа по учебнику, объяснительный диктант

П.94

Упр.505

128-129

Р.Р. Сжатое изложение (упр.496)

Цель: развитие речи учащихся

2

Урок развития речи

Структура изложения повествовательного текста. Составление плана, отбор материала

Знать/ уметь находить основные части текста; воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости.

Творческая работа

Слова

130

131

Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа.

Цель: сообщить о существительных, имеющих форму только множественного числа; учить употреблять эти существительные в речи.

Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа.

Цель: сообщить о существительных, имеющих форму только единственного числа; учить употреблять эти существительные в речи.

1

1

Урок объяснения нового материала

Урок объяснения нового материала

Особенности существительных данной группы

Особенности существительных данной

Знать о существительных, имеющих форму только множественного числа; об утрате категории рода у существительных, имеющих форму только множественного числа.

Уметь употреблять такие существительные в речи

Знать о существительных, имеющих форму только единственного числа.

Уметь употреблять указанные существительные в сочетании с прилагательными и глаголами в прошедшем времени

Выборочный диктант. Работа с учебником, тренировочные упражнения

Запись под диктовку, работа с учебником, выборочный диктант

Пожар

Пожарный

П.95

Упр. 511

П.96

Упр.516

132

Три склонения имён существительных. Падеж имён существительных.

Цель:  закрепить знания учащихся о склонении. Полученные в начальной школе; повторить алгоритм определения падежа существительного.

1

Комбинированный

Признаки существительных 1.2 3 3-го склонения

Знать склонение как способ словоизменения имён существительных (три склонения).

Уметь  определять склонение существительных (кроме существительных на –ия, -ие, -ий), падежи имён существительных, написание е-и в окончаниях существительных (сведения начальной школы)

Выборочно-распределительный диктант, работа с учебником, тренировочные упражнения

П.98

Упр.523

133-135

Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе.

Цель: повторить алгоритм определения написания е-и в безударных окончаниях имён существительных; сообщить о написании падежных окончаний у существительных на –ия, -ие, -ий.

3

Уроки закрепления изученного

Условия выбора гласных в падежных окончаниях имён существительных

Знать правило выбора гласной в безударных личных окончаниях существительных на –ия, -ие, -ий; знать, что выбор гласной в родительном, дательном и предложном падежах определяется склонением существительного

Объяснительный диктант, проверочная работа, работа по карточкам, тренировочные упражнения

Республика

Бинокль

Инженер

Пианино

Территория

Терраса

Террариум

П.99

Упр.542, 543

136-137

Р.Р. Изложение от 3-го лица.

Цель: развитие речи учащихся

2

Урок развития речи

Структура изложения повествовательного текста, составление плана, отбор материала

Знать структуру изложения повествовательного текста,  составлять план, осуществлять отбор материала

Творческая работа

Упр.545

138

Множественное число имён существительных.

Цель: сообщить особенности написания и употребления форм множественного числа существительных; учить правильно писать и употреблять существительные во множественном числе.

1

Комбинированный

Особенности образования множественного числа некоторых групп существительных

Знать особенности написания и употребления форм множественного числа существительных.

Уметь правильно писать и употреблять существительные во множественном числе

Орфографическая пятиминутка, объяснительный диктант, работа по карточкам, тренировочные упражнения

Инженеры

Шофёры

Договоры

Торты

Паспорта

Сторожа

Доктора

П.100

Упр.555

139-140

Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных.

Цель: учить применять правило написания о-е после шипящих и ц

2

Комбинированный

Условия выбора о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных

Знать морфемный состав существительных, типы их склонения; зависимость выбора написания о-е (ё) после шипящих в существительных от морфемы.

Уметь применять данное правило на письме

Выборочный диктант, запись под диктовку, проверочная работа, работа с учебником

Пейзаж

Пейзажист

П.101

Упр.560

141-142

Обобщение и систематизация изученного по теме  «Имя существительное».

Цель: систематизировать и обобщить пройденное

2

Урок систематизации и обобщения знаний

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы. Систематизация и промежуточный контроль орфограмм, изученных в разделе «Имя существительное»

Знать основные орфографические правила по теме «Имя существительное».

Уметь применять полученные правила на письме.

Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам

Контрольные вопросы на с.223, упр.562

143

Тестирование по теме «Имя существительное».

Цель: проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы.

Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме «Имя существительное».

Тест

Слова

144

Контрольный диктант по разделу «Имя существительное»

 Цель: проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы. Проверка и тематический контроль ЗУН

Знать основные орфографические  и пунктуационные правила по теме «Имя существительное».

Уметь применять полученные правила на письме.

Контрольный диктант

Слова, повторить орфограммы

145

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

 Цель:  ликвидация пробелов по теме

1

Урок анализа письменных работ учащихся

Ликвидация пробелов по разделу.

Классификация ошибок, объединение слов по орфограммам. Выполнение всех изученных разборов

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками контрольного диктанта, контрольные вопросы по разделу, словарный диктант

Упр.564

Имя прилагательное ( 12 + 2 )

146-147

Имя прилагательное как часть речи.

Цель: повторить изученное об имени прилагательном; вспомнить о синтаксической функции прилагательного в предложении

2

Комбинированный

Признаки прилагательного как части речи, его морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Знать  морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль;  описание как тип речи, роль прилагательных в описании.

Уметь употреблять прилагательные в речи; определять его морфологические признаки, синтаксическую роль в предложении; составлять отзыв на устное сочинение

Отзыв на устное сочинение товарища, загадки, запись под диктовку, выборочный диктант

П.102

Упр.573, 575

148-149

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Цель: повторить сведения о согласовании прилагательных с существительными; учить правильно писать окончания прилагательных, опираясь на вопрос.

2

Комбинированный

Условия выбора гласных в падежных окончаниях прилагательных

Знать основные способы образования прилагательных, согласование прилагательного с существительным; понятия лексическая сочетаемость слов, тавтология.

Уметь различать твёрдый и мягкий типы основы, ставить вопрос от существительного к прилагательному; правильно писать окончания прилагательных, используя вопросы от определяемого слова

Работа по учебнику, тренировочные упражнения, работа с таблицей

Бархат

Директор

П.103

Упр.579, 584, 586

150-151

Р.Р. Описание животного. Изложение с описанием животного по рассказу А.И.Куприна «Ю-ю» (упр.587)

 Цель: развитие речи учащихся

2

Урок развития речи

Виды описания (деловое и художественноеСтруктура изложения повествовательного текста, главная мысль текста, составление плана, отбор материала

Знать  структуру изложения повествовательного текста,  составлять план, осуществлять отбор материала, писать изложение о животном.

Уметь применять сведения памятки «Как готовиться к изложению по учебнику»

Творческая работа

152-153

Прилагательные полные и краткие.

Цель: сообщить о полной и краткой формах имён прилагательных, о синтаксической роли имён прилагательных в краткой форме; учить различать краткие и полные формы, грамотно писать краткие формы имён прилагательных с основой на шипящую

2

Комбинированный

Отличие полных прилагательных от кратких. Морфологические признаки и синтаксическая роль кратких прилагательных

Знать грамматические особенности кратких прилагательных, их синтаксическую роль  в предложении.

Уметь различать полные и краткие прилагательные; определять роль кратких прилагательных в предложении; правильно произносить наиболее употребляемые прилагательные; правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую

Тренировочные упражнения, выборочный диктант

Свержение

Невежа

Невежда

П.105

Упр.597

154

Морфологический разбор имени прилагательного.

Цель: познакомить с порядком морфологического разбора имени прилагательного; учить разбирать прилагательные морфологически

1

Комбинированный

Порядок морфологического разбора

Знать план морфологического разбора.

Уметь выполнять морфологический разбор полного и краткого прилагательного

Работа с учебником, запись под диктовку, морфологический разбор

П.106

Упр.602

155-156

Обобщение по теме «Имя прилагательное».

Цель: повторить пройденное

2

Урок систематизации и обобщения знаний

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы. Систематизация и промежуточный контроль орфограмм, изученных в разделе «Имя прилагательное»

Знать основные орфографические правила по теме «Имя прилагательное».

Уметь применять изученные правила на письме

Контрольные вопросы, тренировочные упражнения, работа по карточкам

Ответить на контрольные вопросы (с. 239)

157

Тестирование по теме «Имя прилагательное»

Цель:  проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы.

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Имя прилагательное».

Тест

Упр.603

158

Контрольный диктант по разделу «Имя прилагательное» с грамматическим заданием

 Цель: проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Основные теоретические понятия, орфографические и орфоэпические нормы. Проверка и тематический контроль ЗУН

Знать основные орфографические и пунктуационные правила по теме «Имя прилагательное».

Уметь применять полученные знания на практике

Контрольный диктант

159

Анализ контрольного диктанта, работа над ошибками

 Цель:  ликвидация пробелов по теме

1

Урок анализа письменных работ учащихся

Ликвидация пробелов по разделу. Классификация ошибок, объединение слов по орфограммам. Выполнение всех видов изученных разборов

Уметь анализировать контрольную работу и выполнять работу над ошибками

Работа над ошибками в контрольном диктанте, контрольные вопросы по разделу, словарный диктант

Повторить П.102-106

 Глагол ( 31 + 6 )

160

Глагол как часть речи.

Цель: повторение изученного о глаголе

1

Комбинированный

Признаки глагола как части речи, его морфологические признаки, синтаксическая роль в предложении

Знать время глагола, способы его выражения, суффиксы глагола.

Уметь употреблять глаголы в речи с целью её обогащения

Запись под диктовку, синтаксическая пятиминутка, тренировочные упражнения

Надеть

Раздеть

Завет

П.107

Упр.610

161-162

Не с глаголами

Цель:  учить грамотно писать не с глаголами

2

Комбинированный

Условия выбора слитного и раздельного написания не с глаголами

Знать правило написания не с глаголами; лексическое значение глаголов-исключений, их морфемный состав.

Уметь применять правило написания не с глаголами.

Тренировочные упражнения, игра «Найди синоним», самостоятельная работа, словарная диктовка

Навык

Привычка

Озорник

П.108

Упр.618, 621

163

Р.Р. Рассказ

1

Урок развития речи

Особенности рассказа как малой повествовательной формы, его композиция

Знать  особенности композиции рассказа.

Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в соответствии с предложенной темой

Работа с текстами

Упр.623 (устно)

164-165

Неопределённая форма глагола

Цель: учить различать глаголы в неопределённой форме, правильно писать их окончания, находить глаголы в неопределённой форме в текстах

2

Комбинированный

Признаки инфинитива

Знать определение понятия инфинитив; знать, что неопределённая форма может оканчиваться на –ти, -ть, -чь; варианты –ть+ся, -чь+ся.

Уметь правильно писать окончания глаголов неопределённой формы, употреблять инфинитивы в речи; различать личные формы и неопределённую форму глагола в простом предложении (составное глагольное сказуемое)

Словарный диктант, выборочный диктант, работа с таблицей «Мягкий знак в словах с основой на шипящий»

П.110

Упр.628, 633

166

Правописание –ться и –тся в глаголах

Цель: закрепить знания условий выбора написания –тся и –ться в глаголах; учить находить слово, к которому относится глагол; грамотно произносить и писать глаголы на –тся и -ться

1

Комбинированный

Условия выбора –ться и –тся в глаголах

Знать условия выбора –ться и –тся в глаголах; составное глагольное сказуемое типа хочу (что делать?) учиться.

Уметь правильно находить слово, с которым связан глагол, ставить от него вопрос; правильно произносить и писать глаголы на –ться и –тся; применять алгоритм определения спряжения глагола по неопределённой форме

Устная синтаксическая пятиминутка, работа с учебником. Объяснительный диктант, выборочный диктант, тренировочные упражнения

П.111

Упр.639, 642

167-168

Р.Р.Изложение с элементами сочинения на лингвистическую тему

2

Урок развития речи

Особенности изложения на лингвистическую тему. Составление плана, отбор материала

Знать особенности изложения с элементами сочинения на лингвистическую тему.

Уметь воспроизводить текст с заданной степенью свёрнутости

Творческая работа

Повторить П.107-111

169-170

Виды глагола. Видовые пары

Цель:  сообщить, что глаголы делятся на виды по вопросам и значению; развивать умения распознавать виды глаголов

2

Комбинированный

Признаки совершенного и несовершенного вида глагола. Что такое видовые пары

Знать : глаголы различаются по вопросам и значению; соотнесённость вида и времени глагола; глаголы несовершенного вида имеют форму всех трёх времён, совершенного – только двух (прошедшего и простого будущего); способы образования видовых пар.

Уметь определять вид глагола по вопросам (что делать? что сделать?)

Работа с учебником, выборочный диктант, самостоятельная работа, тренировочные упражнения

Атлет

Компания

Кампания

Мираж

П.112

Упр.650

171

Контрольный диктант

 Цель: проверка знаний учащихся

1

Урок контроля

Контроль усвоения орфограмм –ться и –тся, не с глаголами. Проверка и тематический контроль ЗУН