Решаем дома тесты к ЕГЭ
тест (русский язык, 10 класс) на тему

Русский язык

Вариант №1  (ЕГЭ 2012-2013)

А1. В каком слове  не  допущена ошибка в постановке ударения:  верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? 1) бАлуясь, 2) осведомИшься, 3) аэропортЫ, 4) надОлго

А2.  В каком варианте ответа выделенное слово слово употреблено неверно?

1. Первопроходец Вселенной, покоритель космических просторов, посланник мира – как только не ЗОВУТ первого в мире космонавта Юрия Гагарина: он стал легендой ещё при жизни, с честью пройдя не только испытания неземными перегрузками, но и невиданной славой.  2)   На сайте ПРЕДСТАВЛЕН список самых заметных событий предстоящих выходных, всё, что нельзя пропустить: самые интересные фильмы, выставки, концерты и спектакли. 3) Здесь формируется особая атмосфера общения молодых людей одной профессии, которые в скором времени возглавят ИНФОРМАЦИОННОЕ пространство в различных странах. 4) Глобальное потепление – это РЕАЛЬНОСТЬ? Что ждёт планету в ближайшем будущем?

А3. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1. сожжешь письмо, 2) самый молодой, 3) здоровые дёсны, 4) постигнула истину.

А4. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Пользуясь орфоэпическими словарями, 1) можно совершенствовать свою речь. 2) многие ошибки в произношении слов  будут  устранены. 3) установлены варианты произношения одного и того же слова. 4) не возникают грубые ошибки при постановке ударения в словах.

А5. Укажите предложение с грамматической ошибкой  (с нарушением синтаксической нормы).

1. Под впечатлением от фотографических снимков импрессионисты ищут альтернативный подход к традиционным художественным методам, согласно которых на протяжении веков изображалась человеческая фигура. 2) После изгнания врага за пределы нашей Родины люди восстанавливали разрушенные войной города. 3) В конце XIX – начале   XX века появляются первые словари, толкующие не только заимствованные слова, но и исконную лексику русского языка.  4) По окончании юридического факультета Петербургского университета осенью 1880 года Врубель поступает в Академию художеств.

А6. В каком предложении придаточную часть сложноподчинённого предложения нельзя заменить обособленным определением, выраженным причастным оборотом?  1)        В 1896 году Врубель впервые услышал голос одной из выдающихся   русских   певиц   Надежды   Ивановны   Забелы,   которая вскоре стала его женой. 2)         Язык — это живая система, в которой постоянно появляются новые слова, а устаревающие отходят на периферию, употребляются всё реже, иногда отмирают. 3)         Первоисточник любой легенды — удивительное, таинственное, которое отклоняется от общечеловеческой или бытовой нормы. 4)        Большое количество слов, которые мы употребляем, являются словами,   заимствованными   из   разных  языков:   английского, французского, немецкого.

        Прочитайте текст и выполните задания А7-А12.

(1)... (2)При зарождении систематического образования для передачи информации использовались устные диалоги между учителем и учениками, которые требовали их личного контакта, что ограничивало массовость образования. (3)Возникновение письменности, а затем в XV веке и книгопечатания позволило расширить круг обучаемых. (4) С XVII века классно-урочная система массового обучения сопровождалась развитием разных средств обучения, в том числе технических. (5) Развитие в XX веке цифровой компьютерной техники и появление компьютерных сетей для передачи закодированной в цифровом виде информации привело к внедрению этих технических средств в процесс обучения. (6)... цифровые технические средства, применяемые для обучения, позволяют пользоваться информацией электронных интернет-библиотек, проводить виртуальные занятия.

А7.    Какое из приведённых ниже предложений должно быть первым в этом тексте?

1. В письменном тексте может содержаться запрос информации, ставиться проблема, и в таком случае адресат устремляется на поиски истины. 2) В современном мире меняется коммуникация, её условия, что в свою очередь влияет на язык. 3) Различные   технологии   представления,   передачи   и   хранения информации, претерпевая изменения, применялись в процессе образования всегда. 4) Общаясь, действуя с помощью языка, каждый из коммуникативных партнёров осуществляет ту или иную речевую деятельность.

А8.    Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно быть на месте пропуска в шестом предложении? 1) Однако  2) В настоящее время 3) Несмотря на это,  4) Даже

А9.    Какое сочетание слов является грамматической основой в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста?  1) ограничивало массовость (предложение 2); 2) что ограничивало (предложение 2); 3) позволило расширить (предложение 3); 4) средства позволяют пользоваться (предложение 6)

А10. Укажите верную характеристику второго (2) предложения текста. 1) Сложносочинённое;  2) сложноподчинённое; 3) простое с однородными членами; 4) сложное  с  союзной  сочинительной  и  подчинительной  связью между частями

А11. Укажите предложение,  в котором есть страдательное причастие прошедшего времени.  

1) 5;  2) 2; 3) 3; 4) 6

А12. Укажите значение слова СЕТЬ (СЕТЕЙ) (предложение 5). 1) приспособление из перекрещивающихся нитей,  закреплённых на равных промежутках узлами; 2) связанные между собой однотипные устройства,  выполняющие одну и ту же работу; 3) объединение путей, каналов;  4) подключение   устройств   для   соединения   источников   электроэнергии

А13. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется одно Н?   Проникновение в язык иностра(1)ых слов, связа(2)ых с политикой и экономикой, вызва(3)о прежде всего переходом к рыночным отношениям и открытостью совреме(4)ого общества для международных контактов.  1) 1, 2, 3;     2)        2;    3)          3;    4)        1, 3, 4

А14. В каком ряду во всех словах пропущена безударная проверяемая гласная корня? 1) изд…лека, огр…ничение, неотр…зимый; 2) интелл…ктуальный, экон…мический, нагром…здить; 3) обл…котиться, землетр…сение, прик…саться; 4) впеч..тление, зам..рать, бл…городный

А15. В каком ряду во всех словах пропущена одна и та же буква? 1) и…подлобья, бе…человечный, не…говорчивый; 2) пр…окский, пр…неприятный, пр…образовать; 3) вз…скать, сверх...зысканный, дез…нформация; 4) об…яснение, неб…ющийся, об...ёмный

А16. В каком ряду в обоих словах на месте пропуска пишется буква И? 1) леч…шься, охраня…мый; 2) встревож…шься, выпущ…нный; 3) наде…шься, сдерж…нный; 4) задерж…шься, слыш…мый  

А17. В каком варианте ответа правильно указаны все слова, где пропущена буква О?

А. широк...ватый    Б. воспит…вать     B. глянц…вый   Г. бесед…вать  

1. А, Б, Г;  2) А, Б, В; 3) В, Г; 4) А, Г

А18. В каком предложении НЕ со словом пишется раздельно? 1) В.И. Даль в своем словаре (не)редко помещал иностранные слова с переводом, надеясь таким образом привить любовь к русскому слову. 2) Калисфен был ритор и софист, заменявший отсутствие нравственных убеждений и (не)достаток основательного знания звонкими фразами о добродетели и диалектическою ловкостью. 3) Существуют устойчивые выражения (не)имеющие соответствия в реальности, например: решетом воду носить. 4) Фразеологизмы,  пословицы,  поговорки,  крылатые слова могут быть источником речевых ошибок, поэтому (не)обходима внимательность    и    аккуратность    при    употреблении    этих средств в речи.

А19. В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно? 1) В XIX веке появилось много словарей, толкующих слова иностранного   происхождения:   (С)НАЧАЛА   это   были   небольшие словарики,  объясняющие термины,  которые включались в состав книг, (ЗА)ТЕМ появились настоящие словари. 2) Заимствованием может являться сам заимствованный элемент, (ПРИ)ЭТОМ надо иметь (В)ВИДУ, что чаще всего заимствуются слова, реже — морфемы и конструкции. 3) Синонимы позволяют говорящему или пишущему (ПО)РАЗНОМУ обозначить ситуацию, охарактеризовать одно и ТО(ЖЕ) лицо или предмет. 4) Выражения, представляющие собой краткие цитаты или восходящие   к   КАКОМУ(ЛИБО)   литературному   произведению,    а ТАК(ЖЕ)   изречения,   принадлежащие   известным   людям,   во шедшие в нашу речь, называются крылатыми словами.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении.

Школьники и студенты являются абсолютными лидерами по использованию CMC как средства общения ( ) и русский язык телефонных посланий тоже подлежит описанию и изучению.  1) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И запятая не нужна. 2) Сложносочинённое  предложение,   перед союзом  И  запятая не нужна. 3) Сложносочинённое предложение, перед союзом И нужна запятая.  4) Простое предложение с однородными членами, перед союзом И нужна запятая.

А21. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Акцией называют ценную бумагу (1) выпускаемую акционерным обществом (2) свидетельствующую об участии её владельца в капитале акционерного общества (3) и (4) дающую право (5) её владельцу на получение определённой части прибыли этого общества в виде дивиденда.  

1) 1, 2;   2) 1, 3;   3) 1, 2, 3, 4;     4)         1, 2, 4, 5

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые? Конечно (1) нередко читатель догадывается о содержании слова лишь по контексту, однако (2) неверное осмысление даже одного слова (3) может быть (4) причиной превратного понимания всей фразы.  1) 1;    2) 1, 2;   3) 2, 3, 4; 4) 1, 3, 4

А23. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены.)

1. Часто смысл пословицы основан на переосмыслении слова и реальных событий уже не отражает. 2) Чтение художественной и научной литературы систематическое
   обращение к словарям и справочникам углубление в профессиональную сферу или в сферу личностных интересов обогащают словарный запас. 3) Иноязычные слова должны быть понятны и доступны читателю или слушателю. 4) Творчество в языке должно сочетаться как с языковым вкусом и богатым словарным запасом так и со знанием языковой нормы.

А24. Как объяснить постановку двоеточия в данном предложении? Активное обогащение словарного состава языка связано с необходимостью обозначить множество новых понятий в разных сферах жизни: политике, экономике, шоу-бизнесе, спорте, вычислительной технике.

1. Вторая часть бессоюзного сложного предложения указывает на следствие того, о чём говорится в первой части. 2) Обобщающее слово стоит перед однородными членами предложения. 3) Вторая   часть   бессоюзного   сложного   предложения   поясняет, раскрывает содержание того, о чём говорится в первой части. 4) Первая часть бессоюзного сложного предложения указывает на время совершения того, о чём говорится во второй части.

А25. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? Среди заимствований выделяются слова (1) с помощью (2) которых (3) писатели и журналисты дают описание культуры  и обычаев разных стран. 1) 1;  2) 2; 3) 1,3; 4) 2,3

А26. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые? В деревенском доме было тихо (1) и (2) если бы не слабый свет в окошке (3) можно было подумать (4) что там уже все спят.     1) 1, 2;   2)   2, 3;  3) 1, 3, 4;  4)  1, 2, 3, 4

А27. Прочитайте текст.

Люди эпохи Возрождения видели себя прекрасными, бесстрашными и умными, и их образы на портретах несут в себе героическое, возвышенное начало. Художники видели лучшее в человеке, соответствовавшее идеалу, и, даже изображая коварство, притворство, жестокость, они создавали впечатление значительности, интеллектуальной силы личности. Таким образом, портреты эпохи Ренессанса не были вполне объективными: в них лишь в отдельных случаях отмечены черты, свойственные многим известным деятелям того времени, не гнушавшимся никакими средствами для достижения своих честолюбивых целей.

В каком из приведённых ниже предложений верно передана главная информация, содержащаяся в тексте?  1) Художники эпохи Возрождения никогда не изображали в портретах   известных  деятелей   того  времени   отрицательных  черт личности. 2) Люди эпохи Возрождения были прекрасными, бесстрашными, умными,   производили   впечатление   интеллектуальной   значительности. 3) Художники эпохи Возрождения, создавая портреты известных деятелей того времени, хотели подчеркнуть идеальное в человеке, поэтому, даже изображая низменные черты, создавали впечатление значительности личности.  4) Портреты эпохи Возрождения реалистичны: художники старались точно передать характер реального человека, не приукрашивая его.

Прочитайте текст и выполните задания А28-А30; В1-В8.

(1)Каким образом Пирятинский раздобыл для своей школы такого педагога, как Титов, остаётся загадкой. (2)А теперь и не спросишь...

(3)Было известно, что у него есть основная, помимо школы, работа — редактора. (4)Но, видимо, педагогика влекла. (5)И он взял себе один класс, чтобы провести в нём литературу от восьмого до десятого. (6)Я оказался именно в этом классе. (7)Судьба!

 (8)Для знакомства Сан Саныч дал нам домашнее задание: описать самое памятное впечатление минувшего лета.

(9)То лето я провел на море, на Чёрном, в Кобулети под Батумом. (10)Кто о чём, а я решил рассказать о море.

(11)О лаврах Айвазовского в прозе мечтать, конечно, не приходилось, но, как выяснилось, вообще все трудности предусмотреть сложно. (12)Банальностей типа «море было большое», а тем более «море смеялось» мне удалось избежать, но всё-таки за сочинение я получил от Сан Саныча полновесный кол, то есть единицу, то есть — хуже некуда. (13)Была и разборчивая резолюция красным: «Сочинение интересно попыткой описать море, очень много ошибок».

(14)Воспроизводя на бумаге впечатления от морских красот, я умудрялся обходиться без запятых. (15)Некоторые, правда, стояли, но не на тех местах, где бы им следовало стоять.

(16)Лучше всех тогда написал Коля Борох. (17)Его сочинение Сан Саныч даже зачитал вслух. (18)Сейчас Николай — известный в стране экономист, профессор в Высшей экономической школе. (19)А тихий Серёжа Дрофенко вообще о своих летних впечатлениях рассказал стихами. (20)Потом он тоже стал известен: возглавлял отдел поэзии в журнале «Юность».

(21)0днажды Сан Саныч появился перед нами с большой стопой книг. (22)Водрузил их на кафедре. (23)Там оказались «Хаджи Мурат», «Обрыв» Гончарова, Писарев, «Грибоедов и декабристы» Нечкиной и много другого, что не входило в список для обязательного школьного прочтения.

- (24)Сейчас каждый возьмёт по одной из этих книг, — сообщил Сан Саныч. — (25)Прочитаете — передадите дальше. (26)Будете обмениваться. (27)До конца года всем надо прочитать всё. (28)А весной получите по книге в подарок.

(29)Весной мне достались «Поэты пушкинской поры» — томик салатного цвета в твёрдом переплете. (30)Он и сейчас у меня.

(31)Ну а дальше отцу выделили квартиру в офицерском доме на Хорошёвке, и мы наконец смогли покинуть армейскую гостиницу на площади Коммуны. (32)Пришлось прощаться и с Марьиной рощей, и с её 607-й школой — не таскаться же через всю Москву! (33)Но ещё целый год потом я регулярно приезжал в старую школу на уроки Сан Саныча.

(34)Но почему позже — после школы, после университета — я так ни разу и не позвонил ему?

(35)Одно время в десять вечера грозный голос из телевизора спрашивал: «Ваши дети дома?!»

(36)Никогда не спрашивают: «Вы позвонили своим старикам?»

(37)Надо было прожить не короткую жизнь, чтобы понять, как это важно. (38)Такой звонок, думается, очень важен не только для того, к кому обращен, но и для звонящего. (39)Упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью: будет то затихать, то возникать снова. (40)Понял это только сейчас, с очень большим опозданием...

(41)Доброе слово вослед Сан Санычу я всё-таки послал. (42)Как сумел.

(43)Он выведен под своим подлинным именем — Александр Александрович Титов — в полнометражном художественном фильме «Лидер». (44)Там десятиклассник Боря Шестаков, перешедший в новую школу, убегает в старую — на уроки своего любимого учителя литературы.

(По Д. Орлову)

Даль Константинович Орлов (род. в 1935 г.) — киносценарист, заслуженный деятель искусств РСФСР.

А28.  После   какого   предложения   текста   должен   находиться   данный фрагмент?

Может быть, они вместе воевали... Александр Александрович, которого мы сразу стали называть Сан Санычем, был контужен под Сталинградом. С тех пор плохо слышал. Глухота у него получилась странная: в определённом регистре она вообще не давала о себе знать, но если собеседник форсировал голос, она сразу себя сказывала. Тогда он просил: «Говорите тише».  1) 2;  2) 7;  3) 20; 4) 31

А29. Какое из перечисленных утверждений является ошибочным?  1) Предложение 9 поясняет содержание предложения 10. 2) В предложениях 21-22 представлено повествование. 3) В предложении 29 содержится элемент описания. 4) Предложения 37-39 содержат повествование.  

А30. В каком предложении употребляются контекстные антонимы? 1) 25;  2) 32; 3) 34; 4) 39

Часть 2. Ответом к заданиям этой части (В1-В8) является слово (словосочетание), число или последовательность чисел. Запишите Ваш ответ в бланке ответов № 1 справа от номера задания, начиная с первой клеточки. Каждую букву или цифру пишите в отдельной клеточке в соответствии с приведёнными в бланке образцами. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми. Каждую запятую ставьте в отдельную клеточку. При записи ответов пробелы не используются.

Ответы к заданиям В1-ВЗ запишите словами.

В1.    Укажите способ образования слова ОПОЗДАНИЕ (предложение 40).

В2.     Из предложений 16-22 выпишите притяжательные местоимения.

ВЗ.    Укажите тип подчинительной связи в словосочетании ТО ЛЕТО  предложение 9).

Ответы к заданиям В4-В7 запишите цифрами.

В4. Среди предложений 24-33 найдите сложное, в состав которого входит односоставное неопределённо-личное. Напишите номер этого сложного предложения.

В5. Среди предложений 10-15 найдите предложение, осложнённое обособленным распространённым обстоятельством. Напишите номер этого предложения.

В6. Среди предложений 3—15 найдите сложное предложение, в состав которого входит придаточное определительное. Напишите номер этого сложного предложения.

В7. Среди предложений 8-13 найдите такое, которое связано с предыдущим с помощью указательного местоимения и лексического повтора. Напишите номер этого предложения.

При выполнении задания B8 прочитайте фрагмент рецензии,  составленной на  основе текста, который  вы анализировали,  выполняя  задания  А28 –  А30,  В1 –  В7.  В  этом  фрагменте  рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые  термины,  использованные  в  рецензии,  пропущены.  Вставьте  на  места  пропусков  цифры,  соответствующие  номеру  термина  из  списка.  

В8. «Вспоминая о школьных годах, Даль Орлов рассказывает о своём
учителе литературы образно, эмоционально. Достигается это с помощью разнообразных средств выразительности, среди которых — тропы: _______(«упущенная возможность сделать твоему старику хотя бы малое добро, потом навсегда поселится в тебе пульсирующей болью» в
предложении 39),______(«полновесный кол» в предложении 12), лексическое средство выразительности —________(«раздобыл» в предложении 1, «умудрялся» в предложении 14). Усиливает эффект от прочитанного   приём    —   _______ (предложения    35-36).    Этот   приём подчёркивает наиболее важные мысли автора».  Список терминов: 1) анафора;  2) метафора; 3) книжные слова; 4) профессиональная лексика; 5) разговорная лексика; 6) парцелляция; 7) противопоставление; 8) эпитет, 9) вопросно-ответная форма

Часть 3. С1. Напишите сочинение по прочитанному тексту.

Источник:   ЕГЭ 2013. Русский язык. Типовые тестовые задания / И.П. Васильевых, Ю.Н. Гостева. — М. : Издательство «Экзамен», 2013.