Конспект урока по русскому языку в 7 классе «Раздельное и дефисное написание частиц»
план-конспект урока (русский язык, 7 класс) по теме

Урок по изучению раздела «Морфология», предусмотренного программой  УМК. В.В. Бабайцевой Русский язык. 7 класс.

Урок-практикум.

Тема урока: «Раздельное и дефисное написание частиц».

Автор разработки: Рамазанова Разия Ровадуновна, учитель русского языка и литературы                          МБОУ «Бузанская СОШ»

Цели урока: проверить теоретические сведения по теме, закрепить навыки раздельного и дефисного написания частиц, закрепить навыки отличия в написании частиц с разными частями речи и омонимичных частей речи, умение употреблять частицы в речи.

Наглядность и дидактические материалы:

1. Сигнальные карточки.
2. Заметки из местных газет.
3. Опорная таблица «Модальные частицы».
4. Опорная запись словарных слов по теме: Запомни!».
5. «Лист учёта знаний по теме».
6. Опорная таблица «раздельно – через дефис».

Ход урока

1. Вступительное слово учителя. Сообщение темы, постановка целей и задач, привлечение помощи ассистентов. Обращается внимание на «лист учёта знаний».

2. Фронтальный и индивидуальный опрос.

1. Выполнение индивидуальных заданий по карточкам.

Задание выполняется у доски, проверяется ассистентами.

Задание выполняется в тетради для индивидуальных работ, проверяется ассистентами.

Задание выполняется у доски, проверяется классом.

2. Проверка домашнего задания.

а) словарная диктовка, проводимая учеником (повторение неопределённых местоимений, наречий, союзов, частиц, их раздельное и дефисное написание).

б) Выборочная проверка нескольких работ учащихся. Оценки выставляются на лист учёта.

3. Вопросы к учащимся:

а) Рассказать о значении и написании частиц –то- и –ка-.

б) Чем отличается частица –то-  от суффикса –то-?

Справка: частица –то- относится к существительному, глаголу, наречию, прилагательному и вносит оттенок усиления. Суффикс –то- является частью слова в неопределённых местоимениях и наречиях.

3. Выполнение дифференцированных заданий.

1. Задания записаны на доске до урока. К доске вызывается 1 ученик от каждой группы.

Учитель: кто желает, может выполнить задание другого варианта.

2. Работа с сигнальными карточками «Слитно или раздельно?» (на материале предложений). На доске ассистенты ведут счёт. Сигнальные карточки выполнены на картонной цветной бумаге, размером 5смх8см, синяя – слитно, красная - раздельно.

Учитель: давайте немного поиграем. Играем до 10 (по рядам 1, 2, 3).

1. Где же это видано?
2. Мы тоже пойдём в поход.
3. Чтобы много знать.
4. Что бы это значило?
5. И всё же ты неправильно поступил.
6. Мы ходим в школу, чтобы получать знания.
7. Много ли у вас работы?
8. Ты всё также прекрасна.
9. Далеко ли ещё до места?
10. Везде одно и то же.

Учитель: подведём итоги игры (выставляются оценки).

3. Комментируемое письмо. Ученики должны назвать произведение, откуда взято данное предложение. Один ученик работает у доски.

1. За что же, не боясь греха, кукушка хвалит петуха? (Крылов «Кукушка и петух»)
2. Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва,  спалённая пожаром французу отдана? (Лермонтов «Бородино»)
3. И царицу в тот же час в бочку с сыном посадили. (Пушкин «Сказка о царе Салтане».

4. Подведение итогов по «Листу  учета знаний».

1. Прошу сдать тетради.

5. Домашнее задание (дифференцированное).

I вариант – составить диалог или написать сочинение миниатюру по теме: «На уроке русского языка»

II вариант -  подготовить литературную викторину по произведениям художественной литературы, изученным в 7 классе (по теме: «Частицы»)

III вариант – упражнение 340, повторить §72.