Конспект урока русского языка в 6 классе ( по ФГОС)
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) по теме

Конспект урока русского языка в 6 классе

( по ФГОС)

Класс  6

Предмет  русский язык

Тема  Буквы и-ы после ц

Учебник  Русский язык. 6 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений: в 2-х кн. Кн. 1 / Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, Л.Ю. Комиссарова, И.В. Текучева, Н.А. Исаева. – М. : Баласс, 2012

Цели:

1. Предметные

- познакомить обучающихся с орфограммой «Буквы ы-и после ц»

- формировать умение применять орфограмму в зависимости от морфемы

- развивать орфографическую зоркость

- развивать познавательные интересы, речь, мышление, смекалку.

   2.  Метапредметные

           -  формировать умение  находить информацию в тексте

           -  учить анализировать, сравнивать  и обобщать на основе фактов

          -  учить представлять информацию в сжатом и развернутом виде

  3.   Личностные

          -   строить отношения с людьми

          -  воспитывать уважение к родному языку, чувство патриотизма, национальной гордости за свой язык. 

           Ход урока

1. Организационный момент
2. Основная часть

1. Повторение изученного материала, необходимого для открытия нового знания и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого ученика.

Орфографическая пятиминутка с последующей  самопроверкой (Слайд № 1)

• Вставить пропущенные буквы и графически обозначить условия выбора орфограммы.

Собач.нка, доч.нька, свеч.й. туч.й, полотенц.м, храбрец.в, дом.ка, сыноч.к, каменщ.к, летч.к, в деревн.., из деревн., в лекци.,  (под) крыльц.м, (под) ворота, (под) воротня, ш.л, ч.рный, ш.в, крыж.вник, ш.колад, ш.мпол.

Слайд №2 (Самопроверка)

Собачонка, доченька, свечой,  тучей, полотенцем, храбрецов, домика, сыночек, каменщик, летчик, в деревне., из деревни, в лекции,  под крыльцом, под ворота, подворотня, шел, черный, шов, крыжовник, шоколад, шомпол.

• Вспомните и расскажите, от чего зависит выбор этих орфограмм.

1. Создание проблемной ситуации

Запись на доске

Ц.ркуль, ц.ганка, энц.клопедия, гостинц., Синиц.на, станц.я, ц.пленок.

• Вставьте пропущенные буквы
• Почему у всех получилось по-разному?
• Что влияет на правописание?

        (Ответы учеников)

        Ошибки исправляются красным мелом, но не комментируются.

Работа с учебником, стр.44

Циркуль, цыганка, энциклопедия, гостинцы, Синицына, станция, цыпленок.

• Что у них общего? А в чем различие?
• Что удивило? Как думали сначала, а как на самом деле?
• Что предстоит выяснить, узнать?
•   Сравните свою формулировку с предложенной на стр.219.

Предполагаемый ответ: «В каких случаях после ц пишется и, а в каких – ы?»

• Сформулируйте тему урока.

(Слайд №3)

1. Актуализация проблемы

• Что мы уже знаем по этой проблеме? (Мозговой штурм)

Материал для наблюдения, упр. 72

• Прочитайте столбики слов

цирк        птицын        птицы

акация                        сестрицын        белолицый

Исключения:

Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

• Какой гласный звук слышится после Ц?
• Какими буквами обозначается на письме?
• Проанализируйте графическое обозначение условий выбора  букв ы-и после Ц и сформулируй правило самостоятельно
• Назови опознавательный признак орфограммы - буквы гласного

Физкультминутка

1. Поиск решения

Работа в парах

• Обдумайте и сформулируйте свое правило
• Сравним  ваши выводы с материалом учебника, стр. 45
• Составьте схему применения правила

В результате совместной работы приходим к общему выводу

(Слайд № 4)

                  Буквы и-ы после ц

и                        ы

в корне существительных,         в окончаниях  и суффиксах

в словах на  -ция        существительных и

цифра        прилагательных

цикл                                                                     ножницы

трапеция                                                            страницы

                                                                             краснолицый

                                                                             сестрицын

Но! Цыган на цыпочках цыпленку цыкнул: «Цыц!»

1. Применение нового

• Упр. 74.  Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы и графически обозначая условия выбора изучаемой орфограммы. Составьте предложения с любыми словосочетаниями из данных.
• Словарная работа. (Слайд №5)

Слова инициалы, аттракцион, полиция, полицейский, милиция, милиционер, нарцисс, палисадник  записать в тетрадь, обратить внимание на правописание и ударение.  Проговаривание  хором.

Найдите в Толковом словаре  лексическое значение слов инициалы, аттракцион, палисадник.

• Упр.77. Прочитайте, озаглавьте текст, спишите, вставьте пропущенные буквы, графически объясните условия выбора орфограмм.
• Сделайте вывод, какие ключевые слова темы были использованы на уроке.

(Слайд № 6)

           Буквенная орфограмма

                             Орфограмма-буква гласного

                              Положение после ц

1.  Домашнее задание  (дифференцированное)

                        (Слайд №7)

Упр.73, составить словосочетания со словами в рамке.

Упр.75.

Упр.76

1. Итоги урока.

Объявляются и комментируются оценки.

Рефлексия (Слайд №8)

• Сегодня я узнал…
• Было трудно…
• Я понял, что…
• У меня получилось…