Урок русского языка в классе по теме "Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик -щик"
учебно-методический материал по русскому языку (6 класс) по теме

              Конспект урока  по русскому языку в 6 классе

Тема:  Буквы ч и щ  в суффиксе  -чик –щик

Подготовил: Кулакова Анастасия Георгиевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ № 55

Учебник: М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова и др. Русский язык. 6 класс. М: Просвещение, 2009

Цель:

            1.Познакомить учащихся с алгоритмом действия при выборе  Ч или Щ в  суффиксах существительных ЧИК-ЩИК.

            2. Развивать  орфографическую зоркость, внимание, мышление, память.

            3. Воспитывать интерес к словарному запасу русского языка; уважение  к людям разных профессий.

1. Организационный этап. (1 минута)

2. Мобилизующий этап.

На доске:  холодный, чинит, домашний, рассказчик, прицепщик, пишет.

Прочитайте слова и разделите на 3 группы  по двум признакам и назовите  в порядке увеличения в них морфем.

1) пишет, чинит- это глаголы в форме настоящего времени, 3 лица, единственного числа. В них по 2 морфемы: корень и окончание.

2) холодный, домашний- это имена прилагательные в форме мужского рода, единственного числа, И. падежа. В каждом слове по 3 морфемы: корень, суффикс, окончание.

Что можно сказать о третьей группе слов?

3) рассказчик, прицепщик- это имена существительные мужского рода, в единственном лице, И. падеже. В этих словах по 4 морфемы: приставка, корень, суффикс, окончание.

Выделите корень, приставку и окончание.

3. Формулирование темы и цели урока

Скажите, какой суффикс может быть в последней паре слов?

Подумайте, какие буквы вызывают сомнение в суффиксе –чик, -щик при написании и сформулируйте тему сегодняшнего урока.

Запись темы урока на доске.

Используя опорные слова , сформулируйте цель урока.

1) Познакомиться с правилом написания букв ч и щ в суффиксах –чик (-щик)

2) Учиться правильно писать слова с суффиксами –чик (-щик).

4. Изучение нового материала

На доске:          

Прочитайте слова вслух. Назовите их главный общий грамматический признак.

Это имена существительные.

Что обозначают эти имена существительные?

Называют лицо по роду деятельности, по профессии.

 Выделите в каждом существительном, начиная с левого столбика, суффикс и  подчеркните букву, стоящую перед ним.

В суффиксах существительных после букв Д, Т, З, С, Ж пишется буква Ч

Скажите, какая буква пишется в остальных  случаях, когда нет букв Д, Т,З,С,Ж ?

В остальных случаях пишется буква Щ.

*процентщик

  Предлагаю создать вам свой способ запоминания  данной орфограммы: свою табличку, схему, рисунок и сравнить с материалами учебника.

А теперь я предлагаю вам упражнение с активным использованием ваших табличек.

Упражнение № 245 стр.98.

- выполнение по цепочке с рассуждением

Если возникнут вопросы по толкованию лексического значения   слова, то мы обратимся к словарю.

Ребята, обратите внимание на слова в рамках и скажите, каким из этих слов можно объединить слова с изучаемой орфограммой?

Это слово- профессия- заимствовано в 19 веке из фр.яз, во фр. яз. из лат.

Буквально- «официальное объявление о своей специальности»

Вот мы сейчас и посмотрим, знаете ли вы профессии?

Я буду называть слово,  а   вы будете продолжать строчку двумя- тремя существительнымими с таким же суффиксом:

- ник:  художник, пасечник, охотник, лесник.

- ист:  машинист, пианист, гитарист

-ец: продавец, кузнец, певец

- чик: летчик, наладчик, переводчик

- щик: сборщик, арматурщик, паромщик.

Спасибо, а теперь вернемся к именам существительным с суффиксом  –чик, -щик, называющим лицо по роду деятельности. Я предлагаю вам представить, что было бы,  если бы исчезла та или иная профессия. У вас на партах лежат перевернутые задания. Откройте их, прочитайте, пофантазируйте   в течение 3 минут и  представьте  свое  небольшое  сочинение.

 В это время на доска пишется предложение:

Главный и неиссякаемый источ…ник  языка – сам народ : крестьян…   паром…ики   пасеч…ники      лесные объезд…чики       бакен…ики    корзин   ики… ( К. Паустовский)

Готовы?  Зачитываются сочинения.

Молодцы, мы смело можем утверждать, что все профессии важны.   А  я вам предлагаю посмотреть, какую функцию отводит  К. Г. Паустовский    для людей  разичных видов деятельности.  Читаем вслух предложение. Ваша задача  найти слова с суффиксами –чик, -щик, обозначить орфограмму, вставить другие пропущенные буквы, расставить знаки препинания, объяснить их, составив схему на каждый вид знака.

Вызов к доске ученика. Остальные списывают предложение, составляют схемы. Учитель контролирует процесс.

5. Подведение итогов.

Скажите, над чем мы сегодня работали.  (Познакомились с правописанием  букв  ч и щ в суффиксе сущ. –чик,- щик. Учились писать слова с этим суффиксом.)

Расскажите правило, приведите примеры.

Ответы учащихся.

Домашнее задание: параграф  44, орфограмма № 33, упражнение 249- распределить слова по видам орфограмм.