Имя числительное как часть речи
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Учитель

Ученики.

- Прочитайте пословицы:

Два сапога – пара.

Один с сошкой, а семеро с ложкой.

Один горшок, а много ложек.

Одного поля ягода.

- Соедините их попарно в зависимости от смысла. Назовите первую пару пословиц. Обоснуйте свой ответ.

- Напишите эти пословицы, подчеркните в словах орфограммы.

- Назовите вторую пару пословиц. Обоснуйте свой выбор.

- Напишите эти пословицы, подчеркните в словах орфограммы.

- Определите, слова какой части речи имеются  в каждой пословице в одинаковом количестве.

- Расскажите о ней все, что вам известно.

Можно объединить пословицы:

Два сапога – пара и Одного поля ягода. В них говорится о том, что бывают люди, очень похожие по своим качествам и поведению

Сапога, одного, ягода.

Можно объединить пословицы: Один с сошкой, а семеро с ложкой и Один горшок, а много ложек. В них говорится о том, что работает один, а едоков много.

Сошкой, ложкой, горшок, ложек.

В каждой пословице есть по два существительных (рассказ об имени существительном) – 1 ученик.

Учитель.

Ученик.

- Еще раз внимательно прочитайте пословицы. Назовите слова, которые так или  иначе связаны с понятием числа.

- Подумайте, как бы вы назвали часть речи, к которой относятся эти слова, учитывая, что они связаны с понятием числа. Сформулируйте тему сегодняшнего урока.

- Запишем тему урока в тетрадях.

Сформулируйте цель урока, опираясь на его тему. Используйте опорные фразы.

1.Познакомиться с именем числительным как…;

2.Учиться отличать имя числительное … .

Два, одного, один, семеро.

Часть речи, к которой относятся эти слова, можно назвать имя числительное. Значит тема сегодняшнего урока – «Имя числительное как часть речи».

Цель нашего урока:

1.Познакомиться с именем числительным как частью речи;

2.Учиться отличать имя числительное от других частей речи.

Учитель.

Ученики.

1.Рассказ учителя о происхождении числительных.

- Сначала люди использовали для счета только такие слова: один, два, три и много.  Эта система счета напоминает нам местоимения: я (один, первый, един), ты (второй, другой, не я), он (третий) и мы (много).

Когда же возникала необходимость в более точном подсчете (например, домашних животных), стали считать и десятками. Десять стало главным словом: числа от 11 до 19 так и образовались: один на десяти — одиннадцать, два на десяти — двенадцать (запишите оба слова, обратите внимание на орфограмму).

- Устно образуйте остальные числительные.

Идем далее. Два десятка — двадцать, три десятка — тридцать (запишите). Четыре десятка — ... Да, по законам логики должно было бы получиться слово четыредцать или четыредесят. Но такого числительного в русском языке нет, а есть слово сорок. Откуда же оно взялось? В Древней Руси этим словом называли мешок, куда помещалось ровно четыре десятка беличьих или соболиных шкур — набор на одну шубу. Вскоре мешок исчез, а словом сорок стали называть любые предметы в количестве четырех десятков.

 От пять десятков образовалось пятьдесят (запишите, подчеркните мягкий знак). От шесть десятков — ... (и так до 80, все слова запишите, ь подчеркните, корни выделите). И вот опять нарушение закономерности. Вместо девятьдесят мы имеем девяносто.

На Руси не было слова тысяча, а было другое слово — тьма. Осталось оно сейчас только в фразеологизмах.

Можете ли вы их вспомнить? (Людей тьма-тьмущая, тьма народу.) Запишите их.

У слова миллион интересная история. Говорят, когда всемирно известный путешественник Марко Поло увидел несметные богатства Китая, он так выразил свое удивление: «Миллион!». Дословно, если перевести на русский язык все итальянские морфемы, получится тысячища. Смех смехом, а мир, таким образом, получил новое числительное, которое обозначает тысячу тысяч.

2.Грамматические свойства числительных.

- А теперь поговорим об особенностях этой части речи.

Рассмотрим слова один,  пять, миллион. (Запишите)

Слово один имеет формы рода (один – одна – одно), а слова  пять и миллион  -этих форм не имеют. (Запишите)

Слова один, миллион имеют формы числа (один – одни, миллион – миллионы), а слово пять по числам не изменяется. (Запишите).

Но самое главное различие между ними заключается в их поведении при склонении.

- Давайте просклоняем словосочетание один дом. (Ученик у доски). (Запись в тетради).

Слово один склоняется точно так же, как любое прилагательное: во всех падежах  его окончания выражают грамматическую зависимость от существительного.

- А теперь просклоняем словосочетание миллион домов. (Ученик у доски, остальные в тетрадях).

Слово миллион во всех падежах ведет себя как существительное: оно способно «командовать» другим существительным.

- Обратите внимание, как ведет себя слово пять.

А у слова пять поведение совсем особое. В именительном и винительном падежах оно, как существительное, командует другими существительными (запишите).

Зато в остальных падежах оно само подчиняется существительному, согласуясь с ним точно так же, как прилагательное (запишите).

- А теперь сделайте вывод об особенностях числительного.

3.Разряды по значению.

- Ну, и еще одна особенность имени числительного.

- Прочитайте первое предложение.

1.Три книги стоят на полке. (Запишите его)

Назовите выделенное имя числительное. Задайте к нему вопрос. Скажите, что оно обозначает.

- 2.Два да три – пять. (запишите его)

Проделайте такую же работу со вторым предложением.

- Теперь поработаем с третьим предложением.

3Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение. (Запишите его)

- На основании наших наблюдений сделайте вывод: что обозначает имя числительное и на какие вопросы отвечает?

-Запишем алгоритм.

Сколько? – количественные числительные.

Какой? – порядковые числительные.

Почему они так называются?

4.Физкультминутка.

Мы – веселые мартышки!

Мы играем громко слишком.

Всё в ладоши хлопаем,

Все ногами топаем,

Надуваем щечки,

Скачем на носочках.

Пальчик поднесем к виску,

Дружно прыгнем к потолку.

Три шага налево,

Три шага направо,

Шаг вперед, один назад.

И четыре –прямо.

- Какие числительные вам запомнились?

- Определите их разряд.

5.Синтаксическая функция.

А теперь давайте посмотрим, какими членами предложения являются числительные. Подчеркните в этих предложениях имя числительное как член предложения.

- Сделайте вывод. Чем могут являться имена числительные в предложении.

6.Отличие числительных от других частей речи.

- Числовое значение могут иметь не только числительные, но и другие части речи – существительные, прилагательные, наречия, глаголы. Основным отличием числительных от других частей речи является то, что числительные можно записать цифрами и словами, а другие части речи – только словами. Чтобы научиться их отличать друг от друга, выполним упражнение. Внимательно рассмотрите таблицу. Прочитайте записи под ней. Сформулируйте задание. Самостоятельно в тетрадях

Один на десяти — одиннадцать,

два на десяти — двенадцать

Два десятка — двадцать,

три десятка — тридцать.

Пять десятков -  пятьдесят,

Шесть десятков – шестьдесят,

Семь десятков – семьдесят,

Восемь десятков – восемьдесят.

Людей тьма-тьмущая, тьма народу.

Один, пять, миллион.

один – м.р.,  одна –  ж.р., одно – ср. р.

Один – ед.ч., одни – мн.ч.

Миллион – ед.ч., миллионы – мн.ч.

И.п. один дом.

Р.п. одного дома.

Д.п. одному дому.

В.п. один дом.

Т.п. одним домом.

П.п. об одном доме.

И.п. миллион домов.

Р.п. миллиона домов.

Д.п. миллиону домов.

В.п. миллион домов.

Т.п. миллионом домов.

П.п. о миллионе домов.

И.п. стоят пять домов.

В.п. построили пять домов.

Р.п. около пяти домов.

Д.п. к пяти домам.

Т.п. за пятью домами.

П.п. в пяти домах.

По грамматическим свойствам эти слова не относятся ни к существительным, ни к прилагательным, а образуют особую часть речи – числительное.

В предложении Три книги стоят на полке числительное три отвечает на вопрос сколько? Оно обозначает количество предметов.

Во втором предложении числительные два, три, пять.

Они отвечают на вопрос сколько?  И обозначают числа.

В предложении Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение имена числительные первую, второй, третье. Они отвечают на вопросы какую? какой? какое? и обозначают порядок предметов при счете.

Имя числительное – это часть речи, которая обозначает количество предметов, число, порядок предметов при счете. Имена числительные отвечают на вопросы сколько, какой, какая, какое?

Сколько? – количественные числительные.

Какой? – порядковые числительные.

Три, один, четыре.

Количественные.

1.Три книги стоят на полке.

2.Два да три – пять.

3Петя прочитал на страницах журнала первую басню, второй рассказ, третье стихотворение.

Имена числительные могут быть разными членами предложения.

Слова, написанные под таблицей, надо разделить по частям речи.

Четвероклассник, четырехлетнее (обучение), четверо (братьев), четвероногий (друг), четыре (дерева), тройня, четвертый (час), четырежды, семимильными (шагами), (пришли) всемером, семилетка, семиклассник, семерка, семь (бед), седьмой (год), семеро (детей).

Учитель.

Ученики.

- Работа с учебником.

Страницы 138-140. Что осталось непонятным.

Выполним упражнение 345  на с 139.

- Спишите, определите разряд числительного.

- Подчеркните выделенные слова как члены предложения.

Читают.

Работа с доской (по очереди).

Входят семь (к.) богатырей, семь (к) румяных усачей. С первого (п) щелка прыгнул поп до потолка: со второго (п) щелка лишился поп языка, а с третьего (п) щелка вышибло ум у старика. Три (к) девицы под окном пряли поздно вечерком. В третий (п) раз закинул он невод, пришел невод с одной (к) рыбкой. Три (к) – нечетное число. Семь (к) и четыре (к) – одиннадцать (к)

Учитель

Ученики.

- Вспомните цель урока. Скажите, над чем мы работали сегодня?

- Расскажите правило об именах числительных.

Сегодня мы познакомились с числительным и учились их отличать от других частей речи.

Ответы учеников.