Урок русского языка "Подчинительная связь в словосочетании" 8 класс
план-конспект урока (русский язык, 8 класс) по теме

ПРЕДМЕТ:  русский язык, 8 класс.

РАЗДЕЛ/БЛОК:  Синтаксис и пунктуация.

ТЕМА: Подчинительные виды связи в словосочетаниях.

ЦЕЛЬ:  познакомиться с видами связи слов в словосочетании,  научиться их определять, находить в тексте.

ЗАДАЧИ: образовательная: формирование новых знаний и способов действий, повторение ранее изученного материала, систематизация изученного материала;

             воспитательная: воспитание самоконтроля, аккуратности, эстетических навыков при оформлении записей, самостоятельности;

             развивающая: развитие речи, навыков работы в группе, творческих способностей, мыслительной деятельности, внимания.

ВИД УРОКА: комбинированный  урок.

ПРИМЕНЯЕМЫЕ МЕТОДЫ:  разноуровневое обучение, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии, модельный метод (ролевая игра).

ОБОРУДОВАНИЕ: мультимедийный проектор, доска, карточки с примерами,

ХОД УРОКА:

1. Организационно-психологический  этап.

1. подготовка психологического настроя;
2. обеспечение порядка;
3. проверка состояния классного помещения;
4. взаимное приветствие;
5. проверка отсутствующих;
6. проверка рабочих мест, внешнего вида учащихся

2. Этап проверки домашнего  задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.        

Задачи:

7. установить правильность и осознанность выполнения домашнего задания всеми учащимися класса ;
8. выявить, устранить и скорректировать обнаруженные в ходе  проверки пробелы  в знаниях;
9. осуществить дальнейшее совершенствование знаний, умений и навыков.  

На предыдущих уроках мы с вами повторяли тему «Словосочетание».

Вопросы для повторения  на слайде (устная работа):

Проверьте свои знания на практике: карточки с заданиями.

Карточки сдаются на проверку.      

III.      Этап постановки  темы, цели и задач урока:

                Задачи:

1. организовать и целенаправить познавательную деятельность учащихся;
2. показать значимость изучения нового материала;
3.  поставить перед учащимися учебную проблему.

Тема, изучаемая на уроке, обязательно пригодится при дальнейшем изучении русского языка.

Блиц-опрос класса. Вопросы на слайде.

Поэтому цель нашего урока – (предлагается сформулировать цель ученикам) – познакомиться с видами подчинительной связи в словосочетаниях.

Задачи урока:

• научиться определять виды словосочетаний;
• находить словосочетаний в тексте.

IV.      Этап актуализации знаний и умений  учащихся.

           Задачи:                                                                                              

1. воспроизведение связи прежних знаний  в новой ситуации;
2. установление внутрипредметных и межпредметных связей;
3. опора на жизненный опыт  учащихся.

Существует три вида подчинительной связи в словосочетаниях.

Слайд.

Вид связи определяется по зависимому слову.

                               вопрос

главное слово                           зависимое слово

Как определить вид связи слов в словосочетании? Слайд.

1. Найти зависимое слово.
2. Определить, какой частью речи является зависимое слово.
3. Установить вид связи.

V.       Этап организации восприятия и осмысления новой информации.

          Задачи:

1. дать учащимся конкретное представление об основной идее изучаемого вопроса;

2.  добиться осознания осмысления, первичного обобщения и систематизации новых  знаний;

3. на основе приобретаемых знаний вырабатывать соответствующие умения  и навыки.

Рассмотрим  это правило на практике.

Работа с таблицей. Слайд.

Учитель диктует примеры. Учащиеся распределяют их по колонкам, рассуждая вслух.

Образец рассуждения:

• В словосочетании восьмой класс главное слово – класс, а зависимое – восьмой.
• Слово восьмой – это порядковое числительное.
• Согласование.

Рассмотрим дорожные указатели:

ОСТОРОЖНО!!! ВОПРОС!!!  - Нельзя определять вид связи по вопросу!

Пример: иду (куда?) налево - примыкание

               иду (куда?) в сад  - управление

ВНИМАНИЕ!!! ФОРМЫ СЛОВА!!! – формы родит.падежа и винит. падежа  некоторых личных местоимений совпадает с притяж.метоимениями. Надо видеть разницу!!!

Пример:   вижу ее – (там  она) -  личное – управление

                 машина ее – (принадлежит ей) – притяжательное – согласование

6. Этап первичной  проверки понимания учащимися новых знаний.

Задачи:

1. установить, осмыслили ли учащиеся содержание новых понятий;
2. выявить и устранить обнаруженные пробелы в понимании нового материала;
3. выявить неверные представления и скорректировать их.

Работа по созданию наглядного пособия по данной теме. Мини-проект.

Плакат на доске с 3 колонками: согласование, управление, примыкание.

• ЭТАП ПЕРВЫЙ (групповой). Каждая из трех групп пишет фломастером  на листе А4информацию о своем виде связи. Приклеивается к плакату.
• ЭТАП  ВТОРОЙ. Все учащиеся по очереди выходят к доске, отрывают от общей пачки стикер с примером, определяют вид связи, приклеивают в нужную колонку.
• ЭТАП ТРЕТИЙ. Проверка работы. От каждой группы выдвигаются эксперты (стикер можно переклеить в нужную колонку).

7. Этап  творческого применения  знаний, освоение способов деятельности путем решения проблемных задач, построенных на ранее усвоенных знаний и умений.

Задачи:

1. научить применять знания, сформированные задания в переформулированных вопросах;
2. организовать деятельность учащихся по применению знаний в измененных и новых ситуациях;
3. использование творческой деятельности учащихся при выполнении проблемных упражнений, позволяющих по-новому взглянуть на ранее изученное.

Задание: Исправь ошибку!  Карточки с примерами. Индивидуальные задания.

В карточках даны таблички с распределением по колонкам словосочетаний. В них несколько ошибок. Нужно дать верный вариант.

Индивидуальная работа. Карточки сдаются на проверку.

IX. Этап обобщения изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

        Задачи:

       1. выделить основное и сформулировать выводы;

       2. формировать целостную систему ведущих знаний по теме, курсу;

       3. выделять мировоззренческие идеи;

       4. установить причинно-следственные связи между понятиями.

Сегодня на уроке мы  узнали много нового.

Вопросы классу:

X. Этап контроля за результатом учебной деятельности, осуществляемый учителем и учащимися.

         Задачи:

1. стимулировать класс к овладению рациональными приемами обучения и самообразования;
2. выявить качество и уровень знаний;
3. обеспечить коррекцию знаний;
4. дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу дальнейшей работы.